在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的以恆為題目的作文（通用34篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
大雁，在天空苦飛行；蝴蝶，在山崗險穿梭；螞蟻，在泥坑辛勞作，它們都無不在訴説着一個字——恆。
老師們的課饒有趣味，拿粉筆寫字也富有意思，看着老師抱着書時的優雅姿態，那時起，他的心中已種下一顆名為老師的種子。
細小枝幹開天地
伴着窗外飄飄灑灑的暖陽，他又在教室裏和同學們分享故事，三五成羣的小夥伴們坐在他的身邊，聽着他講的故事。他講得繪聲繪色，手隨着情節的跌宕起伏不停地變化着，眼神時而驚恐，時而欣喜，講得起勁時，他手腳並用，開始盡情表演起來，語調萬變，漸漸的，愈來愈多的同學圍了過來，紛紛讚揚。
他喜歡這種當小老師講知識的感覺。一抬頭，看見門前的那棵樹在陽光的滋潤下，長出了枝幹。
一派嫩芽初長成
已是初夏，正值多雨，門前那棵樹風雨仍堅強屹立着。他已穿上整潔的校服，上了國中，他喜歡當老師的慾望愈來愈強烈。於是被老師安排要去演講。他站在了更大的舞台，給更多的人講自己心中的故事。
在候場時，他百般磨蹭，惴惴不安地捏着衣角。正值演講之際，他的手汗總是不停地冒出來，字也開始吞吐不清，他的心情猶如柑橘一樣酸澀。演講勉強結束了，還是沒有達到他的所料。
回到家中，黃豆般大小的雨珠拍打在窗户上，外面已是傾盆大雨。伴着雨勢，他一直回想着老師所説的那段話：“你退縮畏懼，不去勇敢拼搏，你拿什麼來實現自己的夢想呢？”他反覆琢磨老師所説的那番話。
“門前的樹兒經風雨歷苦難，都頑強冒新芽，我這些牛毛挫折，算什麼呢？”為了他心中永恆的夢，他咬緊牙，握緊了拳頭。
悠悠花香入夢來
當流星劃過浩瀚天空，留下轉瞬即逝的美好時，門前的樹兒綻開了花，大簇大簇的花兒盤虯在樹上，紅花白花穿梭其間，疏影搖曳，隨風飄拂。
他上了高中，他決心要考上最好的師範，成為一名優秀的老師。他琢磨着學習各個老師的授課方式，授課方法。
他開始給同學耐心地講題，常常給同學講同一道題講了五六次，但他仍樂此不疲。給同學解決生活上的問題，負責任的他帶着同學去醫務室，跑上跑下……
大雁飛過了天空，蝴蝶飛過了山崗，螞蟻跨過了泥坑，有恆心的生靈們克服重重險境，到達了它們夢中的彼岸。而在他手中，是剛拿到地温熱的錄取通知書，在花的襯托下，好香，好香……
以恆為題目的作文 篇2有時候，在作業完成疲勞之至。抬頭望向窗外，暮地發現春季吐下的葡萄籽顫顫巍巍的躥出了極細的小芽尖。經昨日暴風雨的洗禮後，茉莉花經受不住打擊花蕾吹落了少許；細長的多肉抵抗不住重壓前端的嫩枝吹斷了部分。而葡萄籽卻在艱難抉擇之後，在土壤中沉睡與抵抗風雨之間勇敢地抬起頭來，果不其然，小芽尖，畏畏縮縮的小芽尖依着繩子，攀上了防盜窗，碧綠的樹葉不僅給我帶來了一片陰涼的，也帶來了豐收的喜悦。風雨交加，營養不足，不正是對葡萄芽的恆心的考驗？
有時候，攀登福泉山欲至山頂峯，像百米賽跑似的呼哧呼哧跑了數米，趕超父母將父母落至九霄雲外，又蹬蹬蹬地奔馳了不少，卻因體力不支已氣力耗盡，直撐着腰桿似一位年逾古稀的老太太，面紅耳赤到汗流浹背。還要不要再爬呢？再爬了會不會身殘志堅呢？不行，葡萄籽顫顫巍巍的身影出現在我的眼前，恆心二字在我耳邊迴響，於是重新一步步向峯頂竟發。棄而復爬的登山，不正是對我恆心的考驗？
有時候，坐上被歲月磨礪的高琴，撫摸潤滑的黑白相間的鋼琴鍵盤，卻再也無法彈奏出一曲悦耳流暢的歌曲。不禁回憶往昔，拿上新曲譜的愉悦，一起學完的暢快，考級表演前期的勞累，以及最後放下鋼琴永別鋼琴而不捨。棄而無返的鋼琴，不正是恆心對我的懲罰？
恆，是對葡萄芽破土的考驗，是對我登山的考驗，是對我彈琴而棄的懲罰。
所謂恆，一個心加一個亙。心指初心，而亙指無盡，在我看來，“恆”便是指一直遵從自己的初心，即使遇到再大的困難也要堅持不改變。
以恆為題目的作文 篇3恆，是黑暗中一束堅毅的光；恆，是沙漠中傲立的仙人掌。物恆，人亦恆；有恆，方得始終。
一定目標，便恆於前進，不畏挫折，終能看到自己付出後的累累碩果。一個年輕人跟着父親在散步時，看到工人們在費力地劈山，多辛苦呀！這工程彷彿比登天還難，弄得工人們大汗淋漓，筋疲力竭。此情此景，何不引起一位年輕人的沉思？他想：若要有一天，有一種工具可以直接把山毀掉，那該多好！於是，他便下定決心研製這種工具，在這段研究歷程中，他屢試屢敗，又屢敗屢試。他的弟弟被炸死，父親被炸傷。很多人都遠離他，認為他是瘋子。但他從來沒有否認過自己，他堅信：陽光總在風雨後。他不忘初心，依舊充滿恆心地繼續着他的實驗。終於，當人們在一個被炸燬的實驗室中，發現了這個鮮血淋漓的年輕人——諾貝爾，他自豪地叫着：“我成功了！”從此，炸藥問世，為世人的工程增添了極大的便利。諾貝爾的成功，靠的是他堅定的恆心，不忘初心，為目標持之以恆的精神。
走在通向目標的道路上，默默堅持，不怨艱苦，總能迎接自己的一份春暖花開。一名智者與一名暴君同行在沙漠上，暴君認為自己身強體壯，力大無比，便自以為是，一口氣衝出好遠，可他走到半途中就走不動了，氣喘吁吁，不停地抱怨着，對自已命運的不公而悲痛，最終，暴君死在了沙漠中。而智者只是一步一步地走着，全然不理暴君的抱怨，一步兩步，勇踏千里戈壁；千滴萬滴，永懷生命希望，最終，他憑着自己堅強的意志力得到了生命的安撫。智者與暴君截然不同的結局，告訴我們唯有恆，能得到成功的碩果。
梅因恆而傲立冬雪，蠶因恆而獻絲於人。而人因恆，綻放出生命的光彩！
以恆為題目的作文 篇4冬，刺骨的寒。一望無際的天空泛起似幼蓮的青白色，微霜從天空的衣角邊扯落下來。
側着臉避過寒風。蕭靜，無聲的“白色”公園呈現在眼前。風吹起心中的漣漪:在這淒寒的冬日裏，公園除了寂靜無聲有什麼能讓人欣賞的呢？心念着，便轉身準備回去。一抹青綠的身影闖入了我的眼簾，彷彿有人敲起了鼓，震天動地迴盪在我的耳邊。心中猛然一喜快步走過去，是松柏！平日，迎春妖豔，茉莉飄香，菊花漫情，他只披着綠衣裳，默然站在那邊。極少走進人的視野中，如今寒冬臘月，羣芳安眠，他卻仍堅守在原地。不論是在柔情的春日，狂熱的夏天，爽朗的秋日，抑或是瑟瑟的冬日，他不曾變入換過，也未想過變換。
四季輪迴轉，事景變換紛繁，唯有它依然如舊。那青綠的身影，生機逢勃，似一把記憶之匙打開了那道大門，記憶騰湧而出。
爺爺陳舊的算盤讓我看到了數學的奧祕。媽媽流利的外語讓我感到了語言的奇妙。姐姐清韻的詩句讓我領悟到了古文的風韻……從那時，從那時起我便立志，我要探索一切一切的奧妙與知識。從那時到如今從淺顯易懂的知識逐漸變得複雜微妙，我覺得這樣越來越吃力，數學的難題，英語的語法，語文的積累壓得我喘不過氣來。這以來我的態度越來越敷衍。遇到不懂也沒有之前那般熱情探索。成績也越來越不如人意。後來我又奮鬥了起來，不過為了家長，老師的認可，同學的驚歎，在這一條學習探索之路迷失了自我。
從記憶之海中抽出身來萬簌俱靜，為那挺拔青綠的身影恆定在茫茫冰霜之間也恆定在我的心中。敲起了心海中一片尋思浪花。是的，我熱衷於探索和享受過程。
冬，還是那麼的寒。那抹綠依舊那麼清亮，它潛入我心房種下了一顆種子——恆。這顆種子正在慢慢成長……
以恆為題目的作文 篇5曾經看過一檔勵志的節目——《超級演説家》。在《超級演説家》的舞台上，我認識了一位個子不高，長的也沒有那麼好看，但是那個小小的身軀總給我帶來巨大震撼的人——劉媛媛。
