歲月無痕，流水時光，眨眼間，一個星期已經過去，一定有不少的收穫，這時就需要我們認真地寫一篇週記了。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編整理的國小週記7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
今天我的衣服荷包破了，估計是壓歲錢太多了，把荷包都撐破了。我一定要把衣服縫上，多多利用變廢為寶。我親自披掛上陣。縫衣服是我第一次縫，請荷包多多包涵。
我的第一道難關穿針。我穿了好多次都沒成功，成了張飛穿針——大眼瞪小眼，後來經過千錘百煉。終於變成了張飛穿針——粗中有細。剛柔並濟。現在第二道難關縫。我胸有成竹。心想：縫不就是把針穿過來穿過去。我試了一下不僅沒縫好還把手扎得千瘡百孔。我後來仔仔細細的分析了一下，不應該用剛才的方法穿過來穿過去，應左右相互交錯來穿。這一招果然行，我有如神助三兩下就穿好了。呀，太得意忘形了把拉鍊都縫上了，真倒黴呀！
當初為何打腫臉充大師呢！
寒假裏美好的時光有許多，快樂的事情更多，令我最開心自豪的是自己寫春聯的事。
假期的第二天，我和往常一樣去練書法。吳老師跟我説，以我的水平可以自己寫對聯了，旁邊的兩位老師也鼓勵我，並馬上幫我裁紅紙了。我很高興，但有覺得心裏慌慌的，有點害怕。
下午的時候，我來到書法工作室，攤開紅紙，倒出墨水，拿起毛筆，小心翼翼地沾了墨水，慢慢靠近紅紙，可是我提心吊膽，遲遲下不了手。還好媽媽在一旁鼓勵我，我深吸一口氣，鼓起勇氣，寫了下去。寫 好了一個字後，我感覺輕鬆了許多。接下來我行雲流水似的寫了好幾副對聯，好累呀，我伸了個大懶腰……
除夕的那一天，我吃過早飯，就和叔叔開始貼對聯。我們先把對聯背面均勻地抹上漿糊，再平平整整地貼上去，然後拿起掃把掃一掃。我的主要任務是當好叔叔的助手，並且負責分辨上下聯，以免貼錯。不 一會兒，我的家就舊貌換新顏了。家人都圍過來端詳着我的作品，個個合不攏嘴。爺爺豎起大拇指説：“才學半年就寫得這麼好，明年一定更棒！”奶奶眉開眼笑地説：“這些對聯寫得多漂亮呀，我孫 女真能幹！”太奶奶更是笑得臉上猶如盛開了一朵燦爛的菊花，凡是有鄰居走過，她必定搶在前頭説：“這些對聯是我們家昕妍寫的……”爸爸媽媽、叔叔嬸嬸也你一言我一語地讚歎着。聽了家人的贊 賞，我雖有點不好意思，但心裏卻甜滋滋的。
每當看到自己寫的對聯，家人的讚賞就在我的耳邊迴響着，它們激勵我更加用心地學好書法。
丁零零，下課鈴響了，我們最喜歡的大課間時間又到了。老師剛一出門，同學們就爭先恐後地跑到門口往外擠。有的被踩了一腳，有的被擠到了門上，還有的摔了個腚瓜子。最後，同學們一個也不留的跑了出去。
首先，進行的是廣播體操。大家在認真地做着每一個動作。接下來就是自由活動了，一解散，同學們有的像小猴子一樣拽着柳枝盪來盪去，有的拿着樹枝鬥蜘蛛，還有的玩貓抓老鼠的遊戲。我玩的遊戲是邁步。
丁零零，上課鈴響了。同學們依依不捨地回到教室，又開始專心的學習了。大課間既讓我鍛鍊了身體又讓我放鬆了心情。我喜歡大課間。
XX年08月21日 星期日 天氣：晴
舅媽家裏有一個大浴缸，裏面有二十條魚：有紅的、扁的、淡黃的、黑色的。
不知道什麼時候開始，這二十條魚開始分幫派，搶佔地盤，兇猛的攻擊別的“幫派”。其中，有兩條同一幫派的，一男一女的發財魚特別兇，看見誰攻，就攻擊誰。正當它們得意之時，另外兩條發財魚猛地將它們攻下。今天，我發現一條發財魚被別人咬得頭上都鼓起了一個大包，然後馬上去反擊。這時候，另外四條發財魚面對面，我能感覺到一股神祕的氣息，一場猛烈的戰爭馬上開始嘍！兩條魚耐不住性子，朝對方衝去，可是馬上要碰到了，他們就返回去，這樣一次又一次，好像永遠都不可能結束的樣子。可我奇怪的是，為什麼大家都不去攻擊黑色的清道夫和淡黃的銀龍魚呢？
這些魚好有趣喲！
xxxx年x月x日 星期x 天氣：x
