精選有趣的語文作文集合8篇

在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的有趣的語文作文8篇，希望能夠幫助到大家。

有趣的語文作文 篇1

智力競賽馬上就要來臨，大家的心都怦怦直跳，而袁老師的一堂課卻喚醒了同學們學習的激情。

“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”上課鈴響了，同學們紛紛坐到座位上，袁老師邁着輕快的步伐走進了教室，教室裏立刻安靜下來，大家的目光都聚集到了老師身上。

袁老師在黑板上畫了一條直線，然後又在直線上畫了一個半圓。同學們都不明白老師葫蘆裏賣的什麼藥，有的抓耳撓腮，有的趴在桌子上思考，有的直撓頭……老師見我們這副百思不解的模樣，便開了口：“大家看一看，這個圖形象個什麼東西？”有了目標，大家便左思右想起來。

楊曉斐眼疾手快，剛想到個答案，就舉起了小手：“我看，沒什麼稀奇，那不過是一條直線和一個半圓。”我見狀馬上舉手反駁：“什麼半圓直線，明明是一個早晨的太陽。”同學們顯然有些不服，都展開了奇思妙想，有的説是落山的太陽，有的説是平靜水面上架了座橋，而有的'則説是大山下的公路……大家議論紛紛，老師欣然一笑：“其實有些事情並沒有確切的答案，在我們生活學習中有很多類似的問題，它就要求我們能從不同的角度去分析，理解然後通過自己的努力，最終到達目標。在智力競賽中你們也要這樣，用自己豐富的想象去解答每一道題。”同學們異口同聲的説：“好！”

我們再也不對智力競賽充滿恐懼了，而是信心十足，是老師喚醒了我們學習的興趣，推開了想象的大門。

多麼有趣的一堂課啊！

有趣的語文作文 篇2

我最喜歡的科目就是語文了。我每天都有語文課，我們的語文老師是王老師，她對我們很温柔，從來不會大聲大叫。

有一次，老師讓我們回家帶一樣水果到學校，要做一個活動。我便從冰箱拿了一個蘋果，帶到學校去。其他的同學有的帶了梨，有的帶了香蕉，有的帶了葡萄，有的帶了桃子我以為帶這些水果是為了吃，然而並不是。老師告訴我們：“很多事物從不同的角度看會有不一樣的效果。”她自己帶了一個楊桃，還從不同的方向給我們展示。從正面看，楊桃是橢圓形的，而從側面看，楊桃是五角星形的。原來是這樣，大家都明白了老師所要講的含義。

我也拿出帶的蘋果，表面看是紅色的，切開了就是白色的。香蕉表面是黃色的，剝皮後就是白色的.。很多水果都有不同的顏色。

之後，老師説不要浪費這些水果。於是我們就都把自己帶的水果全部給吃了。除了我自己帶的蘋果，我還吃了其他的水果。最好吃的還是香蕉，含在嘴巴里軟綿綿的，甜甜的，真好吃。

這節語文課真是太有趣了，我最喜歡語文了！

有趣的語文作文 篇3

星期三上午第三節，我們上了一堂有趣的語文課。

“鈴鈴鈴......”上課了，語文老師微笑地走進了教室，和藹地對我們説：“今天我們一起來學習‘口語交際習作’這部分內容，讓我們一起走進奇妙的音響世界......”

老師問：“你們最喜歡聽什麼聲音？”“歌聲、笑聲、讀書聲......”同學們熱情地回答。老師説：“笑聲確實是我們最喜歡的聲音。俗話説，一張臉蛋千般笑，今天我們來玩個遊戲，我來提示你們表演，看誰笑得最投入。”

“微笑！”老師側着頭邊思考邊發口令，“奸笑”、“傻笑”、“冷笑”、“皮笑肉不笑”、“哈哈大笑”、“眉開眼笑”、“捧腹大笑”......我們不斷地變換表情，表演各種各樣的笑，笑到最後肚子都疼了，忙向老師求饒，並要求老師也表演一個。老師答應了我們的要求，給我們表演了個憨笑。

接着是欣賞自然界的聲響。老師抱歉地説：“因為電腦故障，本來錄製的聲音現在無法讓大家欣賞，請問有誰能模擬一些動物的叫聲呢？”“小浩！”有同學舉薦。我們都把目光投向了小浩同學，平時他經常拖欠作業，成績很差，是老師辦公室的`熟客，挨訓是經常的事情。“哦，那就請小浩同學為我們表演一下吧，大家掌聲歡迎！”小浩同學果真不負眾望，模擬了馬嘶、狼號、狗叫等聲音，再一次把大家逗樂了。大家迫不及待地搶着説：“小雞叫——嘰嘰，青蛙叫——呱呱，蜜蜂叫——嗡嗡，小狗叫——汪汪，水聲——嘩嘩，泉聲—叮咚，風聲——呼呼......”哇，大自然的聲音可豐富呢！我拿出本子，把這一個個美妙的聲響記錄下來。

