【實用】高中作文彙編九篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編整理的高中作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

眾所周知，火車離不開軌道，飛機離不開航線，船離不開水道，草離不開土，汽車離不開道路??它們都需要相互合作，不然悲劇就會不期而至。

當然，水與岸的關係也是這樣。水是個嚮往自由、渴望快樂的孩子，而岸呢？更像是一個老人，成天約束、限制着水的活動。這天，誰終於忍不住了，和岸吵了起來。而岸呢，也早已不想和水吵架了，所以它讓水走。水一聽這話，氣不打一處來，説：“走就走，怕你啊！”説完便揚長而去。和岸分開後，水便無拘無束地流淌起來了。它興奮地來到了村子，想給農民們水用，可那裏的水早已夠用了，結果水這麼一來，便引發了洪災。

水還不思悔改，繼續向城市走去，路上還想着怎樣才能幫助人們。剛到城市正想休息一下，結果下起了大雨。兩股水一匯合，災難便來了：山體滑坡、泥石流、洪水??各種災難接踵而至。現在，人們一見到水，就忍不住想説一句“救命啊！”此時，水的心情也在悄悄地發生變化，從一開始的興奮走向了茫然，因為現在誰都不歡迎水。水不禁想起岸來，和岸在一起的時候，人們都很喜歡自己，可是現在呢？水卻是“老鼠過街，人人喊打”了。

水走了之後，岸也變得孤獨了。水裏的小魚小蝦小烏龜，還有那岸邊不時走來的鹿、兔、狼、虎、象、豹，還有飛過來的麻雀、烏鴉、

老鷹、鸚鵡??這些生靈都不見了，甚至連人也不來了。岸邊什麼也沒有，連一根野草都沒有了。這時，岸也開始後悔了起來，後悔自己當初對水太過於束縛了。

時間，在不停地流逝。而水與岸的日子也過不下去了。水無處可容，岸無聊至極，它們兩個都很思念對方。水覺得自己是多麼的愚蠢，為什麼偏要離開呢？為什麼不聽從岸的勸告呢？岸也在悔過，為什麼自己就那麼不通情理呢？為什麼不給水多一點空間呢？水鼓起勇氣，返回到岸的身邊，向岸道歉；岸也向水道歉，它們又和好如初啦！人生，就像是水，必須要有一個合作伙伴，不然一個人孤軍奮戰，是無法取得成功的。那麼，人生的岸又在何處呢？

我們的生活就是一個現在進行的時代。我們行走在車水馬龍的街道這邊，感動着感動，欣喜着欣喜;偶爾會有兩三輛裝貨的車子緩慢而平凡的掠過眼前，只留下漫天晦暗的濃煙和嗆人的氣息……上帝卻説——沒關係。終究都會過去。

五年了。完滿了。

這有關於四個小朋友成長的故事，寫了五年，絕大多數人追了五年。

我是在偶然中喜歡上了這個名字，從而閲讀了他的文字。在此之前我不否認自己“青春文學沒有質感”的思想，這個在文學界褒貶不一卻能締造了中國有記錄以來銷量最高紀錄的人，我是帶着試試看的心態去讀的。之後就想你所看到的，我被感動到這樣一個境界，願意用醖釀了整整一天的思緒去淺談我所想到的、我所被震撼的。

她們四個女孩，每個人不同的性格、每個人不同的人生。拼拼湊湊在一起，在前兩部中充當着平凡的角色，她們中有敢於向生活挑釁的戰士，有熱愛藝術的青年，有平凡到扎進人海就找不到的普通，還有對體育項目“情有獨鍾”的單純……她們在大學校園相識，在成長的路上相互扶持。經歷了一個五年，也銘記了一個五年。

我總是在文字中不自覺的想象她們的樣子，該是冷漠的、光彩照人的、自由的還是稚氣的?若是把這複雜的樣貌和性格集中在一個人身上，再乘以四份，怕便是她們了吧。儘管是故事，儘管是不在現實中的故事，卻寫到比現實更苦楚、比命運更多舛;儘管是小説，儘管是不在我們身邊的場景，卻寫到比生活有趣的多、幸運的多。我不忍再看一遍結局，試想如果沒有上海大火燒斷了結局，她們或許會有更好的明天、她們每個人都會。

