在生活、工作和學習中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的我的老師作文，歡迎大家分享。
“我愛我的老師雲鶴兒。” 我經常給我的戀人講這樣的話。我的戀人楚曉荷就不樂意了。春節放假後第一天，她買了些禮品。
“咱們去看看你的雲鶴兒老師吧。”楚曉荷説，有些賭氣的樣子。昨天晚上，我又給楚曉荷講我的往事，自然是説我和雲鶴兒老師的交往。我説的時候，我有些神往，我知道。
雲鶴兒老師來教我們時，我上八年級。第一節語文課，班裏進來一位乾乾淨淨扎馬尾辮的姑娘。我那時是班上出了名的搗蛋鬼。我叫道：“哎，過來坐。”那位姑娘就真的走到我身邊，坐了下來。她微笑着問我：“有事嗎？”她那鎮定自若倒叫我發了窘。要知道，我們班的女生見我，往往如同老鼠見了貓，被我的惡作劇捉弄得哇哇慘叫。“沒事我要上課了。”她依舊微笑着走上講台。
得知她是我們的語文老師，我的心便七上八下的。雖然我一向是令老師頭疼的學生，可我和其他學生一樣，骨子裏是敬畏畏老師的。只不過，我平常故意裝做誰都不在乎，天不怕地不怕的樣子—我這也是請別的老師別來找我的麻煩。 我心裏七上八下，可我們的語文老師倒是一點沒難為我的樣子。我們的語文老師微笑着介紹了她少有的姓氏和美麗的名字——雲鶴兒。就是整整一節課，雲鶴兒老師也沒有為難我一點，倒枉了我淨想些各式各樣的對付她的招兒。
下午放學後，我正和同桌胡侃。學習委員走過來，他對我説語文老師找我。我想這個雲鶴兒老師該給我算帳了吧！我邊走邊想：第一，冷戰；第二，拿話激她；第三，一走了之…… 我喊了聲報告，雲鶴兒老師就讓我進去。我進去時，雲鶴兒老師正在整理我們班的作文。見我進來，雲鶴兒老師微笑着問我：“你為什麼不交作業？”
那微笑一下子消除了我的懼意。我先前想的招兒全忘了。我的臉一下子紅了，我的嘴脣囁嚅着説不出話來。 雲鶴兒老師看了看我，笑着説：“怎麼，忘了吧！你該回去吃晚飯了。明天早上遞給我就行了。”
那時，我挺僥倖的，到了我長大以後，我才知道我的老師雲鶴兒是在多麼細緻地呵護着每一個學生的自尊心。 晚上，我回家爬在桌上做語文作業，直到夜深人靜。我一會兒查工具書，一會兒問姐姐，把父母弄得也不敢睡覺，他們不明白我為何會變的這般模樣。第二天早上，上早自習時，我把作業遞給了雲鶴兒老師。交作業時，班上的同學都停下來，驚奇地望着我。他們知道，我一向是不交作業的。
此後，在語文課上，我努力剋制我種種毛病，我希望雲鶴兒老師能注意我，喜歡我。果然，雲鶴兒老師經常表揚我。可我很快失望了，班上幾乎所有的學生都喜歡雲鶴兒老師，雲鶴兒似乎也老師也喜歡每一個同學。 每個學生，不只是我。 一個星期天的下午，我爬在窗台上看雲鶴兒老師在生爐火。那時，我就讀的學校條件極差，沒教師食堂，沒學生食堂，雲鶴兒的家距學校甚遠，她就自己做飯。
雲鶴兒老師顯然沒幹過這種活，她被濃煙薰得直流眼淚，還弄得滿臉煙污。幾個女生幫着雲鶴兒老是往爐膛塞柴木。我很生氣——為什麼是他們在幫雲鶴兒老師，而不是我。於是，我就趴在窗台上陰陽怪氣地喊： “嗨，真美呀，還不着(火)，還不着(火)。”
“笨死了，笨死了，恁多人生不着火。” 雲鶴兒老師朝我一笑，勾勾四個手指讓我下去。又示意幾個女同學走開。我高興極了，飛奔向雲鶴兒老師房間。一直過了這麼多年，我還記得我那時高興之極的心情。 “你站在這看我生火，看我能不能把火生着。”雲鶴兒老師微微歪着頭，笑着説。我忽然想起在小説中看到的兩個詞：狡黠，嬌嬌俏俏。在我當時的眼裏，雲鶴兒老師就是那麼可愛的笑。
我站在雲鶴兒老師指定的地兒看雲鶴兒老師笨手笨腳地生火。滾滾濃煙隨着風勢直撲向我。霎時，我涕淚交流，幾個女生閃過牆角哈哈大笑。雲鶴兒老師也拍着手笑。涕淚交流的我也笑。因為雲鶴兒老師笑了，她是因為我笑了。 我就站在濃煙中，望着雲鶴兒老師，涕淚交零地笑。
雲鶴兒老師忽然不笑了。她一把拉過我，進她的房間，抓過一把潔淨的毛巾給我擦臉。雲鶴兒邊擦臉邊憐惜地説：“小東西，為什麼不動呢？你一向愛捉弄人，你為什麼不動呢？” 我感到很幸福，要知道，我上學以來，從來沒有一個教師這麼親暱地對我呢！我説：“雲鶴兒老師，我給你生火吧。” 雲鶴兒老師正拉着我的手擦，聽我這麼説，很吃驚的樣子，但是她同意了。我生着了火，雲鶴兒老師做了飯，並留我吃飯。 吃飯時，雲鶴兒老師誇讚我：“你真能幹，你爹媽真有福氣。你這麼小連生爐子的活兒都會幹!” 我一向認為我是一個一無是處的人，可我沒想到，在雲鶴兒老師的心裏，我和其他學生一樣，是個金子般的學生。那時，我就在心裏暗暗發誓：我要讓父母因為我而驕傲；還有云鶴兒老師，我決不給我的雲鶴兒老師丟臉。
連我自己也吃驚，我竟能如其他同學那樣按時完成各科老師佈置的作業。我的學習成績直線上升。那時的學習成績很容易上升的。期會考試時，我的成績竟然居了中游。我的班主任林老師表揚了我。儘管我不很在乎林老師對我的態度，可被表揚真的很受用。 我是發過誓，不給我雲鶴兒老師丟臉。可我還是犯了錯誤。我給九年級一個同學的“情書”不知怎麼就到了我們班主任林老師那兒。林老師把我叫到他的住室，一下子把我寫的“情書”扔到我臉上，向我低吼：“剛表揚過你，你尾巴就翹上天了！真是三天不打上房子揭瓦。”林老師説着就朝我的屁股踹了一腳。這一腳踹得我發了火，我冷冷地盯着林老師不作聲，實施了“冷戰”。林老師看我這副神態，火氣更大了，他轉身拿起他掃地用的條帚，對我吆喝到：“爬到牀上。”
爬到牀上，蹶起屁股，挨條帚把——我們班的男生就是這樣被整的服服貼貼。 我硬着頭皮，站着不動，提着心，等着林老師揪着我的耳朵把我摁在牀上。 正在這時，有人敲門。林老師打開門。我一看是雲鶴兒老師：雲鶴兒老師好似無意碰到這種場面。 “我，你咋回事？林老師，他又怎麼惹你生氣了。”雲鶴兒老師説着把一本書放在林老師的桌上，“哦，書還你了，林老師。”
“你看，你看，這麼小的年齡就會耍流氓。”林老師把地上的“情書”遞給雲鶴兒老師。 雲鶴兒老師拿着信讀了一段，擺着一副無可奈何的樣子，説道：“你看林老師，寫作文時，一句話都寫不通順；寫這東西倒寫的好，又俏皮又生動。林老師，你教了幾十年的學，見過這樣的學生多不多？——聰明勁一點也用不到點子上。”雲鶴兒老師一副我陌生的腔調，讓我失望又氣憤，眼裏滿是淚水。
林老師象是遇到了知音，歎着氣，説他幾十年的辛勞和學生的不明事理。雲鶴兒老師很老成地附和着林老師：“唉，現在的學生真是難教。” 忽然，雲鶴兒老師醒悟似的説：“哦，林老師，耽誤你做飯了。我叫他過去，替你……” “ 好吧。他可犟着呢！”林老師説着，便忙着生火做飯。 我的雲鶴兒老師揪着我的耳朵，把我揪到她的房間。我沒感覺到疼，我滿心的失望，滿眼的淚水。 雲鶴兒老師拿着一條毛巾，歪着頭，抿着嘴看我，忽然“撲哧”一聲笑了起來。 “都談戀愛了，還想流眼淚！怪不得人家女孩子不喜歡你。”雲鶴兒老師説着笑着把毛巾遞給了我。 我已是做了換打準備的，雲鶴兒老師的態度倒是出乎我的意料之外，我一下子不知道如何是好，竟惴惴不安起來，結巴道：“林老師，我，我不是——”我一向口齒伶俐的，可竟一時説不明白我真實的想法。 “哦，男生女生到了這個年齡，想談戀愛也不是什麼大不了的事。可我就是不明白一般老師為什麼會大驚小怪。”雲鶴兒老師的話和我平時聽到的訓詞不大相同，她的態度和原來相比也判若兩人。 “雲老師，你真的這麼認為？”我問她，摸着我腦殼，有點不大相信，這竟是一個教師的言論。
