在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的老師，您還好嗎作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
我回想起我的國小時代，總是讓我心情舒暢！我成功地完成了我的國小學業。1-6年級經歷了酸、甜、苦、辣、鹹、喜、悲、喜……老師的目光不僅在提醒我們，也在鼓勵我們，還有關心和愛護。感謝所有老師的培養。才能取得今天的成就。我離開了你，我親愛的老師，我親愛的母校，我才明白，錯過的是什麼！走的時候很激動，但也捨不得走。我很興奮我很快就要成為一名合格的國中生了。我捨不得離開的是我的母校，和我一起長大的母校！老師，我走了！你還好嗎？回憶你寫在黑板上的文字，回憶你的教誨，回憶你半夜在小枱燈下給我們改作業，想把我們培養成祖國的棟樑和未來的人才。你流了多少汗？你犧牲了多少青春？你，對我們來説，學會改變，更好地理解你深夜備課…
老師！你的事業有多偉大，多無私。你為了我們熬夜到半夜。你，原來是一朵花，現在染上了鄒文，你，很年輕，正在變老！
老師！你為我們所做的，你不要任何回報，你不要名聲，你不要利潤。我一心要把我們培養成祖國的棟樑，為祖國做貢獻！老師，你是蠶，犧牲自己，給別人。你是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
老師！我想告訴你；我走了，你學生走了！你的學生對你不失望！你的學生現在在尖子班！老師，你不是白培養我們的。我們進了一個優秀班！老師，你沒事吧？我好想你！我親愛的老師！我想念你親愛的母校瓊山一國小！
時間總是飛逝的那麼快，國小的途徑也圓滿的畫上一個句號了…回想以往1至6年級：美好的、快樂的、難過的、煩惱的…老師的目光對我的不僅僅是鼓勵，還有關心、愛戴。感謝所有老師多年來對我的辛勤培育。如今，我即將離開您們，離開鐵山國小，我心中真是有無比的激動、感激和捨不得。説實在的，國小階段教我讀書的每一個老師都是我最敬佩和喜歡的老師。這不僅因為老師他們的博學多才，還源於老師對我們的每一張笑臉和鼓勵…都在我國小的人生中畫刻下了“難忘”的一頁…
如今的我已經畢業了，現在作為一名中學生我感到很累。作業的增多，學習的煩惱，友情的背叛。有時候真的不知道怎麼辦。好了，不説這些有的沒的，轉入正題。老師，你還好嗎？
最為搗蛋的我，您還記得不？我曾給過您取過一個叫“唐老鴨”的外號類。您是不是很好奇，我們怎麼給您取這麼個外號吧？
誰叫您總壓堂呢，您看“唐老鴨”“唐老鴨“可不就是堂老壓麼？每次下課，我們越心急火燎，您越不緊不慢。講台下的我們急得冒煙，台上的您還是笑眯眯的拿着書，津津有味的講啊講，時不時轉身在黑板上寫啊寫，有時還會叫一些不耐煩的同學起來回答問題。下課這倆個字遲遲不從你嘴裏出來。我們只能在心裏默默祈禱：“老師，您老快點講吧！”
等您如願以償的走出班級時，當我們總算解放準備嗨皮時……“嘀鈴鈴，上課時間到……”這時，班上，哇啦啦倒了一片，從六年三班齊聲大吼到“老師，你怎麼可以這樣啊啊啊！”
哈哈哈，想起來變覺得好笑，老師啊，您此時是不是又在做“唐老鴨”了呀？
我回想起國小的時光，總是能讓心情變好！我已在國小畫上圓滿的句號。1到6年級，經歷了酸，甜，苦，辣，鹹，快樂的，難過的，高興的……老師的目光不僅僅是在提醒我們，也在鼓勵我們，還有關心，愛戴。感謝所有老師的栽培。才能有今天的成就。我我離開了您，親愛的老師，親愛的母校，我才懂得什麼叫做思念！離開時，我心裏十分激動，但也依依不捨，我激動得是我馬上就要成為一名合格的國中生了，我不捨的是要離開了，伴隨我成長的母校！老師，我離開了！您還好嗎？回想起您的寫的板書，回想起您的教誨，回想起您到了半夜，在一盞小枱燈下為我們改作業，您一心想把我們培養成祖國的棟樑，未來的人才。您，揮灑了多少汗？您，犧牲了多少青春？您，為了我們，學的更換，更明白，您備課到深夜……
老師啊！您的職業多麼偉大，多麼無私，您為了我們，熬夜，到三更半夜才睡。原來是一朵花的您，現在臉上以鄒紋斑斑，原本很年輕的您，以變得蒼老不少！
老師啊！您為我們所做的一切，您不求回報，您不求名，也不求利。一心想把我們培養成祖國棟樑，對祖國有幫助的人！老師，您是春蠶，犧牲自己，奉獻他人。您是蠟燭，燃燒自己，照亮別人……
老師啊！我想告訴您；我離開了，您的學生離開了！您的學生沒有然您失望！您的學生現已在尖子班裏了！老師，您沒白白栽培我們，我們已經步入了優秀的班級！老師，您還好嗎？我好想你啊！我親愛的老師！我也好想你親愛的母校，瓊山一小！
每當教師節來臨時，最為學生的我們可能感受到的僅僅只是一種氛圍，一種只屬於老師之間的快樂氛圍。或許是太單純，或許是太無知，又或許是太愚蠢。我心目中的老師與我們的關係僅僅只是一種教育者與被教育者的關係，再多一些或許是朋友，但是，今年的教師節我將改變我的看法，因為：教師的偉大已經超越了一切，感動中國的明天將由教師主宰……
2008年是一個不太平凡的一年，不僅是08奧運的元素，的可能是自然災害給我們帶來的感動與洗禮。最值得一説的就是：512汶川大地震。
教師：“既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者”。他們僅僅詮釋的教育的偉大，的是從行動中的流露。他們，是一羣最平凡的人；他們，從事着太陽底下最光輝的職業。2008年5月12日14時28分，地動山搖，是他們，用沉着、冷靜、鮮血和生命挽救了無數個花朵般的生命，奏響了蕩氣迴腸的生命之歌。在最危急的時刻，他們用勇敢無畏的心鍛鑄出不朽的師魂。
當地震災難突然襲來時，譚千秋用自己的血肉之軀護住了他的學生。在那千鈞一髮之際，人生閲歷豐富的他本來有機會能夠從容自保，但是他首先想到了學生。
向倩的遺體被發現時，她已被壓斷為3截。幾乎碎成一團的上半身，張開的雙臂下，緊緊摟着三個也已死去的學生。
我不由的驚歎道，這究竟是教師還是父母。將父母的親情緊緊的與老師二字聯繫在一起，用不朽的傳奇與感動撰寫的08的悲傷與傳奇。512的汶川地震，我想僅僅只是在物質上給我們帶來的不可磨滅的黑暗記憶，但在精神與團結國心的側面，我們取得了決定性的成功，將千年中華又一次的提升層次，讓世界為之一震。
老師，您還好嗎？去天堂的路有些擠，不怕，您的學生為您祈禱，為您禱告。來生，我不在作您的學生，我要作為您最親最愛的人，好嗎？老師，不，媽媽，您一路走好，今年的9月10日我不能在為您送上親手編制的賀卡，芬香撲鼻的鮮花，巧奪天空的禮物。但沒關係，我們將用您一直希望我們健康成長的願望幻化為報效祖國，考上大學的動力。
在此祝願天下所有的老師：幸福，健康。
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，七年級的第一學期已經結束，離國小畢業也已經四個多月了。現在的我，剛放假，您呢？老師，您還好嗎？
如果您問我，我還好嗎？我只能告訴您，現在的我很好。回想起分開的最初那七天，滿腦子裏都是您的臉，您的音容笑貌，如過電影般一幕幕在我腦海裏浮現，無一不一再觸動我的心絃。新的學校，新的一切，這裏有我，只不過您的角色卻被另一張新面孔所代替，思念之情與日俱增。我不得不通過學習來麻痺自己，思念的苦楚一直沉澱在我的心裏。不過慢慢的，我融入了這個集體。您呢？老師，您還好嗎？
曾幾何時，我從睡夢中驚醒，淚與汗的交融，眼前幻成的是老師您的臉，您在朝我笑，我開心的撲過去，想與您擁抱，您卻消失不見了。我雙手緊攥着被單，眼淚不爭氣地往下流。或許我才想起“失去了才懂得珍惜”吧！擁有時，覺得您兇，您嚴厲，您不近人情，現在失去了，才懂得您的用心良苦。我好想時光倒流，讓我在最後的期末衝刺裏，對您有再那麼多幾分鐘的諒解。我想再看一眼，您被我們氣惱成火的樣子，那已成為我回憶裏追美的微笑。老師，您還好嗎？
