有這麼一個人作文4篇

在日常學習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編整理的有這麼一個人作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

有這麼一個人，在我傷心的時候陪我聊天；有這麼一個人，在我驕傲的時候給我提醒；有這麼一個人，在我失落的時候陪我散心；有這麼一個人，在我開心的時候在一邊看着我微笑…他説，我是他的希望，是他的愛。

這個人是我的父親。在別人眼裏他平凡無奇，在我眼裏，他詮釋着最偉大的愛。

小時候，我總愛鑽到他的懷裏，他給我念媽媽寄來的信。我常因為想念她而哭，他是個不善言辭的男人，他摟緊我，他的淚砸在我的頭頂，那麼燙。我不懂，他眼裏的疼，是因為我。

小時候，他喜歡用鬍子碴扎我的臉，逗得我直笑。我記得，我常挺着胸脯説長大要嫁給我老爸。他便一臉的寵溺，他説：“傻丫頭，這麼小，懂什麼呀？”我便不服的撇嘴。

再大一些，他便帶我去河邊摸魚捉蝦，做個小網子抓螞蚱，晚上抓知了。他工作忙，他捨去自己少的可憐的休息日陪我玩耍，用他的話説，“丫頭就這麼一個童年，要讓她開心些。”我常在小夥伴面前説，他是世界上最好的爸爸。

他在努力做一個優秀的父親。但隨着我逐漸長大，我不願把心裏的小祕密跟他分享；我不願再和他去河邊摸魚捉蝦；我不願在鑽進他懷裏；不願他用鬍子碴扎我的臉…他説：“丫頭長大了，丫頭長大了。”我分明看見他眼裏空落落的疼。他依舊給我最好的愛，只是，他不再牽我的手過馬路；他不再親親我的臉再讓我去學校；他不再抓知了猴回來炒…。他會抓緊我的袖子，小心看好沒有車才放心讓我過馬路；他會一直站在原地，看我走遠才放心的離開；他會買好多好多的知了猴回來做，他會説這些沒有抓來的好吃…。

他在鏡子前梳頭髮，沒一會就慌張的叫我，他説，“丫頭，你老爸老了，你看看，白了這麼多！”我盯着那些白髮，白得那麼徹底，刺疼了我的眼。我怕啊，我怕他老了，怕他離開我了。我看着他眼角的皺紋，我總忍不住給他捋一捋，只是不管我多麼用力，我一鬆手，又成了原來的樣子。你看啊，我長成了一個人人誇獎的漂亮姑娘，可是他老了，媽媽總摸着她鬢角的白髮，叫他“老頭兒”。

我總想寫一篇文章來描述我親愛的父親，可是我寫不出華麗的辭藻，做不出誇張的比喻。他的愛太普通，也太特別了；他的愛太偉大，也太樸實。

有這麼一個人，他毫不吝嗇給你全部的愛；有這麼一個人，他一直對我懷抱希望；有這麼一個人，他常站在身後給我鼓勵；有這麼一個人，他用他最質樸的言行給我世上最好的愛。

老爸，有些愛，可以持續一生。

有這麼一個人 滎陽二小 六六班 張翔 記得一年級的時候，有一個人甩悠悠球時，線斷了。甩到了我的頭上，當時我抱頭痛哭，但是他並沒有一點給我道歉的意思，看了我兩眼後，高傲的走了。我生氣極了，稍微清醒後，我把他打了一頓。他又拿悠悠球砸到了我的頭上，我們都哭着回了家就這樣，我結識了一個又可愛又可恨的一個人。

他長得有點矮，看起來很瘦，摸起來有肉。他有一雙炯炯有神的眼睛，還有一雙能説會道的嘴，和別人辯論起來，依然喋喋不休。他笑起來時，眼睛眯成一條縫。如果別人説了非常好笑的話，他會笑的捂住肚子，怎麼看他都像個長了頭髮小和尚。 有一次他對我説：“嘿！我要學習薩克斯了，我要成為一個薩克斯大師！”説完，他便模仿着電視劇裏的反派，壞笑起來。我不屑的打擊它了一句：“就你還薩克斯大師，你要是薩克斯大師，我就是第二個喬丹。再説了，就你這小身板，能抱動薩克斯不能都是個問題呢。”説完，我也模仿者反派壞笑了起來。“哼，你別瞧不起人，我要你好看。”我心想：就你還大師，你要是大師豬都能上樹。不過我聽媽媽説他每天都刻苦練習薩克斯，有一天我去他家玩讓他表演，他卻説：“現在不行等我練好後一定讓你看的。”終於，六一兒童節聯歡會上，他在舞台上吹起了薩克斯。他那天把我震了，雖然經驗不他夠但是我在他的身上看到了大師的影子。我對他的不信任已經不復存在，取爾代之的而是敬佩。他正吹的起勁，我和幾個“哥們”在底下吶喊、鼓掌、助威，他的臉上露出了燦爛的笑容。他不但喜歡樂器，而且也很喜歡體育運動。

他看我經常打籃球，便懇求媽媽讓他加入籃球隊，他的媽媽也很支持，他便如願以償的進入了球隊。在球隊有人嘲笑他個子矮、速度慢，可他從不認輸。有一次，他打球時把隊裏一個打的不錯的隊員防到崩潰。從此我們便稱他的防守為“膏藥防守”。在滎陽市國小生籃球比賽中，他雖然上場的機會很少，但是一上場他便很活躍，雖然一拿到球就被別人追上，雖然個子很矮，但是他那種拼搏的精神值得我們每個同學學習。 聽了我的介紹，大家知不知道他是誰呢？告訴你吧，他就是我的好朋友朱榮霄！

