為確保事情或工作順利開展，時常需要預先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的應用實施方案，希望能夠幫助到大家。
隨著新課程改革的全面實施，著力利用現代教育技術手段已成為教學工作的關鍵。根據縣局有關檔案精神，結合我校的工作實際，為了切實推動現代遠端教育專案工程，服務於新課標的'實施，改變我校基礎教育資訊化的發展現狀，特制定本實施方案。
一、成立領導機構
組 長：xxx
副組長：xxx
成 員：xxx
領導小組負責全校遠端教育學科教學應用工作的統籌與規則、制度建設、考核與評估。
領導小組下設四個學科教學應用小組：
1、語文組——組長：xxx；成員：各班語文任課教師。
2、數學組——組長：xxx；成員：各班數學任課教師。
3、自然組——組長：xxx；成員：各班自然任課教師。
4、品德社會組——組長：xxx；成員：各班該學科任課教師。
各學科教學應用小組的工作職責是：以本校所有學科教材為主，以遠端教育接收ip資源，白水基礎教育資源網、陝西教育資源網、中央電教館資源庫為核心，通過研討形成每節課的的教學設計和課件，整理加工成各學科教學應用資源庫，並及時將本學科教學應用工作上報縣電教中心。
二、工作目標
1、 利用兩週時間完成四個學科（語文、數學、自然、品德與社會）教學應用小組組建工作。應用小組的工作核心是形成四個學科本學期的每一節課的教學設計和多媒體課件，以及相關的擴充套件資料。
2、開展教師遠端教育學科教學應用全員培訓工作。利用遠端教育ip資源，形成每位教師研討資源、應用資源，分層次開展教師、管理人員培訓工作，達到資源應用進計劃、進課堂、進管理、進德育、進為農服務。
3、應用工作達到裝置應用每週不少於20課時，每週開展一次德育活動，每月開展兩次為農服務和黨員教育活動；建立統一規範的“一表三冊”（專用課表、教育資源登記冊、教學應用登記冊和為農服務登記冊）；切實做到“一機三用”（上課學生用、課餘教師用、節假日農民用）。
4、通過活動，使我校的遠端教育應用、管理、培訓等工作有典型經驗、有特色。
三、工作時間
第一階段：20xx年2月23日——3月9日
成立學科教學應用領導機構，成立學科教學應用指導小組，開展全員培訓。
第二階段：3月10日——6月30日
學科教學應用小組開展工作，利用遠端教育ip資源，白水基礎教育資源網、陝西基礎教育資源網、中央電教館資源庫、國家基礎教育網等資源開展教學活動；完善學校XX—20xx學年度第二學期各學科教學資源庫。
第三階段：7月1日——7月15日
總結評估。開展學科教學應用互動，以學科教學應用基本要求與考核細則進行全面總結，形成學科教學應用指導經驗材料。
四、工作措施
1、成立領導機構，確定專人負責，結合學校實際，制定切實可行的工作方案；成立學科教學應用小組，明確目標和任務。
2、以小組為單位，每週定期組織各學科教師圍繞資源應用工作進行研討，不斷充實完善資源庫，互相交流應用心得。
3、將5月份定為“資訊科技教育活動月”，以抓“四個一”為重點：每位教師寫一份應用遠端教育資源的教案，利用遠教資源上一節課，製作一個多媒體課件，撰寫一篇資訊科技論文。努力形成“圍繞遠端教育資源抓應用”的氛圍。
4、將遠端教育學科教學應用工作作為我校今後三年遠端教育工作的重點工作，學期末學校將對在活動中表現突出的教師進行表彰獎勵。
為貫徹落實(教育部關於實施全國中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0的意見（教師【xx】1號)》，規範和指導全省新一週期中國小教師資訊科技應用能力校本應用考核工作，結合我校實際，制定全校教師資訊科技應用使力校本應用考核實施方案。本方案適用於全校教師資訊科技應用能力提升工程2.0培訓的考核評價。
