在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編整理的一個小實驗作文，希望能夠幫助到大家。
“同學們，快速集合，安靜排隊去實驗室，這節課的實驗很有趣哦！”一到教室李老師就給我們賣起了關子，大家的興趣一下就被激發起來了。
來到實驗室，李老師讓我們先拿出量杯，倒入一百毫升清水，然後，讓我們自己選擇將一個小物件放入水中。我和其他同學各拿了一顆小石子輕輕投入水中，它先漂浮了一下，可後來又立馬沉到了水底。
接着，李老師幫我們倒入了一些鹽水。鹽的密度大，當鹽水達到一定的比例，能不能讓石子浮起來呢？可是，無論我們加了多少鹽，都無濟於事。
“這是因為鹽水的密度比石子小太多了。”老師笑着説。
我們的實驗失敗了。
臨近下課時，李老師吩咐大家回家分別用鹽水、糖水、酒精與雞蛋做實驗，看看這三種液體與雞蛋結合會產生怎樣的.反應。
回到家，我扔下書包，迫不及待地去做實驗。我拿出三個啤酒杯、一根筷子、一把勺子、鹽、白糖、酒精若干，並將三個酒杯分別裝上温水。緊接着，我用標籤紙寫好標記，分別貼在酒杯上。接下來，實驗就開始了。我在三個水杯中分別按照標記加入兩勺鹽、白糖和酒精，再攪拌均勻。待物體溶化後，我將雞蛋輕輕放入三個杯中。很遺憾，雞蛋並沒有浮起來。接着，我又分別將等量的鹽、白糖、酒精倒入杯中，並攪拌均勻。慢慢地，隨着鹽和糖的添加，杯子中的雞蛋開始動起來了。先是鹽水杯中的雞蛋慢慢上浮了一些，接着糖水中的雞蛋也漂起來了，唯獨酒精杯中的雞蛋毫無動靜，始終趴在水底。
大家知道這是為什麼嗎？原來，鹽和糖的密度都比水要大，當加到一定量時，雞蛋自然會浮起來。而酒精的密度比水小，所以，無論加多少，雞蛋都不會浮起來。
今天，我寫完作業，幫媽媽做家務。在整理我的牀頭櫃時，看見抽屜裏邊亂糟糟的，我就想整理一下。這時我意外的發現了一個科技實驗材料袋，打開一看，裏邊有一個小燈泡，這個小燈泡是幹什麼的呢？我仔仔細細的翻看每一張卡片，看見了一張有電路的圖紙 ，啊，原來這個小燈泡是這一張圖紙的`，連接好之後小燈泡就能發亮。
我拿着所有零件和圖紙放到茶几上，拿來小凳子坐下，仔細閲讀每一步的操作方法並且組裝起來。最後一步是裝電池，當我把電池放進電池盒時，燈泡沒有亮，我想：可能是這塊電池沒有電了。於是我下樓在小區商店買了一節新電池，拿上來裝上試了試，結果還是不亮，我想：剛買的不可能沒有電，一定是哪裏電路沒有接好。我就開始一一排查，原來是一個線圈沒有纏好，不通電。我調整好之後，再次推下閘刀，我的期待再次落空，還是不亮。我有點泄氣了，但又不甘心，就在這時，我忽然間想到了一個人——愛迪生。他做實驗失敗的次數比我的多得多，他都沒有放棄，我失敗了兩次就放棄，那更不應該了。於是我下定決心一定要成功的完成實驗。我又開始了第三次實驗，燈泡還是不亮，我又開始檢查，這次我檢查的比前幾次更仔細，每一個細小的地方都不放過。發現漏洞啦，原來是燈泡底下的導電片太低，互相沒有捱上，導不了電，我想這就是小燈泡不發亮的原因吧。我想辦法把導電片墊高，再把燈泡放上去，歪着腦袋看了看，捱得緊緊的，再次推下閘刀，小燈泡——“譁”的亮了起來，我高興極了，興奮的大叫起來：“亮了！亮了！”媽媽不知道發生了什麼事，慌忙跑出卧室，還以為我怎麼了呢。我告訴媽媽我的試驗成功了，媽媽直誇我聰明。