按照本學期教學工作計劃，第一至第四單元教學工作順利完成，並利用一週的時間對前四個單元進行了系統複習，複習重點主要放在低年級段學習目標的達成上，特別是基礎知識。4月24日上午進行了期中測試，成績比較理想，50位學生49位參加測試，1位學生請病假，參加測試的學生及格率和優秀率均為100%。
現就學生完成試卷質量情況進行分析如下：
一、評價測試題含蓋的知識點。
此評價測試共10個大題，包括的知識點有“多音字”“漢字書寫” “詞語積累” “課文填空”“句子” “閲讀”“寫話”等7個方面。第一題是，給下面帶點的字選擇正確的讀音，打“√”;第二題是，看拼音，寫詞語;第三題是，比一比，組成詞語;第四題是，讀句子，選擇適當的字，填在( )裏;第五題是，把詞語補充完整;第六題是，連一連;第七題是，填空，把古詩、春聯、諺語補充完整;第八題是，用下面的詞分別寫一句通順、完整的話;第九題是，，閲讀詩歌，完成任務;第十題是，作文。分數權重分別是4分、16分、12分、4分、12分、6分、15分、6分、10分、15分。
二、學生答題主要情況分析。
第一題，這一題主要是檢查學生對前四個單元所學多音字的掌握。由於識字和閲讀教學中比較重視漢字讀音，特別是多音字。在複習中又強化了這一知識點，故學生整體掌握比較紮實。只有三個學生出現狀況，都是多音字“黑白相間(jiān jiàn)”的“間”字選為“jiān”。其原因主要是聽課不認真而不紮實所致，因為學習課文和複習時多次訓練該字的讀音。
第二題，此題主要考查學生對 “會認讀、會書寫”漢字的掌握情況。就做題來説，學生漢字書寫正確率高，基本沒有丟分現象。説明識字、寫字教學中能準確把握低年級階段的'“字詞”目標，重視漢字的認讀及書寫，學生掌握牢固。這次檢測16個漢字，在書寫漢字上大部分學生注意規範性、美觀性。四位學生丟分：三個學生是把“yǐn yuē(隱約)”寫成“音樂”，其原因是試卷中把拼音“yǐn yuē”錯誤印成了“yīn yuē”，故學生錯誤。但是，考試中，老師已經糾正了試卷中的這一錯誤，可見這幾位學生沒有認真聽講。另外一個學生把“輝煌”的 “輝”寫成了“火字旁”，這是字形掌握不牢固所致。
第三題，主要考查學生區分字形和擴詞的實際能力。因為在識字教學中不僅能加強字形訓練，而且重視擴詞方面的訓練，學生整體上大都能掌握，所以此題只有個別學生出現問題：一是能正確擴詞，但學過的字寫錯，如“濤”擴詞為“波濤”時，把“波”字寫成“潑”，這是字形區分不清所致;二是“密”字擴詞為“祕密”時，把兩個字寫顛倒，這是字音字形混淆所致。
第四題，主要考查學生對同音字的區分能力，以及在具體的語言環境中實際運用的能力。由於識字教學中注重了同音字的區分和實際運用，則學生丟分現象極少。只有一個學生把“意義”中的“意”和“文藝”的“藝”混淆而填寫顛倒。
第五題，主要考查學生對前四個單元中學過的成語掌握情況。已學過的四個單元中出現的成語比較多。因課文學習中重視這方面的積累，故學生掌握比較牢固，丟分現象較少。丟分的情況有這樣幾種：一個學生把“(夜)幕降臨”的“夜”寫成“光”，這可能是受前一個詞“銀(光)閃閃”的影響，而另一個學生寫成“日幕降臨”，這是對詞語意思不理解所致，也許是屬於筆下誤;一個學生把“煥然(一)新”的“一”寫成“意”，這是同音字區分不清所致;一個學生把“絢麗(多)彩”的“多”寫成“麗”，這可能是筆下誤。
第六題，既是考查學生對課文的掌握程度，又是考查學生在詞語搭配方面的應用能力。由於學生對課文掌握比較牢固，能達到每課熟練背誦，則正確率很高，沒有丟分現象
第七題，既是考查學生學過的古詩和春聯諺語背誦情況，又是考查學生對要求會寫漢字的掌握情況。由於學生對課文掌握比較牢固，能達到每課熟練背誦，則正確率比較高;由於在“語文園地”的學習中重視了對“春聯諺語”積累。問題主要出現在以下幾個方面：一是讓填寫的字寫錯，如“一歲一枯(榮)”的“榮”寫成“內容”的“容”;二是讓填寫的字不會寫而沒有填寫，如“疑是(銀)河落九天”的“銀”;三是填寫不完整，如“幫助(別人)的人”，有8位學生寫成“幫助(別)的人”。