一、考核目的
1.通過資訊科技應用使力校本應用考核，傳遞組織目標和壓力，促使教職工提升資訊科技與教學融合的能力，達到“培養資訊教育能力、提高課堂效率、使資訊科技更好地為教育教學服務。
2.加強“資訊科技應用能力提升工程2.0實施方案”的可操作性和計劃性，促進“資訊科技應用能力提升工程2.0”實施的`科學化、規範化和視覺化。
3.客觀、公正地評價教職工參與“資訊科技應用能力提升工程2.0”的表現，加強過程管理，強化各級管理者的管理責任，促進其指導、幫助、約束與激勵全體教師。
二、適用範圍
本制度適用於全校一線教師。
三、考核內容
1、根據學校研修計劃與實施方案，制定個人研修計劃；
2、認真參加自主選學，觀看3個能力點對應的網路課程，至少完成25學時的課程學習，從而不斷提升資訊科技支援下的教育教學能力；積極參加校本研修活動，將所學知識運用於課堂教學實踐，即線下25學時；學以致用，完成培訓實踐任務，提交能力點對應的研修成果。
為了全面推進學校教育、教學及管理的資訊化建設，進一步提升廣大師生的資訊素養和駕御資訊科技的能力，提高學校教育資訊化的應用水平和效能，錘鍊學校資訊化辦學特色，在全體教職員工的共同努力下，爭取學校資訊化工作有新的跨越，特制定學校資訊化建設發展規劃：
一、指導思想
學校資訊化的一個重要領域是資訊科技與課程整合，儘管課堂教學存在著一些與生俱來的不足與缺陷。但是，就目前而言，課堂教學，或者說有意義的接受學習仍然是學校教學活動的主要方式，學生通過學校的正規課程的學習獲得必要的知識和能力是學生髮展的主渠道，因此我們將積極探索學校正規課程與資訊科技有效整合的作用，同時也將研究學生活動與資訊科技整合的新領域。
二、主要任務
1、進一步改善校園資訊化環境，重點在區域網的優化配置。採用適用的網路管理軟硬體，提高學校網路安全和管理效率，改善內網執行速度。在辦公室、教學樓構建無線網接入裝置，逐步提升校園資訊化環境。
2、通過健全、完善學校現有的校園網路、資訊科技裝置管理等管理辦法和制度，形成學校齊全、規範的資訊化實驗規章制度。
3、建立一個學校的教育資源平臺，把現網站的`教育、教學、科研資源重建整理，逐步充實教學資源。形成師生共建、能和“心通互動教學平臺”整合，具備校本特色，為廣大師生青睞的資源網站。在現有電子圖書館的基礎上發展圖書館資訊化資源庫藏，優化組合學校現有的多媒體、音視訊資源資訊儲存，爭取和學校教育平臺整合，為師生提供快速查詢下載的服務。
4、在完善更新學校數學學習網站、資訊科技學習網站、語文學習特色網站的同時，再建設幾個主題學習網站和班級主頁的連結。為改善目前學校網站資訊更新慢的狀況，嘗試在教師中培養一批優秀的資訊科技帶頭人在資訊中心的統一協調指導下，對網站相關模組的資訊更新，加快更新頻率。
5、建設校長管理平臺，通過相應的管理模組，實現學校各管理部門利用網站後臺管理，及時釋出、更新學校各類管理資訊，提供學校公共基礎資料查詢、資訊檢索等服務，初步實現學校教育行政管理自動化，提高協作效率。
6、充分發揮網路優勢，完善教師網站“我的空間”，建設具有校本特色的網上儲存、網上交流平臺（網路公文包），使課件管理、檔案傳輸、師生交流的網路化變為現實，提高教育效益。
8、加強對現代教育技術手段進行教育教學的研究，探索資訊科技與學科課程的有效整合，建立學習環境和能充分體現學生主體作用的學習方式。
三、基本目標
1、加大硬體投入，完善校園網，更新添置計算機
2、加強軟體建設。豐富改進學校主頁並定期更新，使學校網站形成較為豐富，具有自身特色的資源庫。
3、加強應用，服務教學。發揮資訊科技在學校管理中的作用，加快資訊科技與學科教學的整合，開展網路環境下學生自主學習的實踐研究，提高學生的數字化技能。