“嗯？，啊——”雲鶴兒老師笑着點點頭，一邊掛我遞過的毛巾，一邊戲謔到，“小傢伙，你的眼光不錯呀，看中的姑娘真好，又高又漂亮，學習又好。” “可她不好，她竟把信交給林老師，她……”我想到林老師的暴跳如雷，我不禁生氣。 “你錯怪人家了。那女孩是無意間被她班主任發現了信，信才到了林老師的手裏。是人家姑娘哭着要我去找林老師。那女孩是不想和你談朋友，可也不想讓你受委屈。” 原來是這樣，怪不得我的雲鶴兒老師怎麼恰恰在那個時候去找林老師。唉，我真不該懷疑我的雲鶴兒老師！我正自懊惱，雲鶴兒老師又説話了：“不要怪人家姑娘。你要記住，只有優秀的男人，姑娘才會喜歡。” 我怎麼會怪人家姑娘，只因哥們兒説她很高傲，我才試試我的能力。她也相信我的雲鶴兒老師，知道我的雲鶴兒老師多麼地與眾不同——我似乎對她有點好感了。“原諒”了她的“高傲”，竟對她生出愧意，覺得自己不應該毫無理由就打攪人家。 “雲老師，我不喜歡她。別人説她太傲氣了，我才——”我搔搔後腦勺，不好意思的笑了。 雲鶴兒老師一愣，隨即也笑了起來，可她不知道我真正不好意思出口的話。 為了成為“優秀的男人”，我很刻苦地學習，很認真地做人。林老師一直誇我，最後不再誇我了，因為我在班上也算名列前茅了，是她的放心類學生。很快，八年級生活結束了，九年級年級開始了。 一天中午，我正在複習上午所講的內容，一個男同學敲敲我的書桌，對我説：“雲老師的男朋友來了。走，瞧瞧去。”我的頭“嗡”的一聲大了。我和幾個同學藉故到雲鶴兒老師的房間，果然一個很高大很帥的男子在雲老師的房間。他很隨意地坐在雲鶴兒老師的牀頭，翻着桌子上的書刊。 在後來很長的一段時間內，我的心裏憋着一股火。這火終於在一次小考中爆發了：我在語文試卷上畫了一張兇巴巴的醜臉，又在臉的周圍寫滿了“可惡”“可憎”字樣。當場，我被勒令停考，我被帶到雲鶴兒老師的住室兼辦公室。
“為什麼？”雲鶴兒老師指着卷子説，很冷的口氣。 “我不想再學習了，不想再為你學習。”我狠狠地説。 “是嗎？你這樣説，我應該感到很榮幸。但是你學習好壞，跟我又有什麼關係？別説為這為那(學習)，最直接還是為你自己(學習)，，你不是早就不想學習了嗎？誰管你呢？你出去吧，你學也好，不學也好，跟我又有什麼關係？”雲鶴兒老師不緊不慢的説，完全是一副漠然令我心涼的模樣。 我的淚流了出來。我一面哭一面説：“你怎麼能這樣説，我這麼用功地學習，可全是為了你。你説優秀的男人優秀的姑娘才喜歡。我就很用功的學習。可是你不給我機會。我這麼小，我怎麼能跟那個上過大學的人比。你不給我機會……” 當校長和林老師推門進來打斷我的話時，我發現雲鶴兒老師拿着毛巾，正看着我發愣。 林老師一進門，對我就是一腳，剛好踹在我的屁股上。我猝不及防，一下子撲在辦公桌上，鼻子被桌沿磕了正着，鮮血直流了下來。雲鶴兒老師一把把我樓在懷裏，直衝林老師吼：“你怎麼這麼粗陋，他還是孩子！”林老師用鼻子狠哼兩股粗氣，對校長説：“班主任叫她當吧！看看，她還能把學生寵成啥樣？”説完，氣呼呼地甩門而去。雲鶴兒老師一邊憐惜地幫我止血，一邊聽校長的大道理。當我的血止住了，我的雲鶴兒老師雙手攀着我的肩，對着我的臉，很認真地説：“我等你，等你成了一個優秀的男人，我就……。” 直到我國中畢業，雲鶴兒老師的那個帥帥的男朋友也沒找過她。那段時間內，校園裏傳遍了我和林老師的事，可雲鶴兒老師依舊風趣、認真、熱情地給我們上課。
我很努力地學習，考上了重點高中。我喜歡拿其他老師和雲鶴兒老師比，可在我的心目中，又有誰能比得上我的雲鶴兒老師。 上大二的一天，我和楚曉荷相識了。我喜歡和楚曉荷在一起，我喜歡她嘟起嘴脣假裝生氣的樣子，我喜歡她把隨身聽的一個耳機塞進我的耳朵讓我們倆一起聽那甜膩的情歌……我把我的這種感覺傳遞給我的雲鶴兒老師，我想讓她知道我是多麼的快樂，儘管我常因為我們之間的約定而尷尬。 見到雲鶴兒老師時，她和幾個學生正偎着火爐烤火。初始，楚曉荷顯得很拘謹。但她和雲鶴兒老師聊了一會兒，便自如得很了。我去找其他老師聊了一會，回到了雲鶴兒老師的房間，幾個國小生，還有楚曉荷都正笑得前合後仰的，雲鶴兒老師也在笑。楚曉荷説：“看你平時文質彬彬的，小時調皮搗蛋的很。” 第二天，我要離開我的雲鶴兒老師了，雲鶴兒老師趁楚曉荷不在時，悄聲對我説：“你有漂亮的女朋友了，我可要結婚了。還愛雲老師不？”雲鶴兒老師歪着頭，似笑非笑，還是當年嬌嬌悄悄的模樣。
愛，我愛我的老師雲鶴兒，是雲鶴兒這樣的老師維護着我的成長成熟。——雲鶴兒老師的學生都愛着雲鶴兒老師。
記得國中開學的第一天，我帶着全班第一的成績高高興興地來到了我的國中校園，看到一個個鮮活的充滿興奮的面孔和粉刷的潔白的大教室，我的心中充滿了美好的憧憬和期盼。正當我們在新教室打掃衞生的時候，一位中年老師拿着一盒粉筆站在我們教室的門外，他有着高大挺拔的身材，修長的雙手，筆挺的西裝，我當時的第一反應就是這個老師真帥。我心中暗想，他站在我們班的門口，一定就是我們的新班主任了，這個老師一定會很棒的！不幸的是現實馬上粉碎了我的猜想，他稍作停留後，繼續向前走進了隔壁的教室。又過了一會兒，一個滿臉絡腮鬍子、頭髮花白、鼻樑上架着一副深度眼鏡的老年人、不，應當也是一箇中年人，來到了我們的教室。一雙威嚴而閃爍的雙眼掃視着屋裏的一切。我無意識的縮了縮身子，看到他穿着一套新作的灰色的中山裝，腳上穿着黑色的手工布鞋，雙指間夾着一根香煙。我當時的第一反應就是這個老師有點土、像一個鄉下人。碰巧的是，我剛好聽到一個新同學在傍邊嘀咕到“他叫王彥彬，是從鄉下新調來我們學校的，是我們的班主任”。聽到這些，我原本興奮的心情失落到了極點，我心中暗想學校領導怎麼能把一個鄉下的老師派來給我們城裏的學生上課呢？我又掃了一眼我們的新班主任，他站在寬大的黑板面前，堅定而不容侵犯，不知怎的我對新學校的熱情似乎一下子就消失了。還有就是王老師新作的中山裝的顏色不好看，就像舊衣服一樣，灰灰的。
由於我對新學校美好的希望被打碎，開學的第二天早上我晃晃悠悠地來到了學校，一進教室我看到王老師一頭的灰土、躬着腰正拿着掃帚和一些早來的同學在打掃教室呢！看到這些讓我很驚訝，咦！這個老師還親自動手幹活呢！同時我也感覺到自己來晚了，我以最快的速度衝上前去説道“王老師，讓我來掃吧！”。他看了我一眼説道“不用，我掃就行了，你去找一個簸箕來搓垃圾吧”。當天下午我比老師規定的時間提前一刻鐘來到了教室，並且還在上學的路上用母親給我的三塊錢買了兩付嶄新的撲克牌。下午3點，王老師準時來到了教室，我看到他今天穿了一雙藍色的解放鞋，一進教室，他在門口處拿了一把掃把，一併高聲地對我們説到“同學們，今天下午我們一起去打掃籃球場”。我看到他扛着掃把、走在前面帶着我們來到了籃球場，他熟練地揮動着掃把，揚塵過後一塊塊場地瞬間變的乾乾淨淨，同學們在他的帶領下，一個個爭先恐後，大家都在搶着幹活。不一會兒，一個老師過來叫王老師去辦公室。我遠遠瞧見王老師走進了辦公室，扔下掃帚，掏出撲克，高喊着“打牌去，打牌去！”幾個男同學一聽要去玩，和我一溜煙似地飛快地跑去學校的城牆根外面躲在那裏，我們幾個鋪張報紙，坐在地上興高采烈地打起了撲克。可是好景不長，沒過多久，王老師派的一個女同學找到了我們並叫我們趕快回去，該同學還傳話説“王老師已經知道了是我叫的同學們去玩撲克，他非常地生氣。