為了確保活動科學有序進行，常常需要提前制定一份優秀的活動方案，活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。那麼優秀的活動方案是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的校本研修活動計劃及實施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
為進一步推進課堂教學改革，提高教育教學水平，提升教師的整體素質，促進學生的全面發展，結合學校學科的實際，特制定物理學科的教師校本研修活動方
一、工作思路
以紮實推進課堂教學改革為目標，以提高教學質量為指導思想，通過學習、培訓、研究，構建高效課堂模式，推進“引研結用”教學法的實施和推廣。
二、工作要點
1、加強教研組建設。教研組主要工作：培訓和發展組內教師，加強組內教師的凝聚力，調動教師的積極性，開展教學研究，並把握外出研修活動的機會，開發整合教學資源。
2、推進課改，提高質量。學校成立師徒對子，打造特色教師梯隊，幫扶中青年教師崗位成才。
(1)打造特色教師：梯隊教師協作指導和定向指導相結合，每週每位指導教師至少一次深入特色教師的課堂聽課和交流，促進被指導教師在課堂模式、教學方法等方面的變革。
(2)幫扶中青年教師：每位指導教師每月至少兩次深入被幫扶教師的課堂聽課和指導，被幫扶教師每週至少一次進入指定教師的課堂聽課和學習。各位教師的聽課資料每月底交相應負責人檢查備案。
3、開展教育教學研究。各組內教師結合“引研結用”教學法和創特色的.工
作開展實效課堂教學。
4、教師繼續教育。通過撰寫論文、課外輔導、研修培訓、網路研修和每週的業務學習自學提高繼續教育教學能力。各種培訓做到有準備、有主講、有主題並且有記錄。
5、教師讀書活動。本學期繼續開展教師讀書活動，做到“好讀書，讀好書” ，並認真書寫讀書筆記和讀書心得。
6、教師技能測試。本學期將進行課堂教學大賽和教師基本功大賽，成績將記入教師考核檔案。
7、建立學校研修評價體系。
8、研修成果登記和評價。期末對研修成果進行登記，登記的結果納入績效考核評價。
三、保障措施
1、加強組織領導，使培訓健康有序開展。
在校各級領導的組織和監督下，保證培訓健康有序開展，保質保量的完成培訓任務。
2、加強過程管理，確保培訓紮實、高效。
為確保參訓教師“坐得住、聽得進、學得好”，為使培訓不流於形式，學校研究制定考勤、考核、獎勵等制度，教師參與培訓的情況與教師量化、繼續教育、職稱評聘、教學能手、名師、優秀教師評選等掛鉤，確保教師參訓期間紀律嚴明，態度積極，作風紮實，全身心投入到培訓學習中去，以提高本次培訓的效率。
3、參加教師培訓是每個教師的權利的義務，每個教師都必需按要求完成相
應的培訓任務。
我們將在實際工作中不斷實踐和創新，通過研修促進教師的專業發展，通過研修提高學校的辦學水平，通過研修提升學校的教育教學質量。
為提高我校校本研修的實效性，根據縣進修校《根據中國小教師繼續教育的有關規定和我縣教師培訓工作的實際，特制定本實施方案》的精神，結合本校實際，特制定本方案。
一、指導思想
以全面開展的新一輪中國小教師全員培訓為契機；以抓教風、學風、考風為平臺；以提高教師實施教育教學能力為重點，通過培訓、科研、教研等活動的載體，融“學習研究——教學”為一體，切實解決教學中的亟待解決的實際問題，提升教師的專業發展水平，建立符合校情的研訓特色，全面提高教育教學質量。
二、工作目標
以師德建設和業務培訓為抓手，切實提高教師素質，建立一支師德高尚，素質良好、學科結構合理、勇於創新、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。具體目標如下：
1、師德教育為首位。大力提高教師隊伍的政治思想素質，努力使全體教師熱愛教育事業，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，以學生的發展為本，全面實施素質教育。
2、苦練教學基本功。學習學科文化知識，使每位教師都勝任教學工作，有較強的學科教學基本功，教育教學水平得到提升，使師生得到和諧發展。
3、加強教學理論學習。努力提升教師的理論素養；強化課堂實踐研究，不斷優化教師教學行為，結合教師發展的需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，實現理論與實踐的.相互促進，提高研修的質量。
4、完善校本研修制度，拓展研修途徑，建立研修機制。讓全體教師都成為研修主人，將規定動作和自選動作分別納入考核，嚴格要求，堅持標準，充分調動教師的積極性。
三、研修形式