4、加強校園網建設。
（1）宣傳瞭解。
讓教師瞭解校園網的功能及其對學科教學、認真工作、課件製作與傳輸、資源利用等方面的作用，讓教師受其“誘惑”，享其“便捷”。
（2）加強管理。
制訂校園網管理制度，堅持“為教學服務”的原則，做到定期維護、不斷完善。（如軟體的升級等），確保校園網暢通。
（3）實踐應用。
5、對全體教師進行全員化培訓。在原有基礎上，加大培訓力度，強化資訊科技培訓，形成一支健全的具有一定資訊科技水平的教師隊伍。
四、網路管理
1、加強對校園網路管理工作，完善規章制度。
2、學校應對師生加強網路安全教育，確保校園網網路執行高效、有序。
五、繼續加強校園網路的建設與管理
學校計算機網路通過幾個學期的調整和重新佈局，以及將學校區域網提升至域管理，在各方面的問題已經得到基本解決。
學校網站的建設，在很多方面也存在不少問題。本學期將進一步在學校網站如何做深，以及特色平臺如何進一步完善等方面，聽取意見，進行修改。
六、協助學校各部門開展與資訊科技整合的各項活動，推進學校資訊化程序
互相協作開展具有各科特色，適合學生個性發展的整合活動。學校各部門的任何活動，其實都是部門間相互協作的一個過程，絕對不是獨立的分支，任何一個活動都涉及到學校的方方面面。一次成功的活動，其實就是學校各部門間相互默契配合的體現。資訊室在整個活動中應該積極地參謀，指導部門負責人合理選用資訊科技，充分恰當體現學校的資訊科技特色，全面推進學校的資訊化程序。
根據上級要求，學校制定發展測評委員會，指導、督促、稽核老師們的發展測評工作。
測評委員會名單：
顧問：xxx
總負責：xxx
技術支援：資訊組
校級管理員：xxx
評審委員：xxx
成員：各教研組組長
測評物件：全體在編在職老師
具體安排：
一、各教研組長統計本組參加測評老師名單，3月15日前上報教科室。本次發展測評要求國小完成全校教師50%以上，力保合格率達到90%以上，優秀率50%以上。全體在職老師準備好前期資料（網路空間、主題一致的教案、課件、反思、課堂實錄視訊）
二、3月16日上午8:30-9:30在教科中心培訓樓406室，組織校級發展測評管理員業務培訓。（吳娟）
三、校級管理員組織全體老師操作培訓。（3月20日）
四、老師們上傳準備好的資料。（3月20日——4月10日）
五、評審委員稽核反饋負責學科老師們提交的資料。（3月20日——4月16日）
語文：xxx
英語、數學：xxx
行政：xxx
綜合組：xxx
六、稽核不合格的老師完善資料。
七、教科室提交資料至區稽核部門。
附區通知
局屬各單位：
按照省教育廳《關於實施全省中國小教師資訊科技應用能力提升工程發展測評的通知》（湘教通〔xxxx〕175號）要求，根據湖南省提升工程辦公室《關於做好xxxx年第一期全省中國小教師資訊科技應用能力發展測評工作的通知》（湘教工程辦〔xxxx〕2號）的部署，芙蓉區將在3月份啟動xxxx年中國小教師資訊科技應用能力發展測評工作（測評方案見附件），現將具體事項通知如下：
1、芙蓉區教師進修學校（教科中心）負責本區域教師全員發展測評的組織管理、提升培訓和申報發展測評物件的材料稽核工作等。
2、學校教研室為各學校發展測評的'組織和管理部門，為教師提供必要的資訊科技應用能力提升條件和營造寬鬆的校本研修環境，組織教師開展多種形式的提升培訓，同時對本校發展測評物件所提交測評材料的真實性負責。
3、每個學校指定一位校級發展測評管理員，負責發展測評平臺的技術支援、教師操作培訓、發展測評材料校級稽核等工作，儘量安排參加了首批發展測評並達到合格以上水平的電腦操作水平嫻熟的老師擔任，教科中心將於3月15日下午2:30-4:30在教科中心培訓樓406室，組織校級發展測評管理員業務培訓。