叫我把撲克牌給她拿回去上交給王老師”。她臨走時還説“你膽子也太大了，回去等着老師收拾你吧”。我的這幾個新同學聽到這些呼啦一下都爭先恐後的跑去了籃球場，一個個搶上工具賣力的打掃着球場，一個比一個表現的還積極。更糟糕的是，事後我才知道，他們還異口同聲地向老師反映，是我叫他們去玩牌的。記得我當時一面害怕王老師的嚴厲處罰，一面又難以割捨地將心愛的撲克牌交給了那位女同學，心裏卻又憤憤的嘀咕“這是我買的撲克，王老師你憑啥要拿走我的東西”。因為在我們讀國中的那個80年代，三快錢對我來説可是一個大數目。它是母親對我取得優異成績的獎勵，如果買5分錢的冰棍，那可以買好多根呢！我忐忑地來到了籃球場，看到王老師不在，胡亂地搶了把掃把，不自在地打掃着場地，一邊猜想着王老師會怎樣嚴厲地批評、甚至體罰我，一邊又想着我那新愛的撲克牌。不一會兒，王老師來到了我的面前，他嚴歷地看了我一眼，吸了一口煙，緩緩地從鼻孔中呼了出來，我看到他的眼神逐漸變得柔和，他平靜而不失嚴肅地對我説到“大江，作為老師，我不能沒收你的撲克牌，你拿回家去，不要帶到學校來玩撲克。學校是學習知識的地方，作父母的供養你們都不容易。今天本該是大掃除的時間，你卻帶着其他同學去玩撲克，嚴重地破壞了大掃除的勞動紀律。你要認識到自己的錯誤，要嚴格的要求自己”。天啊！我當時已經準備要接受一場最嚴厲的批評了。沒想到他卻象一個父親一樣和藹而不失嚴肅的教導着我。當時的我感覺一股暖流湧遍了我的全身。對於突來的變故，我語無倫次，暗下決心，以後一定要聽老師的話，再也不幹這樣的事了。傳話給我的那個女同學大概是本想着看我的悲慘故事的，也被這樣的結局驚愕的張大了嘴巴愣在哪裏。我想可能是當時發生的情況和她所預想的有天壤之別的差距吧！
或許是剛來到七年級五班時我的成績是最好的，於是我在學習方面產生了放鬆的思想，上課聽講也不再那麼專注。經常還和新同學説話，作業有時都不能完成了。記得第一學期的期會考試結束後，我當時的成績排到了班裏的十幾名。這對於上國小時經常拿第一的我來説打擊很大。在我為自己的成績感到灰心和失望的同時，我發現自己似乎已經沒有勇氣和能力去改變目前糟糕的學習狀況，認為自己再也作不了好學生了，隱隱之中對學習失去了信心。在會考結束後的第二週的一節語文課上，王老師對同學們的前半段的學習情況進行了總結，他對幾個進步的同學給予了表揚。當唸到我的成績單時，他嚴厲地望着我大聲地説道“你升學考試是怎麼考的第一名，你看你現在的成績都跌到哪兒去了，你自己想一想，這段時間你都幹了些什麼？你不感到羞愧和內疚嗎？在全班四十幾個同學的面前，讓我這個以前習慣了老師表揚的好學生一時間羞愧的滿臉通紅，恨不得找個地縫鑽下去。我感覺同學們都在以怪怪的眼神看着我，可能他們在想，千萬不能象大江那樣讓老師批評。最後，王老師又説到“大江，你入校的成績是非常好的，我希望你能勇敢地面對現在的問題，希望你能戰勝自我，嚴格地要求自己，不要在困難面前倒下來，在你今後成長的道路上還會有許許多多的問題，你要學會不斷的去接受困難、戰勝困難，爭取做一個社會的有用之才。我想你一定還會好起來的，從今天開始我也要更好的督促你們”。老師的痛斥，驚醒了我這個迷路的孩子，他在責問我的同時也讓我感到，有一雙眼睛一直在暗暗的注視着我，他不容許我放棄，他要求我奮勇向前，他對我充滿了信心和關切。他讓我感到在我求學的道路上時時刻刻都有着老師那辛勞的助力和殷殷地期盼，那時的我忽然間感覺有了一個強大的後盾，感覺自己能追上那個目前還算是最好的學生。老師的教導讓我暗下決心，以後一定要努力學習，再也不能讓某些同學那怪怪的眼神落在我的身上了。在接下來的日子裏，王老師比以前更早地來到了學校，抽出了更多的時間在早自習上輔導我們，每天下午經常也成了回家最晚的老師。我時時刻刻地感覺到，他的目光總是那麼的犀利和敏鋭，每當我的大腦一出現鬆懈的想法時，他總是能及時的發現並加以制止。
第一學期的後半段，雖然經過我的奮起追趕，期末考試的成績還是不夠好。記得當時的語文成績才考了89分。母親拿到我的成績單後，狠狠的訓斥了我一頓。恰好母親與給我教數學的女老師相熟，母親便拿着我的成績單去學校找到了我的數學老師，並請數學老師和母親一塊兒去見我的班主任王老師。記得母親回來後説道：“王老師説‘國中階段的孩子叛逆性很強、可塑性也很強，老師、家長都要多關心孩子，一旦發現有什麼不好的苗頭，就要立即加以制止和糾正’。王老師還説‘他剛剛開始帶我們的時候，對我們也不太瞭解，自己也有需要改進的地方。到了後半學期就基本掌握了學生們的情況，根據每個學生的特點儘可能作到因材施教，引導這些孩子都往正路上走，讓他們都成為一個有益於社會的人’”。記得在上國小時，我基本上年年都是班裏的三好學生，臨別時母親詢問我的班主任，這學期我的成績能獲得三好學生嗎？相熟的女老師也在旁邊幫腔到“這孩子下半學期進步很大，基本上也達到了這個要求，應該給個三好學生再鼓勵一下”。不料王老師很認真的説道，大江目前的成績還達不到三好學生的標準，誰給他説情也不行，不管是哪個學生，只要他能達到標準，我就讓他當三好學生。所以七年級的第一學期，我什麼榮譽也沒獲得，這對我的震動很大，同時母親對我的管教也就更嚴格了。
在王老師和我的母親的共同的努力之下，我又迅速的成為了班裏最好的學生之一。不但重新當上了三好學生，而且還在縣裏的數學競賽中也獲了獎。對此母親也是非常的高興，言語間也常流露出對王老師的感激之情。記得在我在上八年級的時侯，王老師更加的忙碌於對我們的思想和學習的梳理了。由於他的工作太投入，他知道我母親開了一個小商店，有一天他對我説：“大江，我忙的很，今天下午你從你們家給我帶兩包食鹽過來，我給你錢”。中午放學後，我飛快地跑去母親的小商店，告訴她王老師給我説的話，母親聽後，挑了兩袋包裝完好的食鹽裝入布兜，對我説道；“兩袋一共玖角八分”，然後她又認真地想了想説到“這兩袋鹽就不收錢了，你就説是我送給你們老師的！”我揹着兩袋鹽來到了王老師的辦公室，當時正好他不在，我就將鹽放在了他的辦公桌上，下午課間休息的時候王老師來找我“大江、東西拿來了你怎麼不給我説一聲，一共多少錢？”我回答説：“一共玖角八分，我媽説了，不要錢”。剛好這時一個老師過來找王老師説事，我一看撒腿就跑，和同學們玩去了。
第二天放學時，我被告知去他的辦公室，他將疊好的布兜交給了我，然後又給了我一塊錢，他説“把錢拿好，回去交給你媽，小心路上不要丟了”。我又回覆到“我媽説了，不要錢了”。王老師説：“我是你的老師，拿你家的鹽怎麼能不給你錢呢！這一塊錢夠你的鹽錢吧！”我答到“一共玖毛八分錢，還要找你兩分錢呢！”他答道“我怕早上給你錢，會讓你弄丟了。專門等你放學的時候給再給你，你一個小孩子家又沒零錢，就不要找了，趕快回家寫作業去吧”。回到家裏，我如實向母親説明了一切，並將一塊錢交給了母親。母親聽後，沉默了許久，她看似自言自語地説道“你們的這個老師真的很好！”我看的出她當時真的很意外、也很感動。
