在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的字典也是老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
字典也是老師作文1
有一天，自習課上 老師去樓上開會，同學們在教室安安靜靜的自己預習。讀着讀着，王剛有一個字不會了，他很着急。他推了推同桌愁眉苦臉地説：“李娜，這個“簇”字你認識嗎？”李娜不好意思地説：“我也不會。”
王 剛垂頭喪氣地説：“我問老師去。”李娜想起老師還在開會。她輕輕地拉住王剛的衣服説：“老師還在開會，我有一個好辦法！”他高興地説：“我這裏有一位老 師！”説着，她從座位裏拿出了一本厚厚的字典。王剛驚訝地説：“字典也是老師？”李娜笑眯眯地説：“對，我們用部首查字法。”他們先找這個字的部首，查 “竹”字頭，再查剩下的筆畫和頁數。他們找呀找，找呀找，終於找到了。念“cu”，王剛認識了這個字，他高興地手舞足蹈。
王剛興高采烈地説：“字典也是老師，裏面有很多知識。我以後要經常查字典，自我學習。”
字典也是老師作文2
星期五，最後一堂課。小明在讀書。忽然他遇到一個不認識的字。他就去問同桌同學。
小紅説：“小明，對不起這個字我真的也不認識呀！”
小明想了一想説：“小紅你先讀着，我問老師去。”小明剛走不幾步，小紅就説：“別走別走！老師在這裏啊！”小明疑惑的説：“字典怎麼會是老師呢？”小紅説：“字典的用途可大着呢！字呀、詞呀、詞的意思呀……還有好多呢！”於是小明和小紅一起查字典，小明高興的説：“哈哈，我認識了！”
字典也是老師作文3
又到自習課了，老師讓大家預習課文。
這時，小明突然遇到了一個字不認識，就問同桌的小蘭同學，小蘭看了看，搖了搖頭。小明剛要起身去問老師，小蘭同學忙叫住他，“老師”在這裏，小明回頭一看，只見小蘭手裏拿着一本字典。“查字典多麻煩呀”，小明説完還要去找老師。小蘭説：“老師不能總在你身邊呀！這個‘老師’可以時時陪着你左右。”聽小蘭這麼一説，小明覺得有道理，便對小蘭説，我還不會查字典，你能教教我嗎？當然可以。説完小蘭就認真地教他查字的方法，你看這個“窩”字是“穴”字頭，數筆畫是五畫，首先在部首目錄裏面找“穴”頭，然後再查找相應的頁碼，最後再數剩餘部分的筆畫，找到這個字，翻到518頁，小明大聲地讀出了拼音，並高興地説，字典真是一個好老師。
字典也是老師作文4
一天，同學們在教室裏上自習課。同學們有的看書，有的畫畫，還有的在寫字。坐在第一桌的.紅紅和明明最愛學習了。
明明在預習課文，他讀着讀着，卻突然停下了。哦！他遇到了一個不認識的生字。他心想：同桌紅紅是學習委員，很多我不會的字她都認識。於是，明明問紅紅：“這個字念什麼？”紅紅看了看，搖了搖頭説：“我也不認識。”
明明站起來對紅紅説：“我問老師去。”
明明剛要走，紅紅就把明明叫回來，對他説：“老師在這兒哪！”她説完，便從書包裏拿出了一本字典。
明明害羞地説：“我也不會查字典啊！”紅紅説：“你不會查字典，我可以教你啊！”
紅紅把字典翻到部首查字法，説：“不認識的字，要用部首查字法來查。”他們按照部首查字的方法，很快就找到了那個字在正文的頁碼。翻到了那頁，明明一看就説：“我認識了。”
明明心想：“我以後也要買一本字典，遇到不認識的字，我就查字典。”紅紅笑了笑，又開始一心一意地寫字了。
學識谷
