我理想的老師作文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的我理想的老師作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

在我心中，理想的老師，你應是無形的精靈，陪我們走過一年四季。

你應是温暖的，一如春日的陽光。我不需要你有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的豪情，也不需要你有“大禹三過家門而不入”的犧牲，我只希望你像忠實的閨蜜，在我難過時默默傾聽；只希望你像温柔的母親，在我失意時悄悄安慰；只希望你像永久的港灣，在我迷失時靜靜守候。

你應是清涼的，一如夏日的微風。都説“少年不知愁滋味”，我們正值人生的雨季，心中的愁思千頭萬緒，可謂“剪不斷，理還亂”。我希望你像耐心的園丁一樣，替我們修剪旁逸的枝條，理順內心的思緒。

你應是成熟的，一如秋日的碩果，你不需要滿腹經綸、博古通今，也無需上通天文、下曉地理，但你一定是“腹有詩書氣自華”，一定要虛心自謙、不斷進取。你不該是一個青澀的、幼稚的孩子，你應是成熟的、穩重的使者。

你應是堅定的，一如冬季的冰晶。我希望你擔得起“教師”二字，這兩個字很輕，又很重。你不可以被名利矇蔽雙眼，辜負對你滿心期待的莘莘學子；你不可被凡塵俗事動搖，因為你除了是你自己，還是千萬人心中的無上的榜樣。

四季更替，時光流逝，你應是那勇敢的天使，與我們一起捍衞青春的年華；四季更替，光陰荏苒，你應是那知心的同伴，與我們一起分享青春的苦澀與甜蜜；四季更替，人事變遷，你應是那亙古的天地，記錄下屬於我們的青春時光。

都説老師是無私的蠟燭，我只盼你是真誠的同伴；都説老師是辛勤的園丁，我只盼你是暖人的陽光；都説老師是知識的象徵，我只盼你是耐心的守候。

如果你是春日暖人的陽光，我一定會在你的照耀下茁壯成長；如果你是夏日清涼的微風，我一定會在你的輕撫下遨遊知識的海洋；如果你是秋日成熟的碩果，我一定會在你的引領下走向成功的殿堂；如果你是冬日堅定的冰晶，我一定會在你的指導下找準人生的方向。

你在哪裏？我在這裏等你，等我的四季。

在我心目中有一個與眾不同的老師，她是楊紅櫻筆下的一個人物，她是老師中的另類，深受學生們喜歡，她的名字叫蜜兒，我也很喜歡她，希望能遇見像蜜兒一樣的老師。

蜜兒的衣服搭配的十分奇怪，就是以前的人和現代人的結合：蜜兒的上身穿着一件老式的對襟衣，下身卻配了一條時髦的牛仔褲，而身上戴了一條更老的帶長長流蘇的披巾。蜜兒的脖子上項鍊一樣掛着一副眼鏡，她一會兒戴一會兒不戴，根本不知道這是什麼眼鏡。蜜兒的腳上總是穿着一雙鞋頭翹翹的船型鞋，總是拿着一把紫色的漂亮的傘，我覺得她很漂亮。蜜兒的年齡很難看出，她的眼角雖然有一點魚尾紋，但梳着一個童花頭，你絕對想不出她的年齡是多少。

蜜兒是個與眾不同的老師，當然會有許多與眾不同的想法，她不按照課本來教學生，她的教學方式令學生們欣喜若狂：她把學生們帶到荒郊野地裏，給他們的“不快樂”舉行特別的葬禮；上晚課時，她讓學生去“童心城堡”找回自己的童年；蜜兒帶他們到長出大樹的野地，用寫下“我是奇蹟”宣言的紙盒舉行慶典；她扮作女探長到學生家中去偵察，誰的家長是“愛心殺手”……我很喜歡她。

蜜兒説過一句名言：“快樂與不快樂完全看你怎麼想。你這麼想，可以是快樂的；你那麼想，可以是不快樂的。”就看你自己怎麼想了。我想她一定是個關心學生快不快樂的`老師，我喜歡這樣的老師，真希望蜜兒是真實存在的。

