在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的學習作文5篇，希望對大家有所幫助。
學習作文 篇1
今天，我和媽媽到明德書店，聽外教老師的故事會。
在外教老師的身旁有3位志願者：兩位姐姐，一位哥哥。她們一起幫助外教老師讀英語故事書給我們聽，他們都很認真的朗讀，我們聽的津津有味，今天我特別高興，因為我聽懂其中的一本書啦！謝謝外教老師、哥哥姐姐們！我最喜歡其中一位姐姐，她一頭短髮，大大的眼睛，帶着一副眼鏡，説起話來很響亮，她讀的聲音很大聲、也很好聽，總是能跟外教老師配合的完美無缺，我非常喜歡她，今天她朗讀的那本找小狗的故事書我聽的最開心了！
就像媽媽給我講的那位雷鋒叔叔一樣。她們放棄了假期玩樂的時間來到這裏為我們朗讀故事，這讓我很感動，我也要好好學習， 希望有一天我也能成為一個志願者。
學習作文 篇2
《用愛學習》一書的作者是美國的一對音樂教師夫婦,威廉·斯塔爾和康斯坦斯·斯塔爾,威廉是美國鈴木才能教育學會的創始人之一, 斯塔爾夫婦身兼父母和教師二職,在音樂教學方面有着極為豐富的經驗,在培育他們自己的八個孩子的過程中,掌握了教育孩子的第一手資料,他們的八個孩子都成了非常優秀的人.
《用愛學習》一書詳盡地介紹了培養孩子的具體做法,堪稱是一本培養孩子的百寶箱,該書講述了才能教育的20個細節,是斯塔爾夫婦在培養孩子過程中的所想所為,非常具體、實用和精彩.這20個不同的細節中,相同的元素就是愛———哪裏有偉大的愛,哪裏就有奇蹟出現……它揭示了這樣一個事實:"孩子的命運掌握在父母手中,孩子就是一面鏡子,父母的生活方式、教育態度、各種習慣都在其中."
書中描述的細節,沒有驚天動地的.大事,沒有抽象的理論,有的只是生動的教育故事以及故事中藴含的思考.內容鮮活而真實,有些我是多麼的熟悉,甚至是自己親身經歷.作者用樸素而流暢文筆敍述着,樸實的文字中飽含着真摯的情感,讀着讀着,我為他們所感動,更引起了我深深的思索: 你注意批評學生的方式了嗎?哪怕只是換個談話場所;你尊重學生的"雜念"嗎?哪怕它有時會擾亂課堂;你能耐心傾聽學生的辯解嗎?哪怕他確實有錯……有的時候,當學生無理取鬧的時候;有的時候,當學生的言行無禮的時候……我的教育態度、教育方式、各種習慣又在學生們的內心烙下了怎樣的印記?作者告訴了我什麼是寬容的魅力……
雖然這本書強調的是父母在教育孩子的過程中所起的至關重要甚至起着決定性的作用,但作者以愛為核心的教育理念非常值得向擔負着教育責任的老師、教育部門、甚至孩子本身學習,尤其是我們教育部門、教師,誰也不會否認,讓每個孩子成長為寬容大度、聰穎可愛、出類拔萃、舉止優雅、富有愛心才是最重要的!而要達到這樣的理想的教育目標,家長、社會、教師必須達成共識,共同為孩子們營造一個沒有急功近利、不是惟分數是重的、健康的成長、成才的環境!
學習作文 篇3
學習是需要積累的，需要一點一點的積累。學習就像蓋一座房子，要蓋好一座房子，首先要學會搬磚，我們要先把一塊塊磚砌到土裏，先打好基礎。
現在，正是我們打地基的時候，我們要好好努力了。就像學英語。記得我以前的英語成績總是很差，什麼語法，句子都不懂，一個選擇題，我根本不知道它在説什麼。英語作文，我明明寫滿了，可上面滿是紅色的叉叉。我真的堅持不住了，當時就想放棄英語了。這時候，我想起了巴金的故事。
著名作家巴金十二三歲時，就背會幾部書了，其中包括《古文觀止》。後來他老了，他還是堅持每天有一大部分時間都在讀書中度過。他在談到自己的散文創作時説：“現在有200多篇文章儲蓄在我的腦子裏面了。雖然我對其中的任何一篇都沒有好好地研究過，但是這麼具體的東西至少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎麼一回事，可以使我明白文章並非神祕不可思議，它也是有條有理、順着我們思路連上來的。”
想了想，巴金之所以能成為偉大的作家，和他早年的不斷積累也是有關的，他積累的這些知識，正是他創作時的磚頭，只待一時靈感的來臨，就造就了一部不朽的篇章。