暑假的一天，我閒來無事獨自一人在家。這時一塊雕刻過的石膏板抓住了我的眼球。我心想：石膏板是無味的，但是經過浸泡後會不會有香味呢？
想到這我決定做一項“偉大的科學實驗”。我先找來了3個2釐米寬的小盒子，一個放置着石膏粉，一個裝滿了清水，另一個是空的；然後，我又拿了一瓶帶有香味的洗手液；最後我從書桌上拿了根小木棍。
一切準備就緒，實驗開始了。我把石膏粉和清水按1:1的'比例倒進了那個空着的小盒子，然後又擠了幾滴紅色的洗手液，最後用小木棍攪拌均勻。隨着我的攪拌盒子中的誰開始呈奶白色，然後是淡粉色，最後是深粉色。我把裝有“試驗品”的盒子放在窗台上，讓它在陽光的照射下把盒子中的水分蒸發。同時，因為蒸發全部的水需要幾天時間，所以在水分蒸發的期間石膏粉也會在帶有香氣的水中浸泡幾天。
三天後，我從窗台的小盒子裏取出拿起剛剛凝結成的石膏塊放在鼻子邊聞了聞。頓時，一股沁人心脾的香味從石膏塊中散發出來。
“帶有香味的石膏塊”這個東西有人想過要製作嗎？也許有，但可能有一部分人剛想好有覺得不可能而放棄了。所以，不管是什麼，就算覺得一定會失敗也要去嘗試。有時興許只要你去嘗試，去努力了就有可能有奇蹟發生。因為奇蹟是要靠我們去挖掘去努力才有可能出現，而不是坐在那等着它出現這樣豈不與守株待兔中的農民一樣愚蠢？
ps：如果要做這個實驗，空的盒子可以用洗乾淨的果凍殼子這樣便於觀察，棒子可以用冷飲吃剩的木棒，洗手液的量加多少都可以只要攪拌均勻。如果要的是帶香味的石膏粉，帶盒中的石膏粉凝結後便可取出因為一碰就碎；如果要的是石膏塊要多等幾天。
壓力，有時候也可以變成動力，陶老師通過實驗告訴了我們。
那天上課，陶老師拿來一個可樂瓶子，仔細看，發現瓶子從上到下打了三個一樣大小洞。正在我們疑惑的時候，老師把它放進了一個盆子裏。
“如果我把這個瓶子橫着端起來，會怎麼樣？”陶老師笑着問同學。“水會漏出來！”我們異口同聲地説。
老師當場把瓶子橫過來，洞口朝下，我們看見水開始流的很歡暢，可漸漸地，一個洞不流了，兩個，三個，都不流了。
“哇！”我們驚訝地叫了起來。
“你們是不是看到當瓶子裏的水平靜的時候洞口就不流水了？”
“是！”
“那，如果我把這個瓶子立起來，又會出現什麼樣的.現象？”
“水會流出來！”
陶老師麻利地把水瓶立了起來，水果然熱情噴湧。我們歡呼起來，老師示意我們接着仔細觀察。我們看到第一個，也就是最上面的那個，不噴水，只往下流，中間那個斷斷續續噴水，最下面那個，不僅噴水，還噴出好遠。
陶老師又發問了：“同學們，想過沒有，為什麼上面的水那麼小，中間的噴得比較遠，下面卻噴得最遠呢？”
陶老師的問題像一滴水丟進了油鍋裏，我們都嘰嘰喳喳説着自己的想法。同學們一個接一個的發言了，氣氛越來越熱烈，我們漸漸明白，水的壓強不一樣，通俗地講，瓶子上的小洞所在的高度不一樣，待在最底下的洞洞所承受的水的深度大，承受的水壓就大，壓力越大，水就噴射得越遠。
是呀，我突然聯繫到，有一次要開運動會了，我報名參田徑項目800米的比賽了，我怕賽場上我會堅持不下來，就天天早起在小公園練習。最開始只能跑一小圈，我不斷為自己加壓，一圈半，兩圈，兩圈半……就這樣鼓勵自己堅持再堅持，終於在比賽的時候，堅持跑完了全程。