但現實和故事的共通點卻在，沒有如果。

説不出的震撼，説不上的感覺，那麼就説説我潛意識裏一直存在的、無論結局如何都會統一態度的。友誼。我想到我身邊那三個從小長到大的朋友，我們在性格上有那麼多的不同，卻又出乎驚人的互補;我們在處世態度上有那麼多的相異，卻能默契的想到對方下一秒要做的、該怎麼做。可以在你生命不保的時候不惜上限已到再輸血，相濡以沫、血液互通;可以在你遇到挫折時比你更悲傷，在你受到委屈時比你更委屈，為你的笑而笑，為你的淚而流，足見是真愛吧。

離別，在她們的人生裏是跌宕起伏莽莽撞撞的。匆匆的告別、匆匆的相見，總覺得有那麼一絲意猶未盡的遺憾，我多想讓他們再多一些理智、再多一些真愛，可卻明白這終究是人生，縱使是故事，它所講的也是人生。畢竟它不會一帆風順，畢竟它還是要面對生離死別。

或許到了尾聲部分，是最大的反轉，也是最多的不捨之處、難過之時——我從不曾想過。在那麼一個特殊的截稿日期，原來真的和現實相符的，上海居民區那場大火。我不能不信，我不知該不該信——是不是?在遇難者中真的有那麼一羣年輕向上的孩子們，在酣睡中死去、在玩鬧中恐慌、在無措中離別……這是作者的伏筆，這也是殘忍之處。追了五年的夢，一場火燒的徹底、燒的記憶痕跡卻更為清晰。

合上書，我就寫了這麼多。之所以匆匆截稿，是因為我在書寫的過程中發現我的概括真的太過淺顯。畢竟一個五年不是那麼容易的度過，畢竟一個時代不是那麼容易抹去。

四個女孩在遙遠的地方和朋友們在一起，再也不分離——極度殘酷的命運之中，隱隱的還是最大的仁慈。

“你以上帝的姿態，帶着最後夕陽的熱度，將每一個人的面容重新撫摸了一遍。他們陪伴了我們五年的時間，他們的名字，他們的聲音，他們的悲哀，他們的歡樂，像一根根棉線，編織進了我們的生命裏，再也無法剝離……”郭敬明説。

熒熒火光、離離亂惑。在綿延不絕的黃粱夢裏，瑩瑩閃爍的，是火星的倩影，這裏溝壑蜿蜒，伴着時間的簫聲梭巡，流動水的發現，讓我的心緒如蝴蝶一般，閃入銀河交匯處。火星的我，依然是一位平庸的高中生。

晨曦，如期而至了，揉着惺忪的睡眼，我潛意識的穿上了火星校服，這具備儲備太陽能功能的火星校服，足矣抵禦火星的徹骨嚴寒。精緻之餘，附上了暖色的圖案，一股暖流，縈繞全身，讓人不由感慨控温系統的優良。母親不再早起忙碌了，躺在舒適的被窩中，回味着甜美的夢鄉。而我，津津有味地嘗着家居大廚機器人的營養早餐。嗯，該出門了，不遠處的高聳建築，正是火星高中的所在地。向着那片學習的淨土，徐徐前行。

痴望着淺藍的朝陽，學校大門映入眼簾，人工智能的人臉識別系統大門，火星高中生陸陸續續地進入了學校，嶄新的一天開始了。

教室的銀幕上，錯落有致的寫着重要的知識要點。以自動生成表格的形式展現在我們面前，和藹可親的老師不厭其煩的講解着重難點，隨着老師思路的進行，銀幕的腦電波接收系統，自動生成了解題步驟。題庫搜尋系統迅速生成了列題供我們類比，舉一反三。我們也將不會的題目做出了批註，學習小助手機器人也為我們記錄下了這些易錯難題，並生成了相關的視頻講解。

課餘閒暇時光，我們便與高智慧的火星同學進行體育競技活動，外表與人形無異的他們，擁有更加強健的體魄。極具團隊意識的他們，一樣地懂真情，知冷暖。當我滑倒了，他們會小心翼翼地將我攙扶起來；當我學習上有難題，他們會不厭其煩地為我講解；當我傾心於火星的溝壑蜿蜒，他們會無憂無慮地與我遊樂。