“‘寒門難出貴子’可是我們家都沒有門。”一句幽默風趣的話卻飽含着辛酸。劉媛媛的家境雖然十分貧寒，但是，通過努力和不懈的堅持，她終於考上了北京大學，創造了屬於自己的奇蹟。她的故事並不是一個水到渠成的童話，而是“黃沙百戰穿金甲，破樓蘭終不還”“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”的堅持故事 。這是她不懈努力，不斷堅持的結果。
假如她沒有堅持，就不會走進北京大學的大門；假如她沒有堅持，就不會過上自己想要的生活；假如她沒有堅持，就不會改變自己的命運。如今的成功，歸根結底就是一個 “恆”字。
繩鋸木斷，水滴穿石。最慢的並不是跬步，而是徘徊；最遠的並不是日行千里，而是鍥而不捨。我們的人生因為堅持而昇華，因堅持而精彩。
倘若今天的我們“恆”，那麼明天我們會走進更高的學堂；倘若今天的我們“恆”，那麼明天我們會過上更幸福的生活；倘若今天的我們“恆”，那麼明天的我們可以充分發揮更大的人生價值。
只有持之以恆，勇於奮鬥，一顆種子才能破土而出成為參天大樹；只有持之以恆，接受磨礪，一粒石子才能成為一塊美玉；只有持之以恆，勇於拼搏，一個蟲繭才能破繭成蝶！
荀況曾説：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。”美國的朗費羅也説過：“偉人們到達高峯不是靠突飛而來的，而是他們在同伴酣睡的時候不辭辛苦地堅持攀登的。”
以恆為題目的作文 篇6一提起“恆”這個字眼，我想在很多人心中都會馬上浮現出“恆心”“堅定不移”……等等這些充滿着男子氣魄的詞語解釋。但在我的心中對與恆的解釋卻是很特別的，我心裏的“恆”她既不強悍也不蠻橫，她是女人，有着水一般的柔情與詩意。代表的是物換星移的冥冥中那份致死不逾的“永恆”。
孟姜女哭倒長城的故事，對於每一個女孩子來説都應該不會陌生。一對新婚燕爾的戀人，丈夫被迫去修築長城，而且一去不回。痴心的妻子苦苦等待，心如刀絞。最後歷盡千辛萬苦來到了丈夫服役的長城腳下，滿心的思念與期盼換來的卻是丈夫已故的晴天霹靂，心碎了，心死了，只剩下絕望的眼淚，流啊流，一天兩天，一年兩年……在這個忠貞不渝的痴情女子的眼淚下，長城倒了，變成了愛情的碎片。而孟姜女成為了長城腳下愛情的永恆。梁祝“化蝶”——中國版的羅密歐與朱麗葉。每當人們為化蝶的那一幕悽美動人的情節所感動時，同樣的為男女主人共長相守的誓言所動容，心中被膨脹的愛添的滿滿的，不忍消退。每一段“永恆”的故事都有着動人心絃的魔力。
流星雖美，可是轉瞬即逝，給人以無限的失落與哀傷。有人説：“不在乎天長地久，只在乎曾經擁有。”可是有誰能説自己在“曾經擁有”過後心裏的那份空虛寂寞自己一點也不在乎呢？
“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？”心靈的永恆才是真正的永恆。“山無稜、天地合，乃敢與君絕。”這正是“天若有情天亦老”的寫照。關於永恆的動人詩篇倒底有多少，關於永恆的悽美故事倒底有多少？大概像天上的繁星，數不盡，摸不着，只在遙遠的彼岸，閃爍着璀燦的星光。
這就是我心中的“恆”，悽美，哀傷，催人淚下。但卻傳達着愛，傳達着希望，譜寫着動人心絃的永恆樂章。
以恆為題目的作文 篇7據《禮記·月令》：“季夏之月……腐草為螢”，古人以為螢火蟲是由腐草化來的。儘管這是不科學的説法，但我依然喜歡這種對生命的解釋：腐草的逝去，換來的是螢火蟲的新生，一種生命的延續。一個生命的凋謝，又有一個生命的誕生，不是生命永恆的循環嗎？
而螢火蟲，從出生到死去，僅僅只有20多天甚至更少。就像歌曲《腐草為螢》的歌詞説的那樣，它於季夏誕生，卻又“頹廢在季夏第三月”。
小小的螢火蟲，它永遠都不能看到冬天的景色，但它依然熱愛這個世界。它散發着微弱的光芒，點綴了這快要容不下它們的生存地。
儘管螢火蟲它對於這個世界很渺小，但它依舊拼命的往前飛，只因它想在夏末來臨之前多看看這個世界，怎料它已被這世界看去。
它雖不起眼，但那點點螢光終是入了我們的眼，詮釋了生命樸實無華的美麗。正因為它只擁有短短的壽命，所以才想記住這個世界更多的風景。
只是寂寞永在。
記得第一次見到螢火蟲，是在鄉間田野邊。那時候，漆黑一片，它微弱的光芒卻是那麼的耀眼，可是隻有它一隻在飛，沒有人知道它要飛去哪，只是螢火蟲，真的很難再見到了。那一瞬，與我們一羣人在一旁説笑形成了鮮明的對比，那是生命的寂寞。
生命的週期早已註定，那是永恆不變的定律。可是我們賦予生命的情感色彩也是永恆的，生命教給我們的也是永恆的。
我們不能去改變生命的長短，但我們能體悟生命。就如螢火蟲，即使是渺小的它也教會我熱愛生命，熱愛這個世界，要在有限的生命裏綻放自己最美麗的一面。
生命的韌性沒有最大值，它們各自在自己的領域大放異彩，歌頌着生命的頑強，讚美着這世界的精彩。
而生命本身即是永恆。
以恆為題目的作文 篇8學，是一種修生技能。人的一生都在學習中度過，對於學習，我有兩種觀點——勤和恆。
勤於學，顧名思議就是勤勞地學。勤奮地學習能讓人在平凡的生活中充實自己的心靈，讓自己的世界熔光煥發。勤學是沒有捷徑可行的，無時無刻地學就是對勤學最好的詮釋。要怎麼做到勤學呢？我認為是除書本之外的東西，不僅在書海中得到充沛的文化知識，還要把書中的文化知識運用到生活中去，做人書合一。比如，“將心比心、飲水思源、知恩圖報、滴水之恩當湧泉相報”之類的詞語不僅要明白他的意思，而且要在自己身上實施，用它的價值灌注在你自己身上，做到這樣的話，你的價值就會體現出來，會發光發熱，讓你自己從中脱穎而出，成就無限的精神財富。總而言之，時時刻刻都在學習就是勤學之本。
恆於學，不用多説，就是堅持不懈地學，用一生時間去學，領會學習的宗旨。當你年老的時候，就會領略到學習的最高境界。在我看來，恆於學分三個階段。第一階段是年青時段，是比較吃虧的。這個階段主要是吸取，聽取別人的意見，客觀地對人對事對物。第二，到了中年時段，是三個階段中最為重要的，你一生的成功與否就看這一段的發展了。在這一階段中，有了第一階段的基礎，你就能夠清晰地看清自己和別人的差役，走向正確的方向，大膽地創造屬於你的輝煌。第三階段，説難不難，説簡單又看似難以摸透，這要用你一生的經歷去換取而來，可為是如入無人之境。最主要的是要懂得放下，有放下，才有重生，放下過去了，才會投向新的開始。學會與世無爭，那才是學的最高境界和心靈所屬。
勤於學，恆於學，只不過是讓你學會了你的一生勤於學，恆於學用你一生的時間去追求你所向往的那一份安逸。
以恆為題目的作文 篇9“恆” 一字，需要我們做到擁有一顆亙古不變的心，這個心裏可以裝有對成功的渴望，對社會的感恩，對祖國的熱愛……肉體不會永恆不變，但精神卻可以被世代人民歌頌，永恆地留在人們的心中。
在中國的邊境上，總會有一羣訓練有素的人，兢兢業業地為人們守護着家園。他們要吃着比別人多出好幾十倍的苦，他們在精神上時刻保持警覺，他們不能享受與家人的天倫之樂，但他們並不後悔踏上這條路——因為他們是軍人 ，是保衞祖國的軍人。從他們成為軍人那一刻起，他們就放下了家庭、放下了朋友 、甚至放下了自己。他們懷着一顆對祖國的熱愛的恆心，離開了家鄉。
我曾在一本雜誌上看到：在春天時，他們要在陣地上訓練，忍受蟲蚊的叮咬卻不能有一刻放鬆或去拍打蚊子的機會。而在草坪上趴着訓練時，即使有蛇在身上爬，有蟲子在臉上飛，也決不能大驚失色，保持軍人應有的素質。在夏天時，他們要穿着厚厚的軍衣在烈日下站崗，他們不會像普通老百姓一樣可以呆在空調下，但他們不會訴苦，因為他們的那顆心保持着對祖國永恆不變的熱愛。
到了秋冬天，他們就要頂着嚴寒出來放哨，雪花落在他們的臉上，凍紅了兩頰，卻永遠不會凍僵那顆顆熾熱的心。