想起那些ＢＢＣ的攝影師們，不也是不斷自我加壓，才拍出那麼好的紀錄片嗎？田徑運動員也是不斷加壓才能破世界紀錄，科學家也是不斷加壓，自我超越，才突破那麼多的世界難題埃
原來，壓力也能變成一種動力啊！
星期五下午第二節還沒上課，只見卓老師就左手提着一個塑料袋，右手端着一個裝了大半缸水的玻璃缸，來到教室的講台前，把東西放到講台桌上。同學們見了都丈二和尚——摸不着頭腦。我想：老師的葫蘆裏到底賣的是什麼藥？
上課鈴響了，大家都回到座位上坐好，焦急又耐心地等待着，只見卓老師把塑料袋打開，拿出一個雞蛋放入水缸裏，雞蛋“咚”的.一聲沉到缸底，一動也不動，接着卓老師又拿了一包鹽，倒入一些玻璃缸裏，又拿了一把尺子在缸裏均勻地攪拌，隨着卓老師的攪拌，雞蛋一樣搖來搖去，可是雞蛋還是沒有浮上來。“雞蛋怎麼沒有浮上來？”心急的同學們議論紛紛。卓老師説：“別急了，等一下就知道了。”教室裏頓時鴉雀無聲，同學們都期待着玻璃缸裏的雞蛋浮起來。只見卓老師又向缸里加鹽，再用尺子攪拌了一會兒，雞蛋終於聽話地離開缸底。“浮起來了！”不知是誰喊了一聲。同學們定睛一看，雞蛋果然緩緩地半浮在水中。卓老師得意洋洋地説：“我還能讓雞蛋浮出水面來呢！”同學們幾乎停止呼吸，靜靜地看着。卓老師將半包鹽倒入玻璃缸裏，用尺子繼續攪拌了幾下，只見雞蛋露出了半個小腦袋。同學們脱口而出：“成功了！”此時，一位同學用手指把雞蛋按入玻璃缸裏，可能雞蛋在缸裏太悶熱了，剛按下去，雞蛋又立即浮起來了。“雞蛋為什麼會浮起來了呢？”同學們都迷惑不解。卓老師不慌不忙地説：“根據科學家測定，水中的鹽分超過百分之三十時，雞蛋就浮起來。”
“哦！”同學們聽了，恍然大悟。原來在我們身邊，處處有科學，只要留心觀察，就能找到。
“鹽水浮雞蛋”的實驗真有趣。
從生活中得到的啟示有很多，可都被我一一忘記，唯獨有一個讓我終生難忘。
那一天放學回到家，媽媽神祕地拿出一條手絹問道：“手絹沾上水會濕嗎？”
我奇怪極了，手絹沾上水當然會濕了，媽媽為什麼提這種幼稚的問題呢？
不過我還是回答：“會濕！”媽媽又問：“確定嗎？”我立刻斬釘截鐵地説：“確定！”
媽媽又拿出了一個杯子，把手絹塞了進去，有神祕兮兮地問：“這樣倒着放進水裏，手絹會濕嗎？”
説實在的，我的內心有點動搖了。記得一本書上寫着，容器倒放入水中，容器內物體不會沾濕。可是到底記錯了沒有呢？真是書到用時方恨少啊。
算了，不管那麼多了，我説道：“不會濕！”這時，爸爸搭腔了：“會濕的！”，奶奶也説：“當然會濕了！”我見爸爸奶奶都這麼説,也連忙説道：“哦，對對對！會濕的`！”
只見媽媽把杯子倒插入水中，我立刻緊盯着杯子，彷彿一秒鐘就像一個世紀那樣漫長，媽媽八輩子提了上來，我立刻把手絹拿了出來，呀！竟然是乾的！這到底是怎麼回事呢？
媽媽給我解了疑惑：原來，杯子裏面有很多空氣，杯子進水時，空氣被壓縮，形成一道屏障，水怎麼也沾不濕手絹。
哦，原來是這樣！我恍然大悟，從這個試驗中得到了這樣的啟示：我們往往都是人云亦云，道聽途説，這樣做是不對的。其實，任何一個道理都值得我們去實踐。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這是陸游的一句話，是呀，假如我們道聽途説，今天你説天上要刮龍捲風了，他説明天世界要毀滅了，這樣的生活過得有意思嗎？幹什麼事都要親自操作，這樣才能辨別出永恆的真理！