記得在八年級的時候，我們的課本學到了劉禹錫的《陋室銘》，在課堂上，他先詳細耐心地講解了這篇文言文中的重點字詞的釋義和用法。然後又給我們講了詩人當時的處境和創作情懷。之後，王老師説到“古人朗誦文章是要講究平仄的，講究聲調的抑揚頓挫”。然後他點名叫我起來朗誦第一段，我按照他的要求，模仿着電視裏古代老夫子的聲調，拿腔作勢的讀到“山不在高，有仙則名。……＂。 讀了一段後，他叫我停下來，又講了一些朗誦中的技巧和方法。然後他讓大家靜下朗聲讀到“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形……”。我聽到他的語氣舒緩錯落，感覺到他在努力地控制着自己的發音想表現的更好。他全神貫注地誦讀出每一個字、每一句話。教室裏寂靜無聲，每一個同學都在專注地傾聽着他的每一個發音。他象一個私塾的老先生輕微地晃着腦袋合着誦讀的節拍，我可以感覺到他已經將自己融化在《陋室銘》那美妙而又無奈的意境之中了。同學們好像也穿越時空，來到了古代、面對着一個老夫子在我們面前忘情的吟誦。之後他讀一句，要求我們跟着讀一句，我感到同學們都受到了他的感染，仔細地聆聽着他的每一個發音，然後一起大聲的模仿着讀出來。朗讀完後，教室裏一片寂靜，大家都還陶醉在古人那高潔的志向之中，誰也不願意打破這難得的寂靜。過了片刻，王老師輕咳了幾聲，他深邃而閃亮的雙眼掃視着教室，頓了頓説到“同學們，我帶你們已經快有兩年了，在這期間，我可能批評過你們，甚至有時侯非常地嚴厲。但是，我要 告訴你們，作為你們的老師，每當我看到你們象小樹苗一樣一天天長大的時候，我是滿心的歡喜；每當我看到你們的思想偏離了正軌、不能明辨是非、不知道自己該幹些什麼的時候，我就非常的擔憂和急躁。我甚至害怕因為自己不能及時地提醒和督導你們，而讓你們早早的步入了人生的歧路。我批評你們中的任何一個人，都是因為你們出現了問題，你們需要幫助，你們需要找回健康向上的成長之路。我只是希望能及時地糾正你們的`錯誤。如果有的同學感覺我以前的言辭有些激烈，在這裏我向你們真誠的道歉。你們還處在人生的成長階段，難免會出現各種問題。我作為老師的職責就是監督和引導你們形成一個正確的人生觀。所以一旦你們出現了什麼問題，即使我知道這會讓你們抱怨我，作為老師，我也會提醒你們、甚至有時還是很嚴厲的批評。這兩年你們也表現的非常的好，我為你們感到驕傲，我要感謝你們”。然後，我看到他眼中忽然失去了光彩，語氣忽然變得低沉，他惋惜地説到“我本打算把你們一直帶到九年級畢業，讓你們多考幾個重點中學，可是學校裏有新的安排，我爭取要繼續帶你們，可是校方不同意。下週開始，就要有新的老師來接替我的位置，你們要象以前一樣，認真聽講，不能換了老師就放鬆自己。國中二年級，是你們中學階段最重要的一個時期，你們可千萬不要荒廢了學業”。聽到這些，我當時非常地沮喪，心裏不滿地抱怨“這可惡的校長，為什麼把我們的王老師調走，我可怎麼辦呀？”我抬頭望着他，他肅然地望着我們，我第一次發現，他的眼睛不再閃光，流露出的全是那無盡的傷感和記掛。“噢，還有，從現在開始我就不帶你們了，當值的打掃衞生的同學記得放學後關好窗户，鎖好教室，女同學一放學就早點回家，同學們！這可能是我給你們上的最後一節課了，再見了，同學們！”説到這裏，我看到了他從來沒有的低沉，眼圈發紅，聲音忽然變得蒼老無力。他順勢地扶了一下眼鏡，用中指和拇指捏了捏眼角，向我們點了一下頭，走出了教室。
天呀，王老師的離開讓我的世界進入了混亂的節奏，等到下一節上語文課的時候，真的來了一位新的女老師，她和藹地看着我們，説話的聲音悦耳動聽。可是我在她的課堂上總是沒法集中精力去聽講，每當她一開口説到唐詩兩個字時，我的耳邊馬上就會想起王老師的那句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的千古吟誦，他激昂而又略顯傷懷地給我們講述着這些邊塞詩人不畏生死、保家衞國的崇高理想和豪邁情懷。給我們講解着詩人巧妙地運用比喻的手法，將一場大雪化為了料峭春寒中萬千梨花盛開的一片盎然春意；每當女老師提到散文的寫作方法時，我的腦海中馬上就又出現了王老師那“散文寫作中最重要的要求是‘形散神聚’，你的文章可以上下五千年，縱橫幾萬裏的肆意行筆，但是中心思想只有一個，所有的文字都要圍繞着你的立意展開，這就是散文的根本特點”的諄諄教導；每當她講到語法修辭時，耳邊又響起哪個鏗鏘的男中音“呂淑湘老師的《現代漢語詞典裏》對擬人的解釋是……”。為了能認真地聽女老師的講課，我經常提醒自己睜大了眼睛看着我們這位親切的女老師，她的嘴一張一合，而她講課的話頭一起，我的耳邊卻經常會響起一個熟悉的男中音的聲音。我尊敬的女老師呀！我確實是很想認真地聽您的講課，但是我想，我還需要一段時間來改變自己！
國中畢業我順利的考入了縣裏的高中，記得那年春節我們幾個同學又去老師家拜年，當我來到院子裏，透過他家土屋的玻璃看到王老師正靠在沙發上，手裏拿着一本書，專注的看着。前面同學的敲門聲已經驚動了老師的專注，看到我們、他扔下書本、飛快地站了起來，一臉興奮地高喊着我們的名字“尕寶、大江、張毅琴快、快、快你們都進來”。我看到王老師穿的還是三年前他剛來到學校的那套中山裝，雖然洗的很乾淨，但明顯的已經象他的頭髮那樣更顯灰白了。我注目一看，他剛才看的是一本關於語文教學的學術期刊，我不解地問到“王老師，您還要看書學習嗎？”他朗聲答到“是呀！當老師的最大的職責就是不要誤人子弟，老師必須要不斷地學習，這樣才能跟上時代的發展，才能將新的知識傳授給你們，要不然耽誤了你們這些學生娃娃，我這個當老師的就不稱職了”。熱心的師孃趕緊將自家作的涼菜、滷肉擺滿了一桌，王老師説：“能看到你們，我高興的很，來！我們一塊吃午飯”。看到王老師今天很是高興，我就將在我心中埋藏了許久的一個問題提了出來，我問道“王老師！我記得我們每年冬天掃雪的時候您都要帶着我們一塊去勞動，有時候您比我們乾的還要多，我看有的老師是不會親自去幹活的，他們只會去給學生安排”。而我心中最初的想法是王老師是從鄉下調來的老師，他能幹這些體力活，而有些老師是不會幹這些活的。王老師聽了後，笑了笑説道“大江，我給你講一個故事，我的老師他是一個六十年代的知識分子，學問非常好。他下放農村給我當老師的時候，村裏面經常組織勞動，每到冬天趕上掏茅廁的時候，他老人家總是拿着一把十字鎬第一個跳到糞坑裏，不怕髒、不怕累帶領我們一起挖茅廁，剛開始我也嫌它又髒又累。但是當我們那些學生看到我們的藺老師帶頭去幹這些髒活時，我們也就沒有什麼理由不去幹了。藺老師對我們的影響非常的大，我一輩子都忘不了！藺老師上課的時候經常給我們講一句話，他説‘你們這些人中以後也有可能當老師的，一個好的老師要善於引導學生一步一步的健康向上的成長，作一個有益於社會的人，老師在對學生教導的過程中要以身作則、率先垂範，這是一個非常重要的事情。有些事只有老師先作到了，他的學生才能緊跟着他的老師去作。如果老師都作不到的事情而要求他的學生去作，那是沒有信服力的，學生也不會作好的’”。聽到這些我不禁想起了剛開學時王老師在那塵土飛揚的的教師裏打掃塵土的情景，不同的是我現在有了答案，王老師當時是在親歷親為引導我們去積極的參加勞動。我想這是因為王老師的老師告訴了他要這樣去作，去引導他的學生熱愛勞動、不拍髒、不怕累。兩個平凡的老師用堅守將偉大的信念又一次的傳承給了更年青的我們，這是世間最為高貴的一種精神和品質，勝過任何美好而又蒼白空洞的説教，青年是祖國的未來，一個偉大的老師可以帶出一羣精神品質高貴的學生，一羣偉大的老師可以帶出一個偉大而強盛的國家。
