篇一：國小六年級作文專題——半命題作文寫作技巧及小考基礎同步複習
一、半命題作文的結構形式
1.給出題目的前半部分：如“假如我能 “”動力來自 ”
2.給出題目的後半部分：如 “________改變了我”“________是一把雙刃劍”
3.給出題目的前後部分：如“我在__________的引領下” “讓走進心靈”
4.給出題目的中間部分：如“ ，別再讓我 ”“ 是”“我想讓”“”。
寫作半命題作文的關鍵是理解、把握題目中已知的部分，從而把題目變成一個自己喜愛，樂於去寫、易於發揮的作文。
二、半命題作文的審題
首先，要深入分析題目中已給的部分，理解其含義。特別應注意題目中的修飾、限定性的詞語，為補全題目做好準備。
1例如，例如，“給 的一封信”限定了作文的體裁是書信，“論”限定了作文的體裁是議論文；
2例如，“ 感動了我”這一命題表明文章要表達“感動”的心情，考生必須緊緊圍繞“感動”選材、組材“難忘的要表達 “難忘”的情感，“難忘”的是什麼，為什麼“難忘”；
3例如，“我最 的人”，在橫線上可以填“欣賞”、“敬佩”、“感激”、“喜愛”等等，但是，不管填什麼，抒情主體是“我”，所以，選材就要選與“我”有聯繫的人，“第一次”，橫線上可以填“做飯”、“唱歌”、“被誤解”……但這些詞語必須符合是人生的“第一次”。
第三，面對半命題作文
1.避生就熟
這樣一道半命題作文，“這裏有______(如親情、信任、希望、歡樂、競爭、春天、陽光、豐富的寶藏等) 務必先將題目補充完整，然後作文。”，例如，“友誼”、“真情”、“寧靜”等，把寫作內容轉移到自己熟悉的方面。
2.化大為小
化大為小就是把題目所涉及的範圍由大變小，便於從一個具體的角度來寫作。 例如，以“ 是幸福的”為題寫一篇半命題作文，“人生是幸福的”這個文題擬得過大，人生所涉及的範圍很廣，一篇作文很難把這個題目表述清楚，寫起來不免會泛泛而談。“讀書是幸福的”“學習是幸福的” 就容易把文章的內容寫得充實、寫得具體、寫得感人。
3.力求新穎
例如，寫“我們的名字叫 ”這樣一道半命題作文，多數同學填入“中國”、“龍的傳人”等詞語，抒發愛國之情，有位考生擬題為“我們的名字叫?坐在最後一排的人?”， 文章寫雖是後進生，但自強、進取，很有創意，引人注目；如“我從 那裏學到的”，有的同學擬題為“我從?無字書?那裏學到的”，其中把“生活”比成了“無字書”，運用了比喻的修辭方法，形象生動。
4.顧及平時
平時寫了大量的作文，有的完全可以稍加改動變成一篇與考試作文切題的作文， 比如寫“感受 ”，平時如果寫過有關“母愛”的作文，那就可以 “感受母愛”為題，寫一篇作文。
5.內容健康
面對半命題作文，自由選擇的空間大了，但要注意題目要積極向上，反映青少年時代風貌，不能填上一些消極、不健康、低級趣味的內容，降低了作文的品位。 “” “生活“
第二部分 ：作文導寫
例：物質上的珍藏，給人一種踏實感；精神上的珍藏，給人一種甜蜜感。美麗的，美好的，可以珍藏；真摯的，真誠的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回憶，最難忘的珍藏是真情。一紙賀卡，一張照片，一支鋼筆，一枚郵票；一個微笑，一席話語，一縷思念，一絲感動……經過珍藏，陶冶了情操，昇華了思想。
請以“珍藏____________”為題寫一篇文章。
要求：
⑴請先補充完整題目再作文；
⑵立意自定，文體自選；
⑶不少於600字；
⑷文中不得出現真實的校名、地名和人名。
這是一篇半命題作文，題目中的已知部分是一個詞語----“珍藏”，“珍藏”的意思是“愛惜珍重而妥善收藏”（動詞），應該把“珍藏”理解為動詞，然後填寫一個詞語作為“珍藏”的賓語，這篇作文宜寫成一篇記敍文，記敍一段難忘的回憶，寫出珍藏什麼，為什麼珍藏，這段回憶給你怎樣的人生感悟或啟迪，抒發真情實感。從自己的生活體驗出發，填寫恰當的詞語，使自己對作文有興趣，樂於去寫。
