我為同學做件事作文

在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的我為同學做件事作文，希望能夠幫助到大家。

我為同學做件事作文1

我經常為同學服務，雖然收穫只是“謝謝”二字，但我覺得十分快樂。

上學期，同學們一下課就玩“修改帶大戰”因此，修改帶可遭了殃，有的蓋裂了，有的帶斷了，每當這個時候，大家都會找到我這個修理“高手”這回我可忙了！

有一次下課了，同學們又到一起“開戰了”，我聽見他們説：“我彈”“哈大搓！”我一聽就知道有事情要發生了，只聽“叭啦”一聲，原來是陳貝奇的修正帶摔到了“懸崖”下面陣亡了，陳貝奇拿起來説“劉高手，失誤啦，快幫我修修吧！”着急時刻，我挺身而出！我拿起修正帶觀察了一番，不僅斷了帶，就連沒有使用的帶都一圈一圈出來了，像一條長蛇。我先把沒用的帶捲起，那紙帶又細又長，我的小胖手一圈一圈地卷着，一會工夫，手都快麻了，可想到是同學對我信任，我堅持卷，我繼續卷，過了一會卷完了。我又把用過的帶給截肢了，我開始讓修正帶重新纏起來了，可我剛拉過去帶子，就“吐溜”捲上去了，又彈起來亂了，哎！真難，我停了幾秒，又纏繞起圈來了。繞好了，我又用橡皮把繞好的帶壓上，又拿出一段帶，再拉到前面放到頭上，再拉回去，還是反着拉，然後再拿別的一個小齒輪，把有修正帶的那面繞起來，因為有粘性，而且工人們在設計時又正好是有修正帶的那面和小齒輪相對，所以到這就簡單多了，我不一會就繞好了，我又把蓋蓋上，我試看用了一下，可是，修正帶可以出卻不能收呀，怎麼回事？我又折出來一看，哦，原來那根固定齒輪的小棍斷了，我又找到小輥把它粘到那個蓋子的上面，我高興的叫“陳貝奇，修好了！”陳貝奇高興地拿走了。

我又修好了一個修正帶，看到陳貝奇笑了，我內心也火熱起來。我想説幫助別人是一件快樂的事，我一定有求必應。

我為同學做件事作文2

我經常為我的同學服務。雖然收穫只是“謝謝”，但我覺得很開心。

上學期同學下課玩“改裝帶戰”。所以改裝帶可能會受損，有的蓋裂了，有的帶壞了。每當這個時候，大家都會發現我是一個修理的“高手”。這次我很忙！

一下課，學生們又開戰了。我聽他們説“我玩”“哈達搓！”我一聽到就知道要出事了。只聽到“嗶”的一聲。原來，陳蓓琪的校正帶掉在“懸崖”下而死。陳蓓琪撿起來説：“劉師傅，錯了，快幫我修！”着急的時候我就站了起來！我拿起修正帶觀察了一下。不僅斷了，連沒用的帶子都出來了一圈，像條長蛇。我先把沒用的膠帶捲起來。紙帶又細又長，我胖乎乎的'手滾來滾去。過了一會兒，我的手幾乎麻木了。可想而知，我的同學信任我。我堅持滾，我繼續滾。過了一會兒，就完事了。我又拿着用過的膠帶去截肢，又開始讓修正帶纏起來，可是一拉膠帶就捲了起來，一團亂麻彈了起來，唉！真的很難。我停了幾秒鐘，然後又繞回來了。纏繞後，我用橡皮壓住纏繞的帶子，拿出一根帶子，拉到前面，戴在頭上，往後拉，或者往後拉。然後我拿起另一個小齒輪，用校正帶纏繞側面。因為比較粘，而且工人設計的時候剛好有小齒輪對面的校正帶，所以到這裏就簡單多了。我很快就給它上弦了。我又我又把它折了出來，看到，哦，固定齒輪的棍子壞了，我找了個小滾筒粘在蓋子上面。我高興地叫了聲“陳蓓琪，修好了！”陳蓓琪高興地把它拿走了。

我又修了一盤修正帶，當我看到陳蓓琪笑的時候，我的心開始發燙。我想説，幫助別人是一件幸福的事，我要什麼就給什麼。