無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編為大家整理的被老師批評了作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
昨天，那是一個憂鬱的早上，很悶，大樹隨着風搖擺。天空陰沉得彷彿下一秒就要狂風大作、烏雲壓頂，降下傾盆大雨。
而就是這個灰濛濛的陰天，人的心情自然不會好。
早上第一節，是數學課，我一向數學不是很好，嘴巴又閒不住。好不容易抑制住撕數學本子做紙飛機的衝動，調皮的嘴巴就如洪水似的滔滔不絕地開了閘：“你今天帶了什麼吃的？”“還有幾分鐘下課？”“現在幾點了？”當我把頭轉向坐在旁邊的小A，正在口若懸河時，滿腔怒火的塗老師終於“噴發”了。她用前所未有的力氣使勁踏着高跟鞋，牙齒緊緊地咬着下嘴脣，氣勢洶洶地向我們走來，説：“你們倆不要再説話了！馬上換位置！”
我心裏很難過，也意識到了自己的錯誤，平時能説會道的嘴張了好幾張，卻説不出什麼。
批評雖是一塊石頭，硌着我們的腳，但要把這些石頭搭在一起，就鋪成了一條通往人生頂峯的光輝道路。
那件事雖已過去很久了，但我仍然記憶猶新。我平常在學校都很乖，一學期下來不會被老師批評很多次，但那次卻被老師單獨批評教育了一次。那是一次單元測試，我破天荒考了個最低分――85分！原來我把2cm2看成了2cm3。把8寫成了80。我的腦袋頓時嗡了一下。
老師開始講題，我什麼都聽不進去，一心想着老師要批評。
下課了，郭老師叫我到走廊，我極不情願地走向外面，看見郭老師顯得並不很生氣，我立刻像吃了一顆定心丸。
“你這次沒考好是因為你驕傲了！”郭老師説，我在心裏不服氣，老師彷彿看穿了我的心思，“驕傲是不知不覺體現出的。”
老師的話既嚴厲，又誠懇。
老師問：“你能改正嗎？”“能！”我堅定。
我一定不會忘記那次批評。
這幾天，我被黃老師批評的次數有點兒多。
語文課，由於孟靖涵不但跟我講話而且還亂指使我，我跟他説話的次數越來越多。一上課，孟靖涵就指使我：“陽濤，打嚴翊銘一下。”
我反駁道：“嚴翊銘又沒惹我，我打他。你以為我跟你一樣亂髮神經。”
“快點，不然，明天不給你吃漢堡。”孟靖涵威脅我。
無奈之下，我只好打嚴翊銘一下。敲完之後，嚴翊銘發話了，他説：“我惹你了嗎？為什麼打我。”
我一邊指着孟靖涵一邊對嚴翊銘説：“孟靖涵要我打的，不怪……”
我還沒説完，黃老師吼道：“陽濤，你給我坐好啦！”我又只能坐好。
過一會兒，孟靖涵又説；“送我幾支筆。”我知道等會又會被黃老師罵，理都不理他。
他説：“明天給你兩個漢堡。”我只能給了他一支鋼筆。
結果，我又被黃老師罵了一頓。唉，每次都是孟靖涵惹的禍。終於下課了，我跑出去。
數學課的時候，孟靖涵跟我講話，我也跟他講話。他説打嚴翊銘，我就打了嚴翊銘一下。可是嚴翊銘一點事都沒有。我又再打了嚴翊銘一下。孟靖涵説；“打到他發火為止。”我就一直打，第一下，沒事，又打一下，也沒事。又打一下，嚴翊銘説：“你再打我，我告洪老師去。”
於是，我立刻沒打了。下課，洪老師走了，我説：“嗯，幸運奪過一劫。”
其實，我不認真聽課成績都還可以，如果認真聽課，成績一定會更好。今後，我一定要剋制自己，好好聽課。
我三四年級時，就開始愛踢毽子。
有一天，我和同學在一個空地踢毽子，要知道，踢毽子是我們最喜歡乾的事。我和傅小慧、蔣立羣一組，來對抗李欣雨這個踢毽子高手。李欣雨一下子踢了二十多個，接着我們還，我踢了5個，傅小慧踢了5個，蔣立羣踢了6個。唉，還差李欣雨好幾個呢！就在我們踢得高興時，吵鬧的教室一下子變安靜了。我們幾個奇怪地往門口看，看見馮老師正怒氣衝衝地看着我們。我們一下子嚇了一跳，趕緊跑回座位。馮老師氣沖沖地對我們説：“誰叫你們踢毽子的，我不是不允許你們帶毽子來踢得嗎？踢毽子的女生扣5分。”我們低着頭，接受老師的批評，誰叫我們踢毽子的呀！
我就這樣被老師批評的，還被扣了5分，我是自作自受啊！
老師批評學生是天經地義的，那麼學生誠懇接受老師的批評也是理所當然的。
但是，有些同學就不這麼認為，在他們眼裏，如果能和老師頂嘴，發生摩擦，使老師生氣，那就是他們所謂的——“酷”，為此我有些觀點向他們談談：
每個老師批評學生都是有原因的，不可能無緣無故批評你，有的時候老師不會原諒你的錯誤，並且會在全班同學面前批評你，這時的你不要硬跟老師爭論，説理由，而應態度誠懇地聽老師的批評、勸告，等這件事過了以後再去向老師解釋，那個時候老師的氣也消得一乾二淨，而且很容易接受。去找老師時，一定要注意態度，也就是做到態度端正誠懇。而恰恰相反，如果你不但沒謙虛聽老師的批評，而是向老師指指點點，也許你們認為自己的自尊心受到了傷害，非要論個説法不可。如果用幾何知識説明，同理可得：老師的自尊心受到了傷害。你想想，作為一個老師有淵博的知識，有吸引人的魅力，如果我們非要使老師難堪、為難那隻能是兩敗俱傷。所以，我們還是將心比心多多體諒一下老師的良苦用心。
老師為了我們個個成為有用之材，不知費了多少心血，不知淌了多少汗水，難道我們沒有一點平常心嗎？沒有一點內疚感嗎？
有一句話説得好：“不要擔心犯錯誤，最大的錯誤是自己沒有實踐的經驗。”是呀，老師就是我們指出錯誤的一根挑刺針，讓我們儘可能避免錯誤，這一點不能説明什麼嗎？
朋友深思啊！
今天，本是風平浪靜的一天，第一節是英語課，可我的好朋友卻忘帶了英語書，自然是急急忙忙跑來向我借，我無奈，誰讓他是我好朋友，我自然就借給了他。下課後，老師批評了我，我急忙解釋：“我把英語書借給他了。”
我本來以為這樣解釋老師就不會説什麼，誰料到，老師大聲呵斥我：“你有病！”我頓時傷心難過，那一天，我一直在想：為什麼我得遭到批評？沒帶書的是他啊！可他什麼也沒説，莞爾一笑，不知道要表達什麼，我只是沉默不語，安靜的走回自己的座位上，低頭沉思。
從那時起，我不禁想到，老師總是説，必須幫助別人，我按照這句話幫助了別人，可我得到了什麼？我得到的，不過是那批評。我越來越不想幫助別人了，如果會讓自己遭到批評，那為什麼還要幫助別人呢？做這種無益的事到底有什麼用？保住了友誼嗎？沒有，這種友誼根本不存在。常言道，贈人玫瑰，手有餘香，可我這是助人為樂，自己受苦，好人是不是一定會吃虧呢？是的，這是一定的！這想法在我腦中徘徊，一直徘徊，一直。
人的一生中，總會有很多的“第一次”；第一次動手做飯，第一次走夜路，第一次登台比賽，第一次被冤枉……一個個不同的第一次，彷彿一層層高高的階梯，任我們攀爬；又好似一盞盞明亮的燈，引我們走向陽光未來，又好像一個個深奧的哲理，給我們人生的啟示。然而，不同的人經歷過不同的“第一次”，所以，感受自然也不一樣，或失敗的，獲成功的，或高興的，或傷心的……
記得一年級上個學期的時候，我才七歲，一開始的我十分怕被老師批評，所以任何事都裝作很聽話，可後來不知怎的，好想死相配合不上行為，於是漸漸開始犯錯，還記得我第一次犯錯是在一個陽光明媚，風和日麗的下午。那次老師正在細心地講着課本上的每個細節內容，講台下一排排整齊的同學如同訓練有序的士兵般，每個人都在全神貫在地聽講着我自然也比例外。過了一會兒，已是兩點四十分了，外面上體育課的班級也都解散了，個個都螃蟹似地滿操場亂跑，開心極了。
此時，看到這番情景，我那顆全神貫注聽講的心，也情不自禁的飛了出去，我不禁在想：唉，這麼好的天氣，這麼好
的陽光，我卻在教室裏聽“搖籃曲”，真是太可惜了！那操場上的一陣陣歡笑聲，就像磁鐵般將我幼小的心靈吸了過去。我不禁掩着面歎了口氣，又突然聽到同學們的陣陣笑聲，我這才回過神來，但是已經晚了，老師已經怒氣衝衝地拿着教鞭走到我的桌子前了。老師一開口就讓我説出個所以然來，可要我怎麼説啊，我沉默了，老師見狀，更是火上澆油，二話沒説，便把我叫到講台上去出醜了。
