在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的關於冷靜的作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
“成功”是每一個人都十分嚮往的字眼，可人不會憑白無故地成功，成功是有祕訣的。有的人説成功需要頑強的毅力；有人説成功需要無堅不摧的團結；有人説成功需要靈活的思維方式。以上幾點我都不否認，可我認為，成功需要一個平靜的心態。
我小時候就是一個妄想狂，成天到晚地瞎鼓搗。一天，我正津津
有味的看着中央電視台的“奇思妙想”，畫面上及即緊張，又熱烈，許多有選手們自制的穿在“百柯爭流”，一下勾起了我的興致。我便翻箱倒櫃，拿出珍藏多年的雪糕盒、舊馬達、舊零件，初步構思好藍圖，匆匆地做起來。
我仿照課本里威尼斯小艇的成樣設計船體，又經過畫、剪、粘、貼等複雜的步驟，小船終於初具規模了。我又安裝上了馬達，接上線路，一艘漂亮的威尼斯小艇就誕生了。我迫不及待地把它放在水裏試跑一下，打開開關，隨着嘟嘟的馬達聲，小艇卻一個勁地往下沉。“咦？怎麼回事？怎麼會不跑呢？”我疑惑不解。“失敗是成功之母！”我自己給自己打氣，“也許試一兩下就好了。”可殘酷的事實粉碎了我美好的願望。當時是夏天，我已滿頭大汗，變得煩躁起來。又擺弄了幾次，還是不行。我有些沮喪，把小艇扔在了一邊。
我瞪着盆裏清澈的水，心裏空空的。我一頭扎到牀上，不停地做着深呼吸。爸爸告訴我，當你遇到困難解決不了時，就做深呼吸。一會兒功夫，心靜了下來，那些經打擊後的煩躁漸漸褪去，使我豁然開朗。大腦正飛速旋轉着，思考如何改正缺點。我又拿起小艇，仔細觀察線路，思路在腦海裏穿梭。突然，我發現一條線路連接出了錯“呵呵，可算找到你了。”我馬上修改起來，腦袋了早有了方案。
“嗡……”船開始在水中划動，一次性成功了！可真是“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”啊！
在人生的道路上，必少不了堅持。可客觀，平靜，理智地分析事物，就等於走了捷徑，少走一條遠路。對嗎？
我有一個好朋友，她於是冷靜又寫得一手好文章，她的作文還曾在報紙上發表過呢，她待人很好，説話又很幽默，所以我很喜歡喝她在一起玩。她人長得也很漂亮，一頭烏黑亮麗的頭髮上總帶着一絲幽香，她的着頭黑髮是最令我羨慕的地方，因為我的頭髮天生就是黃黃的，還有她那對亮晶晶大眼睛總是訴説着她現在的心情，高挺的鼻樑下，那只有着櫻桃般顏色的脣總是説着能令我開懷大笑的話。要説有那麼多優點的她到底是誰呢？她就是我的好朋友袁慧霞！
她説的話總讓我大笑不止。有一次，我忍不住問她：“慧霞，你的頭髮為什麼會這麼黑呢？”“你想知道啊？”説着她的眼中閃着戲謔的光芒，但我並沒有注意，只是很急切地點點頭説：“嗯！嗯！快告訴我吧！”“那是因為啊——”她故意説得很慢，“我是把墨汁倒在頭髮上染的呀！”説完她便哈哈大笑起來“興災樂禍”地看着我鬱悶的表情，但我很快就説：“好啊，你敢耍我！”説着便作勢要打她，她也很配合的一邊開始逃竄，一邊不停地大叫。
怎麼樣，她是不是很有趣呢，但她不止有幽默的一面，也有冷靜的一面。前幾天前，她和她媽媽接到了一個非常不幸的電話，醫生打電話給她們説是她爸爸出車禍了，她媽媽一下子就癱軟在地，口中不斷地喃喃自語根本無法思考，反而慧霞很冷靜叫她媽媽去打出租車趕緊去醫院，可好久都沒有打到，所以就想到我把可以送她們去醫院，當時，我正在做作業。突然，聽到很重的敲門聲和一聲聲撕力竭底的叫聲：“開門！開門！”我當時有點害怕不敢開門，只是問道：“是誰呀？”突然我聽到慧霞的聲音叫我開門，我這才把門打開，慧霞跟我解釋了事情的原由，於是，我馬上打電話人我爸爸過來把慧霞她們送去醫院。這才讓他媽媽稍有點冷靜下來。