在校本研修中，根據教師隊伍自身發展需要、培訓內容的性質，靈活地選擇合適的培訓形式，常用的形式有：1、專題講座； 2、案例剖析；3、個人自主學習；4、課題研究；5、團隊閱讀；6、自己反思；7、撰寫論文。
四、研修內容
研修的內容主要有三個方面：一是由教學理論、教學實踐、教學技能所組成的教學基本功培訓；二是由以課堂改革為核心，改進和提高教學過程中的專業知識和技能的教育教學能力培訓；三是由以教—研—訓相結合的教科研能力的培訓。
（一）紮實進行理論學習，提高教師綜合素質。
1、教師自主學習。在實施文字學習的同時，兼顧發揮網路學習的優勢，拓寬自修資源。
文字學習：在以下書目中自選內容：①《中國著名特級教師教學思想錄》；②《自主課堂：積極的課堂環境的作用》；③《讓每個孩子都學會學習》；④《做一名有專業尊嚴的教師》（竇桂梅）；⑤《自主學習決定成功》（孫雲曉）；⑥《走進最理想的教育》（朱永新）；⑦《班級管理新探索——建設新型班級 》；⑧《做最好的班主任》；⑨“感悟素質教育”卷一到卷十等一些推薦書籍。一學年要寫出10000字以上的讀書筆記。
2、舉辦專題講座。根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，針對班主任工作難點，結合基於問題論壇的主題活動，針對課堂管理、集體備課、創設情境、三維目標落實等課堂中反映出來的問題舉辦講座，使教師進一步學習相關的理論知識，能用理論指導教育教學行為，鞏固、拓寬專業基礎知識，不斷豐富和更新學科知識。
3、開展團隊閱讀。以組為單位自選教育類書籍閱讀,也可以共同閱讀《新課程名師教學100條建議》和余文森教授的《課堂教學有效性的理論與實踐》、《教學有效性究竟指什麼》、《怎樣從有效教學
走向優質教學》、《關於課堂教學有效性的對話》等推薦篇目，並撰寫讀書筆記。
（二）重視專題的研究與實踐，提高實際教學效益。
研討形式靈活多樣。營造濃厚教研氣氛,並形成一些受教師歡迎的固定的研討專案：如備課答辯、教學反思、讀書筆記、教育敘事、案例展示、教案設計、團隊教研等，以滿足教師的特別發展需求。
（三）加強重點課題的研究與推廣，按時、高質量完成科研任務。
1、藉助團隊教研、優質課評選、模式研究、課題研究等契機，組織全校教師積極參加聽課、評課，學習他人的長處。不僅要聽自己所教學科的課，還可以跨學科聽課，廣泛吸收最前沿的教改資訊。每人每週至少聽1節課，團隊教研活動要確定主研修人。
五、保障措施
1、加強領導，健全網路。
為了更好地推進校本研修工作，學校成立校本研修工作領導小組，校長任組長，業務副校長任副組長、教導主任，教研組長任成員。日常工作由教導主任負責。落實年度工作安排、總結等工作，做好相關資料的彙總、整理、考勤、考核等工作；落實好教研、科研工作的相關工作。
2、突出重點，按需培訓
以課堂教學改革為重點，圍繞這個重點，著力聚焦“師德師能”建設，聚焦課堂學習方式轉變，學校要搭建六個平臺：基本功展示活動、“課改”探索實踐活動、優質課評比活動、教學論壇活動、團隊閱讀活動、反思交流活動。以校本研修工作促進學校其它各項工作有序、高效地開展。
3、規範管理，注重實效
校本研修的重心貼近教師實際需要，貼近在課堂改革實施中碰到的問題，貫徹“全員、全方位、全過程”的規範化管理原則，注重校本研修的質量，注重發現管理中的問題，並對其結果要進行科學公正的評價，努力提升教師教學研究水平。
4、完善制度，加強考核
進一步完善激發教師專業發展的內在動力的各種激勵機制和體制。實施科學有效的研修工作，對規定動作和自選動作完成情況都納入考核範圍，其考核評估、考核結果要與評優、晉級、獎勵等工作相掛鉤。
一、指導思想
堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹《基礎教育課程改革綱要》，大力加強現代教育科學理論學習，積極開展以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，校本研修方案。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發展思路，遵循教師成長和培養的規律，結合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。
二、研修目標
依據學校內涵發展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業化發展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進學生全面、持續、和諧地發展。
三、研修重點
1．討論完成計劃各項工作。
2．建立電子備課室，提高教師製作和使用多媒體課件進行的教學的技能。充分利用網路資源優勢，查詢所需資料，互相學習和交流。
3．採取“板塊”教研形式，進行分科教研活動。
4．認真組織開展