我不禁抬頭看了看同學們，有的同學還在幸災樂禍的笑呢，我頓時就感覺到自己就像是在蒸籠裏一樣，熱極了，一股一股的麻熱氣直往我身上噴。可那些同學的嘴臉實在太難看了，於是我又不失風度的回了個鬼臉。不料“天有不測風雲，人有旦夕禍福”老師一轉頭就看到了我這不文明的舉動，又斥吼道：“你怎麼這麼頑皮？班上這麼多女生，還沒有一個像你這樣的呢。”我悄悄抬起頭瞄了一眼老師，那臉色好難看，那火山爆發般的眼睛怒目圓睜地瞪着我，我又埋下頭去，心裏頓時有了一種從小到大從未有過的慚愧，沒想帶第一次挨批評是這麼難受啊，我巴不得這堂無聊的課趕快下。
過了一會兒，下課了，老師又把我叫到辦公室，用那餘怒未消的臉色把我又重新訓了一頓。過後，同學們還圍着我問東問西的，幾個以前被我嘲笑過的同學還用難聽的字眼來形容我現在的心情。我更是雪上加霜，於是又馬上帶領着“千軍萬馬”衝出“包圍”，跑到走廊上吸了口新鮮空氣。
回頭再想想，或許我不該有那段歷史。我也可以用一些話來安慰自己“人非聖賢，孰能無過”人生的海洋，不可能一直風平浪靜，偶爾遇到的小挫折是否能成為人生的階梯，就要看你所對待他的角度與犯法是怎樣的。
在批評與表揚下生長，才能成為最燦爛、最美麗、最閃耀的金子。而我最深刻的批評，是在二年級的寒假裏。
利用週末，我選擇了學習一門古典樂器——二胡。剛開始去學二胡的時候，我受到了表揚。可是好景不長！經過幾次老師的表揚後，我開始驕傲了。不是指法錯誤就是弓法錯。一次上課之前，老師讓我們認真練習，如果有錯誤的課後被留下來繼續練習。“不好了，十分鐘後再有錯誤會被留下來。”有同學開始嘀咕着。“哈哈，我才不怕呢！”我昂頭挺胸，一副毫不在乎的樣子。
轉眼之間，我的慘痛教訓開始了，原本我認為相當完美的樂曲，卻在陳老師的批評下，變成了一般、不行。“第五段：第六小節3212的節奏過慢，第三段第四小節拉錯音，第三段倒數第四小節的指法有誤……”就這樣我接受了長達十分鐘的批評。陳老師很生氣，大聲説道：“吳子軒，今天怎麼回事，下課後別走，給我進小教室去練琴。”我點點頭沒説話，可心裏都難過死了。
在小教室，練琴的同學有四個人。可不一會兒工夫，他們都走了，只剩下我一個人。“不行，你繼續練練！”陳老師聽了過後，説道：“不要快，該快不快，該慢不慢，這樣怎麼能行呢？”我在小教室一邊哭，一邊練習，臉上不知道是汗水還是淚水，但是最後我終於通過陳老師的法眼。陳老師輕輕的摸摸我的頭説：“我只能教你怎麼去拉琴的方法，在拉琴的練習上還得靠你自己去努力。俗話説得好，師傅領進門，修行靠個人。你不應該只有這種水平，你應該再努力一點。”之後，陳老師還告訴我，“當你站在成功的舞台上，面帶笑容手裏捧着鮮花的時候，又有誰知道你背後是流着眼淚、汗水，還是帶着微笑在練習呢？”我擦擦眼淚似乎聽明白的點了點頭。
從那以後，一直到現在，我時常會被其他人表揚。但是他們不知道，我背後下了多大的功夫，又有多少汗水和淚水在胡琴上留下。
在班上，我自認為是一位比較優秀的學生，是老師的好幫手，是同學們心目中的好學生，在此之前，還沒被老師批評過呢。可是，那天，我卻被老師狠狠地批評了一頓。
那次我因為和同學打架而受到了老師的批評，我覺得很委屈也很不甘心，後來我就找到了媽媽談心，媽媽跟我説老師做得對，媽媽讓我好好想想，讓我好好反思反思。
那天我在班上和一個女生因為橡皮擦的事情吵了起來，另外一個女生過來幫她吵我。我覺得那個過來幫忙的女生非常的過分，因為這本來不是她的事情，但是她卻要過來罵我，我覺得非常的生氣，所以我就動手打了她一下，然後她們倆就開始打我，我也開始打她們。我覺得我的頭髮被她們扯着很疼很疼，於是我就更加用力的用指甲摳她們的手。後來不知道是誰去告訴了班主任老師，然後老師就來了，把我們拉開了，我看見老師氣得發紅的臉和嚴肅的表情，我感覺到十分緊張，因為是我先動手的。然後周圍的同學告訴了老師我們打架的原因，老師瞭解了事情的經過後，就讓另外兩名女生先走了，然後把我帶到了辦公室。我很氣憤的是為什麼只讓我一人進辦公室，明明打架的是我們三個。然後老師就狠狠地批評了我。後來通過媽媽我才知道，原來老師是因為對我的期待過高，看到我做這種打架鬥毆的事情對我非常失望才特別生氣的。
原來，我誤解老師了，所以我決定以後再也不和同學發生矛盾了，就算髮生矛盾，就算別人不對，我也不能出手打人。老師説得對：“動手是絕對不能解決問題的，再説，在同一個班是一種緣分，我們要好好珍惜才對。”第一次被老師批評，我更瞭解老師的苦心了，在此，我想對老師説一聲：“老師，您辛苦了，我錯了，我再也不讓您生氣了。”
上一個星期五，我因為跑操沒遵守紀律，被老師批評了！
那一天，我們做完操，開始跑操了。我開心極了，因為我喜歡跑步，但是好多同學都不高興。
我跟着隊伍跑着，前面的人跑得太慢了，我恨不得把他們都撞飛！
當趙予睿和我面對面跑過時，我似乎看見他在對我做什麼手勢，但是我沒看清是什麼。當我和趙予睿再次面對面跑過時，他又做了一個那個手勢，這次我看清了，他在鄙視我！
我心中的怒火頓時燒了起來。當第三次我看到趙予睿時，我離開隊伍，向他跑去，揮起我的拳頭打了他一下，然後我才歸隊。歸隊後，我正得意地準備笑話他時，他馬上對着我做了兩個鄙視，一隻手做一個！我心中憤憤不平，於是，我又像剛才那樣，跑去打了他一下。
跑操結束了，所有人都慢走了起來。同學們開始排隊，準備退場。這時，我感覺到，好像大事不妙了！只見老師走到趙予睿身邊，氣沖沖地對他説了幾句話，趙予睿又對老師説了些什麼，老師就眉頭形成了一個“川”字，大步地向我走來！我心想：不好，我跑操時打趙予睿該不會被老師看見了吧？
“幹什麼！”老師説，“不好好跑操，你會讓整個班級被扣分的……！”
老師批評完我，又去批評趙予睿，我們被批評得瑟瑟發抖。我再也不敢這樣了。
我們班級換過三任老師，每個老師都很嚴格。有時候我們考試平均分下降，作業差了一點點，都會挨批。雖然這都很正常，犯錯就要付出代價，但我心裏還是很怕挨批。
上個學期，我被老師批評過，那是因為老師覺得我身為一班之長，連作業都做不好，還當什麼班長啊！我偶爾會作業做得又慢又差，老師叫我站在位置上，我的臉漲得通紅通紅的，像個紅蘋果，身子發抖，雙腳發麻，四肢僵硬，整個人看起來都傻了似的。後來，在班級晉級大隊委的選票中，我因此而落選了。
我怕老師批評，是因為老師會在班級裏説，今天某某同學作業沒有寫好（或考試考差了），要通知家長，還要發短信給家長。有一次，我考試考砸了，因為粗心，加上題目難，我只考了89分，真倒黴。老師分析題目的時候説：“這一題寫錯的人站起來！”我剛好這題寫錯，少數的幾位同學膽怯地站了起來。老師説：“這麼簡單的題目也會寫錯，馬上發短信！”我吸了一口涼氣，真是倒黴，學校裏挨批還不夠，回家又得受罪了，哎，一日兩批。
下課後，我搖搖擺擺地走出教室，心裏像打翻了五味瓶。希望從此吸取教訓，做得更好，儘量少挨批。
在我們快樂的成長曆程中，會有許多的第一次：第一次拔牙的緊張苦；第一次學會了騎自行車的興奮，第一次登上領獎台的掌聲……但是最讓我刻骨銘心的第一次，卻是被老師批評……
那天，我向同學借了《冒險小王子》這本小説，看了第一頁後，我情不自禁地就被捲到小説中去了：那個叫小龍的孩子，在另外一個世界裏的生活會是怎樣呢？我目不轉睛，看的津津有味，迫不及待的想快點知道答案，小龍他還會遇到怎樣的困難呢？
但是就在這關鍵時刻，清脆的上課音樂聲響了！這時同桌推了推我，説：“琪琦，這節是班主任的課，你快準備啊！”“哦~~~”我隨口應了一聲，這節課是我喜歡的數學課呀，可是今天不知怎麼的，我迷迷糊糊的，滿腦子想的還是小龍的遭遇，他有沒有逃出那個被施了魔法的房子？奇怪了，今天胡老師講的內容，我一句也聽不進去！這時我居然冒出這樣一個想法：既然一句也聽不進去，那就乾脆先看小説吧，一節課的內容，我補上，不怕落下！可是開始的時候我還猶豫不決，一直不敢把手伸進課桌，但是我太想看下了，於是就不管三七二十一，半低着頭，興致勃勃地看了起來……我終於知道了小龍的完美結局，哇！他真是太聰明瞭，成功地逃出了那個房子。看到這裏，我忍俊不禁，哈哈大笑起來！這時，我突然感覺身邊有一股火辣辣的焰火在燃燒，我一抬頭，真不相信自己的眼睛，天哪！全班四十二雙眼睛齊刷刷地盯着我，而胡老師竟然已經站在了我的桌旁，他那嚴厲的目光像冷水一般，使我從“夢”中“醒”來！他用手裏的粉筆輕輕地敲了敲我的桌角：“林琪琦，上課請認真聽！”我的臉頓時從剛才的“白豆腐”變成了正宗的“紅燒肉”！我真想鑽到桌子底下，隱隱約約地我還聽到後桌的施恩旗説：“從沒見過胡老師對女生這麼兇！”
