在我們平凡的日常裏，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家收集的難忘的一節課作文，希望對大家有所幫助。
![難忘的一節課作文[常用15篇]](https://i2.xueshigu.com/4dc2d2a95d46/129a/4e/469d85ae0e424adbfe0de72153c97f5d3353a2bb451621.jpg "難忘的一節課作文[常用15篇]")
在這個學期中有許許多多的語文課，而在我的記憶中最難忘的一節課就是學完第三單元“語言的藝術”的最一節課。這是我上過最充實的一堂課，雖然受到了批評，但是我懂得了許多。
記得那節課劉老師讓我們表演自己編寫的劇本。其他幾個劇本我只記得都非常搞笑，可是具體講了些什麼我已經忘得一乾二淨。
開始的時候我寫的諷刺小幽默贏得了在做老師們的笑聲，我的心裏也非常開心，彷彿自己發明了電燈為人類造福似得。那時候的我有説不出的喜悦，可是不能表達出來，因為戲還要演下去所以我不得不隱藏住自己心中的的喜悦。正當進入劇本的尾聲時，我和唐旭霖有一個肩撞肩的動作。可是當要開始時唐旭霖用腳用力往地一蹭，忽然整個人騰空朝我飛來，他臉上帶着一陣陰險的陰笑，彷彿是要報復我在排練時地他那嚴厲的地呵斥，面對着來勢兇猛的撞擊，我不由自主選擇了躲避，雖然會有相當嚴重的後果。此時此刻台下又傳來一陣響亮的'笑聲與掌聲，我稀裏糊塗的看着台下的老師，看來老師們是誤解了我的意思，以為我這是故意的。然而精明的劉老師看穿了背後的一切，也因為這樣，我受到了非常非常嚴厲的批評，老師批評我在舞台上不夠大膽，沒有把自己寬宏大量的一面表現出來所以她認為這戲演得相當的失敗，就是因為我的膽小。自從聽了老師的建議以後我漸漸膽大了一些了，至少跟爸爸出去接客會 懂的向別人有禮貌的問聲好，在學校會主動的和別人交流學習上或者生活上的煩惱，因此我有增加了幾個很要好的朋友！
在這節課中，我懂得了許多，成長了許多。讓我有如此大收穫的一課，能不難忘嗎？
這節課，肖老師要為我們上一節作文輔導課，作文的題目是《紙條的故事》。
PPT上出現了這樣一句話：“小雨看着紙條，心中慌張極了，心想……”課堂氣氛凝固起來。漸漸地，教室裏有了騷動，這兒一個“泡泡”，那兒一個“泡泡”：“是表……表白？”“求婚！一定是！”“他們早戀！”同學們一個個都動了“歪腦筋”，一個個地盡往“歪”處想。
我笑得直不起腰，心中也是這種想法。為了讓我顯得“天真無邪”，我用書擋住了自己“不懷好意”的笑，同時心中己然寫出一本青春言情小説。
肖老師看着我們，也無奈地笑了笑，一邊笑一邊翻頁——在傳染的笑聲中，所有人都開心極了。
“小雨穿了一件米黃色的裙子，她今天格外漂亮……”同學們似乎——不，是肯定——“猜”出了後來的.發展，一個個盡抒自己那“善意”的觀點。“告白就要來了！”所有同學一個個盯着屏幕，一目一行，只為找到那個讓眾人翹首以盼的表白。
老師顯然是看了這《紙條故事》的，彎着腰給我們“劇透”：“一切都是你們想歪了！”
但我們怎會“改邪歸正”？一個個將“劇透”當作沒看見，繼續“羣魔亂舞”。
