學校評優課實施方案（通用10篇）

為確保事情或工作順利開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的學校評優課實施方案，希望能夠幫助到大家。

學校評優課實施方案 篇1

一、指導思想

為積極推進課程改革，全面實施素質教育，進一步提高我校教師的專業水平，檢閱青年教師的教學陣容，發展和培養一批校級青年骨幹教師，推動全校青年教師以及全體教師的教學研究，特制定我校2017—2011學年第二學期，具體安排如下：

二、組織領導機構

領導小組組長：王得祥

組 員：王玉良 施紅玉 魏晉民

評 委 組：文科組：王玉良 施紅玉 楊紅英 溫發蓮

綜合組：王得祥 魏晉民 張建華 王臣中

三、評比內容

參評教師上課內容由由參評教師自己確定，評委組成員根據課改要求制訂的評分表打分。

四、基本要求

以現代教育理論為指導，以學生為本，能充分落實學生的主體地位，發揮學生的主體作用，教學目標明確，重點突出，教學方法靈活，教學手段先進，充分利用多媒體手段，注重學生的合作意識、創新精神、實踐能力的培養，教學效果良好。

1.課堂教學佔70%。本堂課的教案佔20%。課件佔10%。

2.教案（一式2份）其要於上課前交給教導處施紅玉主任或魏晉民老師處。

五、評比程式

1、參評物件

文科組：郭玉紅 魏庭玲 翟海燕 李青玉 李維慶 鄭世雄 魏 波 綜合組：王興業 李曉雲 張國琴 王汝霞 王 銳 周金霞 韓曉燕

馬 力

2、提前一天通知參評教師。

六、評比時間：

第六週—第七週

七、評比地點：

實驗樓二樓南多媒體室（若兩組在同一時間則其中一組在教室）

要求本學科沒課的其他教師在組長組織下必須參加聽課，參加聽課情況記入本組優秀學科組評比依據。請各位學科組長認真負責。

八、獎勵辦法

本次活動評出一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名。頒發校內證書，其結果將作為下年度評“優秀學科組”和個人評優的重要依據。最終的比賽結果在比賽結束後十個工作日內向全體教師公佈。

望各位相關老師認真閱讀此方案，建議空課教師參與聽課和課堂教學評價。

學校評優課實施方案 篇2

一、組委會

青年教師優質課大賽組委會

組 長：xx

副組長：xx

成 員：xx

協 調：xx

統 計：xx

二、評委會

大賽邀請以下領導和專家擔任本次大賽的評委：xxx

三、參加物件

本次大賽的做課教師要按新教育教學理念組織教學過程。根據我校教學工作實際需要，經學校研究，安排下列教師參加本次青年教師優質課大賽。

語文：xx

數學：xx

英語：xx

物理：xx

化學：xx

生物： xx

政治：xx

歷史：xx

地理：xx

四、比賽專案及要求

1、此次優質課評比包括、課堂教學（40分鐘）（佔70%）、說課（佔30%）最後計算參賽教師的總分。取前5名為特等獎，後7名為一等獎。

2、備課：參賽老師就所帶班級、所帶學科、教學進度選出一節課，進行教學設計，寫出為學（教）案（應具備較為詳細內容）。參賽教師在比賽前交一份學（教）案設計於教務處（含電子版和紙質版）。

3、課堂教學：根據教學設計的具體內容，實施課堂教學。基本要求為：以新課改教育教學理論為指導，以學生為本，發揮學生的主體作用。教學目標明確，重點突出，教學方法靈活，教學手段先進，合理使用電教手段，體現紮實的教學基本功，注重學生的小組合作意識、創新精神與實踐能力的培養，教學效果明顯。

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4、說課：可結合課件說本節課的教學設計（教學流程與問題預設等），說課時間不超10分鐘。