少時不值分別有多痛，思念有多苦。當時聽到分別的歌曲，看到思念的文章，直至一個勁地嘲笑那措詞做作，現在開來居然也很生動，可能是時光讓我漸漸長大。您當初跟我開的玩笑“不能吃的但是笨蛋”，如今想想，形容我再合適不過了。分別的痛，思念的苦其實能用文字就可以完全表達出來的？我只知道，那是吃多是巧克力都止不住的淚。老師，您還好嗎？
在街上看到您熟悉的背影，我激動得腳步連忙加快，想叫住您，可是一時間竟不知道見了面該説什麼，只是漸漸放慢腳步，默默地跟着您，看到您進了大門，我的腳步這才停了下來。躲在牆壁後的我，蹲了下來，埋頭抽泣。這大概就是“不見時念，能見時卻在為開場煩惱”吧！能在暗地裏，默默地看着您，對我來説就是天賜的福分。老師，您還好嗎？
思念之情湧上心頭，思念之歌唱響心靈，思念之聲呼之欲出。啊！我的老師，我不知道，您是否如我想您般念着我；在您的心裏是否還有“071”；是否還記得那個只會傻笑的女孩――我？我只想問，老師，您還好嗎？
在將來的某一天，如果我們考上了大學，或是當上了科學家，或是步入社會參加了工作，我們最應該感謝的人是誰呢？對，是我們敬愛的老師。老師那無微不至的關懷，像春風化雨般滋潤着我們的心田；老師那不明顯的一舉一動，同樣也牽動着我們的心。
今天上第二節課的時候，老師來到教室，走上講台的一剎那，我感覺到老師的情緒頓時振奮起來，同學們立刻坐得端端正正。“上課！”有力的口號響起，我們精神抖擻地立正站好。聽到老師的聲音有些沙啞，不禁擔心起來，這時，我真想對老師問候一聲：“老師，您還好嗎？”
開始上課了，我發現老師説話吃力，在咽口水時還不住地皺起眉頭，我忽然想起老師每天都在喝着的那黑乎乎的中藥。哦，老師是病了，但是不去醫院治療，上課了還要提高聲音給我們講課，這都是為了不想耽誤我們的學習呀！這時，我想對老師説：“老師，您輕點兒聲，我們聽得見。”
當我們把完成的作業交給了老師，老師認真地批改，我們班上有50個同學，老師每天就要改好幾個50本作業，從老師那一臉倦容就知道老師是多麼辛苦。這時，我真想對老師説：“老師，您早點休息吧，明天還有很多工作呢！”
可是，面對老師知心的話語和耐心的教導，我們班的那些不完成作業、經常違反紀律的老客户們竟然總是無動於衷、不思悔改，難道他們沒有體會到老師的關愛嗎？這時，我真想對他們説：“請你們自覺點吧，畢竟學習的最終受益者還是我們自己呀！”
老師為我們付出了一切的心血，她只是希望我們長大後，都能擁有一份好的工作，擁有幸福的生活，都能成為對社會、對家庭有用的人，只要我們事業有成，老師就會感到欣慰。作為學生的我們，面對不求回報的老師，唯一能做的就應該好好學習，唯一能説的就是一句簡單的話語，請大家和我一起問候一下我們親愛的老師吧：“老師辛苦了，您還好嗎？”
時光荏苒，老師您還好嗎？ 望着窗外，耳邊不時迴盪着一句話“高調做事，低調做人。”時光飛逝還記得兩年前的那次大課間活動。 “鈴……鈴……”下課鈴打後，我照往常一樣到旗台去領操，嬉皮笑臉的週三旗台，向台下一望看見趙老師一臉的嚴肅，馬我上收起笑臉。；“中國小生廣播體操現在開始……”我開始的第一個動作——踮腳，省略了過去，到中途又做錯了一組動作，或是上台的次數太多了，變得隨便了起來，竟不覺得緊張；又或是體操做的太多了，已經厭倦了，連最後一個動作腿都沒踢直。做完操無所謂的心情蔓延了我的全身，犯了那麼多的錯誤，我還可以活蹦亂跳的下台，失去了往常的嚴肅，變得“驕傲”。趙老師在我下台後把我拉到一旁對我進行了嚴厲的批評教育。“你認為站到起台上可以嬉皮笑臉嗎？”我只是板着臉，“如果你不想領操了，你就給老師説。”……“機會你不想珍惜，旗台上有紅旗，你脖子上有紅領巾，你知道紅領巾代表着什麼嗎？你知道紅旗是莊嚴的嗎？”我聽了這話，臉紅到了耳根向蘋果一樣的色澤，“我知道錯了老師！”老師只點點頭，看着我説“記住一句話‘高調做事，低調做人’。”“高調做事，低調做人”這八個字在我的腦海和內心迴盪着千百次，這八個字銘刻在我的內心；這八個字成為了我這些年來的座右銘；這八個字將伴我終生。 每每回想起“高調做人，低調做人。”這句話腦海裏就會浮現出趙老師那嚴肅的神情，眼睛裏散發的慈愛。她有一雙鋭利的眼睛，倘若你犯了錯誤，她的眼神定能讓你由內而外的感到錯誤。她喜歡笑，每每當我在緊張時，只要一看到趙老師的微笑就能給你自信。她從不偏愛，對每一位學生都像自己的孩子一樣，總是把“你還好嗎？”掛在嘴邊，讓你覺得倍感情切。 時光荏苒，歲月如梭，又是一年了，這次該我問您“老師你還好嗎？”
我們的班主任換了一任又一任，雖然她在兩年前只帶了我們一個學期，但我們對她記憶猶新，恍若只是上學期的事。
新學期開始，我們迎來了新的班主任——黃老師，她幽默有趣的講課方式使我們大開眼界，比如講“滾”字，偏旁三點水沒問題，主要是右邊，就衣服裏包着一個老公公嘛！一同學叫道：“包着老師的老公！”全班鬨堂大笑，她也心平氣和地跟着我們笑起來，好好，包着我的老公，只要你們記住就行。我想如果換成其他老師，還會這樣一笑帶過嗎？
課間，同學們跟她打打鬧鬧，她也不着急回辦公室，放下課本融入我們的遊戲裏，和我們一起開心地笑，開心地鬧。另外，還有一點使我們興奮不已，她佈置作業從不超過三項，我們對此都拍手叫好。她身為班主任與我們相處卻像是朋友似的，我們都親切地叫她“黃媽”。
有一次當我們班表演完主題晨會拍照時，在隊伍最中間的是我們的黃媽。可拍完照後，她悄無聲息地走了，我們到處找，叫着“黃媽”時，她才笑嘻嘻從藏身處走了出來，我們都用小拳頭輕輕地打她，“我們擔心死你了，黃媽！”
轉眼學期結束了，我們得知“黃媽”要去下鄉支教了，要離開我們了。我們哭了，有同學躲到衞生間裏哭，不想讓她看到，但“黃媽”都知道。
之後班級羣裏經常提起“黃媽”，説着“黃媽”的事，而她在羣裏卻不説話，默默地看着我們成長。我們雖不知道她在哪，她卻一直關注着我們，總是在我們想念她的時候，奇蹟般地出現，帶着一些好吃的零食來看看我們。
四年級的時光因你而變得更加豐富有趣！我們會永遠記得你，黃老師，你好嗎？
今夜，月光如水，窗外幽藍幽藍的天空中點綴着無數的小星星，一眨一眨的，好象李老師的眼睛在對着我笑，攤開稿紙，回憶像潮水一樣湧來……啊！李老師，天堂中的您，還好嗎？
忘不了，四歲那年隨父母去南方生活的我，第一天去幼兒園，是怎樣與您的相遇。那一天，當父母留下我一人走掉時，當聽着周圍小朋友嘰裏呱啦説着我不懂的方言時，小小的我是那麼孤獨，我背靠着牆，臉朝着父母消失的方向，拼命地忍住眼淚不哭。是您，蹲下身來，摸着我的小手。您那笑臉，就像那遍山遍野開得正豔的一朵山菊。您的一句：“呦，你的小鞋真漂亮！”縮短了我們的距離。那一天，我們聊了很多，不愛講話的我，滔滔不絕的對你講我們大連的美，我們的聖亞海洋世界，我們的極地館，您笑着聽着，接受着我的邀請，答應我，陪我回大連。
忘不了，初去幼兒園的頭一月裏，在氣温高達40度的夏日裏，因為想念媽媽，我每天中午都以絕食抗爭，是您把我領到了辦公室，一勺勺地餵我，我記得當時您愁的嘴角都起了泡，您説的最多的一句話就是：怎麼辦，這孩子上火要得病的。
對不起，李老師，那只是我當時不想上幼兒園而耍的一個小手段，卻害的您為我擔心。
忘不了，每天放學後，因為父母工作的繁忙，我總是最後一個離校的學生，當無邊無際的黑暗吞沒我時，我就像一葉孤獨的小舟被寂寞籠罩，您總是和您的小孫女一起陪伴着我，變戲法似的為我變出各種美味的食物，為了讓我不無聊，您把您小孫女的自行車借給我玩，而任憑您的小孫女在一旁撅嘴。
忘不了，絕食之後，又拒絕午睡的我，是怎樣在您的懷裏恬然入夢，您的絲絲白髮垂到我的臉頰，癢癢的，暖暖的，就像媽媽的懷抱。