至於春節之類的中國傳統節日，在全國人民都在與家人團聚，享受着家庭的温馨的時候，但他們卻不行，因為這正是邊境至關重要的時刻，他們要守衞整個中國許許多多家庭的快樂。更甚的，他們一年只有幾天假或者不放假，在與家人團聚的時候，他們總是熱淚盈眶。
邊境挺拔的身姿，是他們對祖國的致敬與承諾。他們對祖國永恆不變的熱愛，卻是祖國永遠的驕傲。
以恆為題目的作文 篇10觀望現代社會，許多人已經在慢慢的淡忘了恆心：看一本厚厚的名著，卻在看完幾頁後就放棄閲讀；明明下定決心好好學習，卻無法經受書海洗禮，於是就放棄。難道是現在無法堅守恆心了嗎？不，並不是。
恆，並不指恆心，也包括了耐心、毅力與熱情。“要知鬆高潔，待到雪化時。”但若是有人等不及雪化會如何？很簡單，只能接受失敗。
1896年法國物理學家貝克勒發現了元素放射線，但是，他只是發現了這種光線的存在，在幾經探尋無果後，便放棄了研究。後來居里夫人繼續研究。在當時設備不先進的情況下，她克服困難，每日用大鐵鍋來提煉礦渣。歲月一晃而過，她原本光潔的臉上，也爬上了幾絲細細的皺紋，但她十分耐心，不改往日對科學的熱情，終於在成噸的礦渣中提煉出了0。1克鐳。那一刻，鐳因她的恆心，看起來如此絢麗多彩。
其實，光説恆心，人人都知道它的意思，但關鍵是如何去堅守恆心。我認為，你首先要有顆敢於克服困難的心，不可因為數次挫折便放棄，因為失敗乃是成功之母，你每失敗一次，也意味你離成功更進一步；其次，要有信心。你先不要去理會他人的質疑，一定要肯定自己，如果連你都懷疑自己，那麼努力還有意義嗎？最後，就是熱情。興趣是人類最好的老師，只要你懷着熱情，總會更上一層樓。上述最重要的三點與其它結合起來，不就可以堅守自己所認為的恆心了嗎？
蝶影翩翩，是因為它不懼破繭的困苦；鷹搏擊長空，是因為它熱愛、嚮往那片天空。彩虹如此光耀，是因為它不畏風雨，洗盡鉛華，露出本色。
所以，你還會因不知如何堅守恆心，而拋棄恆心嗎？
以恆為題目的作文 篇11且風飄絮，終難忘，花兒蔓上枝頭。
——題記
夕陽將垂，走在回家的道路上，慢慢吞吞，一模結束了，不用出成績我就能猜到，可能，又不理想了…
春風帶着花香，抬頭望去，是一片桃樹林，它上面開滿了桃花，如絲綢般的雪白花瓣上，伴隨着些許粉嫩，花絲在夕陽的照應下顯得格外柔和，微風吹過，開過的若干花瓣像蝴蝶一般悄然落下，不爭不搶，井然有序。
我漫步在桃花林裏，一個彎着背的老人出現在我的眼前，老人抬頭望向我，手中拿着肥料，原來這是他的地方，我尷尬的笑了笑，趕忙解釋：“不好意思爺爺 我不知道這裏是你的地方…”老人向我拜拜手，笑着我：“沒事 這裏就我一個人 剛好你來了 給我這個老頭子説説話”
我走了過去，眼前是一桃花樹，一眼望去，它沒有什麼特別的地方，老人給我指了指，在花朵繁茂的地方我驚奇的發現哪裏的枝條三分之一已經斷開了。
老人温和的看着這株桃花樹説到：“三年前，因為我的疏忽，一羣孩子進來要把這個桃花樹的枝條掰下，帶走，當我看到時，這個桃花樹的枝條已經被扭了好幾圈了， 但就是沒掉下來，我看見後就立刻把他們趕了出去，這桃花樹，還真是倔強，”老人伸手拍了拍桃花樹“被那羣孩子掰了之後，過了一年 ，它就開始再次發出了枝丫，甚至開出的花更繁茂，更美麗”
我望着它，陷入了沉思……
花開花落，蜉蝣朝生暮死，一個被判了死刑的桃花枝，硬是脱離了死神的束縛，背馳而行。它敢於同命運抗爭，不卑不亢，敢於努力，敢於成長，敢於負擔。
夕陽西下，我踏上了回家的道路，我不在迷茫，不在退縮，我知道人生路上，只有努力，有着那顆像那個桃花枝一般的恆心，那這一路走過，我定不會再後悔。
以恆為題目的作文 篇12恆，是一直存在於我們身邊的東西，它可以是亙古不變，是堅持不懈，也是不忘初心。
對於我們來説，恆無非就是一種優良的品質，它可以助你擺脱困境，讓你做事持之以恆。人有所不同，恆的用處自然也就不同，對於追逐夢想的年輕人，它是持之以恆；對於邊境駐守的戰士們，它是堅如石的守護：對於迷惘不知所措的人，它自然就成了不忘初心。
人的生命會流逝，性格會變化，相貌會逐漸衰敗。就像這些一樣，恆不過是汪詳之上的扁舟一角，它並非一直存在你的身上，但從某種程度上來説，它又是無限大，大到拓散到宇宙的各個角落，數學中不是有一個單位嗎？叫“恆河沙”，意思是數量像印度恆河的沙子一樣多。
勵志故事大家讀過不少，但大多都是以堅持不懈、不斷努力最後取得成功為尾。難道對此你沒有什麼啟發嗎？恆，不是憑空想象的，更不是因為你擁有了恆而取得成功，相反，先有你的付出才會帶來恆的回報。上帝只會給懶情的人一個蘋果，但卻會給勤奮的人一整棵蘋果樹。
所以説，心無恆，必不能成，心中有恆，方成大道。
想想你現在是一個什麼樣的人，你又是如何走到今天？這與你幾年前的設想一致嗎？若千年以後，你又將如何？沒人知道，但這卻偏偏由你決定，或成功或失敗，或美滿或落魄，全被你自己所掌握。當國小老師問你們長大以後要當什麼，回答五花八門、應有盡有，然而卻沒有幾個能真正如願。人的夢想與願望並非恆久。所以，你要在腦海中不斷勾勒出自己心中的願景，然後持之以恆。
而當你發現自己身上有“恆”時，才發現，青春正盛，時光悠長。路，恆久而又遠大。
以恆為題目的作文 篇13“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”
——題記
犀利的閃電劃盡了寂靜的夜空;滔滔的江水湧動於遼闊的疆土;無畏的鵬鳥展翅平步青雲，狂猛的颶風颳徹大江南北。
恆，從這裏開始。
冰心寫道“飛蛾撲火” 的不懈一顧,又寫道“夸父逐日” 堅持不懈。
堅難鍛造‘恆’。李白在《行路南》中寫道:“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”堅難險阻造就了李白求仕無路時堅信自己定會成就一番偉業的堅定信念和着實的追求。
信念拼接‘恆’。“聽起來是奇聞，講起來是笑談，任憑那扁擔把脊背壓彎，任憑那腳板把木履磨穿。”愚公樸實的舉動和“子子孫孫，子孫無絕”的話語，終究打動了天界神仙，移走了眼前兩座大山，使出行得以方便。
行動譜寫‘恆’。音樂之驕貝多芬，雖雙耳失聰，可他憑藉着對音樂的狂熱追求，創作出了聞名世界各地的《命運交響曲》；科學巨人愛迪生，一生經過數千次的實驗，終於發明出了被廣泛運用的燈泡；文學達人魯迅，拿筆桿做刀槍，揮灑出了藝術，揭露了當時中國人的麻木不仁，拯救了數以萬計的國人；思想鼻祖馬克思，繪製出了人類理想社會的宏偉藍圖。
從表面上來看，‘恆’來自於心。深入看，‘恆’就是做事要有心。有心，才能做成事，用心去做，自然就領會到了恆的精神所在。當偉人成功了，人們只説；“瞧瞧，人家真厲害，腦子真好使。”可是,在當你説這些的時候,又曾想過他們背後難道沒有付出天一樣的努力嗎?可想而知,他們付出了,並且得到了相應的回報。“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”
因“信念、艱難、行動”點綴，因恆美麗。
以恆為題目的作文 篇14一説到做講座，你腦海裏一定會浮現出一大堆有名作家的名字:林清玄、沈石溪……可是，今天，我們班的“六（3）論見之道”卻舉行了一次草根講座。
這次講座，我尤其關注素有“小才女”之稱的金彥穎，她可是周老師推薦的好榜樣呢！從周老師教我們開始，她的作業始終認認真真腳踏實地。這一點始終讓我好奇，難道她就沒有想玩的時候嗎？