“學校組織文藝匯演，小雨，你是隊長，要在同學之間宣傳”“還是你能力強，我怎麼敢在班上説？”這兩句一出，同學們一個個“唾棄”男主角。“直男！”“吊人胃口”“活該一輩子單身！”“注孤生”……“謾罵聲”響成一片。
《紙條故事》讓這一課“歪了”，但也讓我們在這“歪”中得到了意猶未盡的快樂。
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課鈴響了。吳老師笑容滿面地走進教室，説：“同學們，上週我們以小組為單位開展了《生活中的傳統文化》語文綜合性學習活動。今天這節課，就請各小組來展示一下你們的學習成果！”
吳老師先讓各小組討論交流一下如何彙報，我們便七嘴八舌地討論開來。五分鐘後，吳老師讓各小組依次彙報。第一個上台彙報的是張藝櫳小組，他們介紹的傳統文化是舞獅。張藝櫳還戴上了舞獅的頭飾，為我們表演舞獅，他一會兒搖頭，一會兒跳躍，逗得大家哈哈大笑。馮潞小組介紹的是中國畫。她們組為我們介紹了國畫大師和他們的作品。你看！齊白石畫的蝦，是多麼栩栩如生啊！劉俊傑小組向我們介紹了京劇。他們向我們介紹了京劇的起源、京劇的角色和臉譜，還為我們演唱了一段京劇……
讓我印象最深刻的是麥蔚旻小組的介紹。只見她們組興高采烈地走到講台前，説：“大家好，我們介紹的是剪紙……”她們組分工合作，配合默契。麥蔚旻負責介紹，許嘉怡負責播放PPT，彙報完後，孔紓婷説：“下面請大家欣賞一下我們的剪紙作品！”她們小組的同學當場為同學們表演剪紙，只見她們拿起剪刀，幾下就剪出了美麗的蝴蝶和心形圖案，有些是幾個蝴蝶連在一起的，真的非常棒。她們的'彙報贏得了同學們熱烈的掌聲。吳老師也高興地説：“麥蔚旻小組準備充分，介紹形式多樣，小組成員分工合作，值得大家學習！”
這節課讓我們瞭解了我國傳統文化的博大精深，也鍛鍊了我們的能力。這真是一堂有意義的口語交際課啊！
登山課是我們每個星期的最愛，每到登山課，我們都欣喜若狂，情不自禁的將身心都投入到大自然的懷抱中，放鬆自己緊繃的心情。
印象最深刻的莫過於我剛轉到附小的時候。那時，我根本沒有聽説過這門科目，於是懷着強烈的好奇心跟着遊蛇般歪歪扭扭的隊伍浩浩蕩蕩地向後山“進軍”。
豔陽好似一個葱花烙餅，暖暖的陽光撥開縷縷雲絲，高傲地俯視着大地。翡翠般的綠葉頓時像塗了一層油彩一般。火紅的落葉金光閃閃，尖鋭的松針閃爍鋒芒。大自然的魅力真是引人入勝。
爬上鬆軟的、好像隨時都會垮塌的土坡。陽光依然透過樹葉間的空隙灑在我們身上，好似千萬縷金絲銀線。林間，幾隻喜鵲棲息在枝頭，一邊讓陽光灑在它們淡雅的藍色羽毛上，享受着天然的日光浴，一邊用尖鋭的嘴喙優雅地梳理羽毛或啄食樹上的食物。
另外，同學們也不閒着，在山上從東找到西，又從西找到東。喜歡探索未知的我上前一詢問，才得知他們是在找蟬殼呢。於是，來了興趣的我也開始用“火眼金睛”尋找起來。
功夫不負有心人，我終於在一個枝幹上找着了一個蟬殼。瞧，它緊緊地抓在粗糙的枝幹上，淡淡的一層灰掩蓋不住它那金屬般的色澤。雖説已是一具空殼，但那凸出的'大眼睛人流動着生命的光澤。
緊接着，我又發現了許多千奇百怪的昆蟲與許多新奇的植物，這讓我的好奇心得到了極大的滿足。
松柏向春天告別着，楓葉向秋天訴説着，陽光伴隨着我們在這片屬於大自然的土地上奔跑着......
