老師的身影作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的老師的身影作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

“把桌子對齊！”一位頭髮有些發棕紅色，全部攏至腦後盤成一個髮髻的女老師厲聲説道。

“我叫楊娟！”老師説完，用力在黑板上寫出兩個大字：楊娟。“大家叫我楊老師就行了！”老師説，“我教你們數學！”

“轟—隆—”我頭一發熱，手心發出一陣陣冷汗，天哪！數學本就是我最不拿手的一科，而老師又那麼嚴厲，我甚至想象到了期會考試後，數學試卷上鮮紅的60分，醒目又刺眼。

“現在，我們…”楊老師説，把我的思緒拉回現實。

幾天後……

“劉可可，範昱東…為生物課代表！”聽到這句話，我的心裏不由的一陣沸騰，國小時代的我，一點兒也不受人重視，什麼組長、課代表之類的好事兒根本與我不沾一點兒半點兒的邊，而班長、中隊長這種“大官”讓我勝任簡直就是痴人説夢，每每看到同學們忙碌的身影，心裏不由得泛起一股酸水兒來。

如此的喜悦讓我對楊老師的好感迅速飆升。

一個月後……

我們在學習第二章混合運算、正、負號混合在一起令我頭昏眼花，而楊老師不按書上的教，巧妙去“+”號，使負號成為連接號，立即省去了諸多麻煩。

心想，老師這種自我創新的方法真不是每位老師都擁有的。只有將身心完全融入於數學，才能任意地變通，化簡為繁，只有一次次不斷地嘗試，才能突破失敗，衝向成功，只有這樣才是好老師吧？

半年後……

如今的我，已經成功當上了組長，儘管根基不太穩定，儘管數學亦有些吃力，但是，楊老師帶給我的“增幅”效果是難以比擬的。當每一天早晨（或中午）出現那忙綠的身影，心中就蕩起一陣感動。每一次看着打着叉號的作業及那貼合實際的評語出現在我桌上時，尤其是看見那些不該錯的'題時，心裏便湧起一陣愧疚，每當看見楊老師正在全神貫注地出題時（一般都是較難的題），心中雖然緊張但也不得不承認，這種題帶來的好處是巨大的。

楊老師曾説，我是一個稱職的老師，但絕對不是一個稱職的媽媽，孩子由他爸爸管着，我也就放心了。唉，一天最多隻能陪孩子幾十分鐘，一小時也不到……

聽到這句話，我更有感觸，這是我至今遇到的最好的老師呀！

在這一段不長的學習生活中，除了同學們之間身後的友誼外，最令我難忘的，就是楊老師這愛意濃濃的師恩了…

總感覺，自己的記憶像一條幽深的老巷，越深也越遠。路的兩旁總是有着人影隱沒，匆匆而過，卻不曾有半分留戀和停滯。可是在這條巷子的盡頭，一片遺忘的黑夜裏，總是佇立着一個身影。他在我的記憶中形如永恆。

一次，老師宣佈數學考試成績，而我這個數學考場高手，卻只得了59分。59分啊！一個我從未沒見過的數字，竟出現在我的試卷上。當老師唸到我的分數時，我的臉熱辣辣的，眼淚都快流出來了。我把頭埋得很低。當時真恨不得找個縫鑽進去，我感到全班同學都在用異樣的眼光盯着我，更不敢看老師。這樣的超低水平發揮，令我自尊全無，往日的自信更是跑得無影無蹤了。

下課後，窗外下着雨，我的心也在下着雨。老師走到我身邊，我不敢正眼看他，只是用餘光偷偷瞄了一眼，沒想到他的嘴巴竟然寫出了微笑，我覺得這微笑是這世界上真的，真的最美麗的微笑，“放學來我辦公室！”隨後他走了，看着他的身影我不禁失淚。

放學後，發現老師在那裏坐着等我“卷子拿出來。”我歎息一聲，我知道那老師要展示他那罵人60大法，這可真為我的耳鼓膜感到同情。可是老師這次竟十分温柔的説：“你這次考差的原因，就是你對自己不信任……老師接着給我講了一下錯題，讓我把每一道題都弄懂。事後他看了一下手錶，發現已經放學一個多小時了！“呀，我得快點回去做飯！”老師急忙着説，“明天早上早點來哦！”於是老師匆匆離開。看着老師那背影，我似乎感覺到了什麼。

第二天早上，一來學校，我就馬上奔進了辦公室，因為我知道老師肯定在那裏等我，“哦，來了呀！”老師一邊吃早飯，一邊説，“我這裏還有一張和上次那個試卷差不多的試題，你拿去先做。”隨後遞給我張卷子，接着他繼續進行他的網上作業——各種各樣的事情，他是一個博學的人。看着他的身影，我似乎被他感動了。

於是我回到教室，用課餘時間給老師寫了一段話：老師，您像春蠶，吃的是幾片綠葉，但卻不求索取地吐出美麗的細絲；您像一座長橋，讓我們走在上面，通往知識的海岸；您像一條長長的橋索，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收穫的峯巔……啊，老師——人靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有着像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！

在那遺忘的黑夜裏，那佝僂的身影如一燈塔在佇立長巷盡頭，指向遠方。