創業實訓基地平臺

在各高校，大學生創業開始蓬勃發展，大學生創業被認為是最高級別、最能鍛鍊大學生職業素養的就業。本文以廣西國際商務職業技術學院為例，討論以創業實訓基地為平臺提高大學生職業素養。下面是小編整理的創業實訓基地平臺，歡迎來參考！

一、主要做法

（一）扶持大學生創業，培養企業家及創業精神。廣西國際商務職業技術學院大學生創業園於20xx年8月4日正式開園，免費為大學生提供創業實踐場所。作為大學生微型企業創業示範園和微型企業創業孵化園，廣西國際商務職業技術學院與南寧市工商局緊密合作，扶持大學生創辦、孵化微型企業，既提高了企業的成活率，又實實在在培養了一批企業家。他們從一個缺乏資金支援、缺乏人脈資源、缺乏社會經驗等的大學生，成為獨立尋找專案，管理團隊，學會理財，熟悉法律，工商知識，熟練溝通的企業主，這是一個極大的轉變。他們帶動了許多大學生勇於嘗試，彰顯了大學生創業的重大意義所在。開園8個月，創業園扶持大學生創辦企業38家，涉及創業的學生有100多人，在他們的帶動下，院內有上千名學生想到創業園進行創業實踐。

（二）引進優秀企業入園作示範，校企合作，培養職業經理人。通過內引外聯，在與一批企業共建供學生觀摩的校外創業基地的同時，引入部分優秀企業特別是學院畢業生的企業進入創業園，比如引進優秀畢業生創辦的欽州市志誠化工有限責任公司、欽州市博藝貿易有限責任公司等企業入園，公司招聘在校大學生為企業員工，學生在校內就能在企業與學院共同指導下參與企業運作和管理，熟悉企業經營內容及模式，並逐漸培養為企業的後備人才。同時，促成優秀企業幫扶微型企業，創業學生模仿創業明星的做法，提高了創業的成功率。在校期間，企業和學生進行磨合，學生畢業後，雙向選擇，適合的就留在公司工作，既帶動了就業，又減少了企業的用人成本。

（三）將創業教育納入大學生職業指導範疇，引導學生突破自己。廣西國際商務職業技術學院根據辦學特色及高職院校的辦學特點，因地制宜地設定創業教育課程，秉承著一切創業必須從“商”字起步的理念，以創業園為實踐基地，引導學生練攤、創辦企業，把創業教育的課程列為學院所有學生的公共必修課，納入大學生職業指導的一部分，安排在大耳講授，共12個課時，給予0.6學分，由全國的職業指導師和專業指導隊伍進行授課指導，採取kab和siyb的專業培訓辦法，課程內容包括對企業、對創業的認識，自我創業能力評估，創業專案的選擇，創業計劃的制訂，微型企業政策，風險評估等，同時，邀請學院的創業明星為同學們開講座，分析成功和失敗的案例，帶領學生到創業園進行觀摩，與創業的學生進行交流，讓同學們感受創業的氛圍。學生經商的意識高漲，對院內近1000名學生進行問卷調查，結果表明，90％的學生認為，創業是可以鍛鍊自己的，23％的學生對創業很感興趣，73％的學生考慮過創業，12.8％的學生正在計劃創業中。從這些資料可以看出，學生有想創新、想突破自己的意識，在職業的發展道路上，許多人想通過創業來達到就業的另一種境界和目標。

（四）通過創業企業對社會的回饋，帶動感恩和誠信教育。在國家、自治區、南寧市和學院全體領導、部門和教師扶持大學生創業的過程中，發生了很多感人的故事，學生們多次感受到國家為扶持他們所做的努力，學院為培養他們的良苦用心。教師們用自己的奉獻和服務精神去感染學生，言傳身教，讓他們誠信做人、誠實經營。此外，學院還鼓勵獲利的企業回饋社會，貢獻自己的一份力量。2012屆丘波同學創辦的開拓者班服承諾每賣出一件衣服，捐出1元錢給“藍天使壹元”基金會，幫助留守兒童和困難學生；黃華同學創辦的華優文化傳媒、嚴進傑同學創辦的惠澤源貿易有限公司、夏燕康同學創辦的會計服務公司等在學院各項活動中提供贊助；林舉璐同學創辦的墨林書畫培訓班每期免費培訓3名國小生，併到各國小開展義教活動，將所賣作品的收入全部捐給困難學生。學院通過校園廣播、校刊、校園網等宣傳他們的行為，為他們頒發榮譽證書，在誠信課堂上讚揚這種行為，給其他同學樹立榜樣，讓學生在以後的工作崗位中，學會感恩，誠實守信。