“精品課”展示活動，如“領導上展示課”、“骨幹教師上示範課”、“普通教師上達標課”等系列活動，深入研究教學規律和學生認知規律，進一步深化人才培養模式。
5．繼續加強學校科研課題的研究工作，進一步啟用教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型職業生活方式，使教師真正向實踐——反思型轉變。
6．大力培養青年教師，搭建展示鍛鍊的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們儘快成長，不斷促進教師隊伍素質的'整體提高。
四、研修措施
1．加強教育理論學習
隨著課改的不斷深入和發展，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習教育理論以及上級有關檔案，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學期至少細緻讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現代生存狀態，成為一種自覺的行動。
2．抓好教師的業務學習
制定周密的業務學習計劃，每週二下午的業務學習以“統一主題，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：（1）自學與集體學習相結合；（2）學習與交流心得相結合；（3）自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，並在學期末進行評比。
3．營造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際出發，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。
【研修主題】
1、專業理念和師德
2、專業知識與專業能力
【研修目標】
拓展自己的資訊化視野，更新資訊化環境下的教育教學理念，養成使用資訊化軟硬體的習慣，學習任教學科專業與前沿知識、青少年學習心理方面的知識和教師專業發展方面的'知識
【學習內容】
1、實用教育技術(PPT的製作與應用)
2、專業知識與專業能力選修課
【實施計劃】
一、積極主動的學習
珍惜這次培訓機會，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好筆記。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。
二、向專家請教
對學習中不明白問題和教學中的困惑，找機會向專家請教。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習。
三、尋找提升新途徑
每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日誌，發表在教師培訓平臺上，對照自己以往的專業成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，看是否能在最短的時間內做到最大的提高。
四、學以致用
爭取通過學習，在學習課程標準的基本理念，掌握有效課堂教學方法的基礎上。瞭解教師專業發展趨勢，理解研究教育教學規律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育教學規律和學生髮展規律的能力。
【預期成果】
能夠在這次培訓中有更大的收穫，在教育理論、教學研究等各方面都得到提高。
參加本次華師大培訓後，我對個人校本研修有了一個深刻的認識，它是一個十分有利於個人教師成長的方式，省教育廳這種動態研修模式的制定和實施更加符合教師自身發展的需要，對教師本人提高教育教學能力起到了切實有效的作用，也對學科組和全校的教研起到一個引領、示範、輻射的作用，必將大大的促進教師隊伍的專業成長和學習教學質量的提高。
為了更快的提高自己的業務水平，走專業發展之路，結合自身教學中的實際情況，特制定個人校本研修方案。
一、指導思想
根據河南省教育廳關於《河南省教育廳農村高中骨幹教師省級集中培訓》的要求，從我校的實際出發，依託我校自身的資源，以新課程改革為中心，以課程實施過程中所遇到的各種具體問題為物件，以改善教學方法為突破口，以課堂教學研究為基本點，以提高自己的專業水平、教學質量為落腳點，紮紮實實的做好個人校本研修工作；還要善於運用校本研修活動這個平臺，開展同伴互助，互相學習，共同提高，用自己的積極行動感染所在學校的'老師，大家一起行動起來，把教師隊伍的素養和學校的教學質量提高到一個新的臺階。
二、研修目標
在研修中要努力做到：一箇中心，兩個轉變，三個提高，四個結合。