當我第一次看到“行百里者半九十”這句格言的時候，我弄不明白它的意思：要走一百里路，已經走了九十里，只有十里就到達目的地了，怎麼會只走了一半呢？
帶着疑問，我去問班主任老師，老師講解了半天，我還是一團迷霧。可是沒過多久，在一次體育課上，我卻弄清了這句格言的真諦。
那節體育課的內容是1000米長跑測試。這可是我最頭痛的一個項目了。測試開始了，我硬着頭皮站在起跑線上，體育老師吹響了哨子，我趕緊邁開雙腿跑了起來。第一圈四百米，我跑得還可以，一邊跑一邊瞟着其它同學。第二圈，我開始出汗了。我一邊跑，一邊調整自己的節奏，還暗暗的.給自己鼓勁：加油，堅持就會勝利！
跑完兩圈，我感覺渾身發酸，兩條腿就偈灌滿了鉛，步子都快邁不開了，呼吸也不順暢了。我向前望了望，還有一個彎道！“一定要堅持！”我在心裏告訴自己。十步、二十步……我艱難的向前挪移着。這段跑道怎麼這麼長啊？簡直比前面的八百米還要長，我的心都要從胸膛裏蹦出來了，嗓子又幹又熱，兩條腿也不聽使喚了。
突然，我雙腿一軟，癱倒在了地上，怎麼也爬不起來了。
已經到達了終點的同學都朝我圍了過來，同學們扶起我走向終點，有個同學説：“看，就差那麼幾十米，你就成功了！”在他們的攙扶與鼓勵下，我慢慢走完了這最後的幾十米。
這次的體育測驗我雖然失敗了，可我卻深深的明白了“行百里者半九十”這句話的含義：跑步比賽的最後一段賽程，跳高比賽的最後一躍，足球場上的最後一記射門，都藴含了這個道理。不僅體育，生活亦如此：不論做什麼事情，只有在最後的關頭咬緊牙關堅持，才能獲得成功，反之，則會功虧一簣。
這節體育課真的讓我受益匪淺！
上個學期的一天，蔡老師無力地一手拿着語文書，一手拿着水杯，慢慢地走向講台，有氣無力地拍拍手，示意大家安靜下來，看到蔡老師這樣，我驚呆了：蔡老師平時都是神采奕奕的，而且目光炯炯有神，眼睛像一束探照燈一樣，而今天卻臉色蠟黃，像霜打的`茄子一樣，這是怎麼一回事呢？看到這番場景，大家都安靜了，等待老師上課。
只見蔡老師清了清嗓子，勉為其難地對我們笑了一下，就開始講課了：“請大家翻到這一課……”這一節課，大家出奇地安靜，全班鴉雀無聲，大家都爭先恐後地舉手發言，希望蔡老師看到小手如林的景象，能感覺非常欣慰。蔡老師講了半節課，撐不過去了，趴在了講台上，大汗淋漓，豆大的汗珠從額頭上滾落下來，連鼻尖上都沁出了汗，但手裏依然拿着語文書，癱在講台上講課。這時，有人喊：“蔡老師，您先別講了，您喝口水吧！”蔡老師搖搖頭：“不了，只有半節課了，我能講得完，而且我已經喝過水了。”其實，蔡老師説這話完全就是讓我們放心。我看到蔡老師只喝了潤濕嘴脣的那麼一小口，而蔡老師在辦公室要批發作業、備課，哪有時間喝水？
這節課了，成了最讓我們難忘的一節課，我心裏很難受，我相信大家心裏和我一樣難受。終於，下課鈴打響了，同學們都沒有去操場上玩，三三丙兩地圍在蔡老師身邊，有的給蔡老師送上一杯熱水，有的給蔡老師送上一句問候的話語，蔡老師急忙説：“我沒什麼大大礙，只不這是小感冒，吃點藥，喝點水就行了，快，你們去玩吧，別被我傳染了！”天啊！蔡老師直到生產都想着我們的健康！
這就是我們敬業的蔡老師，這就是我們那難忘的一節課。
我有許多喜歡的可，最難忘的一堂課，還是二年級的一堂語文公開課。
那天上午第一節課下課後，語文老師告訴我們，我們有位優秀的老師要為我們班上公開課，要我們好好準備積極發言，發揮出全班最好的水平，我們一邊答應着，一邊心裏期待着這節課與往常的不同。
