在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家收集的班級作文9篇，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1.激發學生寫作興趣，拓寬學生思維，樂於把有意義的新鮮事寫下來。
2.能不拘形式地把事情的經過寫具體。
3.能寫出自己的感受、看法。 教學重點、難點：
教學重點：
選擇有意義的意義的新鮮事並把事情的經過寫清楚、寫具體。 難點：能不拘形式地把事情的經過寫清楚、寫具體。 教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、激趣導入
有這樣一些人，他們帶領我們在知識的海洋裏遨遊，他們引導我們在人生的高山上攀登，他們是——老師;有這樣一羣人，他是你的同桌，他是你的朋友，他是你的死黨，他們有一個共同的名字——同學。有這樣一個地方，它像大海一樣包容我們每一顆小水滴，它見證了同學們的成長，記錄了同學們的喜樂，承載了同學們的理想，這個地方是——班級;今天我們就來寫一寫這些人在這裏發生的這些事。
二、 解題釋題
1.板書：我們班的 事
師：這是一篇寫什麼的作文?(寫事) 2.寫什麼事?(新鮮事)(板書：新鮮) 3.什麼是新鮮事? 新鮮事是最近發生的事; 新鮮事是比較稀罕、不常見的事; 新鮮事是比較新穎、讓人覺得新奇的事; 新鮮事就是剛出現的、驚動人的事。
師：新鮮事是指最近發生的一些以前沒有發生過的、讓人感覺稀罕、新奇的不一般的事。
4.是哪裏發生的新鮮事?(班級)
三、明確要求
1.指生讀提示部分 (課件)
2.引導學生説一説本次習作提出了哪些要求? 3.提煉寫作要求(課件出示)
四、選擇材料、組織材料
1.師：班級中發生的新鮮事可能是在課堂上;可能在活動中;可能是同學之間、可能是師生之間。你想到我們班有哪些新鮮事了嗎?彆着急，老師這裏有一些圖片，相信一定會給你帶來一些啟發的。你能用簡短的語言來概括一下這件事嗎?
生1：上週，老師領着我們到五年一班出了一節公開課，同學們表現非常好，老師晚上還少給我留作業了呢!
生2：上週一，我們班公開競選班幹部，同學們投票選了體委，選了幾名代理班長。
生3：上週一的班會課，老師和同學們一起表演小品。
生4：9月份是知恩感恩體驗月，老師號召我們給長輩做賀卡，同學們做得多漂亮啊!
生5：這是我們班最大的新鮮事，最近幾天，我們班先後有三名同學和賈老師都上了明水新聞節目，我們都非常羨慕他們，他們成了我們班的明星了。
生6：這可不是集體玩手機，而是我們班舉行了誦讀大賽，瞧，同學們讀得多認真啊!我們還評選出我們班級的誦讀小導師5名。
師：除了這些事之外，你還發現班級有哪些新鮮事嗎?
生：老師，我覺得我們班王傑佳同學讓別人替寫作業這事也挺新鮮的。 師：確實，這件事在我們班是前無古人，也希望後無來者。還有嗎? 生：還有一節數學課，老師讓做對的同學舉手，全班60名同學全部舉手，當時大家都不太敢相信，紛紛向後看去，後來證實真的是全部做對了，我們還為那幾個平時學習不太好的同學鼓掌了呢!
2.除了這些，班級裏的新鮮事還可能包括這些(課件)你想選擇哪件來寫?同桌間交流一下。
3.願意把你選擇好的事件跟大家説一説嗎?
生：我想寫一寫上週的班會課，表演時同學們都不願意扮演媽媽的角色，老師就和同學們一起表演。老師和耿欣表演得可好了，同學們看得也很投入，連宋主席進來檢查大家都不知道。
生：我想寫一寫前天的升旗儀式，當時我是升旗手，我內心可激動了。 生：我就想寫我們班的班幹部競選，這可是我們上學來第一次這麼民主。
4.同學們説一説他們的選材符合要求嗎?要寫什麼你們心中有數了嗎?
五、學習例文，總結寫法。
1.剛才我們解決了寫什麼的問題，現在我們來解決怎麼寫的問題。(出示例文)崔子歌來給大家讀一讀。
2.小作者是按怎樣的順序記敍這件事的? 生：小作者是按照事情發展順序寫的。 3.小作者是分幾步把事情寫清楚的? 生：分五步。 師：哪五步?