（五）通過失敗案例強調風險，對學生實施挫折教育。作為創業者，需要面對專案選擇、資金投入、營銷辦法、團隊管理和風險評估等問題，還要學習各種政策、法律條款、金融知識和專業知識，對個人的能力和素質是一個很大的挑戰。基於此，我們不應以成敗論英雄，因為學生通過創業，主動接觸社會、完全自主地管理自己、專案和團隊等，他們可以學到書本上、課堂上學不到的東西，真正瞭解自己喜歡幹什麼、適合幹什麼、可以幹什麼，在以後的工作崗位上將會更加努力工作。同時，通過在課堂上分析真實的失敗案例，學生可以對創業失敗有一個正確的認識。學生認識到創業光有激情和勇氣是不夠的，創業前要做好市場調查和充足的準備，評估好創業風險和自己的承受能力，做到理性創業，理性面對失敗。

二、取得的經驗

（一）國家的政策是基礎。國家、自治區人民政府提出了扶持大學生創業、以創業帶動就業的戰略，目的'是解決大學生就業難的問題。並出臺了財政資金補助、稅收扶持、融資擔保扶持、行政規費減免等優惠政策，使很多微型企業因此開辦併成活。大中專技校畢業生是一個非常龐大的群體，廣西每年有幾十萬的畢業生，他們的就業問題直接關係到社會穩定和民生安全，政府實實在在的支援和幫助，才能有效提高創業成功率，大學生創業才會蓬勃發展。

（二）學院的扶持是後盾。學院為大學生提供免費的創業實踐場所，成立創業指導中心，派出有豐富企業工作經驗的教師進行管理；每一個專案都有相應的指導教師進行“一對一”的輔導；並有專業的公司進行公司註冊、政策解讀和會計服務；成立業主委員會，由園區內有經驗的創業明星擔任主任，管理園區業主。每一個創業專案，從提交計劃書、進行評審、入駐園區、企業管理、成功孵化或者失敗總結，學院都進行全程跟蹤和輔導，成為大學生創業的堅強後盾，以此提高創業的成功率。

（三）創業的案例是榜樣。每一個創業專案和創業者，都是一個故事、一個好的案例。大學生可以通過分享創業成功的案例，以創業者為榜樣，找出差距；通過分析失敗的案例，提前對於創業失敗有正確的認識，認識到創業光有激情和勇氣是不夠的，創業前應做好市場調查和充足的準備，評估好創業風險和自己的承受能力。

（四）氛圍的營造是補充。我國大學畢業生創業比例比較低，其中一個重要的原因是社會和校園沒有一個寬鬆的創業環境。大學生雖然有活力，有激情，智商高，但缺乏資金，社會經驗不足，管理經驗匱乏，缺少人脈資源，市場觀念淡薄，創業初期存在困難。因此，應給他們營造一個積極、輕鬆的環境，使他們更加大膽。社會的參與、學校的推進，讓人人都知曉創業、支援創業，為創業的專案提供融資渠道，為大學生提供一切可能的幫助，這樣，大學生才會勇於嘗試，放膽創業。

（五）學生的實踐是落腳點。通過創業基地來培養大學生的職業素養，必須以實踐為出發點和落腳點。大學生通過參與創業實踐，感受甄選專案、團隊組建和管理、市場的競爭、人際關係的處理、溝通的技巧、營銷的策略等。學生在實踐中得到鍛鍊和進步，在還沒有走出校園、踏入社會前體驗工作的快樂和艱辛，這對於大學生樹立正確的人生觀、價值觀和職業觀有很大的幫助。