4、本次發展測評的指標要求：本次發展測評要求國小完成全校教師50%以上（中學下學期進行），學校要認真組織培訓，嚴格校級稽核，力保本次發展測評合格率達到90%以上，優秀率50%以上。7月份將對本次測評優秀組織單位和優秀個人進行評審和表彰。
5、區發展測評聯絡人：xxx，聯絡電話：xxx，負責全區的統籌安排，組織管理。技術支援聯絡人：xxx，聯絡電話：xxx負責校級管理員的培訓、技術支援、區級稽核等。芙蓉區提升工程工作群：xxx，各學校的發展測評校級管理必須加入。
一、活動前言：
宿舍是我們的家，大學生的宿舍文化是大學生在以宿舍為主要空間的共同學習生活、相互作用過程中所形成的環境與氛圍。我們當今大學生的'宿舍生活多姿多彩，宿舍文化對當代大學生的思想道德、心理素質以及學習成績息息相關。
二、活動目的：
1、增強集體榮譽感，通過ppt大賽，加強團隊意識和歸屬感。
2、豐富我校學生課餘文化生活，創造積極向上的宿舍氛圍。
3、為大學生一個展示自己創新能力的平臺。
4、建立“和諧宿舍”。
三、活動主題：
斯是陋室，唯我獨馨。
四、活動時間：
xx月xx日—xx月xx日
五、活動主辦單位：
共青團平頂山學院委員會
六、活動策劃承辦單位：
平頂山學院學生會
七、參賽物件:
平頂山學校在校大學生。
八、參賽要求：
(一)作品內容要求：
1、參賽作品要求以介紹宿舍為主要內容，包括宿舍特色、宿舍風貌、宿舍衛生、宿舍風采以及宿舍成員的自我展示。
2、參賽作品要求主題明確、思路清晰、內容豐富。構思獨特、能體現較強的創作能力。
3、參賽作品要求健康、積極向上。
(二)製作要求：
1、作品風格參賽宿舍自行設計，整體風格要求積極健康。
2、幻燈片數量要求達到十張以上。
3、作品要求有特色，作品中恰當地使用文字、圖片、背景、動畫、連結、幻燈片切換等表現工具，原創的一些圖片、動畫等適當加分。
4、作品由文字、影象、聲音等資訊集合、同時鼓勵同學們在作品中新增自己製作的flash、拍攝視訊等內容。
5、作品限時8分鐘。
（三）講解要求：
1、作品播放流暢，執行穩定，無故障。
2、講解時應與ppt演示相互配合，把握好作品的中心內容。
3、講解員思路清晰、普通話標準、語言流暢、表達準確、講解具有一定的風格特點。
(四)參賽方式：
參賽者以宿舍為單位參加，各院系進行初賽，各選出二個優秀作品，進入決賽。
（五）評分標準：
1、內容（30分）
內容積極健康，具有較強的欣賞性、普及性、藝術性、可讀性，主題突出，思路清晰。
2、結構（15分）
背景和框架結構清楚合理，頁面內容清晰明瞭。
3、版面（30分）
（1）圖片使用得當，頁面元素搭配合理。
（2）對錶格或文字連結進行修飾，使頁面風格統一。
（3）修飾頁面裡的原創部分。
4、創新（25分）
（1）頁面具有較強的個人設計創意。
（2）整體風格創意，色彩搭配鮮明，內容佈局合理。
九、活動流程：
1、活動前期：
（1）宣傳報名階段由宣傳部出展板兩張。
（2）到班級進行宣傳。
2、活動階段：
初賽：由各院系承辦，時間11月01日—11月20日。
決賽：產生一、二、三等獎及優秀獎。並舉行頒獎儀式，表彰獲獎宿舍。
賽前進行抽籤確定比賽順序。決賽流程如下：
（1）主持人致開場詞，介紹本次活動；
（2）介紹出席的評委、嘉賓及選手；
（3）介紹比賽規則及評分標準；
（4）各參賽選手依次上臺進行ppt作品展示，每組選手展示完畢後，由評委為選手打分並由工作人員收取打分表；
（5）計算各組成績，用平均分作為各選手的最終得分；
（6）要請老師對本次比賽進行點評，進行專業化指導；
（7）宣佈獲獎名單，由嘉賓為獲獎團隊頒發獲獎證書。
十、獎項設定
本次大賽將產生一等獎二名，二等獎三名，三等獎四名，優秀獎七名。
十一：經費預算
前期的宣傳：列印東西、顏料、等一些東西。（40 元）