很快伴隨着清脆的上課鈴聲，一位扎着馬尾的年輕女老師走進教室，雖然是第一次見面她但她顯得落落大方，微笑地對我們説，今天我們上一節古詩鑑賞課，別人説別人打開投影音哇，這真是一副很美的`圖畫，黃色的小鳥在綠色的柳樹上唱歌，遠處天上一行白鷺飛向遠方，老師讓我們整齊優美地大聲朗讀兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，我們讀的都很投入，彷彿陶醉在了美麗的圖畫中。
老師開始提問啦，問到了這首詩的作者和所處的時代。很快同學們紛紛舉起了手，後來老師問到了有關寫鳥兒的其他詩句，我收益尋思變高高地舉起了手，要知道詩歌可是我的強項啊，請這位同學來説一下吧。春去花還在，人來鳥不驚。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。感時花濺淚，恨別鳥驚心。我一口氣説了好幾句。
讓我們為這位同學鼓掌説着，老師帶頭鼓起掌來，後面也響起了一陣熱烈的掌聲，環顧四周，大家都用羨慕的眼神望着我。
那一刻我覺得自己的表現真的很棒。
哈哈！你們知道我今天下午的作文課是誰給我們上的嗎？你們一定猜不出來吧！就是我們大家很熟悉的大名鼎鼎的作家周曉峯！説來連我自己都不相信，周曉峯老師會親自來給我們上課，周老師講課很有意思，喜歡用一些比較滑稽的語言去講課，我越聽越喜歡，真希望每天都能上她的課。
周老師跟我們説她上國小的時候寫作文也很好，經常被老師表揚，一次她寫的一篇作文老師在班裏讀給了他班裏的同學們聽，他特別開心，於是他心裏就想長大了就當個作家，但是他説他不回去寫童話，他説每次看童話故事的時候都喜歡吐槽一些故事，就比如灰姑娘她跳舞的時候鞋不掉，為什麼下台階時鞋會掉。
不過沒多長時間周老師就改變主意了，從《20xx》年就開始兒童文學創作，出版了童話作品有《小翅膀》、《星魚》……，當天放學我就讓麻麻給我買了一本《小翅膀》，我看過後感覺這本書裏面圖文並茂、特別好看。但是周曉峯老師還是比較些散文集，像《聾天使》、《斑紋一一獸皮上的`地圖》…………。
正當我們聽的入迷的時候下課鈴打響，我們都非常捨不得周老師走，周老師説也挺喜歡我們的，也捨不得我們，於是又給我們多講了一會，最後在我們依依不捨下週老師還是走了，我們非常失望，但也沒辦法，畢竟總是要走的，我在心裏就默默地想，我要好好學習寫出更好的文章，到時候周老師看了要滿意了可能還會來給我們講課，現在想想這可能是我最難忘的一課！
一節課，在我們的學習生活中，可以説是一個最小的單位，因為我們每天都有很多的一節課。可是隻有這節課，給我印象深刻，難以忘懷。
今天，李老師宣佈一件事：第三節課進行“自我介紹”。老師宣佈完畢後，同學們有些高興得一跳三尺高、有些同學卻有點擔心自己能不能説好呢？........很快我們就迎來了第三節課，“鈴......”鈴聲剛落，只見李老師拿起粉筆往黑板上寫了四個大字“自我介紹”。老師寫完後，便來了個開場白：“很高興能和同學們在這歡聚一堂。畢竟同學們也不認識老師我。現在我就先打響第一炮，我叫唐蘭........”老師説完後，教師就響起了一陣掌聲。接着1號選手楊晨上場了，只見，她手裏拿着發言稿上台就演講了。她口齒有點不清，寥寥幾句就下台了。
“大家聽，誰的聲音這麼耳熟啊？”哦，原來是我的好朋友鍾雨伶。“大家好，我叫鍾伶。我來自5（4）班，我的'優點缺點豆油。那就先來説説我的缺點吧.......”