五、評價與統計

1、課堂教學：分評委打分和其他聽課教師打分，採用百分制。只算評委分數，去掉兩個最高分和兩個最低分，取平均分，按70%摺合計入總分。

3、說課：由評委進行打分，採用百分制，卻去掉兩個最高分和兩最低分，取其他評委平均分。按30%計入總分。

六、評獎

本次青年教師優質課大賽設特等獎和優秀獎，其中特等獎5人，優秀獎7人。對本次活動中獲獎教師頒發榮譽證書和獎金。

七、活動安排

1、12月16日——12月18日，教務處根據課表安排上課時間和地點。

2、12月16日——12月23日，參賽教師做上課準備。教研組內協助。

3、12月23日——12月24日為優質課比賽教學活動。每天安排6節。

4、12月25日進行說課。

八、活動要求：

1、全體青年教師務必高度重視，提高認識，積極參加此次校級優質課評比活動。夠參評條件的教師非特殊原因必須參加考評活動。

2、教務處和師訓科研處統一組織此次活動。

3、參賽教師運用何種教學手段不限，關鍵是科學、合理、行之有效，提倡創新個性教學，全面考查青年教師課前準備、組織教學、課件製作、語言表達、文字書寫、板書設計、教學理念與方法等多方面基本功和綜合素質。 參賽教師確定課題後，各教研組和相應指導教師要認真指導青年教師做好備課、課件製作、試教等準備工作，以保證各參賽選手發揮最好水平。

4、凡已經結對的指導教師要對青年教師備課、上課、說課進行全過程跟蹤指導。

5、參評教師原則上在自己所任教班級按正常教學進度上課，不借班上課。

6、所有參賽老師必須按學校統一計劃安排的日期、節次上課。非特殊原因教務處不單獨進行調課。

7、同學科教師必須提前調課 ，參加聽課，提倡跨學科聽課。

8、學校統一發放課堂教學評價表，每次聽課後由評審組有關負責人回收。

9、所有參賽課均由資訊中心進行錄製並燒錄光碟贈送給參賽教師。

10、所有比賽評委要做到公平、公正、專業、細心。

學校評優課實施方案 篇3

一、指導思想

為深化課堂教學改革，交流改革經驗，解決現實問題，追求課堂實效，提高課堂效益，發現並培樹教學典型，根據學校工作安排，決定下週舉行我校課堂教學評優活動，特制定我校評優課實施方案，具體安排如下：

二、活動宗旨

為了發現並培養優秀典型，推動全校教師的教學研究，為進一步提高我校教師的專業水平，發展和培養一批校級骨幹教師，積極推進課堂教學改革，全面實施素質教育。

三、組織領導機構

領導小組組長：初龍

組 員：馬興全 肖海龍

四、評比內容

評課組成員根據課改要求、學科特點制訂評分表打分。基本要求為：以現代教育理論為指導，以學生為本，能充分落實學生的主體地位，發揮學生的主體作用，教學目標明確，重點突出，教學方法靈活，教學手段先進，注重學生的合作意識、創新精神、實踐能力的培養，教學效果良好。

課堂教學佔80%。本堂課的教案佔10%。反思佔10%。

教案（一式5份）要於上課前10分鐘交給教導處。

課後當天將反思上交教導處。

五、評比程式

1、宣傳發動：本學期開學引導教師進一步確立教學質量為中心的意識，確立深化課堂教學改革的意識，確立以校為本，加強課堂教學研究的意識，引導教師全員參與到課堂教學大比武活動中。

2、參評物件：我校語、數、品社、體育教師。

3、上課的順序詳見安排表。

六、評比時間：

8月29日---9月2日，初步安排見附表：

評比結果將作為推薦參加學區評優課的依據。最終的比賽結果在比賽結束後一個工作日內向全體教師公佈。

望各位老師認真閱讀此方案，凡空課教師必須參與聽課。

學校評優課實施方案 篇4

一、活動目的：

為了進一步促進我校教師專業技術水平的提高，同時為學校發現和培養一批校級骨幹教師和教學能手，從而全方位地推進課程改革，全面實施素質教育，特制定校級評優課實施方案。

二、評委組成員：

顧曉霞 呂寶新 黃春 肇玉梅（以及聘請的四中各學科專家）

三、授課基本要求：

要求教師本著教育規律，能充分落實學生的主體地位，發揮學生的主體作用。教學目標明確，重點突出，教學方法靈活。注重學生思維能力、創新精神、學科表達能力、傾聽習慣的培養，教學效果良好。

四、評優課程式：

1、宣傳動員：（4周），引導教師進一步確立教學質量為中心的意識，確立深化課堂教學改革的意識，加強課堂教學研究的意識，引導教師積極報名參與到評優課中。

2、評優課參評：（6 -7周），參評物件：各教研組報名參賽的任課教師。

3、公佈結果：（第8周）教學中心負責彙總成績，公佈評優課結果。

五、時間地點：

以參賽老師課表為準，可有部分調動。地點在505.