火星的老師們，濃眉大眼，一雙纖手皓膚如玉，映着綠波，便如透明一般烏黑的頭髮，髻上簪着一支珠花的簪子，上面垂着流蘇，她們説話時，流蘇就搖搖曳曳的。整個面龐細緻清麗，如此脱俗，簡直不帶一絲一毫人間煙火味。她穿着件白底綃花的衫子，白色百褶裙。站在那裏，端莊高貴，文靜優雅。那麼純純的，嫩嫩的，像一朵含苞的出水芙蓉，纖塵不染。她們總是用深邃的藍瞳打量着每位學生，體型高挑的她們，眼中閃爍着期望的光芒，由教室助手機器人檢查作業質量後，她們總會俯身到我們座位前，手把手的演算教學。温柔體貼的她們時刻關注着我們的身體，併為身體欠佳的同學配備了私人健康顧問機器人。同樣關心我們家庭生活的老師們，不時的通過火星傳送門來到學生家中進行家訪。全面瞭解每個學生家庭的同時，進行了合理的分組學習，大量採用了學習相互促進，互補教學的方式。

火星高中生活，學習之餘。學校開設了實踐課。我們都走出了校園。火星探險體驗計劃，讓我們更快的適應火星生活，失重的全新體驗，讓我們能夠輕鬆地翻山越嶺。越上陡峭的山脊，爬上蜿蜒的山脈，至上而下，俯瞰大地。山間清冽的季風吹得衣襟飄飄，饒有古風之清麗。自然的生命之源，滋養了火星生物，或是龐然大物的火星巨蜥，亦或砂礫般的微小生物，共同組建了龐大的生物圈，古有魚翔淺底之優美，今有波光粼粼的秀麗。掬一捧清水，任由指尖滑落。一抹暗紅的夕陽薄暮西山，飄渺的雲朵披上了逸塵殷紅，凝雲絮之輕柔，觀巖石之巍峨，望夕陽之清幽。豈不美哉，樂哉！

黃昏攜着幽暗來了，我與火星同伴們靜坐在教室中，看着具有文化底藴的佳作書籍，學習助手為我們勾勒下了精彩語段，我們也興致勃勃地汲取知識，與同伴的交流中，收穫了一分舒心的快樂。

夢迴長歌，黃粱夢，轉瞬即逝。一抹朝陽，再次映射窗邊，沐着一米陽光，披上了我的高中校服，母親還是如往常一樣，在廚房中忙忙碌碌，吃着不那麼可口的早點，走在那條熟悉的求學之路上，走過的繁花似錦的霓虹燈，走過的車水馬龍的街道，痴望夜空中不那麼明朗的一點，默唸：火星高中，等着我。

人生就是在無數次的開場與散場中緩緩進行，隨着時間一點點的流逝，很多事情也都已經隨風飄散，很多東西也再找不回當年的感覺。而我的童年，也在這場時間盛宴中慢慢消逝，我再也找不回當年的無憂無慮，再也沒有了當年的天真與快樂了。

在我的`印象中，我的童年似乎就幹過兩件事情，一是挖“勾勾草”的果實吃，二是鬥“勾勾草”。雖然在我的印象裏只剩下這兩個畫面，但這兩個畫面，這兩個看似幼稚無比的行為卻伴隨了我整個童年。

當時的我還不知道所謂的“勾勾草”還有果實之説，我只知道“勾勾草”是一個鬥技的好東西，也是一個考驗人品的好方法。

當年的我總是在閒暇之餘跑到樓下，一頭栽到那一片綠叢中，就為了尋找那強壯有力且結實無比的“勾勾草”。每次當我選好比賽的勾勾草時，我總是小心翼翼的將它的外莖剝下，生怕一不小心就把我的“第一名”給斷送了。剝好的勾勾草就好像頂着一個大頭一樣，底下長長的細絲顯得格外不搭，但也就是這看似細長的白線，卻有着驚人的拉力。

兩根細線交織在一起，似乎從一開始就鐵定心了自己要當王者，我們彼此向着反方向拉扯，它們也纏繞交織的更加緊密，就在一次又一次的拉扯下，終於有一方低下了頭，而勝者則是帶着它的王者繼續着下一輪的比拼。我們就這樣反反覆覆，不厭其煩的重複着同一個動作，卻絲毫不會感到無趣。只是現在，我再也找不到當年的感覺，再也沒有了當年的快樂，當年的無憂了。