你看她寫得不錯吧！一個一個選手絡繹不絕的上台了。啊！到我了，怎麼辦呀？我心裏不由自主得緊張起來，我立即調整情緒，就上台了。你們來聽聽我的演講吧：大家好！我是18號，叫張玲。下面我就由我來介紹我自己吧，讓大家更瞭解我。每個人都有缺點和優點，我也不例外。我的缺點是..........希望在將來的日子裏很大家好好相處！”我的話音剛落，就聽到了同學們給我鼓勵的掌聲.
今天早上由於我五點過一點就睡不着了，所以在我上最後一節課的時候有些瞌睡，不過我還是盡力地控制着我正在打架的眼皮。
最後一節課是數學課，老師一上課先檢查昨天晚上給我們佈置的作業——每人做一個七巧板。然而我們班的大部分同學都是買了一個，老師有些生氣，其中有些人是向別的班的同學借的，老師也知道。老師説着説着，就説到了以後的生活等方面的'問題，也就説到了父母對我們付出的，而我的父母就為我付出了很多。我們每個人如果自己好好想想，我們哪一個人的父母又對自己不好呢？我們再想一想我們對父母説的每一句話、做的每一個動作，是讓父母高興了還是傷心了？我們如果做錯什麼，父母總是耐心地教導。而父母如果不小心或不知道的情況下做錯了什麼，我們大部分同學都是去説一些讓父母傷心的話！父母為我們付出的太多了，我們無法報答，為了表達我們對父母的心意。我們從小事做起，哪怕是父母下班回家後的一杯茶，也哪怕是在回家後的一句問候！從我們身邊得輕而易舉的小事做起，去回報父母，讓他們感受到我們長大了，讓他們感受到身邊得温暖！
這節課只有半節課在上課，而剩下的半節課老師都在給我們講道理。而我沒有白上這節課，我懂得了家長也是不容易的！通過這節課老師講的道理，我一定會好好學習的，我不會辜負老師們和家長對我的期望，我終將會取得好成績！
今天最後一節是心理課，不知道又要做什麼遊戲，我懷着激動的心情等待老師到來。
老師走上講台上，説：“同學們請拿出一張紙，在上面寫出五個你最珍惜最珍貴的東西。”我想了想，寫下了“生命、朋友、父母、學習、記憶。”老師讓我們寫這些幹嘛？
就在我疑惑的時候，老師説道：“請大家從這裏劃掉一個。”咦？要劃掉一個嗎？我想了想，便慢慢地拿起筆，把“學習”劃掉。唉！以後的我，什麼都不學，就要一事無成了。
可想不到的是老師又説：“請同學們再劃一個。”再劃一個？怎麼可能！我根本選擇不了呀！可是沒辦法，老師問了兩遍“誰還沒劃完？”我只好忍痛劃掉了“記憶”。怎麼辦？以前所有的回憶都沒有了，我誰也不認識了，怎麼辦？我不知該怎麼生活下去，眼淚流了出來。
誰知道老師的'話又像一支箭刺痛了我的心：“大家再劃去一個”。我望着那三個詞，我該劃去哪個？哪一個呀？“父母”？不行！“朋友”？不行！沒有他們，我可活不下去。好吧！只能是你了——“生命”。我寧可放棄生命，也不要放棄父母和朋友。
可是老師還不放過我們：“同學們再劃一個”。我終於忍不住了。眼淚奪眶而出，滴在了那張紙上。我拿着筆的手顫抖着，劃去了“朋友”。不，那我再也不能和解雅舒她們玩兒了。唉！對不起了夥伴兒們，我必須劃掉你們，唉！迫不得已啊！