怎麼樣這就是我的好朋友。冷靜有幽默的她，是不是很想與她結識呢？
柏格尼尼是著名的小提琴演奏家，他的演奏舉世無雙、神奇美妙，所以被人稱為“魔鬼的兒子”。這篇文章主要內容是：柏格尼尼在種種困難前冷靜應對，完成一場場成功演唱會的驚人故事。
最令我佩服的是當柏格尼尼的A弦在一次演奏中斷時，他不慌不忙用高超的技藝使音樂會轉危為安，可觀眾依然不依不撓讓他繼續演奏，柏格尼尼乾脆把1弦、3弦全割斷，用4弦來演奏，這“特殊”的演奏比效果更好，贏得的掌聲比上一次更響。這需要多麼高超的技藝和沉着的心態！
最我令人驚心的是在柏格尼尼另一次演奏時，無意中，蠟燭把樂譜燒了，火雖在着，但他的心冷靜依然，演奏仍十分熟練。他的熟練能堅持多久？會不會忘記後面的歌譜導致演奏失敗？我看到這裏，心已提的很高。但他出人意外的冷靜帶來了出人意外的成功，隨着熱烈的掌聲，我終於放下了心。真不可思議，在最關鍵的時刻，柏格尼尼以他的沉着戰勝了困難。
這個故事使我聯想起原來看過的另一個故事，當一艘觸礁的船將要沉沒時，人人驚慌失措，可身為領導的船長，依然淡定自若、沉着冷靜，他靠着超乎常人的冷靜把一個又一個乘客和船員送離了危險的船，雖然他未能逃脱危險，但如果沒有他臨危不亂的冷靜，為此付出生命的將會有更多的人。
這兩個故事都有共同的做事道理：在遇到突然到來的困難時，都應靜下心來想辦法。我們在學校裏，主持人可能忘記台詞，有的人因此更加緊張而無法進行，而有的人會在冷靜中婉轉繼續；早上到校忘了帶老師要檢查的作業本，有人急得團團轉，擔心家長會不會按時送來，而自己則會靜下心來，重新做一遍，當作是複習功課，一舉兩得。看來，同一件事情，經過冷靜考慮的辦法才是最好的辦法。
面對困難冷靜很重要，只有在冷靜中思考的辦法，才能助我們一臂之力、改變困境、走向成功。
説到安全隱患的種類與防範措施，很多人如數家珍；問到應急守則與自救方式，這些人也對答如流，可是為何在現實中，這些“法寶”卻失效呢？
北京一家賓館失火，煙霧瀰漫，大火熊熊。此次事故傷亡慘重，但令人震驚的是三個外國人，他們在此次火災中竟毫髮無損。為何國人傷亡如此慘重，三個外國人卻能自救成功？是老天眷顧嗎？原來，着火時，他們並未慌張，立即就近找到滅火器，然後將全身潑濕，拿着滅火器成功穿越火線，最終從容、瀟灑地逃脱困境。看似簡單的事卻並不簡單，為何只有三人想到用滅火器？其實是其他的人慌亂之中，失卻了智慧。
着火後，人們都被火焰的氣勢所嚇倒，只想到衝出火海。出發點是正確的，但方法卻大錯特錯。滅火器，消防栓，防毒面具……一應俱全，準備這些，也是為了在火災時能派上用場，但人們慌亂中根本忘卻了這些，像無頭蒼蠅亂竄，最後導致吸入煙塵窒息，或被火苗燒傷，或者在一片混亂中踩踏致傷，在慌亂跳樓時摔傷。如果人們在着火時多一分冷靜，想到使用滅火器，或者利用其它避險的物品，也有可能順利脱險。
08年汶川大地震，當地一所初級中學——桑棗中學，僅用1分36秒時間，就安全疏散2300多名師生，全校無一傷亡，成為唯一一所零傷亡學校。這個奇蹟的創造固然是因為學校校長居安思危，每學期都舉行一次緊急疏散演習，當更得益於大家在面臨災難時，沉着、鎮定，領導、老師遇事不慌，指揮得力，全體同學訓練有素、危而不亂，師生能鎮定地按既定路線有序撤離。而其他有些學校，很多學生因為慌亂而試圖超越前面的同學，有的毫無方向、逆向亂躥，不僅不能迅速安全撤離，堵塞了逃生通道，耽誤了逃生的最寶貴時間，有的還招致踩踏等二次災難，造成了令人歎惋的後果。
每一次災難，代價都是沉重的，但也是可以避免或者減輕的。在災難面前多一分冷靜，多一分清醒，那麼，無論你在火災，地震，泥石流等災害中都會多一分生的希望。
冷靜，在某種意義上説，是生與死的天塹。