雖然胡老師沒有責罵我，但是我好慚愧，因為我是個乖巧文靜的小姑娘，不僅學習很棒，舞蹈也常常獲獎，得到的都是老師的表揚和讚賞，可是今天的事情讓我無地自容，因為這是我第一次被老師批評啊！當然，我也得到了一個深刻的教訓……
由於你還是一個學生，所以你或多或少還存在着某些方面的不成熟；由於某些方面的不成熟，你們會犯一些或大或小的錯誤；而當你一旦犯了錯誤，你的老師就會把你叫到他的辦公室對你進行批評教育，那麼，當你忐忑不安地走進辦公室時，該如何對待老師的批評並讓老師感到你有決心改正錯誤呢？
首先，要有積極健康的心理導向。不知你是否知道那位叫桑名一央的日本人，他用“P一N“頻道來説明人的歸因傾向。他認為；人的思想好比一座廣播電台，它不停地用兩種功率相當的頻率向人播送着信息，即P頻道（積極頻道）和N頻道（消極頻道）。當你走進辦公室時，如果你把頻道對準N，那麼，你就會認為老師批評你是“故意找碴”，是“有意跟你過不去”，如果你懷着這種心理去接受老師的批評，必然使矛盾激化，從而有損師生之間的情誼。但如果你將頻道對準P，情況將大不相同，你會認為老師對你的批評是對你的幫助，是關心你的標誌。如果你這樣想，我敢肯定，問題的解決將會十分順利，你也一定能得到老師的諒解。事實上，老師批評學生都源於一顆愛心，所有的老師都希望自己的學生能夠健康成長，俗話説，“嚴是愛、鬆是害。”老師對學生的批評也是愛的一種表現形式，因此，你把頻道對準P，是有其客觀依據的，也是積極而健康的。
其次，要知道承認比狡辯更能得到諒解。年輕人犯錯誤並不可怕，可怕的是知錯不認錯，知錯不改錯。不知你是否還記得有位名人説過的話。“知錯能改比不犯錯誤更受人尊敬。”承認錯誤是改正錯誤的第一步，有位同學做操時不認真，當老師批評他時，他卻説。“又不是我一個人不認真！某某不跟我一樣？”這種辯解是無力的，因為其他同學的不認真並不能説明你的不認真是應該的，也不能説明老師對你的批評是不恰當的，辯解只能説明你對老師的批評有牴觸情緒，也只能説明你對改正自己的錯誤缺乏誠意，因此，對待老師的批評光靠找藉口進行辯解是不行的，重要的是承認錯誤並努力改正，只有這樣，才能得到老師的諒解和信任。
最後，別忘了道一聲“謝謝”。當你心悦誠服地接受了老師的批評之後，你將如何離開辦公室呢？低着頭一聲不吭地離開，這當然是可以的，因為大多數同學都是如此。但你如果試着對批評你的老師道一聲“謝謝老師的批評，請看我今後的行動。”我想，這才是最為合適的，如果你這樣做了，我敢保證，你的老師不但會諒解你，而且會喜歡你，不信，你試試！
今天是第七單元測試，我犯了一個離譜得不能再離譜的錯誤。查“覺”字的部首，應該是查見字底，而我卻以“覺”字的頭為部首了。而且，老師在上課時再三講過的。
下午，潘老師把我叫到辦公室，大發雷霆地批評了我，我流下了後悔的眼淚。
我知道，潘老師批評我是為了我好，我會虛心接受的。
經過老師的批評和教育，使我知道自己的錯誤是不專心學習，上課注意力不集中等等。
今後，我應該上課認真聽講，專心學習，做事不馬虎。
老師，請看我的實際行動吧……
今天放學兒子告訴我被老師批評了，昨天作業寫錯了，班長要被撤了。老師還問你有什麼想法，你沒回答，作業哪裏錯了你也不知道，説沒聽懂。表面上看你好像也不太緊張，馬上要考試了，老師説等 考試成績出來後就要重新選班長了，希望兒子能加油，繼續做班長。
哼，是她先給我吵架的，為什麼光批評我？
唉，早知道就不和她吵架了，反正也是被批評了再改也沒有用了，馬上就該上特色班了，以前我都是同她一起去的，但是我們兩人都是分開去的，唉，早知道就不跟她吵架了。
丁零零，上特色班的時間到了，老師讓我們兩人排隊去，真倒黴，早知道就不把她招過來了，走的時候我心裏還默唸着倒黴倒黴真倒黴，我在扭頭看看她，她低着頭，臉色有點發紅，看來是她知道錯了，到了特色班我們又學了一首新歌，我們很快就學會了，老師讓我們休息一會兒，還可以找個人跟你一塊兒玩，那時候我剛升入大班，還沒有認識別人，所以只能從哪裏呆呆的坐着，看着別人玩玩鬧鬧，每個人都高高興興的，突然，我想起了她，但是我已經和她吵架了，我好想在和她和好呀，但是我也不好意思只能在那裏等着，突然在我的耳邊傳來一陣腳步聲，這聲音像是在衝我走來的我抬頭一看，正是她！
我看到她的臉紅紅的，她離我越來越近了，我的心跳也跟着越來越快，她緊湊到我的耳邊在哄亂之中，我彷彿聽見她在説：“我們和好吧……
今天作業不是很多，所以媽媽同意我作業後可以來看看博客，寫一些學校的事情。
學校發生了一件事情：我和幾個同學，因為前一天的作業做錯了，所以被老師批評了。我很慚愧，這種因為粗心造成的錯誤我以前也經常犯，一直改不掉。
我下定決心，以後一定不能犯這種錯誤了。
上午，可怕地電話鈴聲又響了。還好不是新的“亂子”，就是語文只考了87分的問題。但要求我下午一定要去趟學校，我説下午確實沒有時間，不過王老師口氣不是太硬，但語義中還是感受到無論如何 今天要去躺學校。沒辦法確定為中午。
於是中午，風塵僕僕去了學校面見老師。
老師拿出87分的試卷，一一分析每道錯題的出錯原因，結論是因為不看題，其實都會做，還有就是慢，慢是因為知識不夠熟練，寫字不能快而好。老師還説，他這兩天表現特別好，是因為他心裏特明白，知道自己犯錯誤了，但根據以往的經驗，如果不時時提醒，過幾天他就會又“得意忘形、原形畢露”。
我應該感謝我的老師，儘管她老是批評我。她明明知道我是一個壞學生，但她仍是不偏心，一直循循善誘，把我當成好孩子。
那個晚自習，淘氣的我又被老師叫了出去。因為上課時我總是扭頭跟後面的同學説話。我也知道：我的多動不討同學喜歡；我的左顧右盼各科老師都有點不耐煩。我心裏更清楚，我有時也太詭了，字也不認真寫，書也不專心讀，明明自己可以做好的，卻偏偏不用心。我知道我做了太多的錯事，本來就應該被老師批評。現在老師喊我出來，我一點兒也不詫異。雖然以前老師已經“警告”過好多次了，我卻根本沒放在心上。總是這個耳朵進，那個耳朵出。現在想想如果當初聽了老師的勸告，如果我不再一意孤行，就不會被老師喊出去“再教育”了。我從心眼兒裏感謝老師，雖然她又要批評我了。
走出教室，我偷偷瞟了老師一眼，藉着屋內的燈光，我感覺到老師這次真的生氣了。她臉上常掛的笑容也不復存在，目光也變得嚴肅起來，眉毛微微上挑，額頭也皺起來了。我小心翼翼等待老師大發雷霆，沒想到幾分鐘的沉寂過後，聽到的卻是她語重心長的話語：“別辜負了爺爺奶奶對你的期望，要對得起他們愛你的心。”老師語重心長的話使我深深地感受到我對不起辛苦養育我的爺爺奶奶，更對不起辛勤培育我的老師。她起早貪黑為全班同學操心，還常常帶病給我們輔導功課，而我呢，不但不認真學習，還惹她生氣。想到這兒，不爭氣的眼淚已經湧出了眼眶。我再次為自己的頑皮感到痛悔不已，我真不該辜負老師和家長寄予我的厚望。他們都説我很聰明，可就是沒把心思用在正地方。以後我會改寫他們的話，讓他們對我另眼相看。我要努力進取，發揮我的聰明才智，認真學習，我會調控好自己的情緒，與同學友好相處……想着想着，老師經常鼓勵我的話語又在耳畔響起：“相信你能成功，相信你會更棒！”於是我的信心更足了。
正是老師的這些批評和鼓勵，讓我認清了自己，我一定會把握好自己成長的小船，使它不被狂風暴雨改變了航向。
因為她的批評和教導，我以後的成長道路上，肯定會少了許多坎坷和挫折，我要感謝老師，特別要感謝老師的批評。
星期五是一個令我難以忘懷的日子，因為那天我被音樂老師批評了，那是我這學期第一次被音樂老師批評，所以我記憶猶新，並且必須要好好反思自省。