例文：珍藏一顆樹
在我心中始終珍藏着一棵樹，一棵伸向河心的垂柳，它在暴風雨與洶湧的河水中舞動，像個精靈。還得從上個月的那個雨天説起。
鬱悶的五月總是這樣，轉眼間，太陽就躲了起來，天空便佈滿了暗灰色的雲塊，越來越厚，越壓越低。幾隻低飛的燕子在空中猛然一頓，斜刺着向前方飛去。 這是暴風雨來臨前的預兆，然而我卻無心欣賞這些。因為我剛得到消息，這次推薦上重點高中的名單中沒有我我，這個消息的到來雖是早晚的事兒，但我的心仍莫名地煩躁與苦惱。我無精打采、毫無目的地走着。
一陣狂風颳過，地上的灰塵騰空而起，向眼前的河面撲去。幾棵瘦挺的槐樹的葉子在風中瑟瑟發抖，發出淒涼的嚎叫。突然，一道刺眼的閃電劃破天空，緊接着一個驚雷，霎時，暴雨鋪天蓋地而來。
我趕緊躲到一家屋檐下。這是一座建在小坡上的紅牆小樓，樓前是一望無際的秧苗連着灰濛濛的天。小河在樓前幾十步的地方膨脹，如條飽食的蛇，向西蜿延而去。就在那小河的膨脹處，不知是誰種了這棵垂柳。
就是這無意的一瞥，勾起我對這垂柳曾有的記憶。
兩年前那個夏天也曾來過這裏。那時正上七年級，想參加舞蹈大賽的我也站在這屋檐下，看着突來的暴風雨，就是這棵經得起暴風雨的垂柳給了我啟迪。後來，我毅然頂住了來自大家的不信任甚至是譏笑，經過一個夏天的苦練，終於在那個金秋時節捧回了全市舞蹈大賽二等獎的'證書。
那一次，我真得感謝那場大雨……
我急切地搜尋着雨中那棵伸向河心的垂柳。雷聲轟鳴，整個大地似乎都在顫抖，雨越下越大，打在地面，濺起一朵朵水花。那棵垂柳在雨中猛烈地搖晃着，一條條柳枝像狂舞的皮鞭，夾雜着闢裏啪啦的聲音在空中呼嘯着，抽打着，迎風飛舞。下面的枝條不時被埋入水面，又掙扎起來，水面蕩起雜亂的波紋。
是啊，又過兩年了，不知道這之前有多少年，也不知道今後還會有多少年，那棵垂柳在多少次暴風雨中仍然也必將倔強地活着。
而我呢？為什麼不能學學這棵垂柳？
我的心慢慢開闊起來，那棵垂柳的影像也愈加深烙在我心中。
在以後的日子裏，每當遇到困難時，我總會想到這棵風雨中的垂柳。 --珍藏這棵樹，在我記憶的深處。
一、下列句子運用了什麼修辭手法：
1、地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。（ ）
2、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（ ）
3、柏油路曬化了，甚至鋪户門前的銅牌好像也要曬化。（ ）
4、他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（ ）
5、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（ ）
6、山谷迴音，他剛離去，他剛離去。（ ）
7、什麼叫自律？自律就是自己管束自己的行為。（ ）
8、我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？（ ）
9、有的人活着，他已經死了；有的人死了，他還活着。（ ）
10、太陽出來了,地上好像上了火. （ ）
11、我敬佩屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執着；讚美文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的無畏；感歎岳飛“三十功名塵與土，八千里路雲和月”的壯烈；謳歌林則徐“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之”的熱忱。（ ）