處在喧鬧的城市中，讓人也變得煩躁不安，脾氣火爆，時常作出一些令人後悔莫及事。這或許就是城市生活對人的潛移默化吧。但我們的學會控制自己，因為生活需要冷靜。
生活是複雜的，但又是簡單的。這就要看你有沒有一種合理且有效的方法去處理生活中所遇到的矛盾。處理的好，你的生活就像滿是路標的大道一樣，可以走的一帆風順，反之，你的生活則會向一團亂麻一樣剪不斷理還亂。也好像南北方人一樣，南方的人温文爾雅，遇事冷靜，多的是文人雅士的那種書卷氣。北方人則不然，性格豪爽，處事大大咧咧，這是他們的性格特點，也多的是脾氣火爆之輩，一句話不稱心則大打出手，而且北方人普遍要強，所以説話時比的就是嗓門，多半事情都是因此而發生。這或許也是地理環境差異早就的吧。但作為北方人的我們也應該是這去改變這種性格，使自己變得冷靜。如果把北南方人比作是冷靜的水做的女人，那我們北方人也應該去做心思縝密的柔情漢子，因為生活需要冷靜。
生活是令人嚮往的，但同時也是人恐懼面對的。這就需要一種恰當的調和劑去改變我們的內心。冷靜正是如此。美好的生活總是令人嚮往的，因為他充滿了誘惑，充滿了迷人的芬香。我們會不由自主的卻接受他的誘惑，但往往卻因為沒有冷靜泰然處事，結果導致了令我們嚮往的生活變成了令我們恐懼的`害怕去面對的生活。這就好比能自由活動的我們，和那些在監獄中失去自由的人一樣。因為我們遇事冷靜。沒有做出一些出格的事，所以我們還是對生活抱着希望，嚮往的態度。就因為他們的遇事不冷靜，一時興起，才導致的今天的局面，我看過一則採訪罪犯的欄目，結果顯示，如果有10個罪犯，那麼就有11個人後悔當初沒有冷靜的去思想問題，後悔當初的一時衝動。而為啥多出來一個呢？因為那是他們共同的悔過之心。
生活就像温度計一樣，只是上面標的是麻煩事的多少。你衝動，他則增多，你冷靜，他則減少。
朋友，當你遇到困難時，不要着急，不要哭，更不要掉眼淚；要冷靜，冷靜，再冷靜。
有一天，放學回到家裏，做完作業，就開始看電視。這時，我的好朋友叫我去打籃球，我想：朋友邀請，不得不去啊！又一看，我的褲子很髒，會丟面子的，連忙在電話裏跟他説：“等一下，我換完褲子，馬上去。”掛掉電話，急匆匆地關掉電視，跑到樓上，挑了一件又幹淨又簡便的短褲，便出去跟朋友們玩起了籃球。
紅日西沉，該回家了。我説：“好朋友，拜拜！”就回家去了。及至走到家門前，伸手往口袋一摸，空空如也，心中不禁一慌：鑰匙呢？我可是把門鎖得嚴嚴實實的呀！又將全身所有的口袋翻了翻，就是找不到，又想：是不是拿了出來，掉在地上？急忙跑回我們打籃球的地方，將地面搜了個遍，甚至連旁邊停着的汽車底下也沒有放過，可是沒有鑰匙的蹤影，一無所獲。這時，一拍頭，想起來了：鑰匙還在我的那條髒褲子裏呢。我不禁急火攻心，差點暈過去，怎麼辦？等到我媽回來，那得到七點，我可等不了那麼長時間。
我繞着房子轉了五六圈，試圖找到一個可以進去的窗户：地下室的窗户太小；二樓的窗户太高；餐廳的窗户鎖住了。只有廚房的窗户和門邊的落地窗，可以試試爬進去了。先試廚房的窗户，連大人都爬不進去，對我來説仍然是太高了，即使墊上後院的備用被子，也仍然無濟於事。只好去前門的落地窗試一試了。這個窗户雖然沒有上鎖，但它很沉，我用盡了吃奶的力氣，僅僅弄出來一條縫而已，連手指都伸不進去。我放棄了，坐在門檻上嗚嗚地哭起來。
一會兒，我冷靜下來了，媽媽曾經説過：“遇到困難不要哭，要冷靜。”我擦乾眼淚，慢慢地琢磨着，怎麼進去呢？突然，想起我平常玩耍時收集的較硬木棍，如果利用槓桿原理，未必撬不開這個窗户。我去木棍堆裏，挑了一根最硬、最直、最光滑的木棍，走到落地窗前，長吁一口氣，便開始撬。落地窗慢慢上移，一點，再一點……落地窗終於上升到了一個足夠我鑽進去的高度，我高興至極，連忙鑽進去。
媽媽回來後，我把這件事告訴了她，她表揚我説：“辦得好，遇事就要冷靜。”