“鈴......”下課了，這節課真有趣，我明白了，每個人都有自己的優點，不能光看成績，像小浩同學，今天他的表現太出色了，簡直就是一個小天才。

有趣的語文作文 篇4

“快説快説！”聽到這，你一定有疑問：説？説什麼呢？説來話長，讓我攝取幾個鏡頭來看看吧。

鏡頭一：知識競賽第一關——詩詞知多少。我們分成兩大組比拼。既要説出所出示詩句的下半句，還得説出詩名和作者。我們組圍成一圈，展開了激烈地討論。答題環節，我們因為一首詩的作者沒有説出來，少了一分。

鏡頭二：過完超難的“詩詞知多少”後，下面的“詞語接龍”，“疊羅漢”可謂一帆風順。前一個同學答完，後一個同學也會準確無誤答出來。

鏡頭三：到了”博覽羣書”這關了，我們組明顯有些力不從心。一道題要討論兩三分鐘才敢把答案説出來。看看對手，卻是信心滿滿。正當我們有些灰心時，對方脱口而出的答案卻是錯的。比賽被追平。

鏡頭四：到最後的“你來比劃我來猜”環節。這是決定勝負的`一關，我們都使出了看家本領。我也想上去表演，便舉了手。我拿到的題目竟然是“青蛙”。真是怕什麼來什麼！我蹲在地上，一邊往前跳一邊嘴裏叫着：“呱——呱——”同伴們一下就猜出來了。原本以為會一波三折，結果幾輪下來，兩個組的分數基本持平。

鏡頭五：快算分數了，大家都在念叨着：我們分數高，我們分數高！結果算出來：兩組分數持平。

有趣的語文知識競賽讓我們既增長了知識，又獲得了快樂，真是收穫多多呀！

有趣的語文作文 篇5

一、觀察要認真仔細

觀察是寫好動物的前提。只有認真仔細地觀察，才能對這種動物的樣子、習性等全面瞭解。一是要有順序地寫觀察，比如從頭到腳，從整體到部分，從靜態到動態。《翠鳥》一文在介紹翠鳥外形時，先總述“它的顏色非常鮮豔”，然後分述頭上、背上和腹部的羽毛，最後寫它“小巧玲瓏”。二是要抓住動物的特點觀察，對它的大小、外形、毛色、叫聲及生活習性瞭解清楚。《鯨》一文中對鯨的`生活習性印象就比較深刻。三是要反覆觀察，因為一次觀察有可能瞭解不深入，不全面，就需要多次觀察比較，發現其與眾不同的地方。即使是同一種動物的不同個體，也有差異。如：公雞和母雞，公雞羽毛較鮮豔，會打鳴，喜歡搶食，會欺負母雞；母雞羽毛不如公雞鮮豔，性情比較温和，下蛋時會咯咯叫。

二、描寫要具體生動

有了仔細觀察的基礎，作文時就有話可寫了。教師指導時要注意以下幾點：一是恰當描寫，用豐富的語言寫出這種動物的有關動作和神態。比如《翠鳥》一文中翠鳥捕魚是這樣寫的：翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼着水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在盪漾。這段傳神的文字，充分表現了翠鳥動作的迅速、敏捷。二是動靜搭配。對動物大小、形狀、毛色的描寫屬於動態描寫。如果僅僅寫動物的靜態，就顯得刻板、單調、缺少生趣。如果光寫動態，交代不完整，讀者瞭解就不充分。《翠鳥》一文重點介紹翠鳥的外形和活動這兩個方面的特點，動靜搭配，描寫具體，使人如見其貌，如聞其聲。三是展開聯想。沒有聯想，句子就顯得乾巴巴的，沒味道。比如寫翠鳥的羽毛，如果寫成：“它頭上的羽毛是橄欖色的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的”，就比原文大為遜色。當然，教師要強調聯想不是憑空瞎想。

三、平時要善於學習

指導學生寫好一種動物，還要使學生懂得僅僅要靠觀察和作文基本功還不夠，學習有關知識也很重要。可以向別人請教，也可以廣泛閲讀，蒐集有關資料。比如《鯨》一文，作者對鯨的大小、屬性、分類等掌握得非常清楚，如果不學習，作者就不會舉例，就不知道那些具體數字，就不懂得鯨的進化過程。因此，學習對於寫好一種動物是非常必要的。