時光荏苒，以屆不惑之年的我，常常會回想過去，從大學裏的勤勉求學，再到工作中的顛簸努力和被職場化。世間萬態，讓我經歷了許許多多意想不到的人和事。有的人在權力和金錢的驅使下，可以不擇手段地強取豪奪，甚至不惜扔掉自己的道德和個人尊嚴。還有許多人，他們每天都掙扎在形形色色的各種誘惑之中，他們彷徨、迷茫，甚至鐐銬加身。不可否認，在各種新思潮、新觀念的強烈的衝擊之下，我也在物慾的漩渦之中苦苦的掙扎，也曾經在抉擇的十字路口迷失了方向。每當夜深人靜，慾望的煩惱攪的我不能入睡時，時常會想起我的老師王彥彬，他高高地站在講台上，閃亮的雙眼看着我們，威嚴而篤信地吟誦着“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”這不是世間最好的“道義之錨”嗎！我尊敬的王老師呀，這話雖然是孟老夫子説的，可是您是第一個將這段話反覆吟誦並深植於我們的腦海之中的人啊！感謝你給了我那引以為榮的燦爛文筆，更應該感謝您的是您給了我們全班四十三位同學處世立人的道德標杆，您讓我們在各種誘惑面前建立起了正確的取捨尺度。讓我們捍衞了自身人格的自由和尊嚴。尊敬的王老師呀！今天我也要在您的面前為您高聲地誦讀，“古之學者必有師，師者，所以傳道受業解惑也。”
王老師，您是我們的老師！
每個學生的心裏都有一位恩師，我最難忘的人就是我的國小班主任。她有一個美麗的名字——梅朵，人也像名字一樣特別的漂亮，她温柔體貼，就像母親一樣一直呵護着我們。
時，因為鄉里沒有完小，要到縣裏去上學。第一次見到我的班主任老師，正是報名的時候，老師對我微笑着説：“歡迎來到這所學校。”看到和藹可親的老師，我心裏好受點了。報完名爸爸媽媽要離開了，我從未離開過父母，知道爸爸媽媽要走了，一直忍着淚水，在爸爸媽媽走後我躺在牀上傷心的哭了。這時班主任查寢看到我在哭，就摟着我、安慰我説：“你不要傷心，在學校裏我就是你的媽媽，我會像對親女兒一樣對你。”老師的這一番話温暖了我的心，慢慢地停止了哭泣。
後來老師真的成了我們的“媽媽”，但凡班裏有人生病了，她都會送他（她）去醫院，就像媽媽一樣整夜陪護着，照顧着。她也從不罵人，但我們做錯事情的時候會嚴厲的批評我們，當我們取得一點成績的時候她也從不吝嗇表揚。我們非常愛我們的“媽媽”。
還記得最清楚的是我們班去體檢時，有一個男生過馬路時，沒有注意到綠燈已經變成了紅燈，就直接橫穿了馬路，這時一輛車飛一般的開了過來。在這緊急時刻梅朵老師直接就衝了過去，一把抱住了那個男生，那輛車直接撞上了老師，她躺在地上，滿臉是血。看到這樣的情景，我們每個人都愣住了，過了一會才趕緊把她扶起來，她看着我們説：“你們沒事吧？”我們都害怕的哭了起來，她忍着疼痛説：“孩子們不要哭了，老師沒事。”我們把她送到了醫院，醫生診斷是右腳骨折，頭部沒有什麼問題。幸好這個司機及時剎住了車，不然我們可能永遠也見不到老師了。學校讓她回家休息兩個月，但她沒有走，因為兩個月後我們就要參加小考了，她選擇留下來陪着我們。每天早上她都拄着枴杖，堅持來教室看我們讀書，就這樣一直到小考結束。我為有這樣一位“媽媽”而感到自豪。
老師每次都教育我們，要做一個誠實守信的人，要做一個對社會有用的人。同時也用自己的言行影響着我們。儘管我們四年沒見了，但你的音容笑貌就像刻在我的心裏一樣，如果時光能倒流，我想再做您的學生。
在我們美麗的校園裏，發生了許多令我感動的事情，它們都像海邊的貝殼一顆一顆的，晶瑩閃亮。其中有一件事，最令我感動，提起那件事，我至今記憶猶新。
“1，1，121，1，1，121，1，2，3，4，1234......”大課間的鈴聲響起，我們像往常一樣排着隊伍來到操場，準備跳跳繩，踢踢毽子。突然，一位女同學慌張地跑過來，對着老師叫道：“老師，老師，大事不好了！有同學的腿被劃破了！”話音剛落，老師像一支離弦的箭一樣，朝着那位同學跑來的方向飛奔而去。老師一走，大家都討論開了，像一鍋煮熟的粥一樣咕咚咕咚的，你一句，我一句，有的人説那個小孩不會腿斷了吧，有的人説應該沒事，塗點紅藥水就好了......這時老師回來了，不，應該説是和一個同學一起回來了，那個同學看起來瘦瘦小小的，加上他那蒼白的臉，看起來非常虛弱，而老師也因為跑得太快而氣喘吁吁。看到這一幕，我們一擁而上，有的幫忙把受傷的同學扶進醫務室，有的倒水給老師喝......大家一起齊心協力，終於把那位同學送進了醫務室。我看到那位同學的右腿上有一條5釐米左右的傷口，一直在滴血，非常恐怖。在醫務室老師的幫助下血止住了。不一會，有兩位家長來了，很顯然，是那個小男孩的家長。他的家長把他帶走了。大課間結束了，老師一下課就給那位同學的家長打電話，一邊説一邊露出一副很自責的表情。
時間已經過去了兩年，可是往事卻還是歷歷在目，我永遠忘不了老師擔心我們的樣子。每當想起時，我都能真切地感受到老師對我們的愛。老師，我想對您説一聲“謝謝您老師！”
我的數學老師周老師在我的心中有這樣一個揮之不去的形象：時而嚴厲，時而和藹可親，時而像媽媽一樣關心我們的身體成長和思想成長。
剛開學時，我們端正地坐在座位上，等待老師的到來。周老師終於來了，她有一頭黑黃相間的短髮，蓬鬆鬆的，就像一個鳥窩。很深的雙眼皮，明亮的眼睛，顴骨已經深深地陷下去，彰顯出歲月的滄桑。説話時有一種成熟感。
一開始，我很不適應老師。老師要求我這個班長必須以身作則，起到帶頭作用。但我每次做題速度慢，錯誤率高。老師嚷我幾句，我的眼淚就像斷了線的珠子一樣掉下來。後來，我實在忍不住了，就向語文老師抱怨起來，越是抱怨淚越多，彷彿一切都是老師的錯。周老師最終知道了這件事，就讓我到她的辦公室去。我覺得有一道閃電劈在我身上，我害怕極了，要知道，我這個好學生從沒被老師打過罵過。我在去的路上，一直想着怎樣應付老師，老師説什麼話我該説什麼，老師打我我不能還手......我慢悠悠地來到了辦公室，敲響了門，“進來。”老師的聲音從屋裏響起。“坐下。”老師指了指旁邊的座位，我坐了下來。“趙婧如，這件事......”老師將一個個道理擺在我面前，我哭了，是被感動哭的。我以為一般老師會罵學生一頓，打學生一頓，再教育學生一頓。但這個老師不同，她是用心來感化學生，用道理來教育學生。從此，我成績突飛猛進，經常受到老師的表揚，心裏比吃了蜜還甜。
有一天，我們班的胡碩不知什麼原因摔倒了。臉色蒼白，額頭出冷汗，手火一般的熱。老師連忙趕來，給胡碩的家長打電話。胡碩的爺爺終於來了，他把胡碩抱走去看病了。全班鬨堂大笑，因為他們嘲笑胡碩還要家長抱。周老師很生氣，説：“閉嘴，人家胡碩都生病了，你們還笑，也不為同學考慮考慮......”老師講了很多道理，別的同學都當做耳旁風，眼前雲，而我卻聽得格外認真，併為自己的行為感到羞愧。是啊，同學有難，我們就算不能幫上忙，也不應該嘲笑別人。
我發現周老師教學越來越力不從心了，我內心感到心痛。原因是我們這班學生既調皮，又不畏懼老師，經常和老師頂嘴，周老師氣得都吃藥了。白天，周老師總是用她那温柔的嗓音給我們講課;晚上，她就在電燈下備課;休息時，老師就批改作業......一生大部分時間都放在教學上，而我們這些學生卻不懂得體諒老師。同學們，你們還有點良心嗎？