一箇中心：以教師專業水平的不斷提高為中心。兩個轉變：轉變教育觀念和教學行為。三個提高：提高教師課堂教學能力，提高教研水平和科研能力。四個結合：上公開課與聽評課學習相結合，個人學習與小組交流相結合，教研與科研相結合，教育理論學習與教學實踐相結合。
三、研修任務
（一）個人讀書
爭取每月精讀一本教育教學名著，並把讀後感寫下來，發表在部落格上。
（二） 觀課議課
主要以本校教師為觀課議課物件，並積極參加小組開展的觀課議課活動及教育局安排的市內調教觀課議課，同時參加學區及託管校十一中的老師的觀課議課活動，並及時認真填寫《聽評課記錄表》。
（三）公開課
每學期一節公開課，課前精心認真備課，課後及時把教學設計、案例、反思寫下來，並精選2篇教案發放到本人的部落格上並存檔。
（四）小組集中研修
積極參與主持每月一次的小組研修活動，力爭作為主講人，開展好遠端課堂教學交流、主題研討等活動，並及時作好記錄。
（五）繼續書寫個人部落格
每月上傳原創文章4篇以上，積極瀏覽教育部落格，學習借鑑學好的學習與教學經驗，並積極寫評論。
（六）撰寫教學論文
根據自己在崗研修的實際情況，獨立完成一篇2000字以上的教學論文，並及時發放到部落格上。
（七）積極開展課題研究
圍繞小組申報的科研課題，積極開展研討、交流、實踐活動，在規定的時間內，高質量的完成課題研究任務
四、研修安排及措施
時間 研修專題 任務
20XX年下學期 11月 道德課堂之先學流程研究 主講人
12月 道德課堂之展示流程研究 主講人
1月 觀課議課工具研究專題活動 主持人
1月 怎樣進行作業建設活動 主持人
20XX年上學期 3月 怎樣編制課程綱要活動 主講人
4月 怎樣編制導學案活動 主講人
4月 怎樣書寫教學設計活動 主持人
5月 課標解讀活動 主講人
6月 語文課有效教學專題活動 主講人
7月 怎樣做課題研究講座 主講人
一、參與範圍
學校全體具備專業技術職稱的在編教師。
二、研修時間
20XX年7月1日—————20XX年5月30日
三、學時限額
總80學時（72學時合格）
四、考核內容及學時分配
本年度校本研修總學時的設計為80學時，其中閱讀40學時，主題研修30學時，教育電影10學時。以學期為單位，分兩次進行考核，每學期40學時。
1、閱讀（每學年40學時，每學期20學時）
本學年的閱讀分為教育教學理論專著類的“專業類閱讀”和提升教師綜合素養的“人文類閱讀”兩方面。
（1）專業類閱讀（每學年20學時，每學期10學時）：
本學年閱讀書目為《靜悄悄的革命》。要求每位教師在“濟源名師成長工作室”下“《靜悄悄的革命》閱讀交流平臺”上，註明單位、姓名進行跟帖交流。每次交流內容不少於500字，計1學時。每學期至少跟帖10次。
（2）人文類閱讀（20學時，每學期10學時）：
為了有序、有效的引導教師閱讀活動，本年度的人文類相關閱讀內容由教師在“濟源名師成長工作室”中的推薦書目中自由選定。讀後在“濟源名師成長工作室”的“某某作品閱讀分享平臺”上，註明單位，姓名進行跟帖，發表不低於500字的閱讀感悟，每次記2學時，每學期至少跟帖5次。
2、主題研修（每學年30學時，每學期15學時）
主題研修是教師日常工作的'重要部分，我校主要包括：
（1）聽課活動，保證每週至少聽一節課。完成任務者，一學期計10學時。
（2）每學期開展2次以師德為主題的研修學習，參加一次記5學時，遲到扣1學時，未到扣5學時，一學期計10學時。
（3）學校每學期開學辦班，認真參與按5學時計入考核。遲到一次扣0.5學時，曠會一次扣1學時。
（4）如果上述有不足的可以通過參與課題研究、外出聽課學習等活動進行彌補，但是必須提交相應的材料。
3、教育電影（每學年10學時，每學期5學時）
為了讓我校教師更好地認識和思考“教育是什麼”的本源性問題，為了拓展教師培訓的途徑，本學年，我校將組織教師觀看“濟源名師成長工作室”中推薦的《地球上的星星》、《放牛班的春天》、《三傻大鬧寶萊塢》、《熱血教師》、《橫空出世》五部反應教育題材的優秀影片。要求教師每次觀看後寫出觀後感受，上傳到“濟源名師成長工作室”中建立的“教育電影觀感交流平臺”上，每發表一篇不少於500字的觀影感悟，記2學時。
一.教育教學
1、系統地學習並掌握現代教育的理念和技能，掌握本學科教育的國內外發展動態，拓寬專業知識面，不斷更新教育觀念，努力成為教育教學和科研的帶頭人。
2、積極參加省、市、區課改培訓，把新課程理念融會貫通，使之內化成自覺的教學行為。
3、經常走出去聆聽名師、特級教師的觀摩課及各種研究課，吸取他們的精華，不斷改進自己的課堂教學，逐步形成自己的教學風格，提高駕馭課堂的教學能力。
4、敢於開拓創新，使自己成長為"研究型"的教師。
二.理論學習