生：寫出謎團——偵察無果——商量對策——實施作戰——偵破謎團。 師：第一自然段寫出謎團其實就是事情的——起因。第五自然段偵破謎團其實就是事情的——結果。二、三、四自然段其實就是事情的——經過。我們來看第三段，偵察了卻沒破案，為什麼還要寫呢?
生：這樣寫事情更有波折，更吸引人。
師：説得真好，是啊，這樣寫讓我們覺得這個案子真難破，讓我們覺得這事真新鮮，我們在寫作時也可以嘗試把事情寫得一波三折。
4.小作者為了把故事寫精彩，運用了哪些描寫方法? 生：運用了語言描寫。 師：描寫了誰的語言? 生：描寫了機靈鬼李明的語言。
師：同學們想一想在商量對策時只有李明自己説話了嗎?大家肯定會七嘴八舌地發表意見，小作者為什麼只對李明的語言進行描寫呢?
生：因為李明的語言最重要。
師：説得好。李明的語言是最具有代表性，它和下文的銜接也最緊密。可見，我們在寫作文時一定要抓住重點，並不是所有的細節都要寫出來。 除了語言描寫，小作者還運用了什麼描寫?找一找。
生：還運用了神態描寫：我們都豎起耳朵，瞪大眼睛。 生：還有心理描寫：心裏像揣着一隻兔子似的怦怦直跳。 師：這句神態描寫和心理描寫寫出了什麼?
生：寫出了即將揭開謎底是我們的激動、興奮和緊張。 師：文中有動作描寫嗎?
生：只見一個同學拿着一瓶墨水走到方便角，掂起腳，小心翼翼地把墨水倒進去。這句寫小文小心翼翼地倒墨水。
師：小文是在做好事為什麼要小心翼翼呢? 生：因為他不好意思，不想讓人知道這是他做的。
師：看來這真是“做好事不留名”，動作描寫中也能體現人的精神面貌。同學們寫作文時也要注意哦。
5.運用恰當的描寫方法使敍事精彩，你覺得這篇習作還有地方精彩? 生：作者的語言很有意思，比如“調查組”、偵查、作戰方案等詞語，讓我感覺這似乎是警察在偵破一個大案件，部署得非常嚴密。
師：同學們有這種感覺嗎?還有類似的詞語嗎?
生：召開祕密會議、偵察對策、引“魚”上溝、潛伏等。
師：這些詞語的使用，牢牢抓住了讀者的心，讓我們不禁為他們捏一把汗。這就是語言的魅力。在寫作手法上，你有什麼發現嗎?
生：小作者運用了聯想的手法，聯想到了小文最近的表現，讓我們覺得他這樣做也並不突然。
6.你説得真好，你對語文知識的積累非常豐富。 7.小作者寫出了哪些感受?
生：小作者寫出了對小文的敬佩和讚美。
8. 我們再來看看文章的結構安排，開頭和結尾有什麼特點? 生：開頭説這是莫名其妙的事，結尾説這是新鮮事，互相照應。 師：在內容是，開頭拋出要偵破的案件，巧妙地設下懸疑，吸引讀者，
引起下文。結尾呢，照應開頭的同時，寫出自己的感受，號召大家向小文學習，昇華了主題。這樣的開頭和結尾對於這篇習作來説是非常適用的。
9.通過賞析這篇例文，你覺得如何才能這件新鮮事寫新鮮，讓大家讀了也感覺新鮮呢?