首先，我之所以被音樂老師批評，是因為我在音樂課上與周圍的同學講話，從而影響了全班上課的紀律。音樂老師也因為我講空話而無數次停下演奏，來提醒我上課專心聽講，不要聊天。可是我屢教不改，每次都把音樂老師的話當作耳邊風。我依舊絲毫沒有停止講話的意圖，仍旁若無人地與周圍同學談笑風生。這下可好，我這種不尊重老師以及不遵守課堂秩序的不良行為，已經嚴重觸動了音樂老師的底線。音樂老師因此大發雷霆，火冒三丈地對我進行了嚴厲的批評教育，批評我不三不四，根本不像是來上課的樣子。
我被點名批評後十分羞愧、內疚，內心倍感慚愧。我不應該這麼頑固，不應該不尊重老師，我應該專心聽講，遵守課堂的紀律，不應該與同學聊天。所以，我的行為是多麼差勁！這是多麼愚蠢的做法！我今後不管什麼課，不管是主課也好，還是副課也好，我都必須專心聽講，不可以因為同學要和我講話，我就附和他。如果課堂上的每一位同學都不專心聽講，開小差、講空話，那麼老師上這一節課還會有什麼意義？還會有什麼價值？所以，我們不管是誰，不管是班幹部還是平凡的同學，都必須控制好自己的言行舉止，在課堂上必須認真專心聽講！
我非常希望音樂老師可以原諒我那種粗魯無禮的行為，可以原諒我擾亂課堂秩序的愚蠢做法。我保證：我今後無論是您的課，還是別的老師的課，我都會遵守課堂秩序，不講話、不開小差，認真專心聽講。
那是三年級的事了。一年過去了，我已經四年級了。可那件事我還記得一清二楚。
下午第一節課是語文，先前我聽的津津有味，可後來我覺得很無聊，便在下面看起書來。我看的很投入，根本就沒聽老師説什麼。當我看完一本書後，老師説：“把這段話記下來，晚上回家把這個抄在作業本上。”還沒等我看清楚，那該死的放學鈴就響了。老師把電腦關了，説了聲：“整理一下書包出去站隊。”之後就聽見一陣陣腳步聲遠去。放學後到家吃完飯，我就趕忙做作業，只剩那一段抄的東西時，我拿起手機發消息問好朋友，可我等了一個小時也沒有等到消息，只好洗洗上牀睡覺了。
第二天早上醒來，我把這事忘的一乾二淨。到了學校，正在我準備交作業時，才想起來，可是已經遲了。組長飛快的拿走我正準備補的作業本。從那一刻開始，我的心一直在“怦怦”的跳着。到了第三節語文課，只見周老師板着臉進來，我的心跳的更快了，只聽老師説：“我來把沒寫作業的人名字讀一下。讀到名字的同學站起來給大家看看。”這時，我後悔的要命。如果我當時不看書多好啊！這樣就不會被老師罵了。正當我想的時候，周老師喊：“沈雪妍！”我便站了起來，這時無數雙眼睛盯着我，我從他們的眼睛裏看出“怎麼可能？語文成績這麼好，怎麼會沒寫作業呢？”我的臉一下子紅了起來，心裏在不停的埋怨自己，眼淚在眼眶裏就要掉了下來。被老師批評後,我的淚湧了出來。下課了，老師説了一句話：“等會兒沈雪妍到我辦公室來一趟。”我猜老師一定要打我了，完了。沒辦法，我只好在萬雙眼睛的注視下，走進了辦公室。可是，老師並沒打我，只説了幾句讓我回班級補寫作業的話。我向老師保證以後再也不會發生這樣的事情了。
從那以後，當我想在課堂看書時，就想起了老師説過的話“上課就上課，想看書下課看！”
中午了，媽媽和爸爸臨時出門上班時，媽媽一本正經地對我説：“老師讓你們4點之前把作文發到班主任郵箱裏！千萬別忘了打作文！”我抬頭一看錶，哇，這才11點呢！睡一覺也不遲！
我躺在牀上，不一會兒就睡着了……
突然，我隱約聽見有人在説：“你知道嗎？再過五分鐘《冰雪奇緣》就要開播了……”我想：“打作文一小時就打完了，更何況現在還早呢！”可我腦海中走來個白衣天使，她温和地説：“你怎麼能這樣？還是早寫完更好，你説呢……”這時，一個“黑色使者”蹦着出來，不等她説完，就搶着説：“不能聽她的！《冰雪奇緣》是不錯的電影！怎能錯過？”
“可……”白衣天使還想説什麼，可我卻打斷了她的話，“夠了！”我在心裏想，“都閉嘴！我要去看電影！”黑衣小人一聽，笑嘻嘻地走了；白衣小人一聽，歎着氣走了，黑衣小人打敗了白衣小人。
“滴答、滴答。”鐘錶響了，同時它又悄悄指向了兩點半。
這時，白衣小人忍不住説：“可以別看了嗎？馬上去打字吧！不早了。“黑衣小人反駁道：“你懂什麼！錯過一個好看的結尾，有多麼可惜！”“但是馬上就4點了，這……不好吧！”“沒什麼不好！”於是它們又打起來了……“夠了吧！”我想，“都給我安靜！”
就這樣，我一直看到了4點，然而作文……早就被我棄之不顧了！黑衣小人再次打敗了她！
第二天，老師在課堂上表揚了其他發作文的同學，唯獨批評了我，這時，白衣小人又説：“下次千萬別了！”照例得到了黑衣小人的反駁：“下次還這樣做！”這時，我第一次訓斥了它：“你，我永遠也不會信了！”
曾經有一次，我因為和同學打架而被戴老師批評了。 事情是這樣的：有一天，我和王同學、陳同學他們玩“抓抓”的遊戲，因為陳同學石頭 剪子布的功夫不是很厲害，所以他輸了，是他抓。我跑步比他快，敏捷性比他高一點， 理所當然，他總是抓不到我。我看陳同學老是抓不到我，就大搖大擺地走了出來，朝他 翻了個白眼：“前面的蝸牛看過來，看過來，前面的蝸牛看過來，看過來……”誰知陳 同學是一個“暴力男”，聽我是在諷刺自己，就像憤怒的小鳥一樣，橫衝直撞，我縱身 一閃，沒想到他憤怒時的敏捷性大大的提高，他一把抓住我的衣領，用力一拋，把我往 牆上靠，我也出於反抗，一腳踢過去，正中陳同學的肚子，“啊！”陳同學痛苦地叫了 一聲，我見勢不妙，飛快地逃走了。 “叮叮叮！”上課的鈴聲響起了，我急忙回到教室，只見陳同學正惡狠狠地盯着我，我 又向陳同學做了一個鬼臉，然後飛快的逃走了，陳同學在身後拼了命的追趕，我怕被老 師發現，就跑到四樓，準備與他展開殊死決戰，又想這樣不好會兩敗俱傷，就用勸告地 語氣説：“咱們停戰回教室上課吧！” “好，一起回教室！” 但是上課已經遲到了，我和陳同學還是被老師批了一頓，課後老師還語重心長的和我們 講了道理，我心裏想：“下次一定不再被老師批評了。”
那一次，是我第一次在學二胡時流淚。不過正是這次的批評，使我重拾信心。 do,do,so,so,do,so(音階)每至週六，我總是要揹着沉甸甸的二胡去老師家學二胡。入户這種樂器是我夢寐以求的，我從小時候第一次接觸它，就對它有了特殊的感情。
從電視上看到二胡名家拉二胡曲無比輕鬆自在，慢板令人心曠神怡，快弓令人熱血沸騰，可真正當我拿起二胡時，才發現這是出奇的難。 老師説我比較有天賦，所以老師對我特別地關注，同時也對我以高標準要求我。 這一週沒有太多的練習二胡，對部分音階比較生疏。不知老師是否具有神力，當我剛一搭弓，老師就批評我沒有練，便教起了我如何拉這一段。 下一處是一個跳把，是從低音部分毫不差地跳到高把位，由於生疏，多次嘗試都沒有成功，老師便生動形象地打了一個比方，領悟了的我毫不猶豫的拉了起來，一個完美的跳把，我受到了老師的鼓勵，變高傲了起來。
下面一首曲子的抒情部分，是我的弱項，再加上對音階比較生疏，這幾段音拉起來簡直是不堪入耳，就連家裏的一隻京巴狗都難以聽下去，便回窩睡覺了。 老師忍無可忍，便大發雷霆，火冒三丈，一番批評之後，我終於忍不住了，眼淚奪眶而出 此後，我打消一切顧慮，認真地練習二胡，專心致志，高標準要求自己。結果可想而知。我的信心又回來了！ ，這雖然是幾年前的事了，不過我仍然記憶猶新。謝謝你老師，讓我重拾信心。
“張雨航，起來去黑板上寫！”鄭老師一聲令下。我的媽呀！嚇了我一跳，差點就嚇出心臟病來了。我疾步走向黑板。
一到講台，咦？書呢？哦，去的太匆忙，忘了帶書，我窘極了，臉熱得發燙。“張雨航啊張雨航，你怎麼這麼傻？”我在同學們的注視下，以飛的速度回到座位上，拿了書後，又三步並作兩步走向黑板。第一步做好了，第二步怎麼做來着？我都快把腦袋想破了也沒想出來。這時的我急得像熱鍋上的螞蟻一樣，一會兒抓抓頭，一會兒呆呆地看着黑板，同學們在下面議論紛紛。唉！完了，怎麼辦呢？我要被老師KO了！這時老師怒氣衝衝地走上來，用她那無敵的絕招（瞥人功），瞥了我一眼。老師的這一舉動，讓我感到無地自容，真想找個地縫鑽進去。更讓我難忘的是，老師説的那一席話：“你回去吧，以後好好聽課，人家×××都做對了，你一個班幹部連一個考試不及格的同學都比不上，快到撤職的時候了。”我心裏感到酸酸的，彷彿有千萬根荊棘紮在心裏，疼得難受，悔恨交加的淚水“刷刷”往下落。我帶着無比後悔的心情回到座位上。我的心在不停地對我説：“你是一個失敗者啊失敗者！”是啊，如果我好好聽課，就不會被老師批評、受同學們的嘲笑了！調整好心態的我，現在又變陽光了。