1、不斷豐厚自身的文化底蘊，提高自身修養。讀中外名著，吸收文學之精華，與高尚的人對話，使自己受到人文精神的滋養，積澱文學底蘊。加強專業書籍的學習，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規律。
2、為人師表、率先垂範，做師德的表率、育人的模範、教學的標兵、改革的先行者。
3、加強學習和培訓，轉變觀念。認真學習各種理論書籍，積極實踐，撰寫階段性實驗報告。
4、在教育主管部門組織或安排的教育教學研討或對外交流活動中積極承擔教育教學觀摩、示範課任務。
5、做好業務理論學習筆記本，寫好教學反思，在反思中尋找教學理論的支撐點，使教學實踐提高到理論的層面，讓自己教學水平得以昇華。
三. 業務鑽研
1、結合學校的工作，樹立終身學習的'思想，通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人業務素質。
2、結合自身需要，自學計算機動畫製作，提高課件製作水平，提高教學質量。
3、以課改為契機，教學中注入全新的教育教學理念；樹立"為學生的終身發展奠定基石"的思想，提高自己課堂教學水平，實現合格課100%，優質課50%的目標。課堂教學中小組合作學習收到實效。
4、參加各種科研培訓及課題組活動，積極探索具有學科特色的教學方式，促進科研成果為自己教育教學服務的轉變。
5、探索網路課模式，探索資訊科技與學科教學整合的有效方法。
一、指導思想：
以“十一五”校本研修工作精神為指導，以提高師德水平、發展教師教育教學能力、科研能力為基本目標，堅持解放思想、實事求是，全面落實《幼兒園教育綱要》，加大校本研修的力度，提升每一位教師的專業化水平，全面提高教師隊伍的整體素養，在我園努力造就一支師德高尚、觀念新穎、業務精湛、研究能力強的教師隊伍。通過師訓工作探索本園特色的研修模式，為促進幼兒園的發展奠定紮實的基礎。在此，結合我園的實際情況，特制定本研修實施方案。
二、研修目標：
1、結合校本培訓五年規劃，教師制定相應的個人發展規劃，通過校本培訓，進一步更新觀念，樹立現代教育理念，優化知識結構，培養創新精神和實踐能力，建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。
2、根據我園青年教師多的.現狀，加強對他們的培養力度，針對一至三年非專業及專業教師制定不同的培養計劃，期望通過給青年教師配以經驗豐富的教師帶教和專業指導培訓，在教育教學上給以更多的關心和指導，讓新教師儘快勝任工作崗位。
2、充分認識校本研訓的意義，創造性地進行“以園為本”的研訓活動。提升我園教師的現代教育理念和教育教學行為，提高科研水平和現代資訊科技應用能力，堅定不移地走課程園本化之路，形成經驗，開發園本課程。
三、研修內容及形式
1、提高教師的師德修養。注重理論與實踐的結合，集體活動和個別學習相結合。
認真貫徹實施《關於進一步加強師德師風教育的若干意見》，組織教師進行二週一次的政治學習活動，開展形式多樣的主題教育活動，規範教師行為，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過政治學習、師德培訓、主題演講等等活動進一步提升本園教師的師德規範，促使師德水平上新臺階。
2、加強教學實踐能力培養。以六個一活動為主要抓手，共同學習，共同提高。
繼續深入學習新《綱要》《指南》，真正領會二期課改的核心所在，對課程理念、目標、結構、內容、實施、評價等都能做到爛熟於心。
為進一步推動我校課程改革，深化校本教研，提高校本研修的質量和效果，促進我校教師的專業成長和發展，提高學校辦學質量，依據《合陽縣中國小教師校本研修的指導意見》(合教法【20xx】09號)檔案精神，特制定如下研修方案。
一、指導思想
以我校教師專業發展的實際需求為導向，以學生的發展和教師的專業化成長為宗旨，以學校教育教學面臨的實際問題，特別是以解決課堂教學實踐中存在的問題為出發點，以提高教育教學質量和學校的可持續發展為目的，著眼於教師隊伍綜合素質、專業水平的提高，立足校本，面向學生，聚焦課堂，多向反思，特色發展。完善以校為本的教學研究機制，加快教師個人的專業成長，提升學校辦學的理念與品位，為每一個師生的全面而具特別的發展搭建良好的平臺。
二、校本研修組織管理
校本研修工作領導小組
組長：
副組長：
組員：
三、研修目標
1、依據學校發展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業化發展水平，切實解決課堂教學中出現的新問題和新情況。
2、突出一箇中心：促進教師專業發展;實現二個轉變：轉變教學觀點，轉變教學行為;達到三個提高：提高教師課堂教學能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力。努力使我校形成一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進學生全面、持續、和諧地發展。