“其實，我有時候也忍不住想玩，這時，我就會為自己定下一個短期目標，如我要在章魚上多得一顆星星，我……，一分耕耘一分收穫，謝謝大家。” 隨着一陣熱烈的掌聲爆發而出，她鞠了一躬，轉身走下台去。周老師微笑着走上台問：“大家算一算，金彥穎從一年級到現在，已經認真寫作業多少天了？”教室裏立刻充斥着“嚶嚶嗡嗡”數字聲，“1800多”，不知哪一個同學率先喊了出來。“那麼，有同學想要超過她嗎？””我、我我我…….”教室裏立刻舉起了一片小樹林。當然了，也包括我，不是説凡是都要對自己有信心嗎？“這麼多呀！”周老師語氣裏既有高興，也有驚訝，“那我和你們定個約定。”周老師這句話吧我們的胃口都吊了起來，興奮的問：“什麼約定，周老師説説看？”而這時，我卻在想，一天認真並不難，難的是天天認真，月月認真，年年認真……
“你們不是説要超過她嗎？好，我給你們定的目標是：連續1900天認真！1900天，那應該是6年以後了，你們都應當念高二了！那時候，誰能捧着厚厚一疊作業本來找我，那他就是勝利者!我們的日子就定在……”
“恆”字是人生中最難跨過的一道坎，也是我們必須面對的坎。只要過了這道坎，你就戰勝了自己，贏得了人生。
以恆為題目的作文 篇15天道酬勤，恆者能勝。
窗外是淅淅小雨，屋內是沙沙的寫字聲。
我正在聚精會神地學習單詞“a一一c一一t……”小嘴向兩邊拉開“a”，嘴巴張大“c”，舌尖輕快地抵上上顎“tor”，再滑開，“actor”。直到手上感到一絲冰涼，我才從書本的世界抽出，覺察到下雨了。
春風從未關緊的窗子溜進來，調皮地將書頁吹得“嘩啦”作響，順便捎來滿園的花香。
想去看看海棠花，這般時節，定時開得爛漫，我聞着泌人心碑的花香，腦中閃過這個念頭，隨後搖了搖頭。
關上窗子，我又沉浸入了書的世界。
恆之貴，在於堅定。
夏夜忽來的傾盆大雨，像是在放鞭炮，噼裏啪啦地響個不停。
我聲情並茂地誦讀詩詞，搖頭晃腦，“淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。”“有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人、天不負卧薪嚐膽，三千越甲可吞吳”上闋、下闋、詩人生平、音調……在我腦中閃過，理解作者的意圖，掌握誦讀的要領，把一句詩讀得抑揚頓挫，讀得通透——這是我的目標。
此時，雷聲轟鳴，似萬馬奔騰，又如揚波濤。看似嬌弱的花朵，迎風雨時卻傲然挺直纖細的莖杆！我誦讀地更加忘情，渾然已沉寂在詩的世界。雷聲、雨聲、朗朗的讀書聲交織，火苗如豆的小燈相伴這漫漫長夜。
“加油，我相信你肯定能在誦讀比賽中取得好成績。”老師的話之前在耳邊響起。我更是堅定了決心，讀錯了，就再來一次。隨着不斷的練習，我的誦讀漸漸變得流暢。
恆之貴，在於不屈不撓。
秋雨微涼，驅走了夏日炎熱的暑氣。
在這個充實又歡樂的季節，我也從自己的園地中收穫。我取得了優異的成績，老師眼中盈滿欣慰，父母臉上掛上笑容，同學口中充斥讚美。放學後，我領着成績單，跨過小小的水坑，心中快樂極了。
我心有鴻鵠志，不畏風雨路！我相信，在前行的過程中，藉助“恆”這道東風，定能助我“扶搖直上九萬里”！
天道酬勤，恆者能勝。
以恆為題目的作文 篇16恆是什麼？是亙古不變嗎？抑或是持之以恆？應該是每天堅韌不拔做一件事吧。
望着一片片枯黃的葉兒病態地彎倒在面前，我一時鼻子有點酸。
兩個月前，母親帶回一無名盆栽。我不記得它的名字，但記得它的葉子綠豔十分。望着它隨風晃動的可愛影子，我決計要好好侍弄，讓它開出最美的花。
我每日在温暖如風的陽光下陪伴它，並暢想：它會開出什麼樣的花呢？紅豔的花？並香遠益清？
時間流逝，功夫不負，花兒已含苞。但無論我再如何悉心照料，花苞彷彿被鎖住，遲遲不綻放。母親讓我繼續堅持照料它，説花兒遲早會開。但我卻認定不會，從此失卻了耐心，我在盆栽上花的心思越來越少。母親看着，也沒多説。隨着花苞一塊塊散落在地，葉子一片片倒下，我心底的最後一絲僥倖也消失了。
不久，母親又抱回一個盆栽，我一眼認出就是之前那個品種。它的葉子綠豔十分，在陽台隨風舞蹈。我不知母親何意。
母親親自侍弄它，時不時給它鬆鬆土，澆澆水，這些事我以前都做過，有甚稀奇。我竟還生出奇怪的念頭，認為母親一定會如我一般失去堅持照料的恆心。
第一天，母親笑呵呵地澆過水，拍照發了個朋友圈。
第二天，她拿着小鏟子，細心翻土。
第三天，母親差點睡過頭，眼看上班要遲到，但仍不忘給它澆水。她還能堅持多久？
第二十天，母親拿回一小袋肥料，叫上我一同施肥。真不知她這是哪裏來的幹勁。
一個月後，粗粗一看，那綠依舊刺目，仔細觀瞧，它竟然長出了淡白的花苞！這花苞會開放嗎？
如同當時我所經受的，花苞遲遲不見綻放，但母親沒有受打擊，依舊有恆，悉心照料着小盆栽。
在一個安靜的夜裏，鬼使神差般，我好像聽見了花開的聲音，聞到了一股淡淡的清香。我急步來到許久沒到的陽台純潔的花朵已然綻放，傲然挺立，對我如有所語。
持之以恆照料，方能換來花兒的盛放。每個人都有屬於自己的花苞，你將怎樣，以有恆之心，澆灌自己，促其盛放？
以恆為題目的作文 篇17世間萬物皆有恆。
一次林間漫步，真正讓我近距離感受到了植物的恆，恆得自信，沒有一絲讓步和後悔。它不是什麼知名的花，只是一朵很小很小，不惹人注意的野花。它不普通，它生長在一塊很大很大的石頭下。我們都認為一朵花不可能擁有撬起石頭的力量，可是它做到，他細小的莖從石縫中歪歪扭扭地生長出來，雖不好看，但有一種他生命的旺盛，來自骨子裏的堅守。微小的花瓣在風中吹得瑟瑟發抖，但始終不掉，這股傲氣，比人類都要強大！它為了見到陽光，歷經多少苦難，沒有放棄，終不負自己。
我們身邊也都是恆啊！快遞小哥不畏風雨，24小時奔波在城市街頭，為我們送上一份熱騰騰的小吃。雖然很累，汗水不斷地從臉上滑落，面臨的可能不是感謝，但是他們仍無怨無悔；警察在十字路口站得筆直，守護着交通安全，不管烈日還是風雨，都磨不滅他們的意志；志願者們在圖書館、養老院忙碌着，用自己最真誠、最熱情的一顆心守護着世間的愛與温柔；疫情下的醫護人員離開了自己的家庭去守護病人的家庭，厚厚的防護服下擋不住他們的決心和力量。正是因為他們的負重前行，才換來了今時的春暖花開。他們是最偉大的白衣天使！他們都是平凡人，來自不同的崗位，卻都帶着一份堅定，即為恆。
我們的人生，一路上必定會遇見許多困難。但你沒法改變，正如你沒法改變明日的天氣。你所要做的就是，就是持心自守，兵來將擋，土來水掩，一步一個腳印，保持自己的初心，堅持自己的夢想，做好每一件事，用心去完成。當你準備好自己，無論是晴是雨，都能找到一種自在的新鮮。正如寫在詩句中的人生：“回首向來蕭瑟去，歸去，也無風雨也無晴。”
人生的意義，大抵在於在短暫的時光裏，堅持自己的堅持，追尋自己的追尋，執着自己的執着。世間萬物皆有恆，願君來時有恆心。
以恆為題目的作文 篇18一座高大的山，能將它爬完；一本厚厚的書，能將它讀完；一件精美的藝術品，能將它做完。是啊，生活中的任何一件事，不都需要靠恆心去完成。
對我來説，游泳是件不容易的事，尤其是讓我連續遊個100米，這對我來説，可是比登天還難。我不是在中途感到勞累而停下來，就是因為嗆水而停下來，我沒有一次能堅持到終點。於是，我下定決心要讓自己成功。只要我一下一下的遊，就一定能游到終點。於是，我開始了。我每遊一次都會感到一次襲身而來，但我都在自己心中默唸：加油，堅持住，不要放棄！離終點還有10米時，我的呼吸聲加重，手腳就像被捆了千斤重的鉛動彈不得，但我咬一咬牙，用盡渾身力氣揮動雙手和雙腳，終於，我到達了終點。是什麼讓我在放棄時堅持下來？是恆心。
在過暑假之前，我給自己寫了每日計劃，像“背古詩古文一篇”“看書兩小時”“做一篇閲讀理解”等等，剛放暑假的前三天，我每天都能認真完成任務，但是過了幾天大量的補習班來臨，我幾乎每天都是早上出門，到夜幕降臨時來回到家，望着書桌上那張“任務紙”有苦説不出。我不禁心想：要不今天古詩就不背了？要不今天試卷就寫一半得了？但這些念頭很快就被我打消了，於是我開始埋頭苦做作業了。是什麼讓我在偷懶時繼續堅持？是恆心。