六、獎勵辦法：

除評出本次活動的表彰等級並頒發校內證書外，此次評優還將作為評定校級骨幹及區級骨幹的依據，也為三所“四中分校”的優質課展評奠定基礎。

學校評優課實施方案 篇5

一、活動主題

提升課程教學內涵、實現課堂有效教學——探索現代教育理念下的“以學定教，少教多學”課堂教學模式。

二、活動安排

本次教學評優活動內容由教學設計、課堂教學和課後說課三項構成，其中“教學設計”佔25%，“課堂教學”佔65%，課後說課佔xx%。評委現場觀摩參賽老師的課堂教學，當堂打分。

1、準備階段:20xx年3月22日——3月30日

各教研組利用教研活動時間，採取推薦和自願報名相結合的原則，先推出不少於本組全體教師總人數三分之一的中青年教師進行組內選拔，選拔主要採取說課形式，最終文科、理科組各推薦3名教師，英語組推薦2名教師參加學校評優課活動。要求在11月26日將各組參加中青年課堂評優課活動教師名單上報教導處，在11月28日在教導處抽籤。

2、比賽階段:20xx年4月3日——4月7日

參賽教師進行課堂教學比賽，評委老師現場觀摩參賽老師的課堂教學，當堂打分。參賽教師於開課後下午後兩節課在教導處說課，並上交上課各項資料(教學設計、課件和說課稿)。評委按照我校《課堂教學評價標準》、《教學設計評價標準》和《說課評價標準》對參賽教師的課堂教學、教學設計及說課進行評比。

3、總結表彰階段:期末教學檢查之後。

三、參賽教師四、評委名單五、活動要求

1、教導處認真組織好備課、聽課、說課、評課。

2、通過此次活動，同行間互相幫助、合作學習。

3、各位青年教師要充分發揮自己的教學優勢，展示各自亮點。

4、教研組長認真組織好本組教師聽課，並參聽其他學科老師的課，教研組要進行詳細記載。

5、各教研組在比賽結束後必須圍繞本次課堂教學比賽，開展一次集中的以評課為主的教研活動，引發參與者智慧的碰撞，取長補短，真正實現資源共享，優勢互補。

學校評優課實施方案 篇6

一、活動目的

青年教師隊伍在我園不斷擴大，她們的存在為幼兒園增添了新生力量，已經成為幼兒園教學的重要力量。如何讓青年教師儘快成熟起來，成長為幼兒園的骨幹力量，我們採取了多種措施，2016年青年教師優質課評比就是其中一項。其目的是為了不斷增強青年教師的課堂教學實效，提升青年教師的業務能力。