這就是我的數學老師周老師，那個時而嚴厲，時而和藹可親，時而像媽媽一樣關心我們身體成長和思想成長的老師。周老師，我想大聲對您説：“老師，我-愛-您！”姓名：趙婧如學校：一小班級：六班。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是句形容老師的詩句。可我卻不這麼認為，我覺得老師是領頭的大雁，比春蠶更有活力，能在廣闊天空中展翅飛翔;老師是太陽，比蠟炬更有力量，那強烈的陽光足以照亮我們前進的道路。六年轉瞬消逝，但沒有隨着時光流去的便是我三年級時的班主任：宣老師！
宣老師是教我們數學的，她有着一雙“會説話”的眼睛。記得那一次上她的數學課，我和同桌趴在桌子上將這悄悄話。宣老師看見了，並沒有當眾批評我們，而是給了我們一個警告的眼神，使我們兩個立馬閉上了嘴;當我考試沒考好時，她會向我投來一道鼓勵的目光;當我得了滿分而高興時，她又會向我投來一道再接再厲的眼神。
還有那次期末考試，當我考完後與同學對照答案時，發現有道老師經常掛在嘴邊的題做錯了，我着急了，這可怎麼辦啊？可又轉念一想，宣老師很温柔的，肯定不會罵我的。可當我來拿成績單那天，老師把卷子暫時發下來，好讓我們心中有個底，講到我錯的那題時，老師把我點了起來，訓斥了我一頓：“李甜怡，你怎麼弄的，這題我講了那麼多遍，你還做錯，要不是這題，你就是滿分了！”我當時羞愧地恨不得找個地縫鑽進去。從那次起，我就下定決心，下次期末一定要考個好成績，結果，真的不負老師的期望。
3年的時光匆匆走過，宣老師也不在那所學校教書了，唉！宣老師，我什麼時候才能再看見你啊！
百靈鳥又在樹上嘰嘰地叫着，驚醒了在睡夢中的我。轉過頭，望見窗外，一片綠樹成蔭下有一羣羣天真無邪的孩子在玩耍，但已經不再是我們了。光陰荏苒，已經過了兩個年頭，我即將升入八年級了。回憶起在國小的時光，我又想起了他——那個春風中與我們一起踏着快樂成長的語文老師。
我估摸着，他現在應該年過三十了吧，但在我印象中仍是他二十幾歲的面孔。
二年級時，我們學校來了一位新老師，好像是剛剛畢業的大學生，他就成了我們的班主任。第一堂課時，他臉上帶着絲絲緊張的微笑向我們做了自我介紹，説：我叫李樹勇，以後教大家語文......
面對一個新老師，引起了我們的好奇心。他對我們很和藹，我們也總是喜歡問他一些各種各樣的奇怪的問題，他總喜歡以笑臉與我們耐心解答。
他的到來改變了我們往日的緊張的學習氣氛：他喜歡用自己的課與我們做遊戲，喜歡與我們親切地交談，每到初春，他為讓我們放鬆心情，常常帶我們去田野裏看野花;盛夏，他常常帶領我們在茂密的草叢中尋找野菜，並教我們怎樣去辨認野菜，雖然累得滿頭大汗，但也會有快樂與我們相伴;到了秋天，金黃的葉子悄悄落下，他愛帶着我們打打籃球，時時會吹來陣陣秋風，感覺甚爽！深冬，他會與我們在漫天飛舞的雪花裏追逐打鬧，在教室門口堆一個**的雪人......
李老師也是一個很嚴厲的人，以至於我們有時對他很不滿。記得有一次，李老師要求我們把學過的內容背過，並告訴我們第二天要檢查。當時我的成績確實是很糟糕，所以那個晚上，我反反覆覆地背誦。第二天，早早起來，藉着黎明的曙光大聲地背誦昨天的內容。語文課上，李老師説：“誰沒背過站起來！”雖然已經那麼用工背了，可是吃了早飯後又加上非常緊張，大腦裏竟然一點東西都記不起來了！只能跟着一羣人怏怏地站了起來，接着，老師很嚴厲地批評了我們，淚水從我眼睛中不自覺地流了下來。下課後，老師叫我到辦公室。我心驚膽戰地很在他身後，他幫我摸了幾下眼淚，先安慰我説：“李傑你是個男子漢，不要哭了......”又説：“老師一直認為你是好學生，相信你有能力做好......”我向老師點點頭，説：“嗯”，從那時起，我便開始很敬仰他了。
李老師也很酷愛體育，除了語文，他還是我們體育老師。所以我們班有好多體育非常棒的同學，像我：雖然成績沒那麼優秀，但在跑步和跳遠方面卻格外突出。記得那還是一個鳥語花香的季節，體育課上，老師對我們説：“我很希望將來年級升高些，能帶着大家去更大的舞台參加比賽！”我們呆呆地望着他，又問：“幾年級可以呢？”他沉默了一下，説：“嗯......六年級吧！”可令人失望的是在他被調走之前都沒有兑現自己的承諾，而我也在六年級轉學了，自此我們就再也沒有見過。
我現在還清晰地記五年級學期結束與他最後一次見面的情景，我們一個個揮手與他説再見，他也面帶淡淡的微笑應和着我們，目光裏流露出留戀與不捨。老師你可知道：我是多麼的想你！多想再做一次你的學生啊！
她有着一副慈祥的面孔;她為了國家的未來燃燒着自己的人生。我聆聽其的諄諄教誨，她，是我所有的老師重罪質樸的;她，會因為顧及你的臉面而私下與你談話，你好時，她表揚你，你壞時，她批評你。她，是我國中的班主任——韓老師。
韓老師，不管是為人方面，還是教學方面，都十分的成功，與他同位教師的許多人也多次在我們面前讚揚過她。還記得 ，當時的年段長曾説：“她當你們的班主任是你們的福分。”在我們畢業前一段時間，老師做了蛋糕給我們吃，雖然每人都只有一小塊，卻始終讓我回味無窮。韓老師上課時十分嚴肅，下課時卻和藹可親，與我們交談，關心我們的生活，而我們，在她的面前也從不説假話，只求真。她桃李滿天下，我們有時還會看到早已畢業的學長學姐會來拜訪韓老師，感謝他的再造之恩。
她，常常會與我們交談，傾聽我們的心聲，當我們向他訴説煩惱時，她，不會不耐煩，只會認真傾聽。
還記得，會考的前幾個星期，由於我們要考體育，沒有時間回家，寄宿生不能在食堂吃飯，那天早上，老師他拿着許多面包給我們吃，當時的心裏只剩下感動。
我的老師，你當年對我的關懷與疼愛，我從未忘記，分開好久了，可是，我卻時常想着什麼時候可以回去看看你，也努力希望回去時可以給您帶來喜訊。
每個人都有老師。俗語説：“活到老學到老。”所以人的一生會遇到很多很多的老師，有些，如人羣中的擦身而過，瞬間就各自東西，心中再無痕跡，有些，卻如甘霖，點滴在心。
我讀國小時，是個上學惹事生非，放學追雞打狗的角色，一至三年級，是個很温柔的女老師教我，當時她對我還有另外二個小淘氣實在沒辦法，常常被氣哭，我們三個是一個院子的，我叫陳小寶，另外二個，一個叫王大寶，一個叫李來寶，她給我們編了一首打油詩，我還記得前面二句：三寶讀書不認真，作業考試都零分...... 這當然是誇張，零分是經常有，但偶爾也能考十幾二十分的，我們三寶上課小動作不斷，下課大動作難免，人見人怕，這種狀況一直延續到四年級。
四年級的時候，學校給我們換了個姓楊的男老師，楊老師一看就是個厲害角色，四十多歲的年紀，一頭自然捲曲的頭髮，亂蓬蓬的，清瘦的臉龐，難有四兩肉，臉上很少見笑容，尤其是那雙眼睛，大大的，像牛眼，配上濃濃的八字眉，讓人不寒而慄，罵人的時候就更嚇人，瞪得圓圓的 ，好像能把人生吃進去，眼珠子 都快爆出來，而且 唾沫星子四濺，他還有個毛病，一罵人就結巴，平時説話上課卻沒一點事。常掛在嘴上的髒話是：你...穿穿...穿你娘..孃的衣，吃..吃吃..你爹的飯...飯飯，吃得屙...屙...血瀉痢。楊老師不但長相讓人生畏，穿着也讓人不喜歡，一件黑色燈芯絨上衣，肩膀處還打着補丁，黑色的褲子，皺巴巴的，這一身衣服他經常穿着，好像很少洗換。每天上課鈴一響，他就會準時出現在教室，邁着八字步，左手腋下夾着備課本，右手誇張地擺動着，走到講台邊，他放下備課本，身體微微前傾，雙手撐在講台的課桌邊緣上，先環視一下教室，然後清清嗓子，不急不緩地説：“今天的課很簡單，你們給我二十分鐘，也就是説你們專心聽二十分鐘就行......”