蜜兒這個與眾不同的老師雖然是虛構的，但是我還是很喜歡她，希望有一天她能變成真實的，還能成為我的老師。

每個人都是在老師的細心哺育下茁壯成長，因為老師的循循善誘才會有我們未來的輝煌。

我心目中的老師是一個幽默風趣、童心未泯的人。他愛學生，並把我們視為自己生命的一部分；他把自己的畢生所學像源源不斷的泉水一樣毫不吝嗇地灌輸給我們，讓我們在快樂中體會學習的趣味，在遊戲中感悟世界的美妙；他用風趣幽默的語言與豐富多彩的內容代替死板的抄寫記背，使我們更愉快更自覺地投入到學習生活中。

每到課間，他能陪大家一同嬉戲玩耍，一起娛樂遊戲，這時他沒有大人們思想中的“僵硬”，而是輕鬆、寬容地與我們一起嘻嘻哈哈，你一句我一句的親密無間，不分你我，不分尊卑。他像一個與我們年齡相仿的小孩子一樣，與我們談天闊地，無所不説。這樣老師既能自然地玩得開心，又可以真正地進入我們的內心，瞭解我們每個學生的心理狀態，豈不是一舉兩得？

我希望我們的課堂既輕鬆又充滿歡聲笑語，我希望我的老師不是呆板的去講些讓人頭疼的理論知識。每節課堂上，我親愛的老師可以給我們5～6分鐘的隨便發言時間，在這段時間裏，學生們可以自願地一個接着一個説出對某個地方的不解或老師可能不小心的遺漏，也可以説出自己對這堂課上得怎麼樣的一個見解……這樣不僅可以促進老師與學生的溝通，還可以慢慢提升老師上課的教學質量。

在我們的課堂中，只有小組活動是遠遠不夠的，如果能增加某個故事或者一個小笑話然後再漸漸引進課題，我們剛剛緊張的心理就會消失，我們就會很快地投入這堂課的學習中。如果能借幾個小遊戲讓我們從中悟出深刻的道理來就更好了。

老師，是一個神聖的職業，教室，是一個神聖的地方。為什麼要讓教室裏因為枯燥無味而讓學生唉聲歎氣呢？我相信，只要我們師生一起努力，定能讓課堂變得歡聲笑語起來，定能讓每一個老師成為學生心目中的好老師。

每個人都是在老師的細心哺育下茁壯成長，因為老師的循循善誘才會有我們未來的輝煌。

我理想的老師是一個幽默風趣、童心未泯的人。他愛學生，並把我們視為自己生命的一部分；然後他把自己的畢生所學像源源不斷的泉水一樣毫不吝嗇地灌輸給我們，讓我們在快樂中體會學習的趣味，在遊戲中感悟世界的美妙；他用風趣幽默的語言和豐富多彩的內容代替死板的抄寫記背，使我們更愉快更自覺地投入到學習生活中。

每到課間，他能陪大家一同嬉戲玩耍，一起娛樂遊戲，這時他沒有大人們思想中的“僵硬”，而是輕鬆、寬容地和我們一起嘻嘻哈哈，你一句我一句的親密無間，不分你我，不分尊卑。他像一個與我們年齡相仿的小孩子一樣，和我們談天闊地，無所不説。這樣老師既能自然地玩得開心，又可以真正地進入我們的內心，瞭解我們每個學生的心理狀態，豈不是一舉兩得？

我希望我們的課堂既輕鬆又充滿歡聲笑語，我希望我的老師不是呆板的去講些讓人頭疼的理論知識。在每節課堂上，我親愛的老師可以給我們5～6分鐘的隨便發言時間，在這段時間裏，學生們可以自願地一個接着一個説出對某個地方的不解或老師可能不小心的遺漏，也可以説出自己對這堂課上得怎麼樣的一個見解……這樣不僅可以促進老師與學生的溝通，亦還可以慢慢提升老師上課的教學質量。

在我們的課堂中，只有小組活動是遠遠不夠的，如果能增加某個故事或者一個小笑話然後再漸漸引進課題，我們剛剛緊張的心理就會消失，我們就會很快地投入這堂課的學習中。如果能借幾個小遊戲讓我們從中悟出深刻的道理來就更好了。

老師，是一個神聖的職業，教室，是一個神聖的地方。為什麼要讓教室裏因為枯燥無味而讓學生唉聲歎氣呢？我相信，只要我們師生一起努力，定能讓課堂變得歡聲笑語起來，定能讓每一個老師成為學生理想的好老師。