朋友，當你遇到困難的時候，一定要冷靜，冷靜，再冷靜。
人們的情緒很多變，上一秒也許還在開心，下一秒就有可能生氣。生氣時，大腦是不能冷靜思考的，而失去冷靜，往往也是會失去理智的。
昨天我家像往常一樣，媽媽和弟弟在看電視，我一個人在房間裏畫畫。突然，媽媽説了句：“收拾東西昂！明早咱們去海邊玩！臨時決定的！”這本是個令人開心好消息，但在我聽來卻開心不起來……
原本我已經和同學約好了一起去圖書館看書的，可眼下只因為一個“臨時決定”就要改變。早在兩天前我就已經和媽媽説過了，媽媽也允許了，我一直很期待。頓時，一種不被人尊重的感覺湧上心頭，直至鼻尖，眼淚也隨即淌了出來。我撲到牀上，抓過心愛的玩偶抱在懷裏，捂住頭，哭了起來……
我也不知道我為什麼哭，或許是委屈？總之很想發泄一下。一邊哭時，腦海中也一邊回放着前幾次因為媽媽突然回不來看弟弟，導致我放了人家鴿子的事，越想，我哭的就越兇了……
哭完後，我很想找個人傾訴一下，就給爸爸發了微信，在我講述完事情的經過後，迴應我的並不是我理想中的“出氣”，而僅是讓我理解、改變的心靈雞湯。剎那間，感覺全世界都不站在我這邊。
就這樣，我心灰意冷的洗了把臉，一聲不吭的睡覺了……
第二天早上，並沒有人起來。於是我非常平靜的去赴約了，還很若無其事地給媽媽發了短信。
其實在第二天下午，我就想明白了。我當時的“自顧自”實在是太自私了，我應該找媽媽商量，而不是一味地只想着自己！
第三天早上，媽媽也找我談了，媽媽給我講了很多道理，做人做事就是像在照鏡子，你對它笑，它也會對你笑，你對它哭，它也會對你哭！
在大腦不能冷靜時，可以選擇吃根香蕉或做件別的事轉移一下注意力。再次看這件事時，或換位思考一下，也許，就會有不同的發現。這個世界正站着看和倒立着看，肯定會有差距的！
紀某某是我們班反應比較遲鈍的學生之一，也是我倍感頭疼的一個學生。她性格極其內向，上課從不發言，也不和他人交流。但她不是最笨的，我覺得她只要上課注意聽課，認真完成作業，不懂敢問，她遲早會成為一名好學生。可是不管我怎樣的批評教育，就是不見效果。她上課依然不抬頭，作業不假思索，瞎做一通。有一次，在集體訂正作業時，我把題目講了又講，班上38個學生，唯獨她又做錯了。當時我火冒頭頂，立即把她叫到辦公室。依我的性子，真想把她罵得狗血噴頭。可看着站在桌旁怯生生的她，我的心軟了。我沉默了大約三分鐘，也平靜了許多，然後心平氣和地問她：“我在黑板上講作業時，你在幹什麼的？”聽了我的話，她沒吱聲，先是瞟了我一眼，接着低下了頭。“其實你並不比別人差，只要你上課思想不開小車，就沒有做不起來的作業。老師説得對嗎？”聽了我的話，她微微地點了點頭。見她知道錯了，我叫她打開作業，把題目重講了一遍，她很快就做對了。
事後，我想：當時，如果我衝着她大吼大叫，甚至罵她幾句，自己心裏是舒服了。可這樣並不能達到目的，只能在她的心靈上留下創傷。我們做老師的都希望自己的學生學有所得，學有所成，恨鐵不成鋼。可我們也得尊重規律，尊重差異，有些學生接受能力強，一聽就懂，而有些學生因為基礎差，再加上非智力因素的影響，講幾遍都未必能懂。這就如同我們的五指一樣，有長也有短啦。如果在有限的時間內，想要所有的學生都能理解、掌握所教知識，顯然是不符實際的。只有因材施教，區別對待才能獲得理想的教學效果。
工作中，我們難免沒有情緒急躁的時候。當我們忍耐不住要發火的時候，一定要學會剋制，三思而後行。最好提醒自己“冷靜三分鐘”。三分鐘以後，眼前的學生將會告別即將到來的暴風驟雨，站在一片温暖的陽光中。我們也因此由衝動逐漸迴歸理性。這樣，不僅不會失去教師的威嚴和自尊，而且能讓學生從內心深處感受到你的人格魅力。簡單粗暴的教育方法不僅不能解決問題，有時還會導致教育言行的失範，疏遠了與學生的距離，其結果只能欲速而不達，甚至會背道而馳。
學識谷