二、活動時間

第一階段：4月3日——4月8日上報課題

第二階段：4月11日——4月15日課程教研及準備教具第三階段4月19日、20日公開課展示第四階段4月21日優質課展示

三、活動地點

祖庵鎮中心幼兒園一樓舞蹈教室

四、參加人員

幼兒園領導、全園教師

五、活動標準

A、理論水平達標

1、通曉兒童教育學、心理學和教育教學方法的一般理論；瞭解現代教育教學改革的最新方向。

2、瞭解課程改革的有關內容，熟悉本學科的課程標準並在自己的教育教學過程中體現出符合課改要求的教育教學理念。

3、瞭解教育教學的理論基礎，熟練掌握教育教學的內容和方法。

B、教學基本功達標

1、熟練掌握課程標準和教材的內容、體系。

2、具備開展教學研究、教學改革和實驗的能力。

3、必須用普通話教學。普通話標準、流暢，教學語言準確、簡練、生動，富有邏輯性和感染力。

4、能恰當運用教具，熟練掌握多媒體教學輔助裝置的使用方法，並能獨立製作課件。

5、學科專業技能熟練。

C、教學活動達標

1、優化教學目標。教學三維目標明確具體，並以靈活的形式自然呈現。

2、優化教學設計。教學設計主題明確，思路清晰，環環相扣，層次分明，重點突出，轉換自然。

3、優化教學語言。教學要能恰如其分的運用教學語言進行匯入、提問、講授、啟發、釋疑、轉折和總結,既能激發興趣，啟迪思維，又能緊扣主題，把握分寸，富有感染力。

4、優化教學管理。教學要能夠進行科學的組織、管理和不失時機的調控，有效的組織學生開展學習活動，使教學活動張弛有度，收放自如。

5、優化教學過程。注意體現課型特點，合理安排教學結構和環節，及時反饋矯正，發現和有效解決學習中的困難和問題，注重培養幼兒學習的興趣、良好的習慣、科學的學習方法和創造性思維能力。

6、優化教學評價。教學要針對教學內容進行簡明扼要的歸納概括，並恰當的運用多種評價方法進行檢測。

六、活動具體要求

1、評優課選材

幼兒園五大領域中的藝術領域，具體內容由參賽教師自選（年級組長進行稽核，確保每門課都有教師選擇。）

2、參賽內容

教學活動設計、教學活動實施、教學說明、教學活動反思。

3、參賽順序

4、活動時間：

小班15--20分鐘中班25--30分鐘大班30--35分鐘

5、評獎辦法

根據上課情況，對課堂呈現效果進行打分，評一二三等獎各一二三名。

學校評優課實施方案 篇7

一、本次活動目的基本達到了。

正如我們要求一節課要當堂達標一樣，回頭審視我們這次活動，目標達到了嗎？本次活動的目標是：為進一步改變學生的學習方式，促進學生有效學習，提高學生的學習質量；為一線教師提供參與、展示和交流的平臺，營造研究教學、改善教學的積極氛圍；促進教與學方式的轉變，提高課堂教學效果，提升教師的課堂教學能力；繼續把“以學為主，當堂達標”的教學理念落實到實踐中，進一步提升教學質量。可以說這個目標基本達到了。

二、本次活動參加人數最多。

共有11位老師做課，是參加人數最多的一次教學活動。30——39歲老師7人，40——49歲老師3人，50歲以上1人，其中年齡最大的老師50歲了，最小的31歲。這11位老師代表我們不同年齡段老師的教學現狀。

1 1年齡大的老師教學有經驗，有自己的風格，課堂教學穩紮穩打，有沉穩勁，有親和力，樂於接受新事物，是你們給年輕人做出了榜樣（比如陳豔華老師和包豔菊老師，第一時間報名，而且備課時間很短，只有短短的週五一天時間，然後週一就上課，給本次活動開了一個好頭）。

2青年教師有衝勁，敢於創新，追求完美，精益求精，好學上進有進取心，是你們的活力感染著帶動著大家（國小語文組的六位老師個人素質高，基本功過硬，無論是課堂教學還是班級管理等方面都不甘落後。在組長郎豔坤老師的帶領下，集小組智慧，通過一起備課、磨課，呈現給大家兩節精彩的課堂。在這裡不能不提及的就是我們的生物教師，學校年齡最小的教師——邵麗娜老師，不僅做到每節課都聽，還積極參加評課，大家可知道她的教齡只有兩年半。她說過就是向大家學習，我想作為年輕教師只要有這種態度，何愁自己的業務水平不提高呢？所以我說我們學校的年輕人好學上進）。

3、中年教師穩中求變，不斷的超越自我，尋求自我發展、自我突破之路，你們是學校的頂樑柱（王春秀老師不僅是轉變教學方式的領頭羊，她所帶班級的英語成績更是讓我們歎服。還有趙鳳霞、張育紅等老師每次精彩的點評都使年輕教師洗耳恭聽，受益匪淺。）