後期：獎品（ 110元）
一是許可權上
綜合實踐活動課是國家規定的必修課程，校本課程則是學校自主開發設計的課程。
二是從設計上來講
綜合實踐活動課是達到國家規定基本教育目標的課程，特別強調學生基本學習能力的'培養，校本課程也考慮學生的個性發展，但更考慮學校辦學理念和學校特色；
三是設計過程上不一樣
綜合實踐活動課是根據國情來設計的，校本課程是學校層面根據學校辦學理念與學校實際開發與設計的。
在實施上，綜合實踐活動課依賴於學校開發，也依賴於地方管理。
為了進一步加快我區計劃生育資訊化建設步伐，全面提高計劃生育綜合管理和服務水平，川匯區計劃生育資訊化應用專案實施方案。按照市人口與計生委的總體安排部署，結合我區實際，特制定本方案。
一、指導思想。
嚴格按照國家、省、市人口與計生委WIS建設標準要求，以促進人口與計劃生育事業發展為前提，以網路互聯互通為基礎，以全面提升人口與計劃生育的綜合治理、綜合決策和綜合服務水平為目的，統一規劃，分步實施，調動各方面積極因素，加快人口與計劃生育資訊化的建設程序，推動人口與計劃生育工作健康、穩定、持續發展。
二、工作目標。
建立健全育齡婦女資訊系統，提高育齡婦女資訊系統的資料質量，推動WIS的標準化和規範化建設，以“三網一庫”為主要框架，以資訊資源利用為核心，以應用系統建設為主導，搭建“五個應用平臺”，即計劃生育資訊平臺、宣傳教育平臺、生殖健康資訊平臺、優惠政策資訊平臺和流動人口資訊平臺，充分發揮計算機在計劃生育統計、人事、財務、生殖保健等工作中的重要作用，推行“數字化計生”，實現“一庫三服務”目標。
三、專案內容。
根據國家、省、市人口與計生委資訊化建設應用的要求，本著“注重實效、強化應用、資源共享、保障安全”的原則，計劃生育資訊化應用主要要做好以下幾個方面：
1、建立辦公區域網，實現辦公自動化。局機關建立辦公區域網，配備必要的多媒體演示裝置，通過辦公區域網，實現局機關內部相關檔案、資訊、資料交流的共享，全面推進辦公業務數字化，實現辦公無紙化。
2、建立計生局入口網站，構建計生公共資訊服務平臺。依託區政府公眾資訊網，建成融計劃生育政策法規、生殖健康、政務資訊等為主要內容，圖文並茂、針對性強的計劃生育網站。
3、利用廣域資源專網，實現報表、育齡婦女資訊、檔案資料的傳輸。區計生局要利用廣域資源專網及時向市人口與計生委反饋、傳遞各種資訊資料，各鎮辦要利用專網上報各種統計報表、育齡婦女資訊、政務資訊、新聞圖片，逐步實現計劃生育資訊傳輸數字化、政務資訊、新聞圖片報送網路化。進一步在村級推廣使用資訊量涵蓋全面的《計算機資訊報告單》，隨月報表按時上報，並確保資訊的及時、準確、完整。
4、建立健全育齡婦女資訊資料庫，實現資料更新應用經常化。各鎮辦在全面完成新舊資料庫的轉換後，做到育齡群眾基礎資料、生育節育、生殖保健、優惠政策、宣傳教育、流動人口等xx類xx多項資訊錄入準確、完整、變更及時，建庫率必須達到100%，育齡婦女個案錄入率達到90%以上，主要資料完整率、邏輯關係準確率和資訊變更及時率達到90%以上，資訊準確率達到95%以上，日常工作微機使用率達到95%以上。充分利用《育齡婦女資訊系統資料庫》反饋的資訊，準確及時地開展“三查兩清一服務”、生育指標審批、生殖道感染疾病的資訊儲存、收集等工作，為領導決策提供及時、科學的依據，規劃方案《川匯區計劃生育資訊化應用專案實施方案》。