李老師，我們是有緣的，要不我怎麼會遠隔千里與您去相會，可我們又是無緣的，當我回到大連後，您就永遠地離開了我，還沒來得及等我長大去接您，還沒來得及實現我對您許下的諾言，甚至還沒來得及聽我對您説：李老師，我喜歡您！
夜，更深了，我放下鋼筆，輕輕地歎口氣。望着遠方的夜空，我註定今晚會在夢中與您相遇，到那時，我一定會對您説：李老師，您好嗎？李老師，我想您！
我第一次見到劉老師：高高的個子，烏黑的頭髮像瀑布一樣直瀉腰間，最迷人的是那雙水靈靈的大眼睛撲閃撲閃的，像兩隻美麗的蝴蝶。她説普通話的聲音很好聽，媽媽説她是北方人。
我從二年級開始，每個星期都要去她那兒學琴。每次枯燥的練琴，在她的指導下都會變得生動有趣：練高抬指彈時，她告訴我手指要像小鐵錘那樣用力地敲下去；當我彈得生硬時，她會叮囑我手指要像輕鬆活潑的小兔子那樣在琴鍵上跳躍；當我彈得嫻熟時，她又提出更高的要求，要像潮水般的心情去體會作者的情感變化。
她為我開啟了一扇音樂之窗，我認識了哈農、拜厄、車爾尼等許多世界聞名的音樂家，通過一次次的接觸、摸索、反覆練習，一首首曲子變得流暢、美妙……在劉老師的陪伴下我彷彿與他們進行了一交一流。劉老師的雙手靈活輕一盈，所有的曲子在她的手下變得美妙動聽；劉老師的長髮飄逸秀美，散發出淡淡的清香；劉老師的大眼睛一温一柔美麗，給我一温一暖和鼓勵；劉老師的聲音婉轉動聽，或吟或唱，如同天籟之音。
在這些學琴的日子裏，我與她的牧羊犬奇奇成了朋友，它是那樣一温一順聽話。還有她的媽媽米奶奶，是那麼慈祥親切，接我放學給我買冰棍吃，還給我送過熱乎乎的餃子……
時間在一點一點地流逝，一切都是那麼美好寧靜。直到奇奇被人領養，米奶奶回老家了，劉老師也走了……
“劉老師的眼睛已經看不見東西了！”“是什麼引起的，查出來了嗎？”我躲在被窩裏聽見爸爸媽媽的交談。“還沒有！”“可能她回山東，不會再回來了！”
“山東離我們遠嗎？”我忍不住問。“很遠很遠！”媽媽説。
此時此刻，我多麼希望自己能變成一隻凌空翱翔的小鳥，飛到遠方去看看劉老師。
哦！遠方的劉老師，你還好嗎？你還會回來嗎？
光陰似箭，日月如梭，從呀呀學語的一年級到長大懂事的六年級，不知有多少個美好的、痛苦的、悲傷的、歡樂的記憶伴我成長。每個人都有自己的童年，我想，我在國小時的記憶一定是我最難忘的。暑假之後就要上國中了，除了好好學習的決心外，還有濃濃的、依依不捨的感覺。老師、同學在我心中是多麼重要。我和同學們相處了六年，生活的點點滴滴都是值得我懷念。雖然有時候我們會鬧點小別扭，但很快就會和好，真希望我們的友誼能地久天長。要分開了，我想每個人都會這麼想，我也不例外。雖然在國中，我會結識新的同學，認識新的老師，但是，我相信，我的國小老師與國小同學都是最好的！
“有時候想點啥，總想起您的牽掛；有時候看到您，就像看到了媽媽。您的教導將跟隨我一起步入中學，我會用您教給我的知識描繪出人生的風華。老師您好嗎？您好嗎？當我看着老師留給我的書時，又勾起我對老師的思念。”
老師是多麼神聖的職業呀！您不是演員，卻吸引着我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造着一批批青年人的靈魂……老師啊我怎能把您遺忘？老師，您好嗎？
老師盡職盡責。風裏來，雨裏去，從未停止行使過那份對學生的。對於學生的，老師甚至比家長花費的精力還多。一年級時，老師以一支鉛筆教會“我”的意義；二年級時，老師幫我找到了；三四五年級時，老師引導我寫出了；五年級下冊時，老師要退休了，不得不離開了我們；老師雖然現在已經退休在家，但對我的關心絲毫沒有減少。老師一直在關心我的成長與升學。老師您曾經告訴過我，人的一身不會一帆風順，只有經歷了坎坷才會變成熟和長大。以後的路還很長，人生還有很多事要去做，會遇到不同的人或事。老師請您放心吧！我會讓自己在健康中長大；我會讓我的人生很精彩；“老師，你好嗎？”當我採摘豐收果實的時候，一定會和老師一起分享！
“向您致敬，敬愛的老師！多想再一次注視您的目光；多想再一次傾聽您的講課；多想再一次從您手裏接過那沉甸甸的稿費；多想再一次緊握您的雙手，衷心道聲“謝謝！”。
“老師，你好嗎？”
不知不覺，已經開學一個月了。這一個月裏，黃老師你還好嗎？也許你在家裏，正逗着你一個月大的小孩在玩，q姐（你女兒）在一旁看着，也許你回來時，不會再教我們班的語文，但我相信，你不會忘了我們，那些一直惹你生氣的我們，那些你為之哭過，笑過的我們。
記得一年級時，我們剛從幼兒園畢業，對這個每天下午都有作業、不能每天縱情玩耍的地方，充滿好奇和恐懼，即害怕、又興奮。
當家長把我們送到教室來時，就看見你面帶笑容、慈祥地看着我們。看着放下我們就要走的家長，以及對新環境的恐懼，我們一下子就哭了出來。可惜家長早已走遠，什麼都聽不到。是你，走下講台桌，來到我們的身邊，一個一個安慰我們，哄我們，才讓哭紅了眼的我們安靜下來。
這五年來，我們為你添了多少麻煩，讓你添了多少白頭髮，可是你呢。總是把我們請到辦公室裏“喝下午茶”，告訴我們，這麼做是不對的，我們低下頭，做認錯狀，滿口答應，保證自己再也不會做類似的事了。可是，一出辦公室就拋在了腦後，又幹起了同樣的事情。
當二胎政策出來時，我們根本沒想到你會準備再生一個，直到看見你的肚子一天天大起來，我們才後知後覺的在私底下猜測：你是不是懷孕了。後來幾天，我們心中的疑團越來越大，就在我們準備問你時，你公佈了：你已懷六甲。我們以熱烈的掌聲表示祝福，並一致決定在以後這段時間內，決不惹老師生氣，以免動了胎氣。
8月18日，你產下了一個白白胖胖的小男孩，看着被你孩子刷新的朋友圈，我們在心中為你祝福。
這個學期，你因為產假而沒來上課，我們十分懷念你。從前，你在時，我們懼你如狼似虎，好像自己説句話都會被罰。現在，我們天天在課間提起你，猜你什麼時候回來？回來還會不會教我們，甚至在夜裏夢見你回來了。我們開心地圍着你，問你身體怎麼樣？孩子可愛嗎？我們和你如朋友一般相處。你又回來教我們語文課，又擔任我們的班主任，我們上課也比平時更積極了。可是，夢醒後，卻發現一切都只是夢，黃老師還在家裏休產假呢。
此時，縱有千言萬語，都匯成了一句，黃老師，你好嗎？
林老師，我的畫畫啟蒙老師，記得我在很小很小的時候，林老師就教我拾起畫筆作畫。
他一向很寵愛我，總把我當成他的女兒一樣，他喜歡拍照，每次我畫出作品後，總是會讓我拿着作品給他拍幾張照，在畫室的牆上總能看見我的照片。
我的印象中，林老師很愛笑，從來沒見過他生氣，他總是笑着，對每一個孩子都慈祥地笑着，使我對畫畫有了深厚的興趣。
可在我三年級的時候，我就沒有繼續學畫畫了，我捨不得放下手中的畫筆，更捨不得離開林老師，在我看來他好像就是我另一個爸爸，我不能離開他。
不過時間一久，我也漸漸地把林老師遺忘了。直到有一天，那天是國考，我正好被抽到要去參加考試，坐在教室等待着試卷的到來，監考老師一進門就定睛看了看我，我也一驚，這位是……我努力想也想不起來，但是就覺得特別的熟悉，這會是誰呢？同學的爸爸？我親戚？還是哪個老師？噢！這不會是林老師吧！真的是！我們就這樣遇見了。
當時我有太多太多的話和問題想問他，畢竟我和林老師已有兩年多沒見了，林老師這些年一定有想我吧。
我們都認出了彼此，我向他揮了揮手，他仍然用那慈愛的笑容迴應，考完後我們聊了幾句，他告訴了我他的聯繫方式，我雖然沒有與他聯繫，但我仍然記得林老師，林老師也一直關愛着我。
有千萬句想説的話，但到那時，卻不知道該説什麼了，千言萬語匯成一句，“林老師，你還好嗎？”
下雪時，你離開了網 ，來年你還會來嗎？
--題記
花開了，冬雪早已離去……漫步在校園間,讓我不禁想起了那位下雪時離開我們的老師。
有人説,國小生太天真,高中生太累,大學生太成熟,只有中學生才最完美。是的,中學生是最完美的,中學生活也是豐富多彩的,中學老師更是一個比一個棒!