這就是我們這所學校的老師，我為學校能擁有你們這樣的教師而驕傲。

三、本次活動涉及學科最多。

共11節課，是節數最多，同時也是涉及學科最多的一次教學活

2動。其中數學3節，語文2節，英語2節，物理、體育、音樂、心理健康各1節。這說明我們的教學力量不僅僅集中在幾大主科上，即使各小科我們也有優秀的教師。我認為小科更是學生感興趣的，對培養學生全面發展尤為重要。很好理解，一個孩子不會讀英語，不會寫作文，不會做數學題，也就是學習成績差一些，但將來他也可以謀生，也可以在這個社會立足，但是如果一個孩子品質差，沒有自信，不講誠信，沒有一個良好的心態，沒有一個健康的身體，那將來他會是一個什麼樣的人呢？所以教會學生做人比教會學生學習更重要，那孩子們這些能力從哪些學科上學到呢？從品德課、從成功訓練課、從音體美課、從心理健康課、從綜合實踐課……作為小科教師首先自己要認識到這個科目對學生成長的.重要性，才能熱愛自己所教的這一科，。然後才有動力去鑽研教材，研究教學方法。如果自己都認為這個科目無所謂，那上課就是應付了事。可喜可賀的是我們的小科教師都非常的專業、敬業，最終受益的是學生。

四、課堂教學實在不花哨。

回頭想想這11節課，有的老師用了課件，有的老師沒有用課件，用課件的用的恰到好處，沒用的課也上的實實在在。我想我們並沒有天天在上公開課，多數的日子還是要紮紮實實的上常態課的，所以我們不可能有那麼多的時間和精力去折騰那些道具，既然學生能夠掌握所學的知識，效果是一樣的，又何必每次都把課上的很花哨呢？

有些老師在製作課件的時候，故意設計了一些比較花俏、亮麗的背景、動畫，希望活躍課堂氣氛、吸引住學生、引起興趣，卻不知這些背景、動畫在無形中分散了他們的注意力。有些教師喜歡在課件中插入一些會動的圖片，“動的事物比靜的事物更能吸引學生的注意力”，但當這張幻燈片呈現時，首先吸引學生注意力的卻是那副會動的圖片，而非教學內容本身。教師費盡心思的想教好，學生卻沒有學好。我想在用多媒體輔助教學時，課件的設計還是簡潔明瞭的好，抓住教學重難點，充分利用多媒體的優勢，化難為易，化抽象為具體，起到文字教材所起不到的作用，不能為了用計算機而用計算機。

我的幾點建議：

1、要落實先學後教

課前先學，上課時學生就會有備而來。教師留前置性任務，形式可以多樣靈活一些。可以口頭上的，可以學習卡，可以預習案，可以課前完成，可以課中用。起點要放低，如果老師給學生的任務讓學生覺得難，這個課前先學就是負擔，就沒有興趣。課堂中再通過小組學習，生生互動。師生互動，解決重難點，多在學習的過程中教會學生思考，發展學生的思維，這樣課前的學習低起點，與課堂教學一體化。

2、把握好多學少教

我們必須要明確哪些內容是不需要老師教的，哪些內容是必須教的。不能說因為強調少教，老師們就在一邊看著學生學，而自己無事可做，教師要適當的時候介入學生的學習：小組彙報時，學生表達不清時，學生思維不深入時，教師都要拋磚引玉，起到穿針引線的作用。有些難點，學生即使通過小組學習也搞不清楚，這是該教的時候，不要受約束，你就大大方方地講，因為只有你講了學生才能會。

3、要引導學生學會小組學習

目前，中學在這方面做的比較好。國小雖然學生小，有難度，但老師們要一點一點地引導，培養好小組長，指導小組長怎樣帶著組員學習。這次活動通過有些課，可以看出小組學習的效果不是很好。

4、要重視評課

本次活動參加聽課老師比較多，評課的不多，每次總是那麼幾個人。其實參加評課既是一個學習的過程，也是鍛鍊自己的過程，同時也是對講課老師的一個尊重。我的想法是，有些課專業性太強，我們自己本身不具備這方面的知識，不敢評，那最起碼也要參加同學科、同組教師的評課，因為只有同學科同組老師之間的評課才是“內行看門道。”