楊老師剛到學校不久，就得了個“楊蠻子”的綽號，那時農村的學校條件差，桌椅破舊不堪，而且數量有限，新學期開學第一天，一年級那個女老師因為班上桌椅不夠，就帶着幾個小不點到我們教室悄悄搬了二套桌椅過去，剛好被我們班上一個早到的同學發現了，楊老師知道後，當時他那牛眼瞪得溜圓，吼一聲：“來..來...幾個力...力氣大的跟我走...走！”説完就帶頭直奔一年級教室，我們一大幫人當下跟在楊老師後面浩浩蕩蕩殺奔一年級而去，一場混戰，人仰馬翻，結果不論那女老師如何軟磨硬泡、聲色俱厲，也不管校長知道後也來説好話，答應以後給我們做兩套新的，楊老師硬是滴水不漏，梗着脖子，橫豎一句話：“不...不行，你...你沒通知...知我...我就搬我的桌椅就...就是不應該，這...這是偷竊行為，這是...是欺負人，我...我不要新的，我就...就要這兩套舊...舊的。”硬是和我們一起抬了自己的桌椅揚長而去，經此一事，楊老師“楊蠻子”的綽號就在學校傳開了。
不過後來沒過幾天，楊老師就讓後面一排的學生三個人共一個座位，空出兩套座位送給了一年級的同學，這種前倨後恭的行為實在讓人看不懂，覺得他不但蠻而且怪。
説實話，楊老師一來，我們幾個調皮搗蛋的先就有了三分膽怯，心裏發虛，果然沒過幾天，我就被楊老師罵了個狗血淋頭，那天晨讀時，楊老師説早晨外面空氣好，讓我們到教室外的樹底下去讀書。時值三月，柳芽兒嫩黃嫩黃的，樹枝上小鳥在嘰嘰喳喳，跳來跳去，地上的小草也剛冒頭，田野裏有三三二二的農人在耕作，我哪有心思讀書啊，手裏捧着書，眼睛卻一會盯着天上的飛鳥，一會看着地上蠕動的小螞蟻，這時，大個子劉偉忽然指着小路上遠遠地走來的一人説：“快看，那人我認識，在鎮上開理髮店，她父親叫石砣子，你們誰敢叫石砣子？”小時候真是無聊得很，路上一個行人也能引起我們的好奇，我是個不怕惹事的主，當下衝着遠處喊了一聲：“石砣子！”那聲音不算大，況且那女的也已經走過去好遠了，可沒想她居然聽見了，聽見了也就罷了，她只稍稍停了一下，就轉身往學校走來，到學校她就找老師告狀，添油加醋説有人罵了她的父親，楊老師簡單地問了一下情況，鐵青着臉，把我們都叫進了教室，坐好後，他讓先劉偉站起來，瞪着他那雙牛眼，用手指着劉偉罵道：“你穿...穿你娘...孃的衣，吃...吃你爹的飯...飯，吃...吃吃...吃得屙...血瀉瀉...痢......”罵完劉偉後，他又讓我站起來，接着罵我：“你...你你...腦子裏裝...裝的都是...是大...糞，你...你吃....吃你...娘...孃的飯.....”這一頓罵，他足足罵了半小時，罵得我淚眼婆娑，罵得他自己面紅耳赤，脖子上青筋暴漲，嘴裏唾沫飛濺。
楊蠻子罵人的厲害我算是領教過了。
楊老師蠻歸蠻，在一些小事上他會勃然大怒，甚至不顧形象，可在有些事上他卻能和風細雨，聲色不露。
自從被楊老師罵了，我就懷恨在心，總想找機會報復，這天放學後，輪到我們三寶打掃衞生，打掃完教室，我忽然有了靈感，我讓王大寶打來大半桶水，把教室門開了半條縫，然後搬來一個課桌，和李來寶一起站在課桌上把這大半桶水放到了門頂上，忙完後，我們就從後門出去，把後門鎖上，然後就躲到窗户後守着，沒過多久，楊老師就邁着八字步晃晃悠悠地來了，他見門虛掩着，想也不想，用手一推，抬腳就往教室裏走，腳還沒落地，頭上那大半桶水兜頭澆了下來，淋了個落湯雞，他猝不及防，嚇了一跳，忙往講台上躲，慌亂中又絆到了剛剛掉下的空桶子，“啪”的一聲又摔了個狗啃泥。
我們三寶在窗户後看到了所有經過，跑出去很遠後，樂得在地上打滾，笑得肚子痛。
第二天上學，我們都等着捱罵，楊老師額頭上貼着膏藥來上課，可他居然像什麼事也沒發生過似的，放學時説：“昨天陳小寶三人衞生搞得不錯，今天下午繼續搞衞生，其他同學放學。”
闖了禍沒有捱罵，還受表揚，這楊蠻子可真是個怪人，搞完衞生後，我們三個一合計，又想到了一個主意，這次我們找了一根比較粗的木棒，把它放在窗台上，倚着窗框，再用一根細線連着木棒，做了一個裝置，細線的一頭拴在課桌腿上，然後故意在後面的課桌上豎着放了一條凳子，完成後，我們又躲在窗户後面準備看熱鬧，果然，沒過多久，楊老師又來教室查看了，這次他顯得很小心，見教室門虛掩着，他沒有急着推門，而是先用腳一腳把門踢開，人快速閃到一旁，等了好一陣子，見沒動靜，才慢慢地進了教室，進了教室，他觀察了一下，見沒什麼異常，只有後面有一條凳子在課桌上豎着，隨時都有倒下的可能，他忙走向那張課桌，準備把凳子拿下來，經過窗户旁時，腳絆着了細線，倚在窗台上的粗木棒一下子倒了下來，着着實實打在楊老師的後腦勺上，他不知道發生了什麼事，雙手捂着後腦就往前面竄。
第二天上學只見楊老師後腦勺上又多了一張膏藥，這次他仍然沒有罵我們，只放學時説：“陳小寶三人不但衞生搞得好，而且人還很聰明，今下午開始，連續搞一個月的衞生。”啊，這下我們傻眼了。
原以為真的是自己聰明，楊蠻子吃了啞巴虧做不了聲，沒想到他早就算計好了， 楊蠻子這一招是又蠻又怪，可對 我們很管用。我們這幾個人以前只知道惹事生非，從沒想過要讀書，守規矩，每次犯了事，都會被罵一頓，可一覺醒來就什麼都忘了，第二天照樣搗調皮蛋。這次碰到了楊蠻子，他不露聲色，沒完沒了的罰我們掃地，是想要讓我們自己覺得受不了了為止，而且我們心裏沒底，不知道他還有什麼狠招來對付我們，所以我們怕了。
我們雖然怕了，可只是表面，心裏還是不服氣，直到那一天我們在家裏又犯了一件大事，才徹底改變了對楊老師的看法，變得口服心服。
楊老師的家就住在離我家不遠的村子，他有時下午放學後會回家，回家的時候都得從我們村頭經過，村頭的小路旁是一條小水溝，水溝邊長着一棵兩個人都不能合抱的百年老古樹，樹身下半截長滿青苔，上半截枝繁葉茂。我和李來寶他們三人在樹下的小路上挖了一個陷阱，裏面放了些荊刺，李來寶還往裏拉了一堆大便，我們用一塊拴着繩子的木板蓋在陷阱上，木板是活動的，可以從水溝的一側拉出來，木板上又鋪上樹枝和草，再在樹枝和草上蓋上泥土，讓人看不出痕跡，平時有木板蓋着，人踩上去也沒事，這一招是我們從電影《地雷戰》上學的。
這天下午放學回家後，我們三寶就躲在古樹後守着，遠遠地看見楊老師披着衣服，大搖大擺地走了過來，眼看着就要到陷阱了，我忙拉緊繩子，把木板拉了出來，正在這時，我爺爺挑着一擔肥料快步從楊老師身後走來，看到前面的楊老師就招呼了一聲，楊老師忙停下等爺爺，兩人客氣了幾句，楊老師讓我爺爺先走，爺爺挑着肥料，剛走幾步，踩到了陷阱上，他一聲慘叫，連人帶肥料都摔到了地上。