我是一個魔方的忠實愛好者，可是不管我有多麼喜歡，我總有不耐煩的時候。我買了一個5階的魔方，草草一看有20多步，我不禁覺得很難，果然在真正動手時確實很難。我經常因為一個步驟的出錯，而全盤皆輸，前功盡棄。有一次，我還差兩步就可以成功，可是因為我的手滑又得重來。其間好幾次我都不耐煩了，但我還是在認真看説明書，仔細研究。是什麼讓我在不耐煩時堅持下來？是恆心。
滴水能穿石，鐵棍能成針，這天下只要有恆心，還有什麼事情是做不了的呢？
以恆為題目的作文 篇19在很多時候，有一顆恆心往往能帶給人意想不到的驚喜。
題記
小時候，經常看到父親在電腦上下圍棋。在那時，它早已吸引了我黑白兩棋猶如龍蛇一般在棋盤上飛舞，有時交纏在一起，有時隔岸相望。這樣的圍棋怎能不吸引我呢？於是我開始了學棋之旅。
剛開始學棋那會兒，我才上中班，理解能力不強，只好迷迷糊糊地聽着老師複雜的講解。但我對它着實着迷，一有空餘時間就去仔細鑽研。終於，功夫不負有心人，我在五年級時就考上了五段。
可是好景不長，我在走向圍棋的道路上似乎掉進了一個坑，實力遏止不前，各種比賽有都未獲獎。再加上到了六年級，學習任務又重，真是雪上加霜。我就想要放棄了
“到底還學不學呢？”我在問自己，正處於半夢半醒時，突然有隻大手襲來，一哆嗦，回過神來，發現正在上課呢。老師正拉着我的手臂，往外拽呢！難逃天命，隨着老師去吧。
一出去，老師就問我：“想什麼呢？”我身體一顫，不敢回答。老師又説：“你現在的情況我多少有點了解，但不管你是否堅持，自己的路肯定是要你自己決定。可是你仔細想想，學圍棋給你帶來了多少好處？代表寧波參賽，與世界冠軍對弈。最重要的事還是讓你的邏輯思維變得更靈活，更復雜，何嘗不多抽空多努力呢？後不久又會有個全國性比賽，希望你能參加。”
我若有所思，回到座位上也依舊沉思着，不一樣的是，老師沒有在説我。
是啊！學圍棋帶給我的好處太多了，何況，我對它依舊興致不減啊！雖然前進的道路上坎坷不平，但心底的這顆恆心已陪我走了多少路啊！帶給我的驚喜又怎麼可能不多呢！
我帶着這種心態去參加比賽，實力發揮遠超平常，但依舊不敵超強者。但這已經足夠了，學圍棋的時候，又何嘗不是享受這個過程呢？最後，我們還是取得了團隊第四的好成績。
沒想到的是，這張獎狀成了我升學的保障，彌補了我學習的不足，這真是個大驚喜啊！
是啊，堅持下去，守着那顆恆心，驚喜就會自報家門呀！
以恆為題目的作文 篇20每當我看見櫃子上擺放的一張照片時，就會情不自禁地回憶起我爬黃山的經歷。
那天，我們乘坐着飛機來到黃山。看着這座舉世聞名的高山，我們都從心裏崇敬它。帶着想要看山頂風景的好奇心，我們開始爬山了。
剛開始，我們距離地面還不是很遠我就十分自信地邁開大步往前走，回頭看一眼爸爸媽媽，哦！他們還在後面慢慢地走啊！我心想：沒想到爬黃山這麼容易，爸爸媽媽還這麼慢。乾脆我先走了吧！於是，我把這個想法告訴了父母，他們要叮囑我注意安全後，同意讓我獨自先往上爬。我帶着想要早點看到山頂風景的好奇心，開始獨自一人往上爬了。
開始時，我還走得很快。不一會兒，爸媽的身影就消失了。就這樣走了許久，我覺得有點累，就停下來等父母。忽然，我朝下面看了一眼。啊！怎麼看不到地面了？我嚇得不敢再看，雙腿發抖，癱坐在地上了。我想站起來，但一想到腳下是深不可測的無底深淵，就沒有了勇氣。我正在不知所措時，忽然在眼前閃出一點綠色，仔細一看，原來是一棵松樹。它看起來高大挺拔，讓人不免懷疑它是長在懸崖上的。但事實證明，它就是在這樣艱苦的環境下生活的。看着我眼前這棵粗壯的鬆村，又想想自己的懦弱膽小，我感到十分慚愧。最終，我又站了起來，開始往山頂上走。
我一隻手很抓住欄杆，眼睛正視前方，努力地向上爬。我皺着眉頭硬着頭皮地往上爬後來漸漸淡忘了恐懼，我變成直接向上跑了。我揮舞着手臂，兩條腿飛快地向前跑，心情也舒展了，就像在長跑一樣。最終在我的堅持不懈下，我到達了山頂。
看着山頂的美麗風景，呼吸着清爽的空氣，我覺着幸福極了！這次的經歷，讓我現在回憶起來都記憶猶新。
通過這次經歷，我明白了一個道理：只要有堅持不解的恆心，就能戰勝困難。
以恆為題目的作文 篇21遊覽過許多展覽館，梵高、達·芬奇、畢加索使我仰慕，他們的畫讓我難忘。不顧父母的勸阻，我執意要去學畫畫。
三年級的我帶着一顆稚童的心來到了畫室，老師為打好我的基本功讓我學素描。看着一幅幅毫無生機和色彩的幾何圖形和我想象中五彩繽紛的世界大相徑庭後，我萌生了一種退意。‘好不容易爭取來的一次機會，要好好珍惜啊。’那退意轉瞬即逝，我堅定了信念。
第一節課，老師教我排線。只見老師端坐在椅子上，緊握鉛筆，流暢的排起線來。我仔細端詳，老師畫畫，不緊不慢，提筆，落筆，提筆，再落筆，隨着手腕的一抬一彎，一條條線被畫在紙上，整間教室只留下了“擦、擦”聲，最後一筆落下，一排排線整齊地排列着，粗細均勻，沒有空隙，行雲流水，一氣呵成，我的眼看呆了，他的動作是如此的輕鬆，信手拈來，毫不費氣力，呈現在我眼前它們。
由我開始畫了，拿起筆在紙上一劃，一條彎曲沒有勁的線出現在我面前，我十分失望，接着再在紙上畫了兩筆，一條線頭重腳輕，另一條線前面粗後面細，我一次次地嘗試着，將內心不甘、憤恨，後悔融入線裏，卻一次又比一次糟。我扔下筆，閉上眼，竭力使自己安靜一些。這時，那一幅幅令我難忘的畫浮現在眼前。‘為什麼他們能畫的那麼好？’我內心在咆哮，我陷入沉思深思與迷惘之中，回憶過去的點點滴滴，我突然想起老師對我學素描的原因而説的一句話，對啊，我豁然開朗‘那些畫家畫出名畫也是靠多年磨鍊和思考的，’就是如‘萬事功到自然成’一般。
我拾起筆，開始了新的一輪的征程，不急不躁，堅定了信念，一筆一筆慢慢地畫着，畫着。不知不覺腳下也疊了數張紙，兩個小時也轉瞬而逝，我終於可以畫出使自己滿意的線條了。
恆，就是堅持；恆，也是堅定。生命在於恆，因為有了恆，我們才能朝着目標堅定地前行；因為有了恆，我們才會尋求解決問題的辦法；因為有了恆，我們才有可能把夢想變為現實。
恆心，毅力，這兩個永垂不朽的詞，將會給我一生的教義。
以恆為題目的作文 篇22蜘蛛吐出潔白的絲，直至結出“八卦陣”而收緊；蒼鷹振翅，直至搏擊長空翱翔於天；種子汲取營養，直至破土而吐出綠芽。
蜘蛛結網，蒼鷹翱翔，種子吐綠……只因它們內心堅定並持之以恆。古今成大事者，心必堅之，行必恆之。
漫漫佛道，請君聽，鳩摩羅什的梵音。
西域——中原，長路漫漫，他由意氣風發的青澀少年成長為儒雅的佛學大師，兩鬢霜白。他將深奧的佛學傳入中原，其間坎坷磨難，數不勝數：呂光的刁難，被迫破戒，軟禁長達十一年……無一不是對他尊嚴的侮辱。但他卻堅持自己的本心：必將佛學傳入中原。他將此事作為極為快樂的事，回也不改其樂。最終佛學在中原廣為流傳。
一切磨難都將過去，唯心堅行恆方可破之，請君記得，鳩摩羅什的執着。
繁華塵世，請君看，比爾蓋茨的竭盡全力。
十一歲的他，在校園課堂中孜孜以求。一位老教授給他們講了狗和兔盡力而為和竭盡全力的故事，並答應他們若有人能背出《聖經》中的一段兩萬字文字，就帶他去西雅圖的“太空針”高塔餐廳參加免費聚餐會。要知道，這是許多學生夢寐以求的事情，但幾乎所有的人都望而卻步了。唯有他，一字不落地背了下來，甚至聲情並茂。為他原因，他只説竭盡全力。
是的，竭盡全力，必有堅定的內心和堅持不懈的行動。正是心堅行恆，也讓他創立了微軟公司。請君記得，比爾蓋茨的堅持。