(1) 按照事情發展順序寫。
(2) 寫出事情的波折。
(3) 運用恰當的描寫方法。
(4) 寫明感受。
(5) 結構安排要合理。
(6) 語言要有魅力。
六、學生寫作
吸收了這麼多營養，同學們是不是有點躍躍欲試了，彆着急，要想寫好，先得想好。這學期老師教了同學們寫寫作提綱，它能很好地幫助我們整理思路，拿出你的練習本先把寫作提綱列好，再動筆寫作。
七、作品點評
1.學生讀作文。
2.指生點評。(注意：選擇的事例是否讓人感覺新鮮。能不能把事情的來龍去脈要寫清楚。是否寫出自己的感受。)
八、作業佈置 完成作文，並自行修改。
板書設計：
我們班的新鮮事
選材新鮮
描寫新鮮(抓重點) 過程新鮮(一波三折) 語言新鮮(個性魅力)
班級作文 篇2在我們這個班級體中，有三個最大的特點就是：男生愛講廢話和愛發脾氣（女生較少）；女生人數太少。這也是老師們的煩惱之一哦！
雖説我們班的男生愛講廢話，愛發脾氣，也喜歡在生氣時罵人，但對我們班的關心也是很多的。問什麼這麼説呢？接下來的故事大家就知道了。
昨天，我們學校國小部舉行一年一度的田徑運動會。運動健兒們都努力盡力的完成每一個項目，甚至有的運動員都已經受傷了，還堅持着比賽。這足以説明他們熱愛運動、為班級爭光、有堅持不懈的運動精神；更加説明生命在於運動。
我們的運動健兒有的在預賽中失敗了，傷心的痛哭起來；有的在決賽中失敗了也痛哭起來。非運動員的就當小通信員在觀眾台上些鼓勵運動員的話，讓運動員更加有信心的比賽。
就當比賽進行男子4X100接力賽的時候，我們的第三棒和第四棒出現了小事故。不知是哪個班的運動員跑錯道了，竟跑到我們班的賽道上去了。有一個健壯的運動員整個人壓在我們班班長身上,班長受傷了，但他毅然爬起來以最快的速度將接力棒傳給第四位；就在我們遙遙領先的時候，不幸的是：第四位運動員被其他人撞倒了，他的一隻鞋不見了，而他卻沒有放棄比賽，而是光着腳以百米衝刺的速度到達終點。我們都被感動了。
瞧！這就是我們團結友愛的表現。雖然我們班沒有拿到第一名，但在我們眼裏是第一，是最棒的，是最好的。加油！
班級作文 篇3傳説，鍾馗不僅是幽冥界的判官，還肩負捉“鬼”的職責。今天我也要學學鍾馗，來捉捉班級裏的“鬼。”
“嗚——嗚，為什麼……”咦，是誰在嗚咽呀？不用説，一定又是我們班的“愛哭鬼”在鬧了。我循着聲音望去，只見“愛哭鬼”聽到自己被記了名字，臉上立刻由晴轉陰，烏雲密佈，下起了傾盆大雨。看吧，他哭喪着臉，大滴大滴的淚珠馬上就要奪眶而出了。他的眉頭皺着緊緊的，梨花帶雨，一副可憐巴巴的樣子，就是鐵石心腸的人看了都會有些心疼他。你猜一下他是誰吧？
我又把目光接着轉下其他地方，現在，我的眼睛停在了在左邊的角落。此時是下課時間，一個小同學正津津有味地看書。只見他後背微駝，雙肩輕聳，雙手如鐵鉗般牢牢“夾”住書，還時不時咬咬指甲，兩隻眼睛死死盯住字體，眼皮眨也不眨，活像一尊石像。儘管同學在教室和走廊玩的不亦樂乎，他也充耳不聞，似乎已下了決心：今天非把這本書看完不可！哈哈，又找到了一個“書蟲鬼”。
哦，那是誰？他偷偷躲到了教室門後，等着過來的女生，同時臉上露出了狡猾的神色。等到女生走近了，他便一把推開門，跳出來把腳一跺，雙手翻出眼白和紅紅的血絲，吐出了嚇人的長舌頭。“啊”大叫了一聲。女生們見了，嚇得連連後退，膽戰心驚。等到女生在仔細一看是誰，那人早就逃之夭夭了。原來是個“淘氣鬼”呀！
其實，我們班還有很多的“鬼”，只要你把自己當成“鍾馗”，來到我們班，更多“鬼”將會展現在你面前。
班級作文 篇4今早起來，帶着疲憊和睡眼朦朧，思考了一下自己的身份——是奮戰在最後不到六十天的高中生。可是卻總感覺缺乏一絲緊迫感……