這一次我們真的闖了大禍，我爺爺的腳被摔斷了，頭和手也摔傷了。沒費多大功夫，大人們就查到了罪魁禍首，而且把我們都逮住了，這些行動楊老師都參與了，李來寶被他爸爸扒光了衣服，用繩子捆着，王大寶更慘，不但扒光了，還被吊到了樹上，我也被關到了黑屋子裏，只等大人們拿着荊條竹枝什麼的來開打了，看來這一頓暴打是在所難免了，其實，我們平時犯了錯，大人們從來就沒輕饒過，每次都被扒光衣服打，打得身上傷痕累累，就在我們嚇得瑟瑟發抖等着捱打的時候，意想不到的事發生了，楊老師好説歹説，拍胸脯保證，讓大人們先別打，把我們交給他處理。
這樣，我們總算逃過了一劫，沒想到楊蠻子還有一顆菩薩心腸。
第二天放學後，楊老師把我們留了下來，他沒有疾言厲色地責罵我們，只是嚴肅地問我們：“你們説説看，昨天陳小寶的爺爺摔成那樣子，痛不痛？”我們囁嚅着：“痛。”“那你們這樣做對不對？”“不對。”我們又小聲地回答，“很好，能知錯就很好，不過你們可別只嘴上知道，得心裏知道，我再問你們，你們這次是針對老師的吧，你們用水澆老師，用機關算計老師，老師痛不？這樣做對不？”“不對，老師，我們以後再也不敢了。”我們這次是真有點悔意了。“好，知錯能改，就是個好孩子，其實老師也知道，你們都很聰明，也能聽話，只是有一點壞習慣，是小事，可是，壞習慣發展成壞性格就是大事了，每個人都有缺點，老師小時候也打過架偷過桃子呢，重要的是要明是非，要善惡分明，要有一顆容人之心，要有一顆善良的心，你們犯了錯，就要受到懲罰，這樣吧，我要再加罰你們搞一個月的衞生，你們服不服？”“服！”我們忙不迭地回答。“從今天開始，以後不論在家裏還是學校，你們要改變那些壞習慣，老師看你們的行動，如果以後再犯，誰也幫不了你們了。”
當時我覺得 楊老師真的像一位慈父，雖然我們並不能完全消化他説的每一句話。
經過這幾次事件，我們對楊老師多了一份敬畏，我們很感激楊老師，認為楊老師是好人，以後一定聽他的話，只不過當時還小，不知道那就是感動和悔悟，後來我們還真的變了，變得不像以前那樣調皮搗蛋，也沒犯過事了。
楊蠻子是我們這裏小有名氣的老牌大學生，以前是教高中的，不知什麼原因下放到了老家教國小，可能與他的蠻和怪脾氣有關，那時國小裏一個班級只一個老師，兼教語文和數學，楊蠻子還真的怪，比喻教珠算時，別的老師總是讓學生死記珠算口訣，二一添作五，三一三十一，他不強迫我們背口訣，而是讓我們看着口訣不斷地用算盤練習，這一着妙，手練熟了口訣自然記着了，這叫以練代記，記得我們班後來出了一個珠算高手，能兩隻手同時打算盤，而且不會出錯，這靠背口訣是辦不到的，我幾十年沒用過算盤了，可現在有時偶爾試試，手指頭卻還會動，不會撥錯珠子，不會算錯，我自己心裏明白，這和口訣的關係也不是太大。這和現在用五筆打字一樣，練得多了手指自然能找到相應的鍵，而口訣不一定還能完整無缺的記得。而教數學時，他卻恰恰相反，他的蠻勁又上來了，要求我們死記公式和口訣，記不住就留校，有時留到晚上，他就一個一個送我們回家。上語文課，他只重視二點，一是字一定得寫好寫規範，二是多讀多思考，讀的時候要讀出聲。學習之餘他要我們多看課外書，這一點在當時可是冒天下之大不韙的事，學校把課外書當做洪水猛獸，可楊老師卻不以為然，他不但鼓勵學生在學習之餘多看課外書，而且自己還把書説給我們聽，每個星期六最後一節課，他就給我們説故事，説武松打虎，説李逵救母，説薛仁貴徵西，他説得繪聲繪色，我們聽得津津有味，總是盼着星期六，聽書聽上了癮，就自己找書看，雖然還看不太懂，但那時我們班形成了一種濃濃的讀書氛圍，我們的野性和玩心也收斂了不少。
有一次自習課，楊老師要我們讀雷鋒日記，下午要背完三則才能回家，我強記能力不錯，不到半小時就背了，而且一口氣背了六則，背完後就偷偷地看起了課外書，結果被楊蠻子發現了，開始他沒有罵我，只是問我背完了書沒有，我説背完了，背了六則，他不信，就去問組長，組長也説的確背完了，他還是不信，就親自讓我背，等我把六則雷鋒日記都背完了，他顯得很激動，一聲不響走上講台，敲了敲桌子，讓大家安靜下來，接着指着我，在黑板上寫了“聰明”兩個字，在字外接連畫了三個圈。
當時我受寵若驚，這是我讀書以來第一 次被表揚。奇怪的是，以後我漸漸對學習有了點興趣，有點上進心了，表揚的威力真是大啊。由於學習認真了些，加上改掉了很多壞毛病，一個學期後，我學習成績也提高了，那次考試，我一不小心，竟然兩門功課都考了六十分以上，這次，楊老師又表揚了我，還發了一本小本子獎勵我。記得第二天班上搞勞動，到河邊挑河沙填操場，我同桌那女的説：“你昨天受到了獎勵，現在是好同學了，得搶着乾重一點的活。”我腦子一熱，挑着和我差不多高的畚箕，裏面裝着和我差不多重的河沙，拼命一步步往學校移，幹完後腰痛得直不起，腿痛得邁不動也一聲不吭，沒想到我一下子進步到“不等揚鞭自奮蹄”了。
我和楊老師的關係也漸入佳境。那時國小生還沒有作文練習，可楊老師卻要我們堅持每天都寫幾句話，把見到的和想到的都記下來，不要刻意給自己要求，能記清楚能把句子寫通順就行，於是，我們每天都寫，寫好了就拿給楊老師看，每次楊老師都會認真地看，每次都會給予表揚，記得有一次，我在日記中用上了一句詩“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，楊老師看到後竟高興得手舞足蹈，大加讚賞：“好，太好了，沒人教你，你能把在課外書中看到的東西恰當地運用到自己的文章裏，説明你很用心，也很有天賦，太好了，這是一個好的開始，陳小寶，你給我記住了，以後不管做什麼，你都要有耐心，要持之以恆，看準了的事不管多麼困難都要堅持下去，以後寫文章，你要像做人一樣，要真，要有感情......”那次楊老師滔滔不絕講了很多，從古講到今，從國內講到國外，從杜甫講到朱自清，從曹雪芹講到莎士比亞，他知識淵博，通古曉今，侃侃道來，如數家珍，他在高中是教語文的，又經過了大學的磨礪，文學修養自然非同小可，只是當時我似懂非懂，只知道一個勁地點頭，他也不管我能不能聽明白，只顧一個勁地往下講。
楊老師就是個這樣的人，是個怪人，別人對他褒貶不一，他有時很讓人討厭，有時卻很讓人敬佩。他是個凡人，戰勝不了自己，也鬥不過命運。
人的命運，往往一步之差，就會有完全迥然不同的結局，福兮，禍兮，請品塞翁失馬。
楊老師只教了我兩年書，可他卻把我這個三寶之一的差生變成了“好學生”，是他讓我慢慢改變了那些不良習慣，也是他在我幼小的心靈裏播下了希望的種子，他有些言行，對我以後的人生也很有影響，讓我終身受益。
讀完國小後，我就再也沒有見過老師， 幾十年滄海桑田，已不知老師身在何處，可他的音容笑貌依然鮮明如昔，老師的諄諄教誨也言猶在耳：“做人要明是非，要善惡分明，要有一顆容人之心，要有一顆善良的心，作文也要像做人一樣，要真，要有感情......”
學識谷