我們還喜歡將“勾勾草”的果實挖出來洗洗吃了，那也是當年我們的一大樂趣。但不是所有人的運氣都能那麼好的，並不是所有“勾勾草”下都藴藏了那僅有鈕釦大小的果實的。於是我們開始地毯式搜索，勢必要第一個找尋到果實，且勢必要找到足夠的量。我只記得那個時候，我們的笑聲很歡快，很爽朗，從中只有幼時的天真與找尋的歡樂，而不是如今的強顏歡笑。

搜尋完畢後便開始我們的“試吃”之旅，因為找尋的量不多，所以我們也就沒有多吃，但每次當我們將果實放入嘴裏的那一剎那，我們都會不約而同的朝對方微笑起來。或許是因為這是我們彼此共同搜尋的結果，又或者是當年的我們天真的共鳴，亦或者是那屬於我們的友誼之結在彼此心頭逐漸牢固，不論怎樣，那時的我們都是快樂，都是天真的。而這些，現在再也沒有了，再也找不到了，而我的童年，再也回不去了。

人生就像是一段跌跌撞撞的旅行，當我們度過了那個懵懂的，天真的，總是四處碰壁的童年，我們就已經漸漸長大了，而我們的童年，也回不去了。我很懷念那段時期，但我也知道過去的終究過去了，再去追憶也沒有什麼用了，與其追憶過去，不如展望未來，千萬不要讓我們沉迷在過去的時光裏，而錯過了未來的大好時光。童年，很美，我的未來，將會更美。既然再也沒有童年的那份天真快樂，那麼我不如選擇擁有未來的自信與自豪。

作文教學指導思路

一、【考綱説明】要求：

能寫記敍文、議論文、説明文及常用應用文。

作文考試的要求分為基礎和發展兩個等級。

1、基礎等級D

①符合題意；②符合文體要求；③思想健康，中心明確，內容充實；④結構完整，語句通順；⑤書寫規範，標點正確。

2、發展等級D

①深刻透徹

（如：透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，預感事物發展的趨向和結果）；

③生動形象

（如：善於運用各種表達方式，形象豐滿，細節生動，意境深遠）；

③有文采

（如：用詞生動，詞語豐富，句式靈活，善於運用修辭的手法，文句有意藴）；

④有創新

（如：構思精巧，推理想象有獨到之處，材料新鮮，見解新穎，有個性特徵），高中二年級語文教案《重慶市第四十九中學高二、高三作文訓練教案(教師中心稿)》。

二、複習指導思想

近三年的大學聯考作文命題均只考一篇大作文。特點是文體寬泛，題材寬泛，考生有話可説，而且這幾年的大學聯考作文題基本上得到了社會各界與國家教委的肯定。

那麼，以後是否沿襲這種命題方式？我們不能肯定。我們只能根據考綱進行全面訓練，以不變應萬變才為上策。

1關於小作文是否需要練習的問題。我們認為無需多加練習，理由有三：

一）、1999年考綱規定寫作內容有"整篇文章"與"單項能力"，結果並未考"單項能力"，20xx年只規定"能寫記敍文、議論文、説明文"，刪除了"單項能力"的考查。估計大學聯考命題組認為"單項能力"主要還是考的語言表達，可以在第五大題"語言表達"部分考查，而無需再考小作文。

二）、在考場上有限的時間內寫兩篇作文，不利考生寫作能力的正常發揮，寫兩篇作文的結果，往往導致兩篇

所謂成熟不是心變老，而是眼淚在眼睛裏打轉，我們卻還能保持微笑；總會有一次流淚，讓我們瞬間長大。

生命中的許多東西是可遇不可求，刻意強求的得不到，而不曾被期待的往往會不期而至。因此，要擁有一顆安閒自在的心，一切隨緣，順其自然，不怨怒，不躁進，不過度，不強求，不以物喜，不以己悲。隨緣不是聽天由命，而是以豁達的心態面對生活。

人生的每個階段，都要珍惜和所愛的人在一起的每一刻。

世界上唯一可以不勞而獲的就是貧窮，唯一可以無中生有的是夢想。沒有哪件事，不動手就可以實現。世界雖然殘酷，但只要你願意走，總會有路；看不到美好，是因為你沒有堅持走下去。前進不必遺憾，若是美好，叫做精彩；若是糟糕，叫做經歷。

