作为教师，提升自身素养，不仅是有效教学的必要功夫，而且是教师享受幸福生活的必由之路。幸福的教师生活来源于创造性的劳动和对创造性劳动的审美性体验。创造越大，快乐越多，“大创造，大突破，大快乐”，“小创造，小突破，小快乐”，“无创造，无突破，无快乐”。就备课而言，哪怕是我们去年自己所备的课，在新学期，我们也要再备一遍，做到有的放矢，加工再创造，跟上时代的潮流，对“新学生”适合。
当我们每天走进校园，迎面而来的那一句句“老师好”，一张张天真的笑脸，词语大全不能不说我们是快乐的.。即便偶有例外，那也是一个无心之举，实在犯不着我们对学生那么“较真儿”。
当我们站在三尺讲台，满怀热情给学生带来一节节精心设计的课，看到学生求知的眼神，听到那朗朗的读书声，那刚开始上课时的些许困惑到最终的顿悟、掌握，我们怎么会没有成绩感，怎么会不感到幸福？
下课了，碰上学生的主动邀请，来和我们在乒乓球台上一较高低，此刻的我们无疑使学生最真挚的朋友，我们打心眼里开心，我们走进了学生的心里，我们是幸福无比的。
我想说，我们的幸福就是“走到学生中去”，让我们的学生“亲其师，信其道”，他们打心眼里明白我们在他们身上的付出，再埋怨过后，再细细回想：“哦，原来，老师的批评也是对我的一种爱”！
当我们把教育当成是一种事业，而去规划、品味时，我们才能在我们平常繁杂而又平凡的工作中感受到一种不一样的幸福的味道。
学识谷