四、研修內容
1、新課程教材教法的研究。主要是研究各學科的教材及教法，促使教師教學觀念的轉變，促進學生學習方式的轉變。
2、課程開發研究。包括校本課程的開發研究、綜合實踐活動課程的實施等。
3、學校德育工作研究。包括班主任工作培訓、少先隊工作培訓、學科教學中滲透德育思想等。
4、開放多媒體教室，提高教師製作和使用多媒體課件進行教學的技能。充分利用網路資源優勢，查詢所需資料，互相學習和交流。
5、開展有效課堂的研究。課堂教學的活動與研究要充分發揮學科帶頭人、骨幹教師作用。如“骨幹教師上示範課”、“普通教師上研修課”等活動，發動教師深入開展對自主課堂教學模式的研究，有效地提高教育教學質量。
6、繼續加強學校科研課題的研究工作，進一步啟用教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型職業生活方式，使教師真正向實踐——反思型轉變。
7、大力培養青年教師，搭建展示鍛鍊的舞臺，上級分配到校的外出培訓名額優先青年教師，促使他們儘快成長，從而促進教師隊伍素質的整體提高。
8、為每一位教師建立成長檔案袋，自己設計自己的教育發展之路。學校將對老師成長提供儘量多的幫助，並建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機制。創設新機制促進教師自己更新、綜合發展與研究能力的提高。
9，開展教師“八個一”素質提升活動。要求每位教師：
——每年讀一本教育教學專著(包括中國教師行動網網上研修資源)。
——每年寫一篇5000字以上的讀書筆記(包括摘錄、心得、反思)
——每年參與一個科研課題，實施教育教學改革和實驗。
——每學期主講一節觀摩課，形成個人典型課例。
——每學期撰寫一份教學反思報告。
——每學期發表並上傳一篇教學論文(包括經驗總結、調查報告、教育敘事、教學案例與評析等)。
——每學期製作並上傳一個優質的教學課件或一節課堂實錄。
五、研修措施
1.加強教育理論學習
隨著課改的不斷深入和發展，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習教育理論以及上級有關檔案，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。
在教師中開展讀書活動，每學期至少細緻讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現代生存狀態，成為一種自覺的行動。
2.抓好教師的業務學習
制定周密的業務學習計劃，每週二下午的業務學習以各教研組統一主題來進行學習，確保學習有計劃、有內容、有討論、有記錄、有實效、有檢查。要做到：
(1)自學與集體學習相結合;
(2)學習與交流心得相結合;
(3)自己學習與講座指導相結合。
教師在學習過程中既要有摘記，又要寫下教學中的心得體會，學校定期檢查，並在學期末進行評比。
3.營造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際出發，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。
(1)教研活動常抓不懈。經研究決定每週二、週三晚上為教研活動時間，活動中充分發揮每位教師的才智，研究教學內容、學生及教學方法。通過教研活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學質量。
(2)學校圍繞新課程的深入實施，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，並從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。反思每學期不少於2篇。
4.加強教師培訓工作
為使全體教師儘快適應新課程實施的.要求，學校配合縣教研室的培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內容。學校繼續組織教師參加多媒體課件製作和寫字技能的培訓，以提高教師製作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水平的提高。
為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收穫和自己的感想，寫出學習彙報材料，上好彙報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。
5.大力培養中青年教師
對中年教師提要求，壓擔子，同時又給他們創造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們為榜樣。