有趣的語文作文 篇6

我們的校園生活真有趣．每當到星期一早晨，我們都會舉行升國旗儀式。同學們排着整齊的隊伍來到操場，國旗台前花壇裏淺綠色的夜來香，在美麗的夜晚散發着濃濃的香味，這種餘香在早晨還撲鼻而來特別清香，同學們呼吸着它的香味，盡情地唱起國歌，向高高飄揚的國旗敬禮……下課的`時候，同學們在沙灘上玩雙杆，玩得可起勁了像一隻只可愛的小猴子。你瞧，那邊還有同學在打排球呢！排球就像一隻小兔跳來跳去。丁零零，丁零零，電鈴響了，此時此刻操場變得十分安靜，只能聽見同學們的讀書聲。公園裏的花朵不搖了，鳥兒不叫了好像都在聽同學們讀課文。

放學了，校園的花兒和樹木好像都在問：“小朋友們，上課有沒有認真聽講，考試有沒有及格”好像有問不完的問題。這就是我的校園生活是不是很有趣呢？

有趣的語文作文 篇7

一談到語文課，你肯定會想到要寫作文，要做題目等等。可是，今天的語文課上，老師就舉行了這樣一場別有生趣的寫字比賽。怎麼樣，夠新奇，夠有趣吧!

老師開始宣佈比賽規則了，比賽的要求是：要在十分鐘內寫漢字，寫的字不能重複，要寫得多，寫得快，寫得整齊,整潔，賽後還要評出個人的前三名及小組團體第一名。我一聽，心裏立刻想到：要想寫得多，腦子裏儲存的字就要多，並且筆畫還要簡單些，所以，要想拿到一個好名次還是有點難度的。我暗暗地下定決心一定要拿到一個好名次，為自己爭光，也為小組爭光。兩分鐘的準備時間開始了，只見有的同學在看語文書，有的同學在手上寫字，有的同學在口中默唸道：“上，下，左，右......”每人拿到一張稿紙不久，只聽老師説道：“五，四，三，二，一，比賽開始！”我們聽了立即寫起漢字來。教室裏頓時鴉雀無聲，連窗外的鳥叫聲都聽得一清二楚。我也立即寫了起來：人，入，廠......這些簡單的漢字被我一一寫完，當寫到第三行時，我的筆停了下來，原因是我頭腦裏沒字了，彷彿是一片真空，此時此刻，我急出了一身冷汗，我告訴自己要冷靜。很快，我靈感突發，開始寫起了同學的`名字，還給字做了“分解手術”，所謂的“分解手術”就是把一個字“帆”分成“巾”和“凡”，就這樣我又寫了好幾行字。過了半晌，老師説道“五，四，三，二，一，停。”我們趕緊放下筆，把寫字紙交給了老師。

不久，比賽結果出來了，個人第一名，張貝寧，寫了219個字；個人第二名，李鼎一，寫了204個字；個人第三名是我和童靖怡，都寫了個197個字。小組團體第一名是我們組，平均每人寫了168個字，太高興了！

我覺得：這樣的比賽不僅檢測了我們平時對漢字的積累和掌握，還讓我們體會到寫字比賽它那獨特的趣味，我喜歡這樣的比賽，也喜歡這樣的語文課。

有趣的語文作文 篇8

記得上個星期五語文課，老師讓我們做活動。這次活動是有關於“我愛漢字”的主題，開展了一次有趣的'活動。

活動開始了，老師首先讓我們來猜字謎。老師説：“畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。”一位同學馬上站起來説：“曰”字。老師聽了，説：“給你加十分。”那位同學高興的坐下，別的同學很羨慕他，希望也能加十分，大家都仔細地聽題。老師又説：“千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都説味道好。”大家你看我，我看你都猜不出來，班長站了起來，胸有成竹説到“香”。老師豎起大拇指説對了。還給班長加二十分，同學們帶着疑問去問老師：“幹嗎要給班長加二十分呢！”老師説道，因為只有班長回答出，再加上只有這道題比較難，所以給班長加了二十分。活動繼續，同學們都摩拳擦掌，躍之躍試。

第二個活動，是對歇後語。老師説：“孔夫子搬家……”這回，我的同桌逮住了機會，得意地説：“盡是書。”老師讓他上去寫下來。一位同學看了他寫錯了字，説：“老師，他寫錯了，”老師讓那位同學上去改正，“孔夫子搬家——盡是輸（書）。老師饒有興趣地説：“這就叫做諧音歇後語，也是中國文字的魅力。”接着我們對了許多這種諧音歇後語。

這次活動，讓我知道了漢字是多麼有趣，多麼神奇，今後我一定要學好祖國文字。