太陽並不會因為你的失意，明天不再升起；月亮不會因為你的抱怨，今晚不再降落。矇住自己的眼睛，不等於世界就漆黑一團；矇住別人的眼睛，不等於光明就屬於自己！

人生在世，總要多個心眼保護自己，並不是心計越高越高城府越深，而是大浪淘沙依然堅強的幸福。

信仰能給一個人的，是內心的平安與依靠，而不是與神明“談條件、換好處”——我信了你，我就可以發財；我信了你，我就可以家庭和睦；我信了你，我就可以從此心想事成。當信仰淪為利益的交換，就失去了意義。

我們説過的話，做過的事，走過的路，遇過的人，每一個現在，都是我們以後的回憶。

人的一生中需要有這樣一個人：即使遠隔千里，數年沒有聯絡，見面時仍然輕鬆自然有説不完的話題；或者，相鄰而坐，各自忙着自己的活計，數小時只是恩啊小語，仍然温暖充實；在這個人面前，你可以低眉哀歎，可以恣意張狂，可以不必有出息，可以不必有形象，可以全身是缺點，這個人就是知己。

人生沒有絕望的路，只有絕望的心。絕望的另一端就是希望，危機的盡頭就是轉機。

有些東西，註定與你無緣，你再強求，最終都會離你而去；有些人，只能是你生命中的過客，你再留戀，到頭來所有的期望終究成空。不屬於你的，那就放棄吧，大千世界，莽莽蒼蒼，我們能夠擁有的畢竟有限，不要讓無止盡的欲求埋葬了原本的快樂與幸福。如果你想什麼都抓住，最終只能什麼都抓不住。

心靈有家，生命才有路。只有學會和自己獨處，心靈才會潔淨，心智才會成熟，心胸才會寬廣。

當一個人感到很知足，心不煩，身不疲，無所求，心能安的時候，快樂就在其中。當一個人感到吃得下，玩得動，睡得好，沒牽掛，很滿足的時候，幸福就在其中。放棄該放棄的是無奈，放棄不該放棄的是無能；不放棄該放棄的是無知，不放棄不該放棄的是執着。

面對痛苦高中作文三

現代人非常需要痛苦，因為他們並未真正感到痛苦的苦之處，才會出現在別人遇到困難災害的時候，幸災樂禍，視而不見，事不關己的各種現象，如果每個人面對痛苦時，人們會變得更加堅強，有骨氣，下次面對困難時便無所畏懼了，困難是一個並不陌生的字眼，困難是痛苦的根源，我們面對痛苦是如何的呢？

新聞上曾報道過這樣一則新聞，“霍金得了一種腦癱病，這對於一個成功人士來説，是多麼大的一個痛苦，但他在痛苦下並不畏懼……”我們面對痛苦都應該像他一樣，不敗在痛苦的腳下，痛苦對於社會來説，是一種鍛鍊能力的機會。

有一個事例説了一個人是這樣死的，一位囚犯在監獄裏缺血，醫生在幫他輸血的過程中，此囚犯居然給嚇死了。這讓人聽了多麼的荒謬，都不敢相信，這為什麼死了，就是因為囚犯在面對痛苦時，持一種消極的態度，他以為自己快要死了，很痛苦，最後真的被自己給嚇死了，我們不應該擁有這種態度面對痛苦，痛苦並不可怕，可怕的是你如何去面對痛苦。

面對痛苦，每一個人都不希望面對，甚至有的人選擇逃避，這種做法有用嗎？痛苦不能避免，卻能消除，它能夠使軟弱的人變得堅強，使弱者變成強者，有的人認為痛苦並沒有降臨到他的身上，這説明了這個人一直持有積極的態度面對生活，以至於痛苦來臨時都未發現，也有好多人認為在自己的生活中到處都是痛苦，令自己喘不過氣來，這就是持消極態度的不良之症，使自己不快樂。