雖然只是場遊戲，可我也是淚眼滂沱。我知道了應該珍惜現在所擁有的。
去年的一個星期二，我們正在專心致志地聽老師講課，外面下着瓢潑大雨，還時不時的打一兩個閃電，天空昏沉沉的。正當同學們聚精會神地抄着板書時，忽然，從窗户那裏傳來一陣“啊”的尖叫聲，只見一隻拳頭般大小的小麻雀竟然飛進了我們的教室！那個尖叫的女生還保持着“啊”的口型。教室“轟”的一聲全亂了，女同學都尖叫着，有的還跑到了教室的門口；男同學一窩蜂地全湧到了窗户邊；有些同學不知道飛進來的是什麼東西，踩着板凳，手裏拿着書亂舞：“什麼東西！別過來！別過來！”我也愣住了，不過沒有其他同學那麼大驚小怪。這時，小鳥拍動着翅膀，“撲騰”一聲飛到了講台旁邊，大家又跟着到了講台邊，老師怕同學們踩着小鳥，立刻把大家叫回座位，然後小心翼翼的把小鳥捉住，捧在手心，輕輕的放在桌子上，小鳥全身都濕透了，還打着冷顫，用一種警惕，又可憐的`目光環顧四周，老師對同學們説：“肯定是因為外面下這麼大雨，小鳥太冷了，就飛到咱們班來了。”説着，老師用一個透氣的布袋把小鳥放了進去，可能是因為太冷了，小鳥沒有掙扎。老師又對同學們説：“大家看，小鳥這麼可憐，等它好了，我們應該怎麼做呢？”大家異口同聲地説：“放回大自然！”老師又高興的説：“對，我們讓它去找自己的媽媽好不好？”“好！”接着老師調整好情緒，又開始講課了。外面的雨聲好像不那麼嘈雜了，伴隨着同學們的讀書聲，顯得清脆悦耳。直到下課，我還沒回過神來，我靜靜的想：這堂與眾不同的課不但讓我們學到了知識，還讓我們學會了“愛心”，這真是一節難忘的課啊！
今天下午的作文課上， 高老師面帶微笑走進教室，對同學們説：“你們對自己的名字滿意不滿意？”“滿意！”“不滿意！”教室裏如同炸開的鍋一樣。高老師接着問大家：“你們想不想給自己取得好聽的名字呢？”同學們異口同聲：“想！”開始醖釀名字了。我第一個想到的是宇宙星神，上面有好多名字，我一口氣寫下了好多，但都覺得不好。
接下來，開始交流了。孫克文起的名字是“奧博利”，因為他是個汽車迷，在這個名字裏含有三種名牌汽車——奧迪、蘭博基尼和法拉利，這個名字反映了孫克文的`愛好。呂立武取名為“呂添財”，一聽就是個財迷，“添財”又和“天才”諧音，真是個不錯的名字……到了最激動人心的時刻了，高老師將全部同學的“名字”捧在手裏，開始一一點名，如果點到了誰，誰就要説“到”，否則就要受到處罰——將自己的名字寫到黑板上。此時，我可來勁了，真希望老師能報到我的名字哦！“萬年青”！這是萬雨峯取的名字，教室裏亂成一團，同學們笑得前仰後合，有拍桌子，有大叫的，再看看萬雨峯，他的表情嚴肅，似乎有些意外。“斷子絕孫！”這是段晨陽的名字，老師剛剛報完，教室裏已經笑倒了一片，我趴在桌子上，笑得肚子都疼了。“招財貓！”唐詩禹應聲而起，她有些不好意思，一向以嚴肅著稱的她，今天在全班同學的感染下，也露出了燦爛的微笑……這真是一節難忘的作文課。簡簡單單的一個名字卻包含了父母的愛。“毛宇飛”，爸爸、媽媽一定是希望我能夠從小樹立遠大的理想，飛向宇宙，飛向未來吧！