腦海裏浮現出了開學時的畫面。那天,我來到學校報到,坐在教室裏的是一位二十多歲的男老師。坐下後,我仔細端詳着他:不高的個子,胖胖的身子,鼻樑上架了一副眼鏡。看着他的樣子，我不禁想起了一種可愛的動物——熊貓。後來才聽別人説,他叫田盼盼,是我們的科學老師,並且是班主任。一聽他的名字,我不禁笑了起來,真是人如其名。從此,盼盼這個名字一直掛在我們的嘴邊。
也許是因為與生俱來的個性吧,他不久就與我們打成了一片，就像一位大哥哥一樣呵護我們。
上課時,他的一些話語、舉動常常令我們笑得樂開懷，那句"那句很沒意思"，更是在我們同學之間廣為流傳,成為了大家的口頭禪。
課下,我常到他的辦公室問一些不懂的問題，他每次總是很細心地給我們講解。風趣的語言讓我總能牢牢記住每一個知識點。
今天翻看QQ的時候突然在聯繫人中翻到了你的賬號，頭像一直都亮着但我知道無論我説什麼問什麼那頭也不會再有任何迴音。因為身為這個賬號主人的你，早已永訣人世……
剛剛在空間看到這則消息的時候我心中一顫，以為是我沒睡醒有些精神錯亂。當我懷着忐忑的心抱着一絲希望在會話框裏寫下老師兩個字，我都想好了之後的回答。因為我覺得這莫名其妙的兩個字有些突兀，你肯定會問什麼事。如果是假的我心安的同時不能讓你以為我在詛咒，萬一是你身邊同名同姓的人呢。但是事實是這一切果然是真的，我的自我安慰果然成了自欺欺人。你不會知道我看到那句回過來的：小馬老師不在了。是什麼感覺，是的，我不敢相信。因為在那之前你還詢問我為什麼沒來報名，是不是轉學了。當時我為你的這份惦記而暖入心房，你説你很想念我，讓我有空一定要再回學校看你。我應承在先，總想着我們能有機會再見。卻不曾想時隔半月竟成永別。我再也無法兑現自己的承諾，也聽不到你的鼓勵和細心教導。雖然，我們並沒有經常見面，但你的一顰一笑一直刻在我的腦海裏。在我的眼裏你一直是一個很隨和很有親和力的老師，並沒有給我留下任何距離感。
第一次見你是在寢室樓下的牆板教師名單上，但是第一眼吸引我注意力的不是你的樣貌而是你的名字――馬雲。當時我就在想原來她也叫馬雲？竟和阿里巴巴締造者同名同姓？我當時就笑了，他是阿里巴巴帝國的主人，你也有屬於你的不同成就。因為，這個有着圓圓的臉蛋細長的丹鳳眼。咧嘴一笑的樣子真的很陽光也很温暖。
第二次見到你是在剛進入高中校門的第一堂數學課，其實我一點都不喜歡數學。連帶着從來沒喜歡過任何一個數學老師，總覺得他們不管男女皆凶神惡煞還愛倚老賣老。只有你在我眼裏是那樣的不同，其實我一直沒有告訴你。不管是課上還是課外我從來沒把你當成老師，而是當成了一位很有親和力的姐姐，讓我不由自主的想要接近。
因為你的出現，讓我埋怨自己數學基礎差分數太丟人還坐在講台底下。每次發下來的試卷幾乎沒有一次及格過，我很焦躁也覺得無顏面對你。因為我覺得這樣的成績不僅是對自己的不負責也是對你的不尊重。
於是，我開始加倍努力。常常點着枱燈通宵達旦只為了完成一道計算題或是一個方程式。但我很挫敗，那一次你上節課留下的方程式我這節課還沒解開。我一度覺得自己確實不是理科生的料，我咬着筆桿蹦到你身邊對你説：我發現我比豬還笨！這道題我沒日沒夜的算了不下五十遍了還是解不出來。這是為什麼？你拿過本子一看就知道我錯在哪裏提筆為我加上了我在演算過程中遺漏的係數二，你説少了這個係數我算一輩子都不會有答案。我頓時羞的滿臉通紅，果然加上這個數答案一下就呼之欲出了。我長長的呼了一口氣，對你説：我突然覺得數學也沒那麼難。最後，我笑了。你，也笑了。
我的老師。你還好嗎？另一個世界是否安詳和樂風景如畫？謝謝你，盛裝蒞臨我的成長。我永遠不會忘記，那一件火紅的衣裳和你臉上幸福的笑。更不會忘記你温和的眼神和敦敦教導。
我的老師。你可安好？願天堂不再有苦痛，願你從此安詳。
秋雨綿綿，秋葉飄飄，秋菊燦燦，站在城市的風裏，遙望着故鄉的山川，不知道她懷抱裏的那所國小還好嗎？土牆青瓦的教室是否還佇立着？校門口的那棵大柳樹是否還翠綠？夜裏老師辦公室的燈光是否還亮着？
我總是夢迴故鄉，總是在夢裏走進那所不起眼的國小——三間土坯房、兩個老師、三十個學生，土山、小路、小河，所有的風水都在那裏聚集。山野的風聲、窗前的雨聲、樹葉間的鳥鳴聲、朗朗的書聲、稚嫩的歌聲，匯成一首詩，詩的作者就是我的老師。
四十年前，陽光的你從高中畢業，一身輕鬆的走進國小的大門，踏上三尺講台，你對着那一雙雙如清泉般的眼睛，笑了。於是整個教室亮了，整個村莊亮了。
學校是建在山坡上的，原來是沒有樹的，你領着我們在學校圍牆外面、教室前頭、通往學校的小路兩邊，種上了柳樹、楊樹、榆樹，於是學校綠了，我們的頭髮上、臉上、衣服上都映滿了綠色，生命在這裏更加茁壯了。
時光的流水總是湍急的，我駕着你為我親手做成的小船，從鄉村的小溪出發，一路向東，匯入江河。險灘、礁石、擁擠的河道，磕磕碰碰總是難免的，但沿途的風景是迷人的。潔白的浪花、奇形怪狀的山石、青翠陡峭的山峯，我恍如行走在神話裏。
在美景與誘惑裏，最容易讓人迷失。
老師，感謝你！你堅定的目光、有力的手勢，讓我在踏出岔路的瞬間總是能夠及時退回來。
老師，感謝你！你的一絲不苟、循循善誘，讓我在人生的旅途中總是能夠腳踏實地的走下去。
老師，感謝你！你在疲倦中的笑容、病痛中的堅持，讓我在苦難面前，雖然流着淚，但還是能夠冒雨前行。
老師的職業是偉大的。孩子們或坐、或站、或奔跑、或跳躍、或歌唱、或朗誦、或哭、或笑……裝滿老師的每一天。雖然他們有時怒不可遏，有時灰心喪氣，有時疲憊不堪，但孩子們的一句“老師好”又讓他們心平氣和，温情脈脈。心中總是充滿希望，總是仰望崇高。
老師的職業是功利的。他們的身上寄託了太多的希望，他們的靈魂總是伴隨着功利的`炙烤。升學率、排名次、家長的關注、社會的逼問，使他們像鐘錶的發條，天天擰、月月擰、年年擰，不敢有一絲懈怠。雖然他們也渴望有更高的收入、有更高的地位、有更多的關注，但他們最渴望的還是有更多的學生健康成長、有更多的學生考上大學、有更多學生成為社會的有用之才。即使他們中有的拿着鄉村代課教師的工資——就那麼幾百塊，即使他們中有的身有殘疾，即使他們中有的與外面的世界相隔重山，但他們能夠堅守着清平、堅守着那快寫滿理想與信念的黑板、堅守着心中那份愛。
老師的職業是浪漫的。走在雨後的山間，希望能夠看到彩虹；到麗江去旅遊，希望邂逅一次美麗的愛情；行走在沙灘上，遠眺大海，總想賦得一首小詩。這些都是一種浪漫。三尺講台上老師引經據典、靈思泉湧，這難道不是一種浪漫嗎？教研會上，高談闊論，發表最新教研成果，這不也是一種浪漫？學生畢業時候，與每個學生合影，笑聲不斷，這難道不也是一種浪漫嗎？
老師，你永遠是偉大而崇高的，雖然你揹負了那麼多的重量，但你是浪漫的、充滿着詩情的。
我，從來沒有懷疑過這一點。
什麼樣的文字都不能夠完全書寫老師的歷史，因為他的一生總是闡釋着人性、愛與尊嚴，相伴一生的是喋喋不休、吵吵鬧鬧。平凡的偉大是不易見諸於歷史的。
我從來不懷疑世俗的煙塵掩蓋潔白的雕像，也不懷疑荷花出污泥而不染，我更看重菊花雖生長於鄉野，但不忌風雨、不畏霜劍、不避泥土的品格。
老師居於世俗紅塵，他們也有私心、也有喜怒、也有犯錯的時候，而這些正告訴我們：老師就在我們身邊，老師就是那個穿着土氣的人。老師是可親可愛的人，而不是高高在上的神。從孔子始，就如此。
老師，我的閒話還是太多了。而且這幾年越來越多了。
四十年中，多次聽説你身體不好，現在好點了嗎？前年你退休了吧？不知道退休時你的小高（職稱）評上了沒有。