第八題，主要考查運用詞語寫句子的能力。教學中，比較重視句子的訓練，特別是加強“説通順的話” “説完整的話”的訓練。為此，學生大都能較好地完成。問題主要出現在以下幾個方面：一是句子依然達不到通順，如用“川流不息”寫句子為“川流不息車在馬路上行駛”;二是出現錯別字，如“汽車”的“汽”寫成“氣”，把“周圍”的“圍”寫成“偉”;三是寫的不是句子而是詞組，如用“川流不息”寫句子時寫成“川流不息的汽車”;四是句末忘記加標點符號。
第九題，既考查學生的閲讀能力，又考查學生的初步審題能力。此題中的短文為《誰最美》。課後有兩個問題：第一小題是，填空：文中描寫了(小山羊)、(梅花鹿)、(小狐狸)、(大熊貓)、(大象)這幾種動物。學生大都能正確完成，只有一位學生只找出四種動物，説明沒有認真閲讀短文。第二小題是問答：為什麼説大熊貓最美?同學們在回答問題時都做到了規範回答，即用上“因為……所以……”回答，例如:因為大熊貓很勇敢，不顧自己的生命危險去就小羊，自己卻受了傷，所以説大熊貓最美。再如：因為小山羊家裏失了火，大熊貓勇敢地闖進了屋，救出了小山羊，它捨己救人，值得我們學習，所以説大熊貓最美。但也有不規範的地方，即在回答問題前沒有寫“答”。當然也有個別學生回答得不夠準確。另外，還有幾個學生把“大熊貓”的“熊”寫成“能”。
第十題，主要考查學生初步的寫話能力，也就是初步的書面表達能力。這一題的寫話提示是：我們的學校很美。請你以“美麗的校園”為題，寫一篇短文，介紹你們校園美麗的景色。語句要通順，敍述要清楚。此題符合該學段的目標要求，大多數學生能按照要求完成，且能抓住校園的主要景色寫，做到語句較通順連貫，能較正確地運用標點符號，還有的能較好的劃分幾個自然段來描寫。這些學生主要有：賈贈玉、姜心悦、沙乾易、蘇延開、李思萱、席千惠、張一馳、高雨馨、高羽桐、魏子竣、王嘉一、董聞博、韓嘉欣、東野夢哲、陳盈杉、王冠澄、蘇暢等。問題主要有以下幾個方面：有的描寫主要內容不符合要求或過於簡單，有的句子還不夠通順連貫，有的意思表達不夠清楚，有的標點符號使用不正確，有的書寫欠認真，還有一位學生自己擬定了題目，等等。
這一週是我們第一週上課，我懷着興奮的心情回到了我的學校：“實驗國小”。
我的同學也有了很大的變化，有的長高了，有的學習好了，有的書寫更漂亮了。
第一天我們都談論着暑假做了什麼有趣的事？最普遍的是：同學們都商量着給老師送什麼禮物？為老師做些什麼？因為週三就是教師節了。
我們想讓老師們有一個快樂的節日。
10日學校的同學們自發排成兩隊，等待老師的到來，老師一來送上一株玫瑰，齊聲説：“老師您辛苦了，祝您節日快樂！”。
在那一天有的老師手上拿滿了禮物和賀卡！但我覺得考一個好成績是給老師最好的禮物，讓老師覺得他們的用心良苦沒有白費，讓他們感到非常欣慰、快樂。
最近校園裏多了一樣體育器材，我仔細看。
越看越像戴着光環的土星，可是這個東西其實叫跳跳球，是踩在“土星”的圓環上跳。
這個體育器材可以鍛鍊腹肌，和小腦的靈活。
這個東西我一開始跳老是掉下來，後來漸漸的我可以不扶欄杆一口氣跳二十多個，現在我一分鐘可以跳64個了。
這讓我領悟到了熟能生巧的道理。
這一週是開學第一週，我還沉浸在暑假的歡樂之中，在上課時還不太專心，下一週我會越來越好！
今天是星期天，我與爸爸一起來到了新的圖書館，到了圖書館，那裏可真大，並且有好多館，例如：文化館、科技館、圖書館等等……
我與爸爸先到圖書館去借書，我最喜歡看陽光姐姐的小説了，它裏面的內容可精彩了！借完書後，我與爸爸去了科技館，科技館裏有許多珍貴的東西，比如：火車頭、恐龍的化石等
科技館裏還有好玩的地方呢，不過，去那裏玩要買門票，我與爸爸只好排隊買門票。買好門票以後，我與爸爸就去了遊玩的地方，先把門票交給門口的叔叔，我們就進去了。進去了以後，我看見了許多好玩的東西，有：腳踏自行車、哈哈鏡等。因為那裏面的東西太好玩了，所以我基本上把那裏好玩的東西都玩了一遍。
最後，我與爸爸高高興興地回家了！今天玩得真開心啊！
學識谷