認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養青年教師的讀書習慣。對具有發展潛力的青年教師以其課堂教學流程為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究等各方面把關。
6.課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發展。堅持“立足課堂，發展特色，提高質量”的原則，確立課題研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發揮骨幹教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。
六、保障措施
1、成立校本研修活動領導小組，加強對校本研修活動的領導、規劃和指導。
2、根據學校研修活動方案制定活動計劃，認真做好宣傳、動員工作，組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導。
3、充分利用科研載體，努力營造良好教科研氛圍。在教科研實踐活動中，創造、完善活動載體。使學校教科研的氛圍日趨濃烈。
4、拓寬教師的視野，擴大學校對外交流活動
通過各類的培訓，提高教師教學技能;參加縣級交流，鼓勵教師參加各類的交流活動;利用城鄉聯合體加強校際間的交流。
5、明確評價與考核制度
教師參與校本研修、投入程度、提高幅度作全程記錄，作為教師工作考核的一個極其重要方面，與教師職務晉升、評優、目標管理獎發放掛鉤，投入校本研修的過程，把每位教師帶入在二期課改下走專業化發展道路，打造教育智慧，使每位教師朝著既是教育者、更是學習者、實踐者、研究者、探索者的方向努力。
6、學校每年設立專項經費用於校本研修工作，確保校本研修工作順利推進。
七、活動安排
(一)宣傳動員階段(20xx年3月)
宣傳開展校本研修工作的重要意義，動員全體教師積極投身校本研修工作;研究和制定適合校情的校本研修方案。
(二)實施階段(20xx年4月——20xx年8月)
全面展開校本研修的各項工作，確保校本研修步入規範化、常態化，及時總結校本研修經驗，優化校本研修方法，確保研修工作穩步健康推進，取得新的豐碩成果。
(三)總結階段(20xx年9月——20xx年12月)
開展自查自評活動，全面總結校本研修工作，彙集整理研修成果，上報總結材料。
按照我校“走自己的路，看他人的步”的校訓，打造“服務業中職學校全國前五”的目標，我們對教師的素質提出了更高、更深層次的要求。每個教研組以自身專業學科特點為基礎，凝練組本特色，積極推進課程改革和教師專業發展，切切實實做好“以學定教”的教改任務，使校本研修活動成為學校工作的立校之本、強校之路和興校之策。
一、指導思想：
學用結合，引進來走出去，全面實施素質教育。學校目前已經擁有一名教育名家，兩名教授，兩名特級教師，一名名班主任和兩名名師以及多名教壇新秀和教壇中堅。學校有能力組織高水平的符合學校發展實際的在職教師培訓，並有能力走出去輻射學校的校本研修理念。因此，學校堅持以教師主動發展為本，自主研修為主要方式，遵循在職教師培訓的規律和特點按需施教，講求實效，構建優質、高校、草根的校本研修體系。
二、培訓物件及組織管理
1、培訓物件：凡我校在崗的現任教師均要參加校本培訓。
2、組織管理：成立校本培訓領導小組，具體領導校本培訓工作
組長：
副組長：
組員：職業教育研究室成員及各教研組長
三、培訓分類及具體目標
1、新任教師的培訓
配合教師教育的新任教師培訓，本學期的三位新教師蔣露露、唐瑤佩和劉佳佳老師結對章素瑜老師和林栩臻老師，逐步鞏固專業思想，熟悉有關教育理論、政策和法規，初步掌握所教的學科或者專業的教學常規，熟悉教學內容和德育工作，儘快適應新形勢下中職學校的恩教育教學要求。培訓的方式通過集中培訓以及自主培訓相結合的方式，本學期結束的時候準備一節彙報課，綜合展示一年見習期間獲得的`教育心理學知識、教學基本常規以及教學技能和方法。
2、骨幹教師崗位培訓
我校有第一層次老師四人，第二和第三層次骨幹教師人數眾多。對於這一層次老師，我校力求通過培訓使骨幹教師提升擔當觀摩課的能力和指導青年教師業務和科研的能力，並在教學實踐、發展診斷和課題研究方面做要求
3、學科素養全員培訓
通過培訓，使教師提升學科素養，熟練專業基本知識和技能，瞭解本專業教育教學和行業發展的最新動態。參加培訓的老師在培訓結束以後上交相關培訓資料，在教研組內做推廣普及工作。另外加強雙師型培訓，力爭讓更多的教師成為雙師型教師。
四、培訓的基本內容
1、師德師風教育
2、專業理論和專業知識的更新和實踐
3、教科研能力培養
4、課堂教學基本功
學識谷