徐霞客遍訪山川寫遊記；李時珍親嘗百草著《本草綱目》；劉偉經多次失敗終學會腳彈鋼琴……
請君記得，他們的堅定恆心。
項羽烏江自刎，為什麼不能過江東再為自己搏一次？因為內心的堅定毀了，持之以恆的行動也便消失了。因而只能成為“西楚霸王”，而不是馳騁天下的王者！
內心堅定，持之以恆，如凌寒的梅花，昂揚盛開；如質地堅硬的鋼板，風吹之，不改其色，雨擊治，不改其形！
以恆為題目的作文 篇23不積硅步，無以至子裏；不積小流，無以成江海。
——荀子
每個人都想成功，但有些人半廢，不想堅持；有的人以苦為樂，持之以恆。面對困難，各人的態度都不一樣，但唯有持之以恆，才是任何成功真理。
美國發明家愛迪生，經歷了千百次的嘗試，終於找到適合的燈絲——鎢。這一次成就為人類文明進步作出巨大貢獻，給人們帶了光明，音樂智材貝多芬，雙目失明的情況下依然創作為人震驚的《生命交響曲》。他曾説，卓越的人的一大優點：在不利和艱難的遭遇裏百折不撓。
也許你正在旅途中艱難前行，你曾感到迷茫無助，曾忍受着常人無法忍受的痛苦與煎熬。但請你一定要挺住，因為你會想不到有多美的美景還在這次旅途的背後，等着你來。那句：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”正是告訴了你：不經歷坎坷，沒有風雨，便不能達到成功的彼岸，也見不到風雨後更美的彩虹。像愛迪生，貝多芬那樣，靠的是意志，與持之以恆的堅持。
5.12汶川大地震，處於困境，存活了7天的生命，更奇蹟有的人奇蹟般地活到第2個星期。當記者採訪那位倖存者是如何挺過來的，他回答簡潔有力“因為心中有信念。”要知道在那種情況下，缺糧食缺水已經是到了死神的邊緣了，但是他告訴自己：我要活着。唯一僅靠的是一瓶礦泉水和一個稻殼做的枕頭活了下來。這時很多人都説他是幸運的人，被上天眷顧的幸運兒。但是你想他不是憑靠他的意志，持之以恆的堅持活下來的嗎？當真正面臨自然災害的到來時，人類是渺小的，沒有神會眷顧，只有堅持才是有幸的生存者。
“水滴石穿”“聚沙成塔”。開始的力量是很微弱，但誰能否定幾百年後的力量呢？
一路走來，聽過很多“冷嘲熱諷”的話，也當過無數次的“小草襯鮮花”的小角色，也看過很多美麗的風景。但很慶幸的還是想感謝自己，因為心中有信念，有方向，更有持之以恆的耐力和頑強。
祝你在自己人生的路上策馬奔騰，也祝我前途無量。
以恆為題目的作文 篇24星恆初開，只是一抹煞雲。寥寥桀驁，終究迴歸於宿命燎聲。一代天地秉聖然之氣而生，亦風氏。
困在深淵的影龍，拼命掙扎着、蜿蜒着，企圖躍出深淵……“傲烊！快用九鱗御天劍打死影龍，它要衝上來了。”這撕心裂肺的叫聲根本沒用，“心高氣傲”的傲烊眼看着自己的“好朋友”讓影龍衝破光罩，飛上迦爾村的天空。
“那傢伙這奇怪！都不幫忙一下。老大叫他來幹嘛？”
“是啊！真沒用。九鱗御天劍怎麼選他做“他？能做迦爾村的村民就便宜他了。”
星燎（他們的老大）揮揮手，示意停止説話。一個身穿清櫟琉璃裙的商人家的女兒鬱櫺剛好出現在罵罵咧咧的搗蛋鬼們面前。那些搗蛋鬼看鬱櫺的眼神閃閃躲躲，怕極了她。
搗蛋鬼們不鬧了，鬱櫺往前走去，停在傲烊的身旁，狠狠地對星燎説：“星燎阿哥，看看你的朋友們，這樣説話行嗎？”然後轉過身看了一下傲烊：“他們就是愛搗亂，你千萬別在意啊！”這前後對話簡直像變了個人似的。
傲烊一把推開鬱櫺，丟下僅僅幾個字：“這沒關係的。”
鬱櫺高興極了，傲烊終於對自己説話了，就算只有那麼一點點。
其實這也不是發生過了一、兩次了，而是很多次。每次，鬱櫺總會“偶遇”這種場面，為傲烊出頭，而傲烊只是推開鬱櫺，什麼也不説就走了。
傲烊走了，只剩下鬱櫺和搗蛋鬼們。就當鬱櫺要走的時候，星燎叫住了她：“鬱櫺，他根本不理你啊。那傢伙沒把我們放在眼裏，就當我們不存在。而我們只是想看看他的九鱗御天劍，僅此而已。”搗蛋鬼們也認真地點點了頭。
“星燎阿哥，我當然也看得出來啊！但人家不想讓你看自己的東西，你能強求嗎？不想和你説了，今天本姑娘心情好，不和你們計較了。”鬱櫺説完就走了。
“碰！”星燎一拳打在樹上，葉子悠悠地掉了下來。幾滴淚珠順着臉頰流去。臉上也露出不甘心的表情。
“星燎哥……”
以恆為題目的作文 篇25樹苗因恆而成為參天大樹，水滴因恆而匯為江河湖海，螞蟻因恆而搬動龐然大物，而我，與恆的約會，差點遲到。
那天晚上，窗外風雨交加，我呆呆地坐在沙發上，眼神空洞地望着電視機，帶有倦意與無聊的我，根本不在意電視裏那精彩的畫面。手機鈴聲響起，正被嚇得瞪大雙眼的我接通了語文老師的電話：“過半個月有一場演講比賽，稿子發給你了，今晚上讀讀吧。”帶着滿眼的不情願，我一頭扎進雨裏，去了就近一家打印店，揣着稿子，帶着帽子，打着傘，縮在衣袖裏的手扔凍的發紫，回到了家中。
盯着紙上那密密麻麻的字，我那煩躁的心不但沒有平靜下來，反而愈來愈煩躁了，“不可能背過的！”我憤怒地將紙揉成一團，扔在地上，用拳頭在沙發上狠砸了一下。媽媽怯怯的走到客廳，知道緣由後，耐心地撫摸着我的頭髮：“孩子，堅持就是勝利，堅持讀，一定能成功的。”我很不耐煩，衝進卧室，“砰”的一聲，卧室的門被我摔地微微顫動。
一張報紙在我的牀邊，睡前有讀報習慣的我順手拿起報紙，幾個大字赫然映入我的眼簾：“珠港澳大橋今日全線貫通。”我繼續看，總工程師林鳴從2009年起便開工了，九年如一日的堅持着，最終建成了令世界矚目的大橋。
我的心似乎被觸動了，九年啊，他都堅持了下去，我有什麼理由不堅持這麼短短15天呢？
第二天，陽光照到我的牀頭，在陽光温暖的觸摸下，我又去打印了一份。在細讀那篇演講稿，似乎也不那麼枯燥，挺容易的，於是，每天早晚各讀一遍便成了我這半個月內每天的必修課。五天後，我便可流利的讀出全文；十天後，聲情並茂的朗讀已不成問題；十五天後，在比賽上，我發揮的很出色，獲得了一等獎。
恆，讓我成功，幸而我沒有錯過與他的約會行；恆，讓我甜蜜，我在他離開前幾分鐘見到了他，給了我信心。
恆，可鑄成鋼鐵；恆，可成就海洋；恆，可造就輝煌！
以恆為題目的作文 篇26生活中有着許許多多的事，讓我們忘記不了。
記得那是一個秋風習習的中午。我走在教室裏，突然，我看到那一面貼滿照片的牆。其中有一張照片是我們當時踢球后老師給我們拍的，我不禁回憶起那時。
記得那時的天氣與現在截然不同，火辣的陽光照在操場上，我們站在操場邊等待比賽開始。比賽要開始了，裁判讓我們兩個班入場。比賽前，雙方隊員互相握手致意，然後就是雙方隊長石頭剪刀布，贏的人選場地，輸的人先發球，我們隊為石頭剪刀布贏了，所以我們選場地，對方先發球。接着，激動人心的揭幕戰就拉開了帷幕。首先由對方每發球。隨着裁判一聲哨響，對方大腳一踢，我守門員攔下了球。我方守門員跟我們説：“過去。”我們集體向對面跑，我方守門員一個大腳踢到對方球場。我截下球，把球傳給我們班的頭號射手——小力，小力拿到球正想進攻，可他被對方的球員圍住了。他又把球傳給別一個人——小鑫，小鑫又把球傳給我，就這樣，球像一個調皮的孩子，在足球場上跑來跑去。最後，小力拿到球后，以一個靈活的轉身突破了對手的重重圍堵。隨後，他帶球繼續向對方球門狂奔而去，並一蹴而就，為我們隊拔得頭籌。
不過我們的'體力已經耗盡，都跑不動，用走了。對方抓住機會，進攻我們，很快對方就進了一球。我們的隊長實然説：“我們一定要贏，現在是1比1，我們只要再進一球就好了。”聽了隊長的話，我們一個個都咬緊牙關，跑動起來，隊長得到球，跑向對方。途中，隊長摔了一下，但他站起來對我們説：“我沒事”。我們拼盡全力向對方的球門跑去，中途我累得已經跑不動了，但是看到隊長明明累得摔倒，都繼續跑，我也不能停下，我們把球傳來傳去。最終，我把球踢進了對方的球門，裁判吹響哨子，告訴我們比賽結束！我們聽了都躺下，不想再動了。