“哇……哇！乒乓球飛起來啦！”
怎麼回事呀？哦，原來林老師在我們班教室上課呢！她的這一節課是做關於風力的小實驗。同學們都非常好奇，教室裏非常安靜。
只見林老師拿了一個黃色的乒乓球，再拿出一個風筒交給小助手。林老師這是要幹什麼呢？同學們的臉上帶着疑惑。“啪”的一聲，林老師打開了風筒，風筒頓時“嗚嗚嗚”地響了，好像一個人在啼哭，哭聲響徹了整個教室。小助手拿着“圓球球”，小心翼翼地放在風筒上面，這下，它活躍起來了，穿着黃色的裙子，時而變成了一個舞蹈家，翩翩起舞；時而高興得樂不可支，上竄下跳；時而像個淘氣的'孩子在亂跳亂跑；時而像在蹦牀上一回兒跳上，一會兒跳下，好像在説：“太好玩了！”
就這麼玩了一會兒，林老師説：“我要加大難度啦！”林老師慢慢地把風筒傾斜向一邊，哎呀！球會掉的！我不由得緊張起來，同學們議論紛紛，炸開了鍋：“乒乓球會掉下來的！”“不好了！乒乓球要停止跳舞了！”“我還沒看夠‘乒乓球之舞’呢！”可是意想不到的事情發生了，乒乓球竟沒掉，還翩翩起舞地跳呀跳……
“哇！”“林老師真厲害呀！”“天啊！乒乓球竟然沒有掉下來，呀！太神奇了！”“就是，太神奇啦！”同學們驚訝不已。
“通過我們的實驗，發現風力是可以讓乒乓球不被地球的地心引力所吸引，從而掉下去的。同學們，你們説是不是呀？”林老師揭開了謎底。哦，原來是這樣啊。“風力”、“引力”，我嘴裏唸叨着，嘿，今天又懂得了新的知識。
下課鈴響了，同學們戀戀不捨地走出教室回家去。有的同學還跟林老師聊起了天呢！仔細聽聽，就會發現他們聊得話題特別深奧，都是聊一些實驗問題，還用上了上課學到的知識。看來，同學們的求知慾很高啊！
今天的實驗課，不但讓我們長了知識，還讓我們親身體會到了風、電的力量，真是回味無窮啊。
不久前，我在網上看到了一個有趣的視頻，視頻裏面説，把紅、黃、藍三種不同的顏色按照不同的比例混合在一起就會產生出各種不同的顏色，所以把紅、黃、藍三種顏色叫做三原色。我有點懷疑，於是就讓爸爸和我一起來做這個三原色的實驗，看看到底是不是真的。
這個實驗中我用到的工具有護目鏡、滴管3根、取樣勺3根、量杯6個，紅、黃、藍三種顏色的色素，還有一個容量在300ml左右的燒杯，燒杯裏面接上40度左右的熱水備用。
實驗開始了，我首先戴上護目鏡，接着把燒杯裏的熱水分別倒入三個量杯中。然後把紅、黃、藍三種色素分別滴入加了熱水的量杯中，用取樣勺把每種顏色攪拌均勻。第三步，取出剩下來的三個量杯中的一個，在裏面滴入紅色和黃色的試劑，攪拌均勻後，我發現量杯裏面的顏色竟然神奇的變成了橙色，我的內心激動不已。緊接着我拿出了第二個量杯，在裏面滴入紅色和藍色試劑，杯子裏面的顏色變成了盈盈的的'紫色，像成熟的紫葡萄的顏色，好美啊！最後我拿出第三個量杯，在裏面滴入藍色和黃色試劑，它變成了蘋果綠一樣的顏色，真是好看的不得了。我又用不同的比例進行了各種顏色的混合，發現混合出來的顏色真的是千變萬化，美麗無比！
這就是我做的三原色混合實驗。通過這個實驗，讓我明白了網上視頻説的真的是對的，讓我瞭解到了三原色的奧祕，也讓我知道了要自己動手去解決心中的疑惑。我會用科學的態度面對我今後的生活。這個實驗是不是很有趣呢？大家也一起來做一做吧！
學識谷