在我心裏深深記得：只要我一放鬆，學習就會下降，就會造成嚴重的後果，今後的路還很長，我知道怎樣走下去！
那一年我才上五年級，當時，班級裏有一個規定：每天早上一來教室，就把作業本放在你坐的那一組第一個同學的桌子上，可我卻嫌每天早上來了還要開書包麻煩。
於是，我便把第二天要交的本子夾在一個夾子裏，這樣交作業就方便多了！可有一天，慌忙之中把夾子放在了家裏，直到要交作業時，我才和同學大眼瞪小眼，不知怎麼辦才好。結果，我自然當眾站起來接受老師一頓狗血淋頭的批評，其實，那時候我心裏的確很後悔，一個勁兒的埋怨自己為什麼會忘帶，可是，老師突然對我説：“你是不是沒寫啊？”
這句話就像一把刀在我的心臟上颳了一刀似的，我當時氣憤的想：“我怎麼可能會不寫作業？每天只要是老師佈置的作業，我一個字也不敢忘寫，您在記名本上找一找，這一年我有哪一天沒寫作業啊！”可是我一抬頭，就迎上了老師那嚴厲而充滿懷疑的眼神，那一刻，我再也忍不住了，眼淚一下子就奪眶而出，止也止不住。
後來，我跟老師説我家離學校近，我可以回家拿，就在大家的保證下，我飛一樣的跑回家拿到了夾子，然後就像拿着“免罪金牌”一樣交給了老師。從那以後，我寧可麻煩一點，也不會再粗心大意了。
現在，每當我看到別人受批評時，就會不由的想起這件事，久而久之，我慢慢悟出了一個“八字真言”：不怕一萬，只怕萬一！
六年級了，回首往事，我的國小生涯充滿了多少喜怒哀樂？新的老師代替過去的老師，可永遠無法替代過去的記憶。五年級，老師那次的自我批評使我至今難忘。
五年級，我的語文老師是個剛畢業的，第一次來到這裏做老師。她是個女老師哦，個子矮，和我們差不多高但也很漂亮。或許是畢業第一年，還不知怎樣教學生，對我們很好，從不打我們，説話也很和善。她臉上的眼鏡讓人覺得她很有文化。
遇到這樣一個老師，我們可樂了。上課就在下面小聲嘀咕，還不時發明出陣陣歡笑。看到她穿着增高鞋還沒有班上的幾位同學高，總是背後偷偷用議論。完呢，數學課上可真是全神貫注，專心致志地聽講。語文課呢，就不老實了，被發現不認真聽，罰站也是一副無所謂的樣子。也許就是這樣的學習態度，導致我們班就是比不上其他班。
一次期會考試後，我們依舊玩的玩，笑的笑，渾不擔心考不考的好。就在這時，老師抱着一堆試卷進了教室，臉色很不好。她生氣地説：“你看看你們，這什麼成績？”我們默不作聲，也不知道是不是在慚愧。她又自嘲地説：“嗬，是我教的不好，是吧？我承認我剛來，可能講的不好，但你們有在認真聽嗎？好，過去是我對你們太放縱了，我向你們道歉！”我們十分驚訝，都不禁低下頭。“我雖然教的不好，但人是可以改變的。我希望大家一起努力，我也會努力反省自己的過錯。”隨後，她輕描淡寫的寫：“好，現在我們開講。”
老師這次刻骨銘心的自我批評，是對自己的教育，也是對我們的教育。
今天是星期三，是一週中我最高興的一天。因為，下午有兩堂副課，都是我最喜歡的，一堂是體育課，另一堂是信息技術課。上體育課可以打乒乓球；上信息技術課，如果老師允許，可以玩“flash”小遊戲。不光是我，班級裏許多同學都跟我同感。時間過得真慢，總算熬到了下午，我興奮極了，連去上學的路上都蹦蹦跳跳。上體育了，老師讓大家排隊去操場練習跳繩。到了操場，我們在老師的兩旁坐下，仔細地看着老師跳繩的動作。這時，王博湊到我身邊，拿出一顆指甲大小的糖，問我：“你吃嗎？味道不錯喲！”我一聽，嘴饞了，連忙接過那顆糖並説了謝謝。我把糖握在手裏，等待時機。當老師轉過身去時，我把糖快速地送進嘴裏，壓在舌頭下，悄悄地嚼碎，吞了下去。哇！又酸又甜真好吃！等到自由活動的時候，老師把我叫到跟前：“你在我轉身的時候吃糖，對吧？我沒冤枉你吧？”我臉漲得通紅。老師接着説：“你以為我看不見？不過犯錯誤很正常，但是下次不能再在課堂上吃東西了！”我尷尬地點點頭。
上信息技術課了，我們在各自的座位上坐好，開啟了電腦。肖建輝就坐在我對面，我看到他在鍵盤上瘋狂地敲打，心裏很不解，就問：“你在幹什麼？”他沒回答。我更好奇了，心想：他到底在幹什麼？竟然這麼神祕。我伸出手，準備把他的電腦側過來一點，好讓我看見。結果，我把他的電腦一歪，他的電腦就
一片黑色，啥都看不見了。肖建輝立即舉手報告了老師。老師過來把電腦修好後，狠狠地批評了我一頓。唉！強烈的好奇心，為什麼控制不住呢？如果控制住了，就不會挨批評了。
通過這兩件事，我深有感觸：以後再也不亂動嘴、亂動手了！
今天，可能是我五年的學校生活最痛苦的一次了，我被老師批評了兩次，我可是很少很少被老師批評的呀，而且都是小事。
上午，早讀課時，陶老師問有關我們的資料的一張紙，補寫的同學有沒有交，我聽了，感到疑問，我怎麼沒發到那張紙，嘴不由自主地就吐出：“哎，老師。”老師聽了火冒三丈，大聲説：“你剛才説什麼，我説過幾次了，跟老師説話要懂禮貌，我不是‘哎’！”整個教室一片寂靜，我知道，所有的同學都為我感到吃驚。老師説完話，嚴肅地對我説：“想問什麼問題？”我立即把疑問告訴了老師。“叮鈴鈴”上課了，當同學們都聚精會神地聽課時，只有我感到無趣無味，不像以往一樣高興，總感到老師在生我的氣，這堂課就這樣過去了……
下午，老師氣沖沖地走進教室，説：“你看看，做的課堂作業錯了多少，沒幾個對的，又不是不會，那為什麼錯啊？粗心！來，王鼎璞。”接着，許多同學都被老師叫了上去，每上一個，就是一陣批評聲，突然，老師叫了聲“高檀”。呀！不好，我的厄運又來了，老師在我的作業本上指指點點，雖然我只錯了一題，但是就是少了一個小數點，多麼可惜呀。
今天，我終於嚐到了被老師批評的滋味，但這是老師關心我們，因為這樣，我才要更加努力地去學習。
被批評的滋味，真不好受！不僅心裏難受，全身上下都難受！
那是一個週五，知了在樹上無聊的叫着，蝴蝶也在花朵上打起了瞌睡，聽着無聊的健康課，我只好和同桌聊天，打發時間。聊着聊着，我們越聊越起勁，將生悶的健康課拋之腦後，我們彷彿是多年未見得知音，又像是無所不談的閨蜜。終於老師發現了我們，將我們送到班主任那裏處理，老師將我們狠狠的批評了一頓。
回到座位，我便哭了，我可是第一次被老師這麼嚴厲的批評啊！被批評的滋味可真難受！
心裏難受，我可是好學生！老師對我向來都是和顏悦色的，什麼時候這樣批評過我？被批評的滋味真不好受！
眼睛難受，在我眼裏向來都是和藹可親的老師今天卻怒目圓睜的瞪着我，我的眼睛就不禁濕了。被批評的滋味真不好受！
耳朵難受，耳朵裏不斷的被強行的添加許多教育的話，還要忍受老師不斷提高的嗓門。哎，被批評的滋味真不好受。
總之，被批評不是什麼好過的事情，被批評的滋味也不好受。老師説過：我批評你是為了你好。現在來想想也是，自從上次被批評以後，我再也不敢上課講話了。
被批評的滋味——真不好受！
新的一週又開始了。週一的早自修，我們交起了回家作業後，各人自背課文。老師在上面為我們改剛收起的日記本。
“胡仁軍，請上來。”老師突然叫到我的名字，我的心有點忐忑不安：是我的日記被老師選中了，還是我的日記寫的不好，要我重寫？我在座位上遲疑了一回。“胡仁軍，請你上來。”老師又一次叫到我的名字，還見到老師的表情很嚴肅。肯定是我的日記寫得不好，要遭老師批評了。
我來到老師的講台邊。老師遞過我的日記本，讓我自己看看，字是怎麼寫的？老師還用紅筆在我的本子上圈出了大大小小、連我自己都看不懂的字。我在事實面前無話可説了。只好紅着臉，等待老師的批評。
老師終於説開了：“你想，一個人的‘責任心’是多麼的重要啊！你在寫日記時，由於缺少了‘責任心’，是為完成老師的任務，所以會把字寫成這樣；這是對自己不負責任的表現。你作為一個小組長，更應該有責任心，為同學作榜樣。”説完，在本子上重重地寫了“重做”二字，把本子還給了我。