這件事告訴了我一個道理，堅持就是勝利。
以恆為題目的作文 篇27兩個人，一齣戲，恆的詮釋，令人動容。
淅淅瀝瀝的雨天，悄悄地逃掉書法課的我踩着吱吱作響的樹葉，悶悶不樂地走在回家的路上。想起昨天對媽媽的咆哮如雷——“我學不下去了，我堅持不了！”我羞愧得耳根正紅時，身後有人猛地拉着我就走，驚恐地回頭，是外公！他撐着傘，“走吧，陪我看京劇去。”
初識京劇，如一聲春雷，驚豔了我沉睡的夢。
在臨時支起的舞台上，只有兩個坐在輪椅上的演員，他們精緻而略顯滑稽的濃粧、花花綠綠的長袍、惟妙惟肖的打鬥招式、咿咿呀呀的唱腔，都讓我感到新奇喜愛。
從前已很熟悉《霸王別姬》，但當女主角搖着輪椅輕盈而穩健地出場時，觀眾們仍像觸了電般對她報以雷鳴般的掌聲。她緩緩的唱腔中有着生離死別的凝重，她慢慢唱出“碧落月色清明”，分明是洞察一切的冷靜。正當觀眾偏頭閉眼凝神聽時，唱詞戛然而止：輪椅戲劇性地倒下了，她被壓在輪椅底下。她拼命掙扎奮力起身的喘息聲，透過話筒傳來，沉重得讓人心疼。
有觀眾立刻想上前幫她，被坐在一旁輪椅上的男人用犀利而堅毅的目光阻止了。那個被壓住的女主角，咬着牙，用一隻手盡力撐起自己的身體，再用另一隻手扶地使自己坐正，然後吃力地扶起輪椅，頑強地坐了上去。
她盡力恢復自己的表情，三尺長袖，左比右劃，圓潤的嗓音在夜空中顫動，遼遠又親近，柔和又鏗鏘。台詞像一顆顆珠子似的，從她婉轉悠遠的唱腔中，從她優雅的水袖中，從她婀娜的身段中，滾下來，落到地上，濺到空中，引起一片深遠的迴音……
雨過天晴，外公在後台與坐着輪椅的男人輕呷香茗。男人看着輪椅上女人的背影，眼眶噙滿淚水：“幾乎每天都有這樣的演出事故，可她太愛京劇了。她説，京劇如人生，調起調又落。只有恆，恆心堅守，方得始終。”
我默默注視着，那個為京劇恆心堅守12年的女孩褪下粧後，青澀、稚嫩而又堅毅的面孔，心中百味雜陳……
以恆為題目的作文 篇28來到了第二平台，我已經邁不動腳步了。
唉，今天就不該來爬山，我鬱悶地想着。現在可好，這山才爬了一半，連一步都走不動了。初夏的輕風拂過我的臉，悄悄帶走了一滴汗珠，對我來説，卻是更熱了。
我大口地喘着氣，感覺肺都要炸開了，連小腿也傳來了不祥的痠痛感。看着周圍的家人，渾身更是火辣辣的。其實我也多麼希望自己能有好體力，就像爸爸一樣，可是我不行，我爬不到山頂。無論如何，我也只能調頭回去。
那種呼吸時的壓迫感減輕了一些，我抬起頭，環顧四周，看到了許多健步如飛的登山者，其中有七、八歲模樣的小女孩，有七十幾歲的老爺爺。看着他們，他們都行，為什麼我不行？我重新燃起了鬥志：我不能就此放棄！比我小的、比我年邁的人都在繼續向上着，而我卻只會想着放棄，實屬不當啊！
於是，在家人的鼓勵的目光下，我又一次邁開了步伐。繼續向上爬固然是十分難得，而熟悉的壓迫感從四面八方向我湧來，令我不得不停下腳步。但這次不同，這次我深知了持之以恆的重要性。我深吸了一口氣，堅定而又充滿信心的向上走去。
當一個人持之以恆地去做一件事，他極大可能會成功。痠痛，體力不支都暫且被我拋到了一邊。只要我不放棄，就一定會爬到山頂！懷着這樣的信念，我越來越有力量，越來越有信心，勝利，就在眼前！
漸漸地，前面的樹影變得稀疏，流水聲似乎也弱了一些。山頂的那座小涼亭捉迷藏似的，從綠葉後向我招了招手，我開心地露出了笑容，快走兩步，跳上了小亭子。
來到山頂的那一刻，我心中充滿了幸福感與滿足感，眺望遠方，我看到了周圍高低不齊的羣山，綠意正濃。如果沒有在第二平台下了繼續往上爬的決心，我可能永遠也領悟到這種成就感與“一覽眾山小”的快樂，那會成為一種遺憾。恆帶給了我不可多得的頓悟，讓我體會了全新的歡樂。
又是一陣微風，帶來幾分清香。我轉過身，看到亭外的梔子正對着我笑呢。
以恆為題目的作文 篇29一切皆在恆光，不可言喻。
這是在我看完《易中天中華史·第一部：先秦》是寫下的，這短短十個字是我看完後的全部感受。
讀書於我而言，即使一種消遣，也是一種慰籍。
對此，我在很久之前寫下了一句話：此生唯書以慰籍，唯摯友以高興。我向來是內向的，很喜歡安靜，不喜歡社交，因此朋友對我來説是少的。我不知道我是否從小開始就內向的，還是後來慢慢的變化的，但自從我在國小三年級左右的時候，看了第一本書——《三國演義》之後，我對於讀這種課外書及其感興趣，而對於越來越喜歡安靜的、有不太會主動的去交友的我，讀課外書變成了我的最好的消遣之物，也因為接觸到歷史最先，所以之後的我基本都是看歷史類的書籍為主，其中接觸三國最早，而最喜歡三國。這些書與我，亦師亦友。
不會主動交友的我，卻又渴望能有很好的朋友，我只能把這個心中的渴望投入到讀書。即使到現在我基本上也沒有什麼朋友，但我讀的書卻越來越多。但即使這樣，我還是希望自己能在未來或者不久，能有一兩個摯友我就滿意了。
而我今天要寫的是關於讀書這件事。
雖然我看了那麼多書，但我自己也有煩惱，我無法記住書中的內容，雖然能從中獲得挺多的道理，但我回憶一本書時總感覺是模糊的，沒有收穫一樣。
我一直在尋找原因和解決辦法，卻都沒有效果。
我讀書的時候更像是在看故事，沒有深入，所以一切都不深刻。
在這這部《易中天中華史之先秦》中，我基本上除了以前學過的記住的之外基本上就只能記得幾個名詞，而無法清晰記得發生的內容，換句話説就是對於書中的細節我無法感知的到，就好像我對於畫的線條等等之類的並不敏感，Get不到那個點。
但放過來一想，為什麼要那麼累呢，一切順其自然就好了，這樣煩惱就少了，就可以去做自己更喜歡的事。
好吧，但最最總是不知道自己還要寫什麼好。
以恆為題目的作文 篇30古往今朝，不乏代代明君，萬世景仰；聖賢之士，家喻户曉；將相之才，流芳百世。然不論明君之明，聖賢之聖，將才之才，皆源於持恆之志。故持恆者，方成大器。
持恆者，成大器，必堅信。古有云“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”然持恆之志是以信念、理想堅定為基石。屈原志在輔國安民，報效國家，雖英雄無用武之地，但其心不改，以死明志，是以後人“三閭遺恨發天問，五月端午祭屈原。”重病母親姚厚芝為子女籌集學費，耗時三年繡成《清明上河圖》，其忍病痛、耗三年之持恆皆源於母愛無私，此愛之信念堅定、頑強感動中國。
持恆者，成大器，必堅忍。堅忍，即堅持、堅定忍苦痛、忍折磨之品質。西漢司馬遷觸怒漢武帝，受宮刑之苦，牢獄之災，卻仍忍辱負重著成歷史上第一部紀傳體通史《史記》，其堅忍毅力可敬可佩。卧底局長陳家順變身民工，為鄉親走遍工地，為百姓吃盡苦頭，調節糾紛盡千起，挽回損失百萬餘，其堅忍品德可歌可泣。劍橋大學物理學家霍金，天妒英才，年僅21歲卻患上盧伽雷氏症，全身癱瘓，不能言語，卻在手術後幾天寫下了世界名著《時間簡史》，其堅忍信念讓人歎服。
堅信，如羅盤引航行之路；堅忍，如磐石穩大山巍峨；然欲成大器，還需有樂觀的態度，方可成。
是以持恆者，成大器，必樂其態。有話如此説也：“今之態度決定明之高度。”詩仙李白以“乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的樂觀勉勵自己於友人；詩聖蘇軾“但願人長久，千里共嬋娟”的祝福面對惆悵；宋代丞相文天祥以“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪情面對死亡。雖然境遇不佳卻樂觀面對的李白，雖然思親惆悵卻祝福他人的蘇軾，雖然淪為俘虜卻以豪情直面死亡的文天祥，他們都是中華民族歷史長河中的偉人，他們樂觀應對挫折、困境，他們的故事流芳百世，他們的品德世人敬仰。