到了學校，看向白板上陌生的化學題，那確實是個蠻難的知識點啊，身邊卻依然有人做出正解，可是還是想着等老師講吧反正這麼難，不知何時開始腦海裏出現了舒適圈這個概念，可能是前幾天做過的英語題裏看到過，想來也確實是個致命的問題，早上接踵而至的就是數理化，父輩們從小就灌耳音説能帶你走遍全天下的三科扎推在了一起，高三的課程説來艱辛，可大家也都一樣，你也沒什麼資格去抱怨，在你想着自己已經學的很累了，到了極限了，那便是你自己舒適圈的終邊，而此刻，擺在你眼前的是回去，或是前進，其實你的邊界在那些更努力的學生眼裏只是他們圓裏的另一個圓，那些你沒嘗試走出的地域便是你們之間的差距，那麼，跳出去，你的終邊越來越遠，越來越遠，而最終超越一切。
下次啊，當你站在邊上時，不妨想一想，想想你身邊一起努力的同學，想想為你傾心付出的老師，看看為你做好後勤的父母，想想你有什麼理由不去努力。校長在60天誓師大會上的話我仍記憶猶新——對未來最大的慷慨，把一切都獻給現在。希望七月的風吹拂着你我面龐的時候，那時的我們，是青春中最好的我們……
班級作文 篇5你可別看他長得有點胖，但是他可是你想不到的機靈，在學習上也是名列前茅。
他微胖，有兩條強壯有力的腿。當你和他對視時，會有種恐怖的感覺，他的眼睛就像一個彈珠一樣，隨時都會放射犀利的光芒。他總是幅威嚴的樣子，所以我們都不敢惹他。
他是個名副其實的和事佬加學霸。
他有兩個好朋友，但這兩個人總是吵架，他每次都要去把他們分開。上課時老師出的難題，次次被他一一化解。老師有一次給他出了道難題，這下把聰明的他給難倒了，老師又出了幾道難題，他還是不會，我們嘲笑他。他這下拿出真本事了，居然全部做出來了，而且全部正確。我們目瞪口呆的看着他，不由得説：“這麼厲害的嗎？”
不知有沒有關係，他學習好，吃的也多！他們組簡直就是一個“食物消滅機”，吃完還要向其他組的.同學們借，他們主要以肉為主，其他同學們都説：“這是一羣狼跑到我們班了！”
他也是我們班出了名的“機靈鬼”。
比如：“你去幫我拿個快遞。”老師對他説。他飛快地跑到門外去拿快遞，來到教室，他把快遞給老師。靈機一動，他説：“老師，您看我幫您拿了快遞，是不是嘿嘿，應該有點跑腿費呀？”他站在旁邊嬉皮笑臉，老師不好意思拒絕，因為他是當着同學的面説的，只好應了他，請吃冷飲。
這就是我們班的多面手史康捷。
班級作文 篇6我們班級有個小江湖，裏面有各種高手，十八般武藝樣樣精通，現在，我就領着你們去我們班上走走。
我的同桌是一位有名的“九陰白骨爪”正宗傳承人，她長着瓜子臉，一頭飄逸的長髮，那爪子簡直了得，正正的在我們中間畫了一道三八線，我肯定不敢做聲，畢竟她可是正派“九陰白骨爪”的傳承人，我的等級不足以將她打到，所以我便順從她，哦不，是好男不跟女鬥，是我讓着她的，這就是我們第一位出場的江湖人士，我厲害的同桌。
第二位出場的便是秀才出生的後桌，他是我的好兄弟，但是他是個書呆子，號稱上知天文下知地理，是一位很了不起的人物，我可得跟他學習一樣，我的成績這麼不好。希望他可以用他的本事教我，讓我也像他這麼棒。
還有就是我了，我雖然成績不好，但是我的“獅吼功”可是相當厲害的，因為我的聲音大聲，所以我就成為了我們班上的口號選手，每次要喊口號，我便大聲一吼，整個班級都被我嚇到了，隔壁班的都被我驚訝到了，這就是厲害的我，那麼英俊瀟灑，性子爽朗的我。
這就是我們班級，當然不止這麼少的江湖人士，還有許多正在排隊等着我介紹呢，如果你感興趣，或者可以來我們班上走一趟，感受一下這個氛圍。
班級作文 篇7我在七四這個班級已經快半學期了，通過這半個學期的觀察，我發現七四真是個神奇的班級。
安靜的課堂