我第一次遭老師而且是當着全班同學的面批評。我當時不只是臉紅，更有在同學面前抬不起頭的感覺。我心裏很難過，傷心的眼淚直往肚裏咽。我真後悔，當初會做成這樣的作業。
“叮嚀嚀……”一陣陣上課鈴清脆地打響了，同學們陸續走進教室，安安靜靜地等待賈老的到來。
賈老師到了教室，臉上洋溢着燦爛的笑容為我們認真、詳細地上着課。
講完一些例題之後，便要我們做小黑板上的題目，同學不約而同地埋頭寫起來。鴉雀無聲的教室裏、靜得彷彿只能聽到“唰唰”地寫字聲。
過了一兩分鐘，賈老師和藹地説：“好了，現在都把筆停下，我們來對一下答案。”老師一聲令下，同學們都停笑不寫了，有一部分人還自信地舉起了手。賈老師叫了胡偉文來回答，胡偉文一本正經地回答説：“應該等於一又二分之一。”可是我的答案卻跟她不一樣，等於八分之五，班裏又沒有同學反對，我本想鼓起勇氣舉起來的手，又怯怯地縮了回去，老師眼睛一掃，看到周楊，於是喊了她，周楊很委屈地説：“我……我沒做出來。”賈老師也沒説什麼，還笑着讓她生了下來，老師看到了周楊斜後面的我，於是脱口而出：“鮑昶呢？”我慢騰騰地站起來，支支吾吾關天“擠”不出話來，老師剛開始對我態度挺好，可是我嚇得一直不敢説出的答案，老師也不耐煩了，是是疑惑地問：“怎麼？沒做出來啊？”我低着頭，不敢正視老師，可是又怕老師説我。
那種矛盾心理，真的，簡直沒法形容。這邊腦子裏的小人説：“鼓足勇氣，説出答案，錯了就錯了，頂多也只是大罵個兩句，沒什麼大不了的，聽天由命，順其自然吧！”下邊腦子裏的小人卻説：“你難道想自討苦吃，挨一頓罵嗎？沉默！”弄得我不知偏向哪邊，只好拋開這一切沒用的念頭，望着那八分之五發呆，賈老師再也耐何不了了：“那你就是説胡偉文錯嘍？”全班同學除我之外都異口同聲地説：“對——！”我傻了眼，“乾脆一點呀！錯了就錯了，對了就對了，説出你的答案哎！賈老師火冒三丈地説。同學們都向我投來了吃驚的目光。我的臉“涮”地一下子紅了，真是“啞巴吃黃連，有苦説不出”啊！賈老師只好無可耐何地“赦免”了我。
幸好！
事後，我在心裏頭想：我會不會不是學習成績下降了？再這樣下去，會給老師留下不好的印象的！我那時還想幸好，我真想要賈老師罵一下我，哪怕是“狗血淋頭”，本要能讓我長個記性。
我一定要好好學習，一步一個深深的腳印，在學習上多花經力，多下功夫，用真才實學贏得別人的信任！
這是我人生中第一次挨批評，但願也是最後一次。
今天上午第二節下課，我們要跑操的，可我們四個女生卻沒有去，而是滯留在了教室裏交流一件事。突然，一個男生衝進教室，説了一聲：“老師來啦。”我們當時也不知道是怎麼想的，齊刷刷地躲在了桌子下面。老師先説了一聲：“出來！”那位男生出來了，老師又説了一句：“還有誰在屋子裏，立馬給我出來！”老師的一句話把我們幾個嚇蒙了，所以我們幾個便膽怯怯地出來了。這下惹怒了老師，讓我們一會站在講台上“亮相”。
我們驚慌起來，因為當着全班同學的面遭處罰，那會非常丟人的呀！我問杜冰冰：“杜冰冰，怎麼辦呀，我們倆都是好學生，而且我是班長，一會要被訓斥，怎麼辦？”杜冰冰努努嘴，説：“咱老師説過：無論何時，我們都應該勇敢去面對，而不是逃避，越逃避，你會越羞愧。”聽了杜冰冰的話，我不説話了。
老師讓一位同學叫我們去跑步，我們就去跑步了，我邊跑邊自責。我想，早知道這樣，就該跑過操後再説那件事也不遲，為什麼偏偏要在那個時候説呢，而且還偏偏被老師發現了。想着，跑着，每次經過老師身旁，我都不敢看老師，因為我心裏感到慚愧。
我心裏在念叨着：這做操的音樂永遠不要停止多好呀！但是該來的總是要來，跑過操之後，老師讓我們站在講台上。我的臉特別發燒，因為，這是我從一年級到五年級的第一次上台作檢討。
我想明白了：做錯了事雖然“丟臉”，但是，有了錯誤，要敢於面對，這對自己的健康成長才是有益的。
今天中午，徐老師把我叫進了辦公室，讓我把錯誤的作業改正好。回到教室後，我想起還有一局棋沒下好，於是，我就把改正作業的事扔到一邊，和同學下起棋來。這時，徐老師走進了教室，看見我在下棋，便問我：“陳佳棟，作業改好了嗎？”我一愣，一陣冷汗從我額頭中冒了出來， “還……沒……改好。”徐老師聽到我的回答後，皺起了眉頭説“作業沒訂正好就去下棋，你的作業我不改了！” 當徐老師氣沖沖地走出教室後，我才恍然大悟，連忙訂正作業。訂正好作業後，我就向辦公室走去。
但今天的我，就像穿上了20斤重的鐵鞋似的，走起路來非常吃力。“報告”，我走進了辦公室，對徐老師説：“徐老師，作……業”“不改你的作業，你走把。”徐老師生氣地説。這時，徐老師就管自己改作業了。而我，就呆呆地站在那兒，心裏像波濤洶湧的海水一般，感到非常不安。
這時，我好像有了兩張嘴巴，一張説：“反正徐老師都讓你走了你就走吧。”這時，另一張嘴巴立刻反駁過來：“徐老師這樣做的目的無非是想讓你反醒一下。”“反醒？要反醒可以到教室裏去反醒呀！何必站在這裏呢？”“在這裏反醒比在教室裏效果要好！”我聽了左嘴的話，站在辦公室裏反醒。過了十分鐘左右，我堅持不住了，這時，徐老師向我看了一眼，突然間，我發現這一眼給了我力量，使我站了下去，可是沒多久，我又堅持不住了，身體已經朝向門口。當我想向門口邁出第一步時，一股無法抗拒的力量拉住了我，並説：“陳佳棟，你雖然只犯了一個很小的錯誤，但它卻意味着你沒把學習放在第一位，沒有刻苦學習的精神！”
這時，徐老師轉過身來，對我説了好多話。這些話像刀刻一樣深深地印在我心中！
過去的日子如青煙被微風吹散了，如薄霧初陽蒸容了，但是可愛的你，告訴你，你被老師批評後的心情是怎麼樣的呢？我想你一定會傷心，會流淚，但我和你與眾不同，我卻很高興，很高興……
那是我在低年級的時候的事情了。
那天，我由於晚上睡的太晚，所以當我的鬧鐘大叫時，我卻還像只蟲似地在那暖和的“殼”裏不肯出“殼”。“起牀，起牀，小懶蟲，看都7點10分了？”大嗓門的媽媽向我喊，我飯都沒有顧得上吃，背起書包上學去了。
走在上學的路上，我彷彿已經忘了幾點，邁着大步，手背後，不由自主地哼起了小曲，這時我看見在我前方不遠的地方圍着一羣人，這哪能少得了我這個愛湊熱鬧的小姑娘呢？我三步並兩步，大步流星地朝那個人堆裏走去，我用出吃奶的勁兒擠了進去，一看原來是一個小姑娘，小姑娘看上去和我差不多，腿上放着一個大概幾個月的孩子，那孩子正熟睡着，我又看了看小姑娘前方寫着：
我叫劉萍麗，今年剛剛十三歲，我的媽媽生我弟弟之後的幾個月裏，病魔纏身，在去年去世了，爸爸怕我們吃不好，穿不好，於是就到外地打工去了，我和弟弟拉找爸爸，身上的錢全被偷了，希望大家幫幫忙，好人定會有好報！
看完後，我情不自禁地説：“你好可憐，好可憐哦。”於是便從兜裏掏出了幾元錢，給了小姑娘，正在這時我才想起上學的事，一看錶八點整了，不好，我以百米賽跑的速度衝向學校，可還是晚了，老師讓我去辦公室，對我説：“你怎麼來這麼晚？平時，你不是來的很早的嗎？你要知道時間就是金錢，時間就是生命，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰……”聽了老師的話，我不但不傷心而且很高興，因為我知道了要珍惜時間。
啊！當我被老師批評以後才明白了珍惜時間的重要性。
昨天，那是一個憂鬱的早上，很悶，大樹隨着風搖擺。天空陰沉得彷彿下一秒就要狂風大作、烏雲壓頂，降下傾盆大雨。
而就是這個灰濛濛的陰天，人的心情自然不會好。
早上第一節，是數學課，我一向數學不是很好，嘴巴又閒不住。好不容易抑制住撕數學本子做紙飛機的衝動，調皮的嘴巴就如洪水似的滔滔不絕地開了閘：“你今天帶了什麼吃的?”“還有幾分鐘下課?”“現在幾點了?”當我把頭轉向坐在旁邊的小A，正在口若懸河時，滿腔怒火的塗老師終於“噴發”了。她用前所未有的力氣使勁踏着高跟鞋，牙齒緊緊地咬着下嘴脣，氣勢洶洶地向我們走來，説：“你們倆不要再説話了!馬上換位置!”