面對痛苦勇敢點，積極點，生活會更加美好，更加有希望，面對痛苦的態度會決定你的成敗，你的心情，生活如此多嬌，為何要懼怕

痛苦，痛苦並不是永久的，它只是站在你的態度上發生改變，想讓生活美好，請持積極態度面對痛苦。

每艘船的夢想，便是有朝一日駛入浩瀚的大海，卻不想留在所處的港灣，而我們也正如充滿鬥志的船隻，只有經歷過一番苦難的經歷，方能領悟港灣的温馨。

——題記

親愛的老爸老媽：

你們好！

也許是因為現在高中生活比較匆忙，也許是因為自己變得不善於表達，已經很久都沒有和你們交流了，所以藉着這次機會，想來説説我的心裏話。

你們是我的啟蒙老師。是你們讓我知道了做人的最基本，讓我知道一個人活在世界上的責任。相信天下每個人的父母都是愛孩子的，儘管你們有時會吵我，但我知道，那才是愛的全面，一味地溺愛是不完整的。

每當看見照片裏你們幸福的笑臉，自己也會有幸福溢出嘴角。從16年前起，你們就十幾年如一日地養育着我，回憶着過去的點點滴滴，相信這些回憶是我一生都無法忘卻的。

媽媽，還記得去年的一個星期天，我給你梳頭髮時的情形了嗎？我在梳頭髮時，看見了一根白髮，那一定是你日夜為我們家操心的白髮；可是你卻不以為意，卻説那是我和弟弟長大了留給你的標誌。媽媽，我和弟弟的確欠你太多了，也許用一生都無法償還。

爸爸，每當看到你頭上的眾多白髮，我的歉意更重了。為了我們的學費、生活費，你日夜操勞，頭髮也正一點點地變白。可是你卻説你是家裏的頂樑柱，只有你支撐，家才不會垮，才能是你所説的“温馨的港灣”啊！

人有的時候，真的會後悔，往往在失去了一些之後，才會想要珍惜，所以我想我也是，但是有句話不是説：“認識到自己的錯誤，就已經離正確不遠了。”所以我會在“航海”之前向你們保證：女兒走得再遠，家永遠是我温馨的港灣！

願：你們身體健康！健健康康才是最好的！

愛你們的女兒：敏雪

20xx年2月21日

時光荏苒，歲月如梭。高中三年的時光像東流的河水一去不復返。這三年裏我們有汗水也有喜悦，有痛苦也有快樂，這三年是我們人生中最重要的篇章。

20xx年我們邁着步伐進入高中生活，那時帶着對高中生活的憧憬與緊張，還有不成熟的思想。我們的內心都會有一點點恐懼，要接觸新的朋友、新的環境、新的校園，但三年之後，這些在高一時認識的同學也許會變成一輩子的朋友。

在還沒進入高中的我們肯定聽説過高中生可怕的學習壓力，還有高中寫都寫不完的作業，這讓我們對高中生活產生了不小的恐懼。在我們剛進入高一時，壓力或許還沒有那麼大，但經歷過高三的我們一定清楚高三學生面臨的升學的壓力。高三這一年我們努力拼搏，挑燈夜讀，朝着自己的目標前進，在一次次的考試中磨練自己，提高自己的水平。當然，其中的辛苦與喜悦只有我們自己知道。

但是，高中三年並不是只有痛苦學習的回憶，還有許多與同學和老師在一起相處的快樂時光。

還記得高一剛開學，我們彼此都不認識、不瞭解，學校為此舉行了跳大繩比賽，為了提高班級的凝聚力，也可以藉此機會互相認識。我們在體育課上練習，互幫互助，都給我們留下了美好的回憶。記得印象最深的是有一次學校突然停電，班主任帶領我們一起玩一些小遊戲，同學們輪流在台上唱歌，唱到熟悉的歌時，同學們會一起跟着唱起來，班主任也忍不住給我們獻唱一首。在數學課上，難題解不開時，數學拔尖的人便會出來“解救”大家。這一點一滴都是美好的回憶。

高中三年，我也希望你們不要辜負，三年即是辛苦、拼搏的三年，也是喜悦的三年。我們要為自己的目標奮勇向前，不辜負自己十幾年的學習，希望你們努力過、拼搏過，對得起自己、父母、家長和老師。

三年時光匆匆流過，點點滴滴的回憶都在我們心中珍藏，彼此之間的回憶都是美好的。時隔多年以後，希望你們想起高中生活都是甜蜜的、快樂的。許多往事都是彼此心中珍貴而又雋永的回憶。真摯的希望我們都能實現自己的夢想！