5、建立健全保障機制，實現資訊工作制度化。區、鎮辦兩級要成立計劃生育資訊管理機構，具體負責本級的.資訊化建設、管理、應用工作，做到辦公地點、經費、裝置、人員“四到位”，要按照“定員、定崗、協管”的要求為區級至少配備2名本科以上學歷、相關專業畢業的計算機專職管理人員，鎮辦至少配備1名大專以上學歷、相關專業畢業的計算機專職管理人員，實行合同化管理，其工作變動必須徵得區計生局同意，落實微機操作人員最低標準每月50元的防輻射補貼，以調動其工作積極性。各鎮辦必須在微機室建立、健全各項管理制度，包括計算機管理制度、計算機操作人員工作制度、資料備份、資訊上報、資訊變更、資訊反饋、資料質量檢查、資訊保密制度及計算機人員《工作日誌》、計算機故障維修記錄等規範，並建立計算機管理操作人員定期例會制度、人員逐級建檔備案制度和合同管理制度。
6、加強計劃生育資訊保密工作。非操作人員不得隨意使用計算機，確需使用必須徵得微機操作員同意。區、鎮辦兩級涉密計算機必須全部安裝物理隔離卡，內部網路資訊的採集實行專網下載、專人管理，嚴格履行有關保密審批程式，不得向其他部門提供原始個案資訊，確保涉密資訊得到有效管理。
四、實施步驟。
第一階段（xx月xx日至xx月xx日）：各鎮辦要認真研究專案實施方案，成立專案實施機構，落實責任，分解任務，動員安排專案啟動工作。
第二階段（xx月xx日至xx月xx日）：精心組織，紮實實施。
1、局機關實行區域網自動化辦公，並開通計劃生育網站。
2、按照要求落實計算機操作人員“定員、定崗、協管”制度和建檔備案制度。
3、建立健全育齡婦女資訊系統資料庫，檢查錄入資訊完整率、準確率和變更及時率，每月初10日前通過內網將更新好的資料上報區計生局，區計生局建立全區育齡婦女資訊庫。
4、通過專網上報報表、資訊稿件、新聞圖片。
5、加大對育齡婦女資訊資料庫的應用力度，建立各種應用資料檔案。
6、按照專案內容具體要求，切實抓好各項工作落實，並結合各自實際，創造性地開展經常性工作。
第三階段（xx月xx日至xx月xx日）：查漏補缺，總結驗收。
五、保障措施。
1、提高認識，加強領導。計劃生育資訊化建設是人口與計劃生育的基礎性建設，各級必須把計劃生育資訊化建設作為一項重要工作任務，列入議事日程，明確目標，落實責任，切實抓緊抓好。為了切實加強對此項工作的領導，區計生局成立以張夏珍為組長，王軍民、孫曉靈為副組長的計劃生育資訊化建設領導小組，專門負責督促落實此項工作。各鎮辦也要成立相應機構，使此項工作的推進達到組織健全、制度完善、人員到位、任務落實。
2、加強培訓，提高微機操作員業務技能。區計生局將根據工作需要，定期對微機操作員進行理論及實際操作技能培訓，各鎮辦要積極為微機操作員創造條件，全力支援他們抓好崗位學習，使其不斷提高理論業務水平和工作技能。
3、做好考核，強化檢查激勵機制。區計生局將加大對此項工作的月度及年度考核力度，加大考核分值，並對檢查情況進行專項通報。對按時完成階段性及全年工作任務的進行通報表彰獎勵，對不能按時完成的進行通報批評，並限期完成工作任務。
蘇州南環第一幼兒園
一.課題研究的現實背景
巴赫金認為，人類只有依託語言或話語才能生存、思考與交流。人類情感的表達、理性的思考乃至任何一種形式的存在都必須以語言或話語的不斷溝通為基礎。由此可見語言的重要性。而幼兒期正是孩子語言發展的關鍵期和最佳期，為孩子創設一個良好的語言環境，給予孩子正確、科學的語言教育，就會給他們以後的語言發展、智慧發展奠定良好的基礎。要發展語言，“對話交際才是語言的生命真正所在之處”。
進入20世紀90年代末，在中國文化界和文學理論界，颳起一陣不大不小的“巴赫金旋風”。一位20世紀的俄國思想家、美學家、文藝理論家得到中國學界的青睞。該書的出版和對話理論的研究向世界宣告，“文學理論：走向交往對話的時代”的到來。