我心裏很難過，也意識到了自己的錯誤，平時能説會道的嘴張了好幾張，卻説不出什麼。
批評雖是一塊石頭，硌着我們的腳，但要把這些石頭搭在一起，就鋪成了一條通往人生頂峯的光輝道路。
批評，表揚，這在班級裏幾乎天天發生。但我卻沒怎麼被老師狠狠的批評過，可星期三，發生了一件我怎麼也料不到的事。
星期三的早上，我按照平常一樣收英語作業，可當我翻開自己作業本的時候，我的臉由黃變紅，由紅變白，由白變青。我怎麼也不敢相信，我的作業本居然是空白一片，我的腦袋嗡嗡的炸了開來，我回想起昨天晚上，我拿英語作業的時候，認為我已經在學校裏和張巧玲一起做完了，就沒翻。真是一念之差成千古恨呀。我沒時間多想，用最快的時間寫完了，等項老師拿到陳一蕊寫的沒交紙條後居然沒説我，我認為事情過去了，打算中午去交作業。結果批評還是光臨了我。
第三節語文課剛上課，項老師叫了幾個同學起來，其中也有我，正當我一頭霧水的時候，抬頭一看，項老師手上拿着陳一蕊的`小紙條，一顆定時炸彈在我腦袋裏爆發了。項老師把我罵得狗血淋頭，我把頭埋得低低的，我好像聽到了嘲笑聲，好像所有人都在嘲笑我，我的心裏很難受。我感覺我就要成為大家的笑柄了。就在這時，我的心裏出現了兩個小人。一個對我説：“徐佳璐，你又不是每天沒寫，只是偶爾一次，不用太在意。”可另一個對我説：“徐佳璐，這本來就是你的錯，你需要好好反省。”
這兩個小人爭執不休，不過我覺得，第二個小人説得對，我要好好反省，不能再這樣了。
那件事雖已過去很久了，但我仍然記憶猶新。我平常在學校都很乖，一學期下來不會被老師批評很多次，但那次卻被老師單獨批評教育了一次。那是一次單元測試，我破天荒考了個最低分――85分！原來我把2cm2看成了2cm3。把8寫成了80。我的腦袋頓時嗡了一下。
老師開始講題，我什麼都聽不進去，一心想着老師要批評。
下課了，郭老師叫我到走廊，我極不情願地走向外面，看見郭老師顯得並不很生氣，我立刻像吃了一顆定心丸。
“你這次沒考好是因為你驕傲了！”郭老師説，我在心裏不服氣，老師彷彿看穿了我的心思，“驕傲是不知不覺體現出的。”
老師的話既嚴厲，又誠懇。
老師問：“你能改正嗎？”“能！”我堅定。
我一定不會忘記那次批評。
在我成長的道路上有許多個第一次。但我第一次受到老師的批評最讓我難忘。
我還清楚的記得，那時我在讀一年級，上的是肖老師的數學課。當時，我坐在座位上把橡皮用手掰成小塊小塊的——我也不知道我當時為什麼這樣做。肖老師則在講台上給我們講題。突然，我聽見肖老師叫我回答問題，肖老師的突然提問讓我不知所措，腦子裏一片空白，不知如何回答。
於是，我被老師當眾批評了一頓。肖老師把我叫上講台氣沖沖地對我説：”你為什麼不上課聽講！你不上課聽講你爸爸媽媽知道了該有多傷心啊！”我的心被狠狠的震了一下。我想：也許我在老師心裏是個壞學生吧。如果讓爸爸媽媽知道了他們還會不會喜歡我？接着肖老師打了我的手掌，在肖老師打我的手掌的時候我的眼裏閃着淚花，不是因為痛，而是因為我對老師的愧疚。
在之後的日子裏，我上課非常聽講，特別是肖老師的課。因為我上課比以前聽講了，所以我的成績提高了許多。希望我可以用自己的進步來告訴肖老師我是一個好學生。
如果沒有肖老師的批評，就不會有現在品學兼優的我。如果沒有肖老師的批評，也許我現在還是那個壞學生吧。
肖老師，不管您現在身在何處，但請您記住，在世界的某一個角落，一直有一個人從心裏感激你。
今天我被老師批評了，是因為我生氣踢了一個人。
事情是這樣的，下課的時候，我跟別人在玩遊戲，班上有三個同學不知道為什麼老是追着我們，我們到哪，他們就到哪，我很生氣就踢了其中的一個人。
他們告訴了老師，老師把我叫上去了，老師説我不是第一第二次了，老師説踢人是壞習慣以後不要再踢人了，我以後一定要改掉這個壞習慣。
放學回家我告訴了媽媽兩個消息，一個是我踢人被老師罵，另一個是我成績好又被老師蓋了兩個表揚印章，媽媽説，好的要發揚下去，壞的要及時改正。
我有許多被老師批評的事情，深深地記在我的腦海裏。
記得有一個星期一，我們學校正上上午第三節課，語文老師發完作文本，然後説:“你們這回的作文丑死了，只有馬**，樑**兩位同學寫得還不錯。現在我把他們兩個的作文念給大家聽聽。”聽着聽着，我不知不覺地睡着了。我睡得正香，只覺得被誰捏了一下，睜開眼睛一看，原來正是我們的語文老師，我連忙坐正，但是老師卻表情嚴肅地對我説:"站起來!"我只好乖乖地站起。我站着站着，腳站酸了，難受極了，腿也站不直了，這時，我想了一個好辦法，我一隻腳站着，一條腿稍稍彎一下，就這樣站了幾分鐘，又站不住了，於是我就把腳往後卡在凳子邊，老師就看不出來了。這時老師好像看出了我的心思，看了看我，就説:“現在你坐下去，等你再睡的時候，我再叫你站起來。”
下了課以後，老師叫我進了辦公室。我一見到辦公室就感到害怕，因為誰進了辦公室就會被打的，我正想着想着，己經走了進去。，
這時老師用她那大大的眼睛瞟了我一眼，然後再到桌上拿了棒子，邊打邊説:“為什麼要上課的時候睡覺?”我一邊抹眼淚一邊説:“是因為我昨晚九點半才回家，而且你佈置的作業又多，我做到十二點才做好。”這時老師停下手中的棒子説:"你以後別睡覺了。"我點了點頭,後來我又回到了教室。我決心以後上課不再睡覺，但我總是忍不住又睡着了。
這是多麼難忘的一件事啊!