曾幾何時，多情的我誤入了紅樓的夢裏，繞過翠若凝碧的芭蕉葉，來到竹林掩映的屋前。樑間燕子，啄着紅褪墨殘的舊楹聯，聲聲切切，宛若一闋相思引，卻不堪解。幾度韶光流過，不曉卿卿相思意。 ——題記

早春時節， 一切都是那麼安靜，我穿過曲曲折折的迴廊來到了瀟湘館。 舊主人的痕跡依舊在這裏，彷彿她只是小去。黃昏院落裏，石凳上散亂着幾本書，還有一本仍開着。她是否會折回，扶着書頁，低喃着《西廂記》中“紗窗也沒有紅娘報”的句子？然而，書上那比歲月還沉重的灰塵告訴我，她已化為世外仙株寂寞林，不會歸來了。我靜靜望着這寒煙小院，倚傍着曲闌干，聽一聲杜宇，不啼清淚長啼血，佔盡深深淺淺的春色；看皓月凝輝，半照疏窗半引愁，撒下斑斑駁駁的疏影。清景搖碎，空留月痕，印上相思入骨。滿園的景緻，化為心灰魂末，空歸天盡頭。

風無意間掀起了翠竹半掩中的簾櫳，我揭簾而入，點上一盞青燈，躡手躡腳地走着，生怕驚擾了這場愛恨纏綿的故事。寂寞深閨裏，畫屏前仍舊擱置着她珍愛的花鋤和花囊，裏面的褪粉桃花也許早已飛入了多情人的夢中，只剩有或濃或淡的清香未減當年；小窗幽燭下，枕畔寫滿了少女心事的細絹上還可以依稀辨清點點行行的淚痕。殘燈明滅，硯墨積塵，毫筆磨禿，當我悄立在案几旁，想象着在某一個風雨交加的秋夜裏，舊主人是如何臨窗彈淚，揮筆寫就《秋窗風雨夕》的情景時，卻惆悵的發現，一切都已經無從尋覓，只有泛了黃的宣紙在嘲笑着我的痴情。她去後的瀟湘館，竟是如此淒涼。

我閉上了眼睛，不忍再回憶往昔的點點滴滴。桃花裊裊，開了又謝，謝了又開，然而世間卻少了一位偷傍在桃花樹下低吟淺唱的葬花客；柳絮濛濛，徒垂纖絲，只恨辜負了這位漂泊在茫茫紅塵中的詠絮才女；綠綺泠泠，依舊能發出婉轉曼妙的音韻，一弦一柱，漫把悽切的幽恨傳入心田，然而塵世裏再也不會有這麼一位踏月而歌，愁聽砌下蟲鳴的撫琴人了。

一度固執的認為，她應該是那樣的女子：一襲白衣勝雪，面龐素淨如蓮。絳株這個“絳”若不是“犟”，便離她太過遙遠。她怎麼會是深紅色的呢？分明應該是白色的。莫非倔強的血淚早已將她身心浸染？固執，縱然鑄就了她傲世的風華，也同樣鑄就了她薄命紅顏的悲劇。

瀟湘館仍舊浸在月華中，似乎在低訴着千年的紅塵痴纏。紅顏薄命的女子，又豈止一個黛玉？她們的貪，嗔，痴，愛，四相六塵，早已成了空白，看慣了圍城內以妾做食的將軍；柳巷裏倚欄賣笑的嬌顏；戲文中六月飛雪的冤屈；寒月下默然歎息的落雁；長門前獨自抽泣的宮妃.....便終是明白，那些宛若昨日黃花的倩影，終究抵不過無情的現實，終究湮滅在了匆匆的歲月中，令我們扼腕歎息。“而今葬儂人笑痴，他年葬儂只是誰？”百年已過，千年已過，我相信她們的暮冢前還會有一隻只匆匆的相思鳥飛過，在婉轉的鳴叫着，訴説着墓主人的故事。流光無情，直把人拋，當韶華把我們從青絲換成白髮時，是否還會有人記起這位天外來客？是否還會有人在冷月無聲，羅帳燈昏的夜裏為這些憔悴而又執着的紅顏彈上一曲哀婉的離歌？

一路上，多少個痴人？紫陌花開花又落，紅塵依舊叩心門。長歎過黃昏。