老師，在這霜染層林，傷感多雨的季節，你還好吧？
老師，你還好嗎？
有一種關愛，總是默默的無語；有一種奉獻，總是不吭不語；有一種園丁，他培育的不一定是花朵，而是人才；有一種職業，它很偉大，卻很少出來炫耀──老師。
以前我有種願望，那就是我長大以後要做一名為教育事業獻身的園丁。隨着年齡的成長，我步入了不同的學校，不同的年級。同樣，有着不同的老師走進我的生活，因為作業的一些緣故，我和其他朋友一樣有了討厭老師的感覺，儘管老師也曾是我的一個夢。我想我討厭的應該不是老師，而是自己惰性不想寫作業的藉口而已。
我至今最懷念的老師，我恐怕永遠都不會忘記他的好。他就像我的父親，甚至偶爾也會扮演母親的角色。他對我最大的恩德就是，他為我啟蒙。啟蒙這個詞好像並沒有那麼重要，但是你要是明白這其中的含義，恐怕這就像你的父親對你的恩愛一樣重要。
老師，你還好嗎？我無數次對着月光問這個問題。身在遠方的我，目前恐怕很難有機會看到老師了，儘管我是那麼想念的我啟蒙老師。老師，你對我的寄託，我一直放在心上。我一直在努力，因為我知道我是你的學生，你的學生從來沒有放棄的理由。你給我一個微笑，我打開努力的方向。你給我一次鼓勵，我擁有不懈的動力。老師，我一直想對你説聲謝謝，因為有你我才懂得那麼多的道理；因為有你，我才明白文化的魅力；因為有你我才知道文字的力量。你給了我夢想，你給了我未來。
我的老師，現在你還好嗎？新的學弟學妹他們是否比當初的我們更加調皮，他們的或者又比我們聽話。老師你的雙鬢是否又增添了幾根白髮，三尺講台催人老。説到這裏想要落淚了，老師真的想念當初我們調皮在你們身旁的日子。教師節又要來到了，老師我希望你能快樂一些，希望您能培育出更多的國家棟梁，我知道這一直是您的心願。您説學校就是您的家，我想我們永遠都是您的孩子，都是您培育出來的花。
有人説您們老師是紅燭燃燒自己照亮別人，也有人説你們是靈魂工程師，還有不少人説是園丁，春蠶等等。我感謝他們對您的評價，但我知道，您想看到的並不是這些。您想看到的是我們這些你的孩子將來的美好，你想看到的是桃李滿天下為國家出力。
老師，在我心中你一直那麼美麗。祝老師教師節快樂！
又走進那個操場，坐在那個鞦韆上，迎着那許許清風蕩起來，風從我的耳邊吹過，那“嗖嗖”地一瞬間颳起了那絲絲碎髮。那種童真的感覺讓我猛然一愣，在哪個地方，好像也是這個感覺……對了，是在那兒！——題記
當我又踏進了那個熟悉的大門，又看見了那間熟悉的教室，又瞧見那熟悉的背影，又撞見那熟悉的微笑，我又一次明白了什麼叫做難捨難分。
我輕輕地推開了教室的後門，走了進去，我又輕輕地摸了摸那一張光滑的課桌，頓時有了一種親切的感覺。我又望去那塊黑板，是老師！我像個小賊一樣，躡手躡腳地朝講台走去，老師正用粉筆寫着：“歡迎新生的到來”這七個大字，我細細地端詳着這些個已深深刻入我腦海裏的字體。
接着，老師又用彩色粉筆在黑板角落裏畫着小花，我在後面暗暗地匿笑，老師的畫功真是一點兒進展也沒有。緊接着，又是一陣歎息，黑板刷與黑板摩擦着，發出“嚓嚓”的聲音，粉筆灰“刷刷”地散落在地上，一朵小花的花瓣又少了一片。
擦了又畫，畫了又擦，我也不禁在心底暗暗欽佩起老師的耐性來。
“老師，我……”“來得這麼早啊！誰便找個椅子，坐下吧！”老師打斷了我的話，又説：“你的聲音很像我以前的一個學生，她現在……”老師頭也不回，專心地畫着他的花，竟沒認出，我就是他以前的那個學生啊！我“撲哧”一下，笑出了聲，老師好奇地回頭望了一眼：“喲！是你呢！我就説這聲音我聽過嘛！”“那您還讓我找個地方坐下？”我開玩笑地反駁了一句。“那麼久不見，你的嘴巴一點都沒退步啊！”老師裝着不高興地皺皺眉頭。我也裝着搖頭晃腦地説：“老師的畫功也沒退步呀！”“你這傢伙！”老師拿起三角板唬了我一下，我本能地往旁邊一閃，我們都笑了。
我又笑着拿起粉筆，補上了那一片花瓣。這才是一個完整的集體呀，少一朵都不行！我想。
畫完後，我向老師告辭，便去洗手間洗洗手。洗了一半，無意間抬起了頭，瞥見了鏡子裏的我，我是真的長大了嗎？等我回過神來，已經是一滿池子的水了。我趕緊關上水龍頭，懵懂地走出了洗手間。
我不捨這個美麗繽紛的校園啊！往往歡笑幻化成別離，只要一眨眼的工夫。忘不了，忘不了，我真的忘不了這個給我知識做舟、信念做漿、理想做帆，可以讓我再次啟航的母校啊！又是那麼久不見，母校、老師，您們還好嗎？
人生旅途中，十二、三歲懵懵懂懂的我有幸踏入了皇鎮中學的大門，有幸分到了八年級二班，有幸結識了一位好班主任——李方銀老師。
李老師教我們語文。他很年輕，當時剛剛從師範學校畢業，一張嘴就是滿口的普通話。他瘦瘦的臉型，瘦瘦的身材，留給同學們印象最深刻的則是他留在下巴上的幾根稀稀疏疏的鬍鬚，很青春範兒。當時，我們班有幾個年齡偏大一些的同學受他潛移默化的影響，下巴上即使長了鬍鬚也從不修整、打理。
李老師愛好寫作，不過據他自己説，從來沒有在報紙、刊物上發表過，甚至連小小的豆腐塊也未曾有過。但他每次作文課都會給我們念一篇他自己的文章，常常讀的繪聲繪色、抑揚頓挫，時而閉目冥想，時而引亢高歌，時而頜首微笑，時而聲淚俱下，每一次我們都會被他的深情閲讀而打動。記得有一次，他讀了一篇名字叫做《麥苗青青》的自傳體小説，着實讓我們激動了許久，情竇似開而未開的少男少女們，對故事情節中美好愛情的描寫唏噓不已，既感到好奇，又心無所依。就是在那堂作文課上，我喜歡上了寫作文，也從此喜歡上了語文這門課。還是在這節課上，我知道了“寫作是需要靈感的”這句話。
今後的日子，酷愛寫作的我，時刻銘記於心，不會忘懷。我曾經在自己的日常創作記錄本上寫下過這樣一段話：“上國中時，語文老師就不止一次告訴我們，創作是需要靈感的。就在一剎那間，我彷彿明白了哲學家是怎樣深思熟慮立新説，明白了史學家是怎樣大筆一揮寫春秋，也明白了作家們又是怎樣酣暢淋漓著書立説的——這就是我關於靈感的靈感。”我知道，李老師的教誨已經深深的根植於我的腦海中，我的心田裏，無論我走到哪裏，身在何處，都永遠不會忘記。
李老師不僅教我們學習知識，還教導我們如何去做人。記得有一次夜裏，我們幾個住校生在校門口前面的小河內抓了幾條鮎魚，趁他夜裏不在學校時，偷偷地在他的辦公室裏用清水煮魚吃。吃過之後，不知誰突發奇想，要把鮎魚皮貼在牆壁上，等晾曬乾淨後做別樣用途。第二天，他一大早來辦公室上班，一進門就捂着鼻子大叫起來，滿屋子的魚腥味讓任何一個進到屋內的人都會反胃，有種想嘔吐的感覺。事後，他並沒有像其他人想象的那樣，凶神惡煞地把我們臭罵一頓，而是把我們一個個叫到辦公室，用手輕輕地摸着我們的頭，慈祥地告誡我們，上學時應該如何去做一名合格的學生，走上社會後又應該如何去做一個合格的人。
……
歲月稍縱即逝，光陰如白駒過隙。當年的小小少年，也已經成長為一名治病救人的主治醫生，而李老師好多年前也已經調離了當初任教的中學。疏遠的是距離，貼近的是感情。即使時至今日，已步入不惑之年的我，每到教師節前夕，都會不由自主的想念起尊敬的李老師，時光抹去了歲月和年輪，卻永遠抹不去我對李老師的深切思念。
我只想對着天空大聲的呼喊：“你還好嗎？李老師！”
她，在我乾涸的土地上播播撒出了春的希望，在我那即將失望的心中又燃起了自信的火苗，她就是我在補習班的英語老師。
八年級的上學期，因為英語成績實在是慘不忍睹，無奈之下只好去了補習班。
