絕大多數領導在實施員工培訓時，往往在培養專業能力方面着力過多，而在培養共通能力方面用勁太少，儘管花費許多精力，但效果並不理想。
“1”一個核心
領導對員工進行培訓的核心，就是培養自己的接班人。這種培養，是從上任第一天就開始的，不是單獨對某個人，而是對基本合格的部下全部培養，培養出大批自己的接班人。如果部屬感到培訓可以使自己快速成長，還能馬上實踐，積極性自然就大。
領導要切記，不要全部事情都自己做，而下級沒事情做。要允許下級犯一些可控的錯誤，讓下級在做事中成長。對於團隊長的培養、選拔與考核，最核心的是兩點：一是他個人及團隊的業績;二是他培養了多少人才。
“2”兩項內容
培訓的內容可以分為固有專業能力培訓和共通能力培訓。
固有專業能力是指業務技術方面，如典當業務指引、項目金融指引、面籤制度等。
共通能力包含企劃力、改善力、管理力、表現力、寫作力、説服力等。
比如企劃力的.培訓，就要求團隊長和每個員工設定一個3-5年的自身目標，業績實現多少、人才培養多少、有何經驗總結、具體工作思路等。絕大多數領導在實施員工培訓時，往往在培養固有專業能力方面着力過多，而在培養共通能力方面用勁太少，儘管花費許多精力，但效果並不理想。
“6”六種形式
6種形式包括專題培訓、會議培訓、案例演示、現場示範、經驗分享、日常言行。
會議是對培訓的補充，時間一般控制在半小時以內，對存在的問題立刻糾正，具有很強的及時性和實效性。
案例分享時既要探討固有專業能力方面的問題，更要探討共通專業能力方面的問題。許多風險案例，換一個人就不是風險，這其中的最大區別，很可能就是員工共通能力的差別。
現場示範則要求當場演示，自己親自做一下，讓部屬現場觀摩。
經驗分享則是把自身的思考、見聞等與大家交流，灌輸正確的理念，共同提高和改善。
日常言行要求主管身教重於言教，杜絕形式主義，少吃喝玩樂，多學習，多思考，不對的地方要及時反省。
“4”四個誤區
在培訓工作中，在思想上要堅決避免四個誤區：
▷一是教會徒弟、餓死師傅。帶着這種思維當領導、做培訓，自己終究只是一名個體户，成不了大器，最終會因為團隊業績差、人才少，被別人替換。
二是有了接班人、自己沒位置。其實有了接班人，自己可以有時間做更多的事。可以不斷提升自己，探索更加新奇的領域。讓員工充分發揮，也提升自己，然後相輔相成，共同進步。
三是部屬接替自己後，自己的經濟收益減少了。實際上，成功培養人才的喜悦是無窮的，不能只算經濟賬。即使自己短期經濟收益少了，但人才成長了，將來的收益不會少，自己絕不會吃虧。
四是為了“工作大局”，需要犧牲個人利益。工作大局和個人利益是一體兩面，必須同時考慮，兩面俱到，甚至要經常把部屬的個人利益放在優先位置考慮。這樣，他們進步的動力才會強大，學習的積極性才能提高。
學識谷