這個人有一對黑白混雜的眉毛,還有一雙敏鋭的眼睛,兩隻眼睛上面還有一雙層層疊疊的眼皮。一個油亮油亮的鼻子鑲嵌在兩眼中間。下面還長着一張能説會道的嘴巴。一頭銀光閃閃的白髮蓋在頭上。這個人就是我的爺爺。 我爺爺的`修表技術很高。常常讓顧客拍手叫絕。當然這也離不開他修表時認真的態度和平時總結出的經驗。爺爺修表時總是左手一支鑷子右手一支螺絲刀。一雙敏鋭的眼睛緊緊地盯着零件。

就這樣，一個老弱病殘的手錶就在爺爺的手中變的煥然一新。“五臟六腑”在鐵與鐵的摩擦聲中康復了過來。雖然爺爺的技術很高超。但是有的時候也會遇到一些修理上的難題。要經過一些思考。但終究是難敵不過勤。爺爺經過一番思考後，終於打破了心中的問號。解答了心中的難題。心情也變得格外的開朗。同時，爺爺也對我説：“你也應該多學習學習本領。這也對你將來有好處。從古至今有一句話：藝多不壓人嘛！”我聽後也覺得很有道理。決定要和爺爺一起學一學修表。多學一項本領。過了一段時間後，終於在爺爺的幫助下，我學會了修表。爺爺又怕我驕傲便對我嚴肅地説：“學無止境！你只學會了一部分，不要驕傲。要謙虛的往下學習。只有這樣你才能不斷地進步。 記得有一次，我和爺爺在江邊捉螞蚱。

這時,爺爺在草叢邊看見了一隻螞蚱。便立刻用捕蟲網罩住了它。接着，他又伸手把螞蚱抓了出來。然後，放到眼前，蹲在了地上，停住了動作。這一蹲就是1個小時呀！在一旁的我早已頂不住烈日的考驗。熱的滿頭大汗。而爺爺竟像練了避火決一樣一動不動地蹲在地上觀察着螞蚱的身體。我經過了1個半小時的“酷刑”後。爺爺總算是起身了。他也滿頭大汗。最後，我和爺爺每人吃了一根冰棍後才回的家。

回到家後，沒想到爺爺竟用鋒利的小刀刨開了螞蚱的肚子。認認真真地觀察起五臟六腑來。又經過了2個小時。爺爺便對螞蚱瞭如指掌。像老師一樣給我上了一節精彩的“生物課”。我也在30分鐘之內對螞蚱身體的構造知道的一清二楚。 我真敬佩我的爺爺。敬佩他刻苦鑽研的品質。敬佩他敢於挑戰困難的品格。更感謝他對我成長過程中那份無微不至的關懷。

有這樣一個人，你説不出她究竟哪點與眾不同，可就是誰都替代不了。

與C的相識頗多了幾分戲劇性。故事發生在一個灑滿温煦陽光的和暖早晨。剛上完體育課的我回到教室落座後才忽然意識到鞋帶鬆了。大大咧咧的我見同桌座位空着，便不假思索地將它作為了一個臨時擱腳處，心裏滿不在乎地想着完事後擦拭一下便可。

忽然，一陣銀鈴般的笑聲傳入耳中，我抬頭張望向你，原本尚疑惑不解的我在看見你笑得花枝亂顫的臉後卻不由跟着你吃吃笑起來。

“沒想到‘乖乖學生’L也會這麼做啊。”話語中暗示着我行為的不雅，我聽後忙不迭地將腳抽回。你的語氣是那麼輕快，似乎還略沾一點欣喜。我像個做了壞事被發現的淘氣孩子，跟着你尷尬地笑，

明媚的陽光從窗外傾瀉而入，環繞在你的身邊，鍍上一圈温暖的泛金光暈，映襯着你的笑顏顯得分外清澈美好。我冒冒失失地跑進了你的視野，你就這樣安然自若地微笑着闖進了我的黑白生活。從此我揮別了往日枯燥單調的節拍，轉而奔向有你的、五彩繽紛的絢爛未來。

那次同你攜手去“神奇洞”探險的經歷可真叫讓人難忘。猶記得我們緊攥着雙方的手，在混沌的黑暗中摸索行走的情狀。

第一次探索“神奇洞”時我倆被嚇得連連失聲大叫。在遇到詭異莫名的門洞時，我們齊數“一二三”然後一鼓作氣充過“危險區域”，在到達“安全區域”時我們又齊齊默契地撫胸歎氣直呼“好險”。

二探“神奇洞”時我們的心態已平和了不少，竟可指着門洞裏的物像安靜地指手畫腳品評一番，例如“這個做工好難看”、“這個企鵝好可愛，一點也不恐怖耶”……諸如此類。但當面對轉角殭屍這一關卡時，我倆仍是不可避免地捏了一把冷汗。在攜手共進的路程中，腦海中浮現了幾句也是在相同情境下的台詞：能和你現在牽手的人相遇，是多麼難以置信的美好奇蹟。所以，即使到了陽光下，也不要鬆開緊握的那隻手。後來，我們不約而同地實踐了這句台詞，牢牢相握雙手，自然而然地。

有這麼一個人，和她相處不需要多麼特殊的稱呼，也不需要多麼親暱的舉動。彼此的一個眼神、一個微笑、一個手勢，都顯得那麼自然，各自心領神會。和C共處，如沐陽光，不着痕跡的温暖，心中竟可輕而易舉地便收穫滿滿的感動與幸福。