每天都有課，有主課，有副課，還有業餘的課……在這麼多節課中，對於我來説，讓我最難忘的就是綜合實踐課中的美食課。
那是在五年級上冊的時候，趙老師讓我們第二天帶自己親手做的食物來學校給同學們品嚐。第二天一大早，我就興高采烈地來到樂學校，懷着滿腔的好奇心問這問那，看東看西。不到一會兒，我就得知了一些人帶的'美食——羅彤瑤的西米露、林子滔的炒花菜、瞿家瑞的蛋糕和朱甌帆的兩盤大白菜…我迫不及待地想要上這節特殊的課了，“叮鈴鈴”沒等老師宣佈，我們便將桌子擺成一排，放上桌布，以迅雷不及掩耳之速端上了自己的菜，撕開包裝袋，拿出叉勺筷準備享用，老師望了望我們：“怎麼這麼急呀？可以開吃了！”她笑了笑，便在四周逛來逛去，看到美食就抓拍，以免被我們一掃而光，場面熱鬧極了，一些組員吃完菜就到其它組閒逛去了，説是閒逛，還不如説是蹭吃蹭喝，看到哪組好吃的便一擁而上，一搶而光，使得旁邊的人説：“省點、省點！”還不是的邀請趙老師去品嚐品嚐。這不，瞿嘉瑞同學將蛋糕端到桌上時，多數同學便衝了上去，猶如餓狼撲食，還不時地嚷到：“給我留點！給我些呀！”即使我們同學再怎麼餓狼相，當然也不會忘了趙老師，特意留下了一大塊蛋糕給老師，這使得老師很欣慰，同學們很快樂，場面還在如火如荼地進行，打打鬧鬧，大喊大叫，一直都沒有停下，真希望時間能夠定格此刻，定格住每位同學臉上的微笑…這便是我心中最難忘的一節美食課一節生動熱鬧的課，一節讓我們懂得分享的課，一節讓我們…
今天是我們五年級的最後一次作文課，先玩遊戲後寫作文。這次作文課是讓我難忘的。
第一個遊戲是套圈，把五個圈都套進木頭就得十分。啊呀，這麼麼難！這套圈我可不喜歡，以前在九峯公園玩時，花了四元錢買了兩個圈，結果一個也沒套進的事我還歷歷在目呢！我可不想再出醜了。我拿了第一個圈，隨便一扔，沒進，我失去了一個得兩分的機會。我拿出了第二個圈，可目光卻在陶老師身上，隨手一扔，陶老師看了看，説：“不夠用力。”我又拿了第三個圈，心想：用力，用力，再用力！這個圈子好像和我作對，啊呀，太遠了！相當於兩個木頭的地方，又沒進。陶老師記錄着分數，我拿了第四個圈，向前一扔。只見那個圈在木頭上旋轉了幾圈後飛出來了，還是沒進！
陶老師對我説：“沒關係，下一個圈你一定能進了。”我在心裏説：“對，下一圈我一定要進！好好努力！”我拿着最後一個圈子，覺得這鐵圈的命運就在我手上了。我使勁了力氣，向前一扔，久久閉着眼不敢張開，沉寂被“咣鐺”一聲打破了，迴音在空中延伸。
我看見愛羅向我跑來，擁抱我，並説：“你真行——中了！”“中了？！”我不解。“你啊，自己看吧。”我看見鐵圈穩穩的套在了木頭上！“太好了，我中了，我中了！”戴紋好和王亞蘭都奇怪地看着我，又不是范進中舉了，不就是套圈中了嗎，有這麼高興？
接下還有青蛙跳，飛鏢，保齡球，乒乓球等，我一共得了29分的.好成績，安慰獎！比戴紋好和王亞蘭的分數都高。
這真是一次難忘的作文課啊！
學識谷