昨天從早上開始我有一種不祥的預感，果不其然。在2009年12月16日下午16時35分26秒的時候，可愛的郭昱小朋友被她的語文批評了。
老師批我的原因是：我們組的週報沒有完成，除我以外的組員都不想幹。他們的意思就是我設計版面、我畫、我抄。可老師不聽我解釋，就認定是我的責任。雖然我表面很堅強的樣子，但我幼小的心靈可脆弱可脆弱的了。在校車上老師一直在旁邊哄我，可我這時心裏可生氣可生氣的了。心想以後再也不理她了，我只是沒有口頭説出來就是了。給她留點面子。
我和我的語文老師住在一個小區裏而且還在一棟樓上，只是她住在二單元，我在四單元。所以下校車後我們是同一道走的。往常我都和她一道走，可今天我沒有。因為這件事我心情很不好，不樂意理她。不想和她一道走，我認為她一點都不尊重我。
我回家以後就拉着個臉，老媽感覺到了。就一個勁的問我是不是被同學欺負了，是不是被老師批評了。我沒有理她，只是不自己鎖在我的卧室裏寫作業，寫完了我也沒去吃飯，而是去向我的“好朋友”傾訴了。説了我的苦衷。我頓時心情好了一些。但在這是我的一個好友發過了一條信息使我剛剛恢復的好心情有陰暗了起來。這條信息是我語文老師發過來的，她問我是不是還撅着小嘴。我不想理她。但我還是和她聊了一會。從和她聊天的情況來説，我認識到了我的錯誤。但我從小就倔，不想承認錯誤。
我不應該不管。我應該督促他們去完成，可我沒有去這麼做。我真的很後悔，老師你會原諒我嗎？
一次數學課，老師問我一道四捨五入的題目，我不會做，結果數學老師狠很批評了我一頓，還説我那麼笨。我被批評哭了，老師又説：“沒有擔當的男生，在女生地方是不受歡迎的。”
這句話再一次刺痛了我的心。中午的時候，我想拿熱水去報復老師。結果沒找到。我只好回到了教室裏，坐着跟自己發飈。
媽媽知道了，趕忙跑來勸住。但我還是不聽媽媽的勸告，執意要報復老師。媽媽把我叫到了她的辦公室，開始引導我。
媽媽説：“老師對你這樣是為了你好，沒有什麼惡意。”我説：“不是為了我好，是看不起我。”
我的眼裏佈滿委屈，因為生氣鼻子裏冒出熱氣。老師怎麼可以這樣罵他的學生呢！
這時，媽媽繼續耐心地對我説道：“他只是想讓你長記性，讓你下次不要犯類似的錯誤。”
媽媽不厭其煩地勸導了我一個多小時，我才慢慢認識過來，覺得自己是不應該這樣跟老師生氣，但老師也是有錯的。，
放學後我跟老師去道了歉。
記得2014年9月，我剛轉入梅山路國小。當時我只有八歲，也是我第一次離開父母，和小姨一起生活。
在家時我養成了一些不好的習慣，有時作業不能按時完成，偶爾還偷工減料。新班主任許老師沒多久就發現了我的毛病，她把我領到辦公室，批評教育了我，讓我把沒有做完的作業補上，還罰我重新做了一遍。事後許老師慈祥地説：“懲罰不是目的，目的是要你從小養成良好的學習習慣，我相信你從今以後能按時按量地完成作業，看你今後的表現吧……”
從那以後我每次都能按時、認真地完成作業，後來還在語文測驗中取得了優異的成績。當許老師把試卷發到我手裏，並當着全班同學的面鼓勵和表揚我時，我高興極了，這是我第一次被老師當眾表揚！直到現在我還清楚地記得那場景。謝謝您，許老師！
許老師對我們班的每個同學都要求嚴格。她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心教育。記得2009年清明節，許老師組織我們班全體同學到烈士陵園掃墓，那天我們穿着整齊，手捧鮮花，在烈士陵墓前向先烈們表達了我們的敬意和哀思，許老師教育我們要學習先烈們不怕苦，不怕累的精神，好好學習，珍惜現在來之不易的幸福生活，長大後報效祖國。
祭掃活動結束後，老師安排我們回家，這時有同學提議到公園的小河裏划船，我立即隨聲應道：“這個主意太好了！”大家你一言我一語，很快我們四個同學就上了船，個個神采奕奕，有划船的，有唱歌的，開心極了！真有船在河中漾，人在畫中游的感覺。
我們正高興呢，被許老師抓個正着，命令我們立即上岸並回家。第二天回到學校我們每人寫了份檢查，並在班上承認了錯誤。“沒有家長陪護，老師也不知道，要是出了意外怎麼辦？父母給予我們的生命只有一次，大家一定要珍惜生命啊……”老師那焦急的呼喊聲和殷切期盼的眼神讓我愧疚不已。
許老師知識淵博，關愛學生，關心班裏的每一件小事。比如同學之間發生爭執，同學的東西丟了，或者遇到解決不了的困難，許老師都會幫助我們認真地處理好。有一次，許老師在語文課堂上組織我們做猜字遊戲，當我們猜不出來，抓耳撓腮時，她用期待的眼神笑眯眯地看着我們，當我們猜對時，她快樂得像個孩子，那爽朗的笑聲印在我們的心坎上。
許老師，您是辛勤的園丁，我們是園丁裏的小花，您用勤勞的汗水澆灌着我們的心田，讓我們茁壯成長。在我們的成長過程中，永遠不會忘記您！
每一個人都會犯錯誤，也都會受到老師或是家長，長輩的批評。我也偶爾在學校裏受到老師的批評。周老師，我想對你説：“周老師，別批評了。”有一次，我考試的時候粗心了一些，其中一個單詞是複數，在寫的時候應該在後面寫“S”。可我卻沒有把題目讀清楚，以為這題非常簡單，沒想到，我卻一腳踩進了一個很明顯的陷阱裏。考試考完後，分數改出來了，我考了“98”。我看了後知道自己錯在了那一題，扣了兩分。我看了以後感到十分後悔，十分自責，我對自己説：“都怪你這麼粗心。”可是世界上沒有後悔藥，那又能怎麼辦呀！
周老師你走進了教室，把我叫到了一邊説：“你怎麼能這麼粗心呀？題目清清楚楚地寫着，怎麼會做錯。這次你們班就只有你和別的差生這題做錯了。別的差生怎麼管也管不好了，可是你是個優秀學生呀。利用下課時間把這單元要求背的單詞，句子英文抄兩遍，中文抄一遍，放學前給課代表看。”這時我的頭已經低得不能再低了，我在心中默默地對老師説：“周老師，別批評了，我知道錯了。”周老師，您別批評了。我們已經長大了，已經是小大人了，不再是幼兒園的那些一錯再錯的小孩子了，我下次再也不會犯同樣的錯誤了。老師篇作文的題目我就在想，究竟在小作者身上發生了什麼事情呢？老師為什麼要批評小作者，而小作者要對老師發出這樣的懇請呢？“看完作文的題目我明白了，原來是因為小作者在考試中做錯了一道老師認為不該做錯的題目。小作者已經知道了自己不該粗心大意，但卻仍被老師喋喋不休，所以小作者才在本文中發出了這樣的懇請。考試是為了檢驗同學們學習的情況，找出學生們學習的盲點或者是容易疏漏的地方，我個人認為真的沒有必要在這樣的一分兩分中斤斤計較，只要讓孩子們明白了自己的錯誤和遺漏，下次注意就達到了目的。可能是小作者的老師，太希望小作者得到100分了。小作者這篇作文，把事情的來龍去脈講述得非常清楚，讓讀者對整件事情有了全面的瞭解，對這件事情也有了自己的認識和意見，小作者的語言表達能力非常好。
“腦子裏想什麼呢？錯音怎麼那麼多！像什麼樣子啊……”房間裏迴盪着老師批評的話語。星期六，我被鋼琴老師批評了。
學習鋼琴到現在已經5年了，這還是第一次被老師這麼嚴厲地批評，感覺真是不好受。今年，我沒有報名去參加鋼琴考級，所以練習鋼琴一直鬆鬆垮垮，平時練習時間也花得不多，特別是暑期的時候，每次練琴都有些心不在焉，經常是一遍掃過。這個星期我們開學了，因為要完成學校的作業，所以也不回家練琴。總以為憑藉自己的小聰明，彈得還不錯，老師那裏只要應付過去就可以了。
週六下午上課了，我剛開始很緊張，老師先讓我彈音階和599，這些基本手指技巧我還能夠應付，正在自我感覺良好，老師又讓我彈849。哎呀，不好，我知道這個曲子我還有點生疏呢，一下子我就犯了三個錯誤——#（升記號）和b（降記號）不到位、音樂銜接不流暢、節奏不穩；而巴赫裏面那段舞曲我已經彈了一個月了，練的還是不連貫，老師説我練習的時候，既沒有用心也沒有用腦，這樣的伴奏，讓別人怎麼跟着曲子跳舞呢？
被老師批評的感受真差哇！我想我以後一定不能再這樣了，我對媽媽説：我會抓緊時間多練習，並且要手腦並用。從現在起，我要用心彈琴，一定不會再被老師批評。
老師，有人説您像蠟燭一樣，點燃自己照亮別人；老師，有人説您是辛勤的園丁，用自己的汗水澆灌一草一木。而我卻覺得您像一盞路燈，為什麼這樣説呢？因為您把你自己的知識傳授給我，利用知識照亮着我前進……
她是我們以前的語文老師——李老師。她長得並不高，而且她經常扎着一根馬尾辮，她有一雙大大的眼睛，有一張會説話道的嘴巴，笑起來的時候會露出白白的牙齒。但是，看李老師上課，比看電影還要生動！
記得有一次，我語文測驗。測驗之前，李老師再三叮囑我們一定要認真做題，看清楚題目才能做。但是，我一拿到試卷，就用最快的速度做了起來。一會兒，我一下子功夫，就把整張試卷的題目做完了。做完後，我沒有在檢查試卷的題目，而是在玩尺子。再過了一段時間，我們班的同學都做完了......到了下午，李老師來發試卷了！我自信滿滿的在想：“這次的試卷題目不難，我肯定能考滿分。”但是事實永遠都是殘酷的，我拿到試卷後，我看了一眼試卷的分數，我看呆了，只有“80”分，那個時候，我不禁哭了起來。李老師走了過來對我説：“小均，你這次考得很差，你自己反省一下，我希望你下次可以考滿分！我哭着對李老師説：“李老師，我知道錯了！”
李老師這次的批評讓我把驕傲的壞毛病改掉了。李老師，謝謝您教會了我一個道理“虛心使人進步，驕傲使人落後！”
學識谷