5、中國小之間要互相多聽課。

國小教師瞭解了國中教學的特點後，就會考慮自己的學生到國中後的學習，需要授於他們哪些知識和技能，從小給予培養；而中學教師瞭解了國小生在國小階段所學的知識、國小生的學習方法、學習習慣，國小教師教學的特點後，就會便於修正自己的教學方法，以適應學生。尤其是教師在聽課的過程中，對中國小教學方法上的優點可以互為學習。國小教育是直觀的，學生髮言積極、無拘無束，課堂氣氛活躍。知識的掌握和技能的形成，都是師生互動，這樣就形成了“生動、活潑”的國小教學特色；而中學的課程知識結構性強，應用性強，學生對知識點的掌握，有賴於教師科學引導和學生主動的探究，而後者更關鍵，這樣就形成了“主動、開放、踏實、嚴謹”的中學特色，當中國小教師互相聽課，互相切磋教學藝術時，彼此就能互相取長補短，從而共同提高。

學校評優課實施方案 篇8

一、活動目的

1、在認真鑽研教材、分析學情的基礎上，精心設計課堂教學和練習，體現我校“輕負擔，高質量”的教學特色。

2、關注課堂教學過程中內容設計、學生學習方法等情況，努力向高效邁進。

3、通過活動展示我校青年教師的風采，為全校教師創設相互學習、交流的機會，切實提升教師隊伍的業務素質。

二、活動主題

輕負高質·有效教學

三、參評物件

三年內教師青年教師；

教齡在五年以內（含五年）的非市級以上教壇新秀自主參加；

四、活動安排

1、準備階段（3月18日——3月29日）

（1）上課採用“同年段同課異構”的方式，各科老師集中借班上課，內容由教研組長指定。

（2）制定具體的上課安排後統一掛校園網。

2、實踐階段（4月1日——4月12日）

（1）全體教師參與聽課評課：語、數學科老師儘量聽滿在本校上的同一學科的評優課；非語數學科老師要求全程參與同學科的評優課活動，部分參加本校區的評優課活動。提倡每位教師不同學科間相互聽課，互相學習，共同提高；

（2）每位教師聽課節數不少於校區評優課數量的1/4，並給予評價；執教教師撰寫教後反思；35週歲以下教師撰寫評課稿；

3、總結階段（4月15日——4月25日）

（1）各教研組利用教研活動時間組織本組教師進行交流、討論；

（2）由教研組長（主持人）組織評委組成員進行評獎；

（3）一等獎課集中展示（時間、地點待定）；

五、活動組織

1、組織部門：校長室、教導處；

2、教研組長負責本學科的評比、協調等工作；

3、評委組成員由教研組長統籌安排；

六、述職報告獎項設定

1、語文、數學分學科小組評獎；設一等獎：1名；二等獎：1名；三等獎：若干；

2、其餘學科進行總校評比，獎項視具體情況定；

七、其 它

1、參評教師的教學方案要求體現新課標理念，體現本次評優課主題，並提倡每一位參評教師積極運用電子白板等現代化教學手段；

2、全體教師在活動過程中應發揚互幫互助的作風，積極參與試教、聽課、評課等活動，給參評教師大力的支援和幫助；

杭州市文一街國小

20xx年3月

學校評優課實施方案 篇9

一、活動目的：

學校擁有一流的教師，才能辦成一流的學校。為提高我校的教學質量和教師的課堂教學效率，提升青年教師自身業務能力和運用現代化教育手段的能力。我校將繼續加強以校本教研的形式及通過豐富多樣的途徑，持續推動教師專業成長步伐。經研究決定，於本學期開展校青年教師評優課活動。