堅定之信念，引航行之路；堅忍之毅力，奠成事之基本；樂觀之態度，定成功之高度。凡其三者，皆有，則持恆者，必成大器。
以恆為題目的作文 篇31蹣跚學步的小孩子，在外面瘋玩的大孩子，臉上佈滿皺紋的老孩子，提到我們建湖恆濟大魚圓，誰不會咽咽口水呢？
關於這大魚圓，還有一段故事呢！相傳，清初恆濟孟莊有一户苗姓地主，尤喜食魚，但不善剔魚刺，常常被魚刺卡住喉嚨，於是命自家廚子做一個不用挑刺便可食魚的菜品。這讓廚子傷透腦筋，苦思冥想，嘗試了若干方法而不得其解，眼看東家給的期限就要到了，甚是焦慮。一日，不經意看到幾個孩童在玩泥巴，小孩將樹葉搗碎和泥巴混在一起搓成泥丸。廚子忽然有了靈感，將魚刺剔除，剁碎魚肉混合麪粉，用油炸成魚丸。地主吃了，非常高興，説道：這“圓子”（方言）不錯，鮮嫩可口，真好吃！後來，魚圓這道菜就在當地傳開了，幾乎家家會做，傳承至今已有300年曆史。
當然，這魚圓可不是什麼時候都可以弄的，大多是在春節的前幾天才忙乎這活，要做魚圓了，媽媽首先去菜場裏選一條肉質肥美的大鮮魚，去頭、骨、腮等等，把肉給攪成泥，再用手把它一團團地搓成球，下油鍋。待它炸至金黃色時出鍋，光聞着它那味，看着如黃金一般的顏色，就早已垂涎三尺了！這玩意兒一般食用方法多種多樣：蒸、炒、燒湯、涮火鍋、煮麪條等等，年紀大的喜歡清湯魚圓，年紀輕的喜歡火鍋下魚圓，真是老少皆宜！
只見廚房裏的油煙機正“嗚嗚”地響着，聞着那勾人的香味。我拉着媽媽的圍裙問:“媽，我能吃一個嗎？”“不能，”媽媽正在攪動油鍋，“要到冷下來才準吃，不然給你嘴燙個泡子！”我被媽媽嚇了一跳，下意識地摸了摸嘴脣，以為嘴脣真的被燙出個泡子。油煙機還在“嗚嗚嗚”地響着，好像在為吃不到這如此美味的魚圓感到傷心。望着托盤裏的美味，心想過一會兒，就能吃個夠時，心裏不覺生出種甜甜的感覺。剛出鍋的魚圓肚子鼓得圓圓的，彷彿一戳就會爆炸似的。
晚上，我如願以償，吃到了久違的美味，一口下去鮮美而有韌勁！
以恆為題目的作文 篇32繩可鋸木斷，水可滴石穿。苦幹加巧幹，堅持持久戰。
——題記
如果説人生是一隻雄鷹，那麼恆心就是那張矯健的翅膀，振動雙翅將雄鷹帶入一個更高更廣闊的空間；如果説人生是一座大廈，那麼恆心就是那腳下的根基，沒有了根基，再高的大廈也只能是空中的閣樓。
古今中外，哪個偉人是天資聰穎？那個偉人不需努力就成功的？那個偉人因失敗而放棄的？然而現在的我們，誰又做到了哪些？
是啊，恆心或許就像人生的加油站。學習猶如長跑，誰懈怠了，就會落後；誰不堅持，就不會達到終點。正如陶淵明所説：“勤學如春起之苗，不見其增，目有所長，輟學如磨刀之石，不見其虧，自有所損。”一切偽作浮飾的東西都將原形畢露，經過它篩選的應該是物華人傑。
當我們在學校、生活中遇到困難挫折時，總是會或多或少的產生悲觀、失望的情緒，如果內心深處不立下“恆者勝”的堅定信念，難免會在人生道路上裹足不前，勝利也必將成為永久的夢。“無限風光在險峯”，我們想要領略人生之大觀，就一定要克服自己失意的心態，樹立起一個奮鬥目標，然後以十倍的力量，百倍的毅力，一往無前的恆心去拼搏。當你到達彼岸，暮然回首的時候，就會發現在這一奮鬥的過程中，一切客觀的不利條件，都會埋沒在恆心之下，只有恆心永在。
德國叔本華曾經説過：“意志這是一個人應具有的最起碼的品質”倘若沒有堅強的意志，那麼一個人的一生是不可想象的。沒錯，意志是一個人應具有的品質，你若有了意志，將會創造出任何令人難以想象的神話。
是啊，有了恆心，我們才會珍惜寶貴的光陰，讓生命之樹結豐碩成果；有了恆心，我們才會向理想的目標靠近，從而有機會和成功握手；有了恆心，我們才會創造暫新的自我，讓執着的追求書寫無悔的人生。否則到頭來只會留下“白了少年頭，空悲切”的感歎，然而擁有恆心且永不言敗的前行，才是達到成功彼岸的唯一途徑。
因為——恆者方能領會無限風光！
以恆為題目的作文 篇33孟子曾説：愛人者，人恆愛之;敬人者，人恆敬之。我想再添一句：助人者，人恆助之。
我們的成長曆程需要自己突破重重關卡。我們是社會的人，不是獨立的人，我們還需要別人來幫助我們，我們也要去幫助別人。幫助自己的方式有很多種，幫助別人就是幫助自己的一種方式。
唐朝積極發展與少數民族的友好關係。那時藏族的祖先吐蕃族生活在青藏高原，吐蕃首領松贊干布建立了強大的邏些政權，並向唐太宗請求通婚。唐太宗滿足了他的要求，將文成公主嫁給松贊干布，松贊干布為文成公主在西藏修建了舉世聞名的布達拉宮。這樣，內陸與西藏交往頻繁起來，內陸的先進文化傳入西藏，西藏的農牧產品等也傳入內陸。唐朝用和親的方法不僅改善了民族關係，也促進了唐朝經濟、文化的發展，真可謂一舉兩得!如此助人助己的方法，唐朝還有很多，這也是唐朝盛世出現的原因之一。
只有幫助別人，別人才會更好地幫助自己。
小而言之，我們的學習、生活就是一個大家相互幫助、相互促進的過程。一個同學有道題不明白，來問我，我幫助他解決了難題，同時自己也得到一次鍛鍊，又見到了一類題型，這不也是在幫助自己嗎?而且還增進了同學之間的友誼，一舉多得，何樂不為?學習上的討論也是相互幫助。一人一個蘋果，交換後還是一個;可一人一種思想見解，交換後不就有兩種思想見解了嗎?擁有兩種思想見解，我們可以更加全面地考慮問題，取得更大的進步。當我們幫助了別人，自己也取得了進步之後，回過頭來再看，也許會驚歎：原來幫助別人就是在幫助自己啊!
大而言之，“5·12”地震使中國遭受了空前的經濟損失。國際組織、各國ZF、世界人民慷慨解囊，幫助中國渡過難關，這不正是中國長期友好對外的回報嗎?
助人者，人恆助之。生活是一艘船，需要靠自己幫助自己、別人幫助自己、自己幫助別人來揚帆遠航……
以恆為題目的作文 篇34我們三（1）班有個鼎鼎有名的小才子，《三字經》倒背如流，作文寫得無人能比，繪畫畫得栩栩如生，這個“名人”就是我校無人不知，無人不曉的陸怡恆。在我心中，他如同一縷明媚的陽光，直照我的心房；他彷彿是一句温暖的問候，迴盪在我的心間；他還猶如一朵飄飛的雲彩，縈繞在我的心頭......閃爍的繁星是我們美好友誼開出的花朵。
他那張白裏透紅的娃娃臉皮膚如嬰兒幼滑，兩條濃密的眉下長着一對散發着智慧光芒的大眼睛，如兩汪純淨清澈的泉水。高挺的鼻樑使他顯得十分神氣。他的髮型是個小平頂頭，看上去非常精神帥氣。身材有些偏矮，還瘦瘦的，但你別以為他瘦就沒的力氣，他的力氣可大了，能單手拎起6公斤的玉米呢，並且不費吹灰之力。他是我見過的最酷的男孩，當他穿上黃色的t恤衫和深灰色的牛仔褲時，那樣子簡直帥呆了！
陸怡恆不公是一位人見人愛的小帥哥，還是個對事物充滿好奇的男孩。面對浩瀚的銀河，他常常問自己，銀河裏真的有三五成羣的魚蝦嗎？也有葛洲壩那樣的水力發電站嗎？面對皎潔的明月，他又會時常問自己，嫦娥仙子在廣寒宮中生活得好嗎？玉兔還是經常在桂樹下搗藥嗎？
陸怡恆還是個風趣幽默又調皮的小夥子。一天，鄭老師讓我們做測試卷，成績一發下來，我們頓時傻了眼，全班除了張的妮全都考砸了，陸怡恆也不例外，只得了93分。鄭老師十分生氣，要揪他的耳朵，他一見就怕了，連忙邊護住耳朵邊一溜煙地跑下了講台，一邊跑還一邊喊：“不，鄭老師，不要”“哈哈哈！”頓時，教室裏笑聲如雷，同學們有的笑彎的腰，有的笑痛了肚子，還有的笑得使勁地敲桌拍凳，還一不小心從椅子上摔了下來爬都爬不起，鄭老師也被他搞得哭笑不得，只有他自己十分委屈的樣子，還不高興地嘟囔了一句：“有什麼好笑的嘛”。瞧，這就是他幽默又調皮的一面。
陸怡恆這個朋友如春雨般滋潤了我的心靈，是我生命中的最好的夥伴。我們一起在成長中共同學習，共同進步！
學識谷