於是，我堅持下去了。每天早上，我都是第一個起牀的，我偷偷的躲在廁所裏，藉助廁所的燈光，我拿起英語書，翻到了單詞那頁，默默地背了起來，我不敢出聲，生怕吵醒我的那些舍友。上午下課，我也沒有着急着去吃飯，我把我學過的一些難記的單詞都記在了上面，我不由得多看了一眼，然後帶着這本小本子，去排隊了。直到排到我的時候我才戀戀不捨的合上了本子。下午和晚上，我都是最後離開教室的，我就這麼默默地坐在角落了，拿着英語課本，又默默地背起英語單詞來。就這樣，一連過了幾個月，英語考試的時候，我已經沒有以前的那麼茫然了，試卷上的大部分單詞我都懂，句子的意思我也能大概的領會一二。英語考試成績出來了，成績雖然還是那麼不大理想，當我也知道，學習是要靠積累的，要循循漸進，欲速則不達。而且這次成績較之以前，這可是質的飛躍。
學習需要積累，我在學習中慢慢的積累，在慢慢地進步着。
學習作文 篇4
學習，是一個人終生的老師，只要是一個人從出生到死亡都要學習，那麼我們有沒有想過學習為了什麼？
我想，無非有四點。
一是為了生存。無論植物、動物和人類，從一出生開始就是為了生存，為了繁衍，從哲學角度來講是唯物主義，但這裏面也有唯心的關點，比如愛情、親情等等。這些是與生俱來的，很大程度是從學習而來的，從朋友、從社會、從認知還有從實踐，這是人的本性，也是人的本能。
二是為了環境。學習一門技藝，維持生存的空間，適應這個社會，才能贏得一定的尊敬，才能獲得尊嚴。磚砌得嚴密、車開得穩當、樹種得成活、菜燒得好吃等等都是為了讓人覺得你有價值，才能在這個社會有一席之地，才能在這個環境中有地位。
三是為了創新。學習是根本，通過學習是為創新，是為了給人幸福，如果為了學習而學習，那麼就是形而上學了，通過努力的學習，創造出一些自己的成績，才能被人認可，這可能是從原始社會就流傳下來的基因，區別只是原始社會用的只是體力，而現在用的是所謂的“智慧”。
四是為了奉獻。現在的社會學習只是為了“我想得到什麼？”但學習、提高、淨化的目的是“我能奉獻什麼？”在現在這個社會，有幾個人能做到呢？尤其是為百姓能做到什麼呢？
學習，是提高自己的認知，是為了奉獻社會、愉悦心靈，是為了馬放南山、刀槍入庫的和諧社會，不應與百姓為難，黨的政策是以為人本，做為基層的幹部，就一定要靜心辦事，將以人為本的理念落到工作實處，不應該再有私心雜念，學習黨的優良傳統，創建新的發展環境。
學習的目的是什麼？從孩子來講是希望，從百姓來講是幸福，從幹部來講是奉獻，從社會來講是結構，從個人來講是責任，如果失去了這個意義，那麼我們學習還有什麼目的呢？？？
學習作文 篇5
我是一隻章魚，一隻喜歡冒險且見多識廣的章魚。
我出生在維京羣島附近的海域，不過我在那裏並沒有待多長時間。從小我就夢想着成為一個探險家，我將探險作為一生中最重要的事情，甚至不惜為此冒着生命危險。我去過很多地方，最北到過北極圈內，見過冰山，還見過幾只北極熊，最南到過澳大利亞海域附近。但是遊歷範圍廣從來都不是我炫耀的資本，因為在我身上還發生過比這更值得談論的事情。
似乎所有的魚類見到一隻總是誇誇其談的章魚就會表現出不友好，也可能是我總在不經意間就闖進了其它魚類的領域，總之我經歷過的戰鬥不計其數。我曾經在北大西洋被幾隻鯊魚圍攻，也曾在密西西比河與一隻劍魚決鬥。記得戰鬥的最慘烈的一次，是和一隻藍環章魚單挑。雖然那隻章魚的體型比我小很多，但我還是被它狠狠地咬了一口，之後我休息了很多天才緩了過來。其實我並不是一個打架好手，但我總能在生死關頭轉危為安，因為在面對這些情況時，我總會使出絕招，那就是噴出墨汁，然後迅速逃之夭夭。而這些戰鬥，會成為我炫耀的資本，然後給我帶來新的戰鬥。
除了我經歷過的戰鬥，我親眼見到的事物也時常成為我給小魚們準備的故事，為我換取一些食物。我曾在墨西哥灣親眼見證一隻貨輪被狂風和巨浪捲入海中，當時的場面蔚為壯觀，在狂風中貨輪就像一片樹葉一樣搖擺，然後被巨浪吞噬。我還曾偶爾看到過一場海戰，由於害怕被不長眼的炮彈打到，我並沒有細細欣賞，而是快速逃遠了。還有一次，我見到大西洋中的一個孤島的岸邊有野人生活的痕跡，為了證實真的有野人存在，我在這個島嶼附近的海域藏了幾天後，終於看到了幾個野人。
在海洋中冒險時遇到的各種情況對於我來説比較容易應對，但要是遇到人類就得運用我們章魚天生的聰明頭腦了。有一次我在淺海區被漁民用漁網捕獲，扔到了甲板上。我知道如果束手就擒，就會被端上餐桌，但在船上我根本無法向海中那樣行動自由。於是我躺在甲板上裝出已經死了很久的樣子，最後我被扔回了海中。後來我一直想：看來人類沒什麼可怕的，至少人類沒有我們章魚聰明。於是我更加大膽了。
經歷了這麼多之後，我覺得自己已經是一個優秀的章魚探險家了。我在前一段時間不小心被抓進了水族館，但我對此並不在意，因為這裏會成為我探索的新領域，甚至還會成為我新故事的背景。不過這幾天感到有些悶了，想出去轉轉，只是還沒有找到出口。
學識谷