一、課內外常識填空。(12分)
1.______年____月____日，時任國際奧委會主席的___________先生在
__________(地名)宣佈，_______年的第_____屆奧運會__________________(國家)的(城市)__________舉行。
2..在我國，不同歷史時期都有不同的文字代表樣式，比如楚辭，唐_______，宋____，元_____，明清_____________。
3.列舉你所熟悉的三個中外畫家_____________、__________、___________。
4.列舉你所熟悉的我國古代三個書法家：_________、_________、_____________。
5.我國古典四大文學名着是_______、_________、________、_____________、
二、回憶學過的課文內容填空。(10分)
篇二：六年級作文訓練：半命題作文
六年級作文訓練：半命題作文
一、關於半命題作文
⒈含義：就是指作文題目只出現一半或一部分，另一半或一部分由考生自己去補充的一種作文形式。
⒉特點：限制性、靈活性。
⒊文題展示：
⑴ 改變了我的生活 前補式
⑵我們的名字叫 後補式
⑶我從 那裏學到的 中補式
⑷我會想起 補前補後式
你能説説它們的特點嗎？
二、寫半命題作文的方法
⒈審題，弄清題意
例：“善待——（親人、生命、自己??）
善待什麼意思？橫線上還可填什麼？省略號什麼意思？善待的對象是什麼？
好好對待。動物、環境、誠信、朋友等??代表了很多很多內容。可以是人、物或精神品質等。 練一練：“講給 的事兒（爸爸、媽媽、老師、同學??）”這個題目給了我們哪些信息？
明確：本文是寫事，而且是以向別人敍述的口吻，敍説的對象可以是爸爸、媽媽、老師、同學??中的一員。
⒉補充好題目
如“珍惜所有擁有的 （親情、友情、世界、水源??）
你認為補充半命題作文的題目我們需要注意什麼呢？
補題妙招
⑴補充的詞語要與已有的詞語搭配，構成完整的意思。
⑵要易寫作。（即自己生活中一些印象深刻的，曾經觸動內心的實際經歷，選擇適合自己的文章。） ⑶找準寫作重點。（一般補出的詞便是寫作重點）
⑷要簡明、生動、準確。
例：以我學會了——為題，寫一篇文章。請用上面的步驟來分析。
“學習”這裏指學習並掌握了某種有用的知識、技能、本領，流露出一種可貴的自豪感。
你會填哪些詞語呢？你來判斷下列題目好不好？為什麼？
⑴《我學會了騎車》、《我學會了燒菜》《我學會了打球》（正確，過於一般）
⑵《我學會了珍惜時間》、《我學會了自衞》、《我學會了堅強》《我學會了寬容》（填詞深刻，題旨凸顯） ⑶《我學會了打牌》、《我學會了打架》、《我學會了吸煙》（思想不健康）
⒊由題目確定中心
例：《我學會了珍惜時間》既然是學會，肯定是之前不知道或不瞭解珍惜時間，那你有沒有不珍惜時間的經歷呢？那你又是怎麼做的呢？在這個過程中，是什麼使你的觀念發生了變化？（或是誰教會你珍惜時間的？）你的收穫如何？
⒋圍繞中心選材
練一練：請從“自身、家庭、學校、社會、自然”等選材角度中任選一個角度，為“生活因 而精彩”選材。
要求：用一句話概括你所選擇的材料。
⒌列出寫作提綱
例1：《我學會了珍惜時間》
⑴開頭：運用名言或修辭開頭（略）
⑵中間：做作業不珍惜時間的經歷（詳）
媽媽的教育改變了看法（詳） 具體事例表現中心（詳）
我學會了珍惜時間（略）
⑶結尾：呼應開頭，點明中心（略）
例2：成長的煩惱
⑴開頭：運用修辭開頭，簡潔
⑵通過具體事例來反映煩惱
比成績（詳）
比挑食（詳） 總之什麼都比
比聽話（略）
⑶結尾：體會媽媽的苦心，告誡天下父母，請理解孩子。
學識谷