記得上課的第一天，下着大雪。剛推開門，就看見了一位胖胖的大女孩微笑着站在我面前，她温暖的笑容瞬時間驅走了冬日的嚴寒。她馬上拿毛巾把我們身上的雪打掉，隨即我們就開始上課了，我的心也一下子沉入了谷底。但隨着她悦耳的聲音講着標準的口語，我漸漸的看到了縷縷陽光……我真的沒想到，一個一個難懂的語法在她嘴裏就像一個個歡樂的音符，譜寫出了歡快的樂章。比如説：“It做形式主語時的ˋ頭重腳輕ˊ問題，就畫一個頭大身子短的小孩。
這樣第一天就過去了，我好像對英語的看法改變了一些，而且我還知道了，以前學的語法雖然很多，但卻是死的，老師就像那把開啟寶藏的鑰匙一樣，幫我開啟了許多寶藏，就這樣日復一日，我的成績從54到81再到101，但是在我成績再線上升的時候，她卻走了，去尋找她自己的生活了。
我永遠也忘不了，她每天都揚着笑臉為我們講課，在我們成績不前時，替我們煩惱、擔憂，謝謝你！是你幫我揚起了自信的風帆，我會順着您指給我的方向，一直向前走。
每當我仰望遼闊的天宇時，眼前總會浮現那張熟悉的笑臉，老師，您現在還好嗎？
我自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。當我剛邁進中學的校門時，就聽説我們的班主任是一位優秀教師焦老師。我懷着幾分激動的心情，默默的在心中想象這優秀教師的形象。
在我焦急的期盼中，終於等到了晚上，焦老師出現在我們的前方，首先我的心中想她應該不是我們以後的班主任焦老師吧！這麼年青。正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了，奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少？為什麼卻成了一名優秀的教師呢？但在以後的日子裏我也琢漸的瞭解了她。焦老師的字也寫的很棒，但她是我們的英語老師。她在課堂上非常嚴格，但是課堂外她就不嚴了，我曾記得她以前也常常與我們一起聊天談心，真的她彷彿就像自己的姐姐一樣，如呆我們有什麼心事，只要找她，她就會和你聊上一會兒，就不會在有不開心的事了！就好象有的同學喜歡犯錯誤，也只要到焦老師的手裏就什麼都不會有了，也就是她給解覺的乾乾脆脆，就如“大事化小，小事化了。”一樣。
其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人，但是有時可以控制，有時我也無法控制，但是焦老師也從未批評我，只是找我聊上一會兒，那一件事就算了了！但我也會從中記起這一次的小教訓，以後希望不要在犯小毛病了，最好是從此不在犯，做一個規矩的我。還有我想對焦老師説：如果説我是展翅飛翔的小鳥，那你就是鼓振我翼翅的風，如果説我是一片剛剛萌發的新葉，那您就是那深埋於大地的根。
知心的話兒總是想對您傾訴，滿心的歡喜也想同您一道分享，焦老師我帶着尊敬與愛戴，讓我再用最深情地喚您一聲“焦老師”好嗎？在去年我們班常常受表揚，衞生方面總是第一，但我們也是有一位優秀班主任啊！所以什麼也幹得優秀起來，如果説只有老師優秀而我們不合格，那麼我們又怎麼佩得上這麼一位優秀的老師呢？所以我希望全班同學要振作起來，讓我們的班級在老師的帶領更上層樓吧！
時間一天天的劃過了，可我對您的思念，卻與日俱增。
王維的詩中有這樣一句：每逢佳節倍思親。現在我只想説：每到週末特想您。以前的每個週六、週日，除了完成學校佈置的家庭作業外，還要學英語、上美術……我真是覺得太累了，根本沒有自由時間。可自從不上您的英語課後，我的心情完全不一樣了。兩個小時的自由時間是有了，但心裏卻是不踏實的，我總會不經意的問上幾句：幾點了？該下課了？老師會不會打電話啊？老師看着空蕩蕩的座位也會想我嗎？
您很漂亮，有一雙會説話的大眼睛。我是個淘氣的孩子，愛玩好動是我的天性，上課坐不住凳子是經常的事情，但您沒有批評和指責，而是用眼睛提醒我、警告我，直到我表現好為止。
媽媽説當初來朗文學英語，不是選擇了學校，而是選擇了您。因為您熱情洋溢、和藹可親，容易接觸、便於溝通，這樣更加有利於孩子心靈的健康成長。
您的敬業精神讓曾經做過老師的媽媽，也深為感動。每次課的評語都是那麼的工整、認真，更充滿了對我的無限賞識和美好期待。我的書寫一直是讓媽媽最為頭疼的事了，但在您的耐心指導和不斷鼓勵下，進步很快，她很欣慰。
因材施教，您很會駕馭課堂。汶川大地震時，救了好幾個孩子的九歲小班長，一直是我心中崇拜的大班長。是您給了我這個當班長的機會，不但調動起了我積極發言的興趣，而且讓我產生了樹立榜樣的信心。每當我收穫一個小獎票的時候，每當我教會一個同學念單詞的時候，我都覺得自己是一個真正的英雄。
通過一年的學習，我的成績有了明顯的提高，最主要的是我對英語這門課程產生了濃厚的興趣，而這一切都歸功於您的辛勤付出。如今，離開了與您共同學習的生活，是我的一個損失，因為我失去了一個良師益友。
高老師，您放心吧，無論將來走到哪兒，我都是您的學生，您永遠都是我最值得尊敬的師長！
自己的職業是老師，身邊有很多人也是老師，整個微信裏，有二分之一的人都是老師，在學校裏有很多老師的身體都不太好，是職業病吧，八班班主任得了腰椎間盤突出，可能是由於長期坐着改作業吧，請假了兩星期也沒治好，還是堅持來上班了。室友一個英語老師，渾身都難受也沒請假，一直在發燒，燒的渾身痠疼，腰部去治療了兩次也不見好，就這樣也堅持上課。今天還聽到一個老教師，轉到後勤部的當了十年主任的老教師，以前的時候幾乎每個週六日都加班，加班到凌晨三點，這樣身體怎麼能受得了，還得了糖尿病，實在由於身體受不了，轉到了後勤，現在身體好多了。還有一個老教師，嗓子不能吃辣椒，很多老師都不能吃辣椒，有次堅持不住住院了一個星期，醫生説，這種咽炎鼻炎的病，如果再犯的話，就要動手術了，那個星期都説不來話了，才不得已就住院了。細思極恐啊，身邊的老師，身體怎麼都成這樣了呢？
今天下午上課，又被學生氣着了，感覺自己還像個小孩子，總是不能控制自己的情緒，在課堂上和學生講道理，講不過他，他總是覺得自己挺有理，我盡然還和他説起來了，實在是忍不住，控制不了自己的情緒，但是我還是把那節課堅持着講完了，畢竟還有一大部分的學生是無辜的，是需要學習的，不能因為一個人而影響一羣人，充分驗證了人在憤怒的情況下也可以控制自己的情緒。可是整堂課，我是不開心的，心裏是失落落的，是失望的，一個老師，肯定是希望每個學生都能學好啊，都能好好學習，天天向上啊。但是他們不會理解你的良苦用心，會和你對着幹，讓你在課堂上下不來台，讓你整個人都不好了，可能這節課結束了以後，他跟沒事兒人一樣，而老師要很久才會消了怒氣，才會平衡自己的內心，氣大傷身，很多老師可能都是被學生氣病的。
在朋友圈發一個狀態，為什麼要當老師呢？回覆的是涇渭分明的兩種狀態:一種説，有假期。一種説，腦子有病才當老師。很明顯的是，回覆消極的都是當老師的，可見大多數當老師的人是不幸福的。可能帶給他們的不僅是身體上的痛苦，也許有精神上的痛苦，這種痛苦才更不容易消退吧，學生轉頭就忘，老師氣的吃不下飯。我覺得很多時候，更應該給老師建立一個心理諮詢室，看看老師的身體，心理和精神還好嗎？關注一下老師的健康，老師也是一個家庭的核心，也是需要被關心愛護的一個小集體。
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候，可是，敬愛的周老師，你能再回到我們身邊嗎？
回憶起熟悉而又陌生的國小校園，我的心緒猶如一輛逆行的列車，載着我又回到與你朝夕相處的日子裏……