二、活動主題：

打造真實有效的課堂教學。

三、參賽物件：

本校35週歲以內的青年教師。

四、參賽內容：

參賽教師本年級段相應的課題（由教導處統一定課題）。

五、活動安排：

（1）時間：語文第十一週；數學、英語及語、數、英以外的科目待定。

（2）分組（見安排表）

六、評優課要求及評獎方法：

（1）參賽教師要認真研讀教材，精心備課，力求體現新課程理念，突現青年教師個人的教學風格、特色，課堂上能真正地讓學生學有所獲。

（2）評優課結束後，參賽教師將教案、教學後記列印後上交教導處。

（3）評委將本著公開、公正的原則，認真嚴謹、實事求是的態度，根據各位參賽老師的教案設計、上課和課後反思的情況，設立一、二、三等獎。

（4）評委名單：

語文組： 低年級

中年級

高年級

數學組： 一至三年級

四至六年級

英語組

其它組

七、備註：

希望每位參賽教師能認真對待本次比賽，做好充分的參賽準備，努力賽出自己的水平。在評優課期間，請參賽老師和評委合理安排好自己的課務，也歡迎其他空課老師前往聽課。

學校評優課實施方案 篇10

一、活動目的

1.踐行我校“樂學樂教主體參與”的課改理念，在課堂教學與研究中凸顯特色。

2.關注課堂教學過程中學生學習方法等情況，以生為本，充分發揮學生的主體作用，探索有效教學路徑與方法。

3.通過活動，展示我校青年教師的風采，為全校教師創設相互學習、交流的機會，切實提升教師隊伍的業務素質。

二、活動主題

樂學樂教·主體參與

三、參評物件

28週歲以下青年教師

四、活動安排

1.準備階段（12月1日——12月5日）

（1）根據各科、各年級上課主題或範圍，參評教師自主選擇上課內容，於12月6日向教導處上報執教內容和年級。

語文：三至六年級：第七、八單元的課文（側重閱讀教學）

一年級：第七、八單元（側重識字寫字教學）

二年級：第七、八單元（側重識字寫字教學）

數學：空間與圖形教學

科學：探尋生命世界教學

音樂：體驗式欣賞教學

體育：跳躍式教學

美術：造型表現教學

英語：啟迪英語思維教學

（2）參評教師寫好教學方案含教學設計理念、教學目標、教學過程預設等，於開課前兩天上傳至學校共享教學資源庫“20XX青年教師評優課上課”資料夾。

（3）教導處制定校區的具體上課安排，於12月8日前公佈在校園公告上。

2.實踐階段（12月9日——12月19日）

（1）活動形式：課前3分鐘說課，上課。

（2）上課時間：12月8日——12月19日。具體安排另見校區。

（3）全體教師參與聽課評課：語數學科老師儘量聽滿在本校上的同一學科的評優課；非語數學科教師要求全程參與同學科的評優課活動。提倡每位教師不同學科間相互聽課，互相學習，共同提高。本次評優課每位教師聽課節數不少於3節，並給予評價。

（4）35週歲以下非參賽教師結合聽課情況圍繞“樂學樂教主體參與”主題寫一份不少於1000字的評課稿或聽課隨想，於12月22日前上傳至學校FTP教學資源庫“2104青年教師評優課評課”資料夾，並在教

活動時間進行評課。

（5）所有評優課原則上在錄播教室進行，無法安排錄播教室的建議資訊中心配合錄影或拍照。

（6）學校評優課評委組織進行點評、評獎。

3.總結展示階段（12月22日——12月26日）

（1）各教研組利用教研活動時間組織本組教師進行交流、討論。

（2）展示階段：學校名師工作室分站活動暨與翠苑二小緊密型共同體聯合教學研討活動（時間待定），總結、發獎。

五、活動組織

1.組織部門：校長室

2.執行落實部門：各校區教導處

3.學科評委小組成員：由特聘特級教師、首席教師以及學校學術委員會成員組成。

六、獎項設定

1.綜合“說課”及“課堂教學”情況進行評獎。

2.學校按學科統一評獎。一等獎：參評教師數的10%，二等獎：參評教師數的20%，三等獎：參評教師數的40%。（按照實際參加人數四捨五入原則評獎，如質量不高，一等獎可空缺）

七、其他

1.參評教師的教學設計要求體現新課標理念，體現本次評優課主題，並提倡每一位參評教師積極運用現代化教學手段。

2.全體教師在活動過程中應發揚互幫互助的作風，積極參與試教、聽課、評課等活動，給參評教師大力的支援和幫助。