在上課時，如果有老師佈置讀書的任務，我們一定會馬上進入狀態，但過一會兒，就像約定好了的一樣，聲音慢慢都小下去了，漸漸的全班都安靜了，然後同學們一定會左顧右盼，不知發生了什麼事一樣面面相覷，之後再若無其事地繼續讀下去。
歷史趣事
歷史是一門很深奧的學科，它承載了中華民族五千年來的文化精髓，於是歷史老師在講課時都會帶着古語，每當老師講古文時，我們在下面就像聽天書一樣，然後老師問：“聽懂了嗎？”我們就會異口同聲拖着長音説：“沒有”
歷史老師總是為此事頭痛不已。
團結的班級
雖然我們在別的方面有點瑕疵，但在團結這方面，那可真是無可挑剔。
就拿這次期會考試來説。在這次期會考試，我們破天荒地的考了個全年級第一，雖然只是險勝了五班0.05分。但這0.05分，有我們付出的辛勤的汗水，是我們全班49個同學和各科老師團結努力得來的結果，是無比珍貴的。
在這一個月的努力下，我們在各個方面都有所提高，無論是成績、常規、跑操還是紀律，都有了很大的提高--這都是大家團結努力的結果。
幽默、搞怪、團結，這就是我們--神奇的七四班。
班級作文 篇8望着藍天，雲朵雪白雪白的，使藍天呈現亮潔。飛上天空的鳥兒是多麼快樂與自由——到雲層裏捉迷藏，與風兒打招呼！那是多麼的歡樂啊。因為它飛上了心中的天堂，那裏有美麗的花兒，高大的樹木，雄偉的建築。我們就像鳥兒一樣快樂；在多姿多彩、充滿奧祕的世界茁壯成長——去探索身邊的奇蹟，去走遍天涯海角。
在愛的帶領下，我班的同學就像池中機靈的魚兒，飛上天空的燕兒。同學們見義勇為，互相幫助，擁有着博愛的心、沸騰般的熱血。只要有需要的，同學們都紛紛獻出一顆熾熱的心，補足你的需求。可是同學們的好勝心，影響着他們前進的道路，可能會使有些同學走上了歪門邪路。愛的力量可以喚醒人的本性。愛是偉大的，它可以促進了和諧班級，讓每位同學在理想的旅途中盡情享受愛的温暖。
愛是絕望中的希望，是火紅的太陽，愛可以喚醒人的良知，愛能促使和諧相處、共同進步。可無情是吞沒自己的魔鬼，是自食惡果的禍首。而點燃愛的火花應從身邊的小事做起。
在愛的帶領下，我們要學會尊敬師長。當我們被老師誤解時，我們要及時與老師溝通，而不採取暴力解決；當我們被老師批評時，我們應勇敢面對而不逃避錯誤。在生活中應多與老師交流、聯繫，把老師當作最真摯的朋友；因為老師有顆金子般閃閃發光的心，她會引導我們駛向成功的彼岸。
同學之間應相互幫助，樂於助人。對特困生，大家應獻出一顆温暖的心，為他們抹去心中的陰影。當同學有困難時，我們要捧着一顆愛心去幫助，那麼他的心將由渴望變為感恩。這樣，就會使我們的友誼之橋更加堅固，使我們的友誼變得更加深厚。
這是思想品德的重要方面，是應該學習的一項重要內容。掌握它是我們的思想品德高尚的體現，同時也是愛班級的體現。
讓愛的火花永遠照亮人間吧！
讓班級充滿愛，共創和諧班級，和諧社會，和諧人生。
班級作文 篇9再見吧！充滿活氣的二（1）班！
這是今年的最後一次見面：
青春期的同學們四處奔跑，
煥發着你那活力的衝勁。
我在這裏傾聽：
你前進的叫喊聲，你歡樂的大笑聲，
好象是一個軍人前進時那鏗鏘的號令
又象是一個無憂無慮的小孩。
你是我心靈嚮往的聖地！
我時常在你的懷抱埋頭苦幹
悄悄無語，努力向前，
為令人頭疼的分數而奮鬥！
我多麼愛你嘻嘻哈哈的笑聲，
愛你那永遠帶着小笑的面孔，
還有一起合作的精神，
以及運動場上動人的風姿！
啊，現在要離別了！
不會忘記我在這成長的足跡，
我將時時回憶着，
你在運動會上時發出的巨響。
啊，二（1）班，我要和你永遠在一起，
我要在你身下成長，
你的一切一切將永記於心，
你是我成長的美好回憶！
感謝你二（1）！
是你讓我成長，
是你讓我懂事。
學識谷