我讀國小六年級時，一開學，便得知了一個消息——由你來擔任我們班的語文老師兼班主任，不由大失所望，因為你那時是那麼的蒼老和土氣。甭説，要不是你在城裏教得不夠格，肯定也不會來我校教書的！我和同學們禁不住在私下議論你。
日子一天天的過去，可隨着時間的推移，我們的看法變了。
你給我們講解題目時從來不先報答案，當然，你也不先告訴我們步驟，而是一步一步地引導着我們向正確的思路走去。這樣不僅讓我們學會解題的技巧，更讓我們體會到解出題目的樂趣。是你點燃了我們對學習的熱情。
你上課的時候，説話總是那麼的幽默，惹得我們哈哈大笑。笑過之後，又定會讓我們深入思考，為什麼你上課要那樣説？這樣一思考，問題接二連三如同泡泡一樣往上冒。我們就把寫滿問題的紙條給你，你也樂於回答，我們就“變本加厲”地寫紙條給你。
有時，你給我們講題，講到好笑處，我們沒笑，你自己卻笑翻了天。還有我們自己解出題告訴你時，你也會高興得不得了。這時我們便會懷疑你是和我們差不多大的姑娘呢？
課間時，你有時也會和我們一起做遊戲。跳橡皮筋時，你因為沒玩過，到處亂跳。瞧！你那調皮樣兒，好像比我們還小呢！
真想不到，你竟如此的幽默風趣！就這樣，我們在不知不覺中喜歡上了你的課，還更喜歡上了你的人，和藹可親的你很快便成為我和大家的知心朋友。可惜，你只教了我們一個學期便離開了我們，去城裏治病去了。誰知你一去便成了永別。你為了搶救一個素昧平生的小孩，可惡的車輪奪走你那滄桑而又充滿活力的生命。
周老師，你在“他鄉”還好嗎？
周老師，我們會永遠記住你對我們的愛！
前天，我放學回到家在抽屜裏東翻西翻，找到了一堆塑料圓牌牌，上面寫着中飲快餐飲，我拿着問媽媽“這是什麼？”“哦！這是一個餐館的用餐券，可以用來點菜吃的。”媽媽説。一個、兩個……一共七個，我用心地數着。每個兩元一共14塊，平時3塊能買一包薯片，這麼多！真是一筆不小的數目。“我明天拿給蔡老師看，嘰裏咕嚕……”“哦”媽媽應了一聲，奇怪地看了我一眼，忙家務去了。
晚上睡覺了還握在手裏，第二天一起牀就開始滿牀找牌牌，小心翼翼地揣到兜裏，上學去了。
蔡老師看着我説：
“江睿言你帶玩具到學校了？先放我這裏啊！”
我頓一頓説：
“不，不這不是玩具，用這些牌牌可以點快餐的，放學後肚子餓了可以去吃”。
老師又説：
“哦，那你放學後到我這裏來拿”。
我鼓足勇氣説：
“老師和我一起去吃好嗎？”
老師摸摸我的頭説：
“謝謝你！老師家裏做好飯了，不用了”。
江睿言回來後若有所失，其實他並不知道那家快餐店已經關門了。
“釘鈴鈴……”下課了，學校廣播的音樂響起來了，又到了全校學生大課間跳繩的時間，我馬上讓學生下課，將書本放回到辦公桌上，顧不得喝口水，就帶着兩節課下來滿手的粉筆灰向樓下走去。一路上，幾個同學主動和我打招呼，我也輕輕拍了拍他的肩，微笑着和他們一起走向科技樓前我們班活動的場地。
大家已經站好了隊形，體育委員馮淼正在整隊，我面帶笑容的從隊伍的前排走到後排，學生們也微笑着看我，我感覺自己就像一個正在閲兵的將軍，看到自己的隊伍軍容嚴整、紀律嚴明，心裏美滋滋的！
在學校廣播的指揮組織下，各班開始了熱火朝天的跳大繩活動，只見一個學生飛快的鑽進去，另一個學生就跟着進去，而前邊的學生早已從繩子的一端跑出去了，如此循環，展開了全班學生的跳繩接龍，有幾個同學沒有把握好進繩的時機，一下子絆住了繩，就不好意思的紅着臉跑到隊伍後邊，惹得全班同學哈哈大笑，我也忍不住笑出聲來。沒有了上課時的拘謹，沒有了課堂上師生的距離，我彷彿一下子和學生完全融入到了一起，幾個學生主動的邀請我也來跳繩，我笑着擺擺手，連連説道：“你們跳吧！我不會跳繩！”旁邊的趙陽洋同學聽到後有些驚訝的説：“老師，你不會跳繩？”我又笑着説：“是呀！你認為老師什麼都會嗎！”這時，一旁的劉一帆同學接話説：“可不是嗎！三百六十行，誰能都會呢？”説完，大家都笑了。不一會兒，很多同學從繩子的一端跳到了另一端，而我身後還有幾個男生站在那裏，我就對他們説：“你們怎麼不跳過去呢？”他們有些難為情的回答“我們不會跳繩。”我一聽樂了，就微笑着對他們説：“來，老師給你們掄繩，看準了，大膽的跳進去，相信自己，一定能學會的！”他們雖然還有些猶豫，但在我的鼓勵下，終於義無反顧的衝了進去，一個同學成功了，全班同學都給他鼓起掌來，另一個同學進的晚了些，被繩子絆住了，我繼續鼓勵他：“加油！早點學會它，到時要教老師喲！”大家又一次笑了……
很快，學校廣播集合的口令響了，大家馬上回到原來的位置站好，馮淼同學整好隊形後，宣佈解散，我在一旁提醒大家上樓時不要擁擠，注意安全。看着同學們依次走向四樓的教室，我感覺心裏長長的鬆了一口氣，這會兒能休息一下了。
我不會跳大繩，我會請我的學生教我的。“三人行，必有吾師”，學生也可以做我們的老師！
我們學校是一所民辦的寄宿制學校。住宿的學生從一年級到六年級都有。一般情況下，一個周或者兩個周家長接孩子回家一次。每到週五晚上，還沒放學，校門口早已擠滿了翹首企盼的家長。看吧，校門一打開，家長們蜂擁而至，看見自己的孩子，有的家長會搶前一步抱起來，滿臉是笑，在孩子的臉上親着、詢問着；有的家長見到孩子，先塞進孩子手裏一袋好吃的，接着拉起孩子的手，噓寒問暖；還有的，拽住孩子的手，上下左右地端詳，似乎是久別重逢。孩子們自然是幸福的邊走邊和父母説笑。此情此景，作為教師的我們，感到由衷的欣慰。
這些幸運的孩子接走了，還有一些孩子家長沒來接。有的是因為家長實在忙，多數都是單親家庭的孩子，一個月也沒人接一次。每到週五，對於這些孩子來説，就是一次煎熬。他們的心情就會變得十分沮喪。一個週六，正趕上我值班，這時學校裏只剩下了十幾個孩子。有幾個孩子説家長一會來接，但他們已經是迫不及待地滿嘴怨言了。
我領着他們在操場上玩一會，希望他們可以淡忘一些東西。孩子們很快就投入到玩鬧中，似乎忘記了一切。我玩累了，就坐在操場邊指揮他們玩。這時有幾個小一點兒的孩子也跟着我坐下了。一個孩子拉着我的手説：“老師，您猜我媽媽現在在幹什麼？”我哪裏猜得出來呢？但是敷衍孩子，會讓孩子覺得很傷心。我抬起眼睛，向天上望了望，假裝思考一會，蕩起拉着他的手説：“你媽媽現在一定在想，我兒子在和老師開心地聊天呢，你説對嗎？”在想家的孩子面前説話，要謹慎的措辭，否則會勾起他們更想家。我正為我的回答沾沾自喜。孩子不幹了，一臉認真地説:“不對不對，我媽媽在割綠豆呢。我媽媽説今天割完綠豆，明天就來接我了。”我聽了哈哈大笑，好可愛的“綠豆娃”。這時，又有幾個孩子聚攏過來，加入了“綠豆娃”的話題。他們熱鬧地説笑着，一臉驕傲的歷數着自家的東西，也不忘介紹自己的爸爸媽媽。我笑着注視着他們，偶爾也會插上一兩句。孩子們話匣子一打開，就可以暫時忘記想家的煩惱。
我們學校雖然在市裏，但是隨着農民經濟收入的提高和對孩子教育的日益重視，來我們這所當地的貴族學校的農村孩子越來越多。
在孩子們七嘴八舌的議論中，我發現了一個特殊的孩子：他皮膚白皙，大大的眼睛有些憂傷，紅紅的小嘴緊閉着。他沒有加入“綠豆娃”扯開的話題，而是死死地盯着我腳上的這雙鞋。怎麼了，我的鞋有問題嗎？沒買多長時間呀，很普通的一雙鞋，孩子為什麼盯着看呢？我十分好奇。
我拉過他的手，問他：“你叫什麼名字？”
“我叫曾帥帥。”很好聽的名字。
“幾年級了？”
“二年級。”
“幾個周沒回家了？”其實我不應該問這個問題，我知道有些孩子會被問哭。但是不知怎的，好像必須問這個問題，才能引出高跟鞋的答案。
“三個周了。”他説着，眼圈紅了。孩子不愛説話，問一句答一句。我還沒問到主題，孩子卻搶着説：“老師，求求您，別穿這雙高跟鞋了好嗎？”他已經泣不成聲了。我毛了：“告訴老師，為什麼呢？”
“老師，您穿這雙高跟鞋走路的聲音和我媽媽走路的聲音一樣。我聽見這個聲音，就想起了我媽媽。我不知道她去哪兒了，我已經一年多沒有見到她了。我想媽媽……”孩子撲進我的懷裏大哭起來。又是一個可憐的孩子。我緊緊地摟着他，幾行熱淚滾下，烙燙着我這顆母親的心。我輕聲説:“好，老師答應你，以後再也不穿這雙高跟鞋了。”
孩子睹物思人。這雙可惡的高跟鞋，不知困擾了孩子多少天了。也許，高跟鞋撞擊地面的每一聲輕響，都沉重的叩擊着孩子稚嫩的心絃，讓孩子那顆思母之心無比難受。孩子如小河般的淚水，流進了我的心裏，使我陣陣灼痛。是啊，孩子內心的創傷，怎是我脱掉一雙高跟鞋所能平復了的。真希望做父母的，負起責任，千萬別在孩子幼小的心靈中只留下一雙高跟鞋的聲音。
上學的第一天，我就闖了一個禍——進錯教室，坐了別人的位置，還和後面的男孩圍剿弄哭了那個女孩。
我剛入學時，對老師有着一肚着的崇敬之情。當遇上了她，我對老師的崇敬之情就大打折扣了。
我的啟蒙老師的樣子早已被時間抹得模糊不清了，只是記得她的髮型是一個大冬菇頭。
隨着學校的生活漸漸熟悉了，對她也漸漸討厭了。每次看到班導，心裏總不是滋味，感覺她是一個壞巫婆，給我下了好多好多的詛咒，黴運就像香口香糖粘着我。
我和小靜成為好朋友，也算是她的“巧弄”之下，這，也算做了一件好事。
那位老師十分有耐心，有心思，畫了一個個田字格，寫了一個個很小的木字。她之後點名批評我説我寫字像螞蟻那麼小，還要我留堂。我當時才6歲，對於老師的批評十分在意，我心裏十分不服氣，心裏想：就算我寫得小那又怎樣，字就是好看。小紅還不是寫得很小，只批評我，真偏心。當時留堂可成了我的專利，別人很難享受得到。
放學了我埋頭苦幹，筆尖裏不停得跑出個“木”字來。小靜站在窗外等我，為了儘快擺脱老師的魔爪，為了儘快回家，為了儘快吃零食，我當時只有一個信念：快寫。我加快了速度（當時來講加快速度已經快得要命了，因為在班上我寫字速度已經名列前茅了）終於寫完了，我還特意檢查一遍。
我心歡喜地交給了老師，她睜大她那雙可惡的眼睛盯着我的本子，一字逐一字地檢查。不管她怎麼檢查，最後還是找不到錯別字。我當時心想：找我把柄沒那麼容易，這局我勝。小孩最終還是鬥不過老師的，風水很快輪流轉，老師最終還是給我按了罪——馬虎。她挺起胸膛眯着眼，奸笑地説：“重寫，明天交！”
真是慘絕人寰，我可憐的小食指和拇指已經夠扁的了，再寫，那還不是榨乾我的手指。當時我就怨她是電視裏的吸血蝙蝠，專門吸我們這些小孩的血。
我站到窗前，看着那破碎的太陽，還真想夜不要走，留下來陪我。常言道：“明天是新的希望。”我不明白為什麼，只知道我是沒有明天的小孩。
來到了學校，看着窗外的同學在玩賞，真羨慕，我卻呆呆地坐在座位上，不停地寫……
忘了第幾節課，老師要我們背字母表，我們排着隊，等待着她的嚴打拷問。我站在那裏沾沾自喜，對於字母表我早就倒背如流，還想着放學吃什麼。不知不覺，就輪到了我。
老師看着我，就像《小紅帽》裏的大灰狼，似乎隨時準備撲向我把我這可愛的小紅帽吃掉。我嚥了咽口水，心撲通普通地跳，腳不知跑到哪裏。我只是模糊記得我當時呆呆地站在，腦裏一片空白……
最後我和小靜都要留堂，今天依然是倒黴的一天。回家時，夕陽把我們的影子拉得好長，足足有3個我那麼長。
還有一次，我撿到2元交給老師，上課了，我想着老師怎麼表揚我，但我等了好久也沒聽到。那次我很氣，因為別人撿了2角都表揚，何況我撿2元。要知道小時候2元是天文數字，表揚也是天大的事。記得那次我更不喜歡那位老師了。
那段記憶的其它事已經很模糊了，只是記得在教學樓第一層從右邊數起的第2個教室有兩個女孩常常放學之後還坐在教室裏。到了升一年級，我才發覺自己是有明天的女孩，我的明天是快樂的。多年來，我常在100多米的地方看見那位老師。有時候，匆匆擦肩而過，她沒有看見我，我看見了，卻從來沒有説一聲簡單的見面語——老師好！
當年那個被我弄哭的女孩，多年後我遇見了她，向她道了歉。可那次之後，我再也沒有看見過那位老師了，我還有機會對她説聲對不起嗎？
我欠老師一句話，老師好！
時光荏苒，轉眼之間，二十年了，老師你還好嗎？
老師，我想對你説：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前；你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海裏；你的循循善誘，諄諄教導，至今銘記在我的心中；你和我們一起時的一切，都如同昨日曆歷在目。
老師，我想對你説：是你給了我學習的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發奮發圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。
老師，我想對你説：你是我開啟智慧的敲門磚；你是我打開幸福之門的金鑰匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏響人生樂章的指揮者。
老師，我想對你説：如果沒有你，或許我就會自暴自棄；如果沒有你，或許我就會那麼沉迷下去；如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；如果沒有你，或許就沒有今天的我。
老師，我想對你説：感謝你風雨之中為我的遮擋；感謝你冰天雪地之時給予我温暖；感謝你對我的培育之恩；感謝你對我的知遇之情。
老師，我想對你説：新年到了，祝願你健健康康，倖幸福福，和和美美，快快樂樂地度過每天！好人一生平安！！
老師，你會説英語、會有情感地朗讀文章，會唱動聽的歌曲，會畫畫，還會算難度很高的數學題，會……但你有一樣不怎麼會，而且是最重要的一點——笑。
你每天扳着臉走上講台，我們剛下課玩後的愉快心情又被破壞了。這時我多麼希望你能笑一笑啊！開始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個正在開小差的同學回答問題，那個同學丈二和尚摸不着頭腦，答得牛頭不對馬嘴。老師頓時火冒三丈，問他怎麼回事。“後面的同學告訴我的”，他解釋道，全班鬨堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯着我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。這時，我們多麼希望老師你也能笑一笑啊！這樣，你的不快、同學們的不認真，也許就會在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會因這一笑而變得親近起來。
下課了，有很多同學跑上講台，想跟你談談話，可一頭忙碌的你一句：“什麼事？”正欲張嘴的我們不好意思開口了。那時，我們多想你笑着與我們放鬆地聊一聊啊！
“笑一笑，十年少，我們學習會更好；笑一笑，真輕鬆，苦惱、傷心拋腦後。”我以前也寫過這樣的兒歌或小詩，但都沒敢唱，什麼時候能在你面前開心地唱一唱呢？
老師，我們知道你嚴厲是為了我們好，我們經常會惹你生氣，但如果你時時刻刻都調整好心情的話，這點小事你不會在意的。
今後，我們會好好地學習，拿出良好的表現和最好的成績給老師看，讓老師開心，讓老師微笑！
學識谷