如今對話教學理論成為中國小新一輪語文課程改革的理論基礎之一，在中國小課改實踐中，“對話”一詞使用頻率之高更是前所未有。但在幼兒教育領域還少有運用。新綱要中提出：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，促進每個幼兒富有個性的發展。”因此，我們的教育不再是簡單的訓練、教師的獨白，而應該尊重幼兒的需要和能力，加強交流和溝通，突出幼兒學習的主體地位。語言活動不僅是讓孩子學會一些美麗的詞彙和句子，而更應突出語言的實際運用能力。巴赫金的對話理論正符合了現在教育發展的需要，值得我們在幼兒園語言活動中實踐、研究。怎樣的對話是真正的對話，怎樣的對話才能真正促進幼兒語言能力的發展，這就需要我們研究對話的有效性。在掌握幼兒語言發展規律和特點的基礎上，充分發揮對話的效用，激發幼兒的主動性，讓幼兒在自然的氛圍內提高語言的實際應用能力。教師則充分理解幼兒語言活動中自己的特殊地位，妥善處理好教與學的平衡點。
二.概念的界定
對話：按照它的原始意義，是指人與人之間的一種談話方式。我們認為：對話是指說話者與對話者在相互尊重、信任、平等的基礎上，以語言等符號為文字而進行的精神上的.雙向交流、溝通與理解。在幼兒園語言活動中，對話的形式有多重：教師與幼兒的對話，幼兒與幼兒的對話，幼兒與文字的對話，教師與文字的對話。多重對話中的教師、學生、文字應該是語言活動中的三個主體，但是角色有輕重之分，教師在多重對話中應當是一個特殊的角色。
幼兒語言活動：在幼兒園裡主要是指教師根據幼兒的年齡特點，和語言發展的規律，創設適宜的語言環境，有目的有計劃組織的促進幼兒語言發展的活動。它不僅包括幼兒園的教學活動，還包括遊戲，幼兒的語言活動貫穿於幼兒的一日活動之中。
幼兒園的孩子年齡為2-6週歲。他們的語言能力主要是聽、說能力。
三.理論的借鑑：
1、對話理論：巴赫金認為，人類只有依託語言或話語才能生存、思考與交流。人類情感的表達、理性的思考乃至任何一種形式的存在都必須以語言或話語的不斷溝通為基礎。“對話交際才是語言的生命真正所在之處”，“一切莫不歸結於對話式的對立，這是一切的中心。一切都是手段，對話才是目的。單一的聲音，什麼也歸結不了，什麼也解決不了。兩個聲音才是生命的最低條件，生存的最低條件”。對話理論本身蘊涵著平等觀念的價值預設。在對話者的視野中，自我與世界處於平等的關係之中，即承認對話雙方的主體意義和價值並保持平等狀態。
2、認知發展理論：皮亞傑認為，兒童的認知發展既依賴於生物性的成熟因素，又依賴於主體主動經驗，主體通過作用於外部世界以及由此獲得的反饋資訊來建構日益有用的與現實有關的知識。每一個兒童應被看作是通過與支援他的成人或同伴共同分享主動性活動來建構他自己的知識的主體。主動學習是兒童發展過程的核心，教師是兒童發展的支持者。
3、.“最近發展區“理論：這是維果茨基提出的一個重要的概念，意指教師或有較高認知能力的人，可以在學習者遇到困難的時候，發揮“施工架”之功用，提供必要的建議或引導式的輔導，促使個體進行積極的思考和認知活動，從而產生認知上的有意義的建構，促進兒童最終能獨立完成其認知的發展。“最近發展區”概念的引人，強調教學在發展中的主導性、決定性地位，揭示了教學的本質特徵不是在於訓練和強化已經形成的內部心理機能，而在於激發、形成正處於成熟過程中而又完全成熟的心理機能
四.課題研究的目標
在幼兒語言活動中，教師運用對話理論，針對幼兒語言發展的特點和規律，通過一定的方法和手段創設適宜的“對話”情境，讓幼兒在與同伴、老師、文字之間的多重對話中，在心靈的交流碰撞中，主動積極地探索問題，並從中獲得獨特的感受和體驗，從而在平等、寬鬆的活動氛圍中不知不覺地使傾聽、表達、交流等方面的語言能力得到有效的鍛鍊和提高。
五.課題研究的內容
（一）2-6週歲幼兒傾聽、表達、交流的分層目標研究。
我們要清楚2-6週歲幼兒的各個年齡階段的特點，他們應該具備怎樣的語言能力，要達到什麼樣的語言目標。幼兒園的孩子主要是以聽、說能力為主，可以通過研究來明確大、中、小班的傾聽、表達、交流等語言能力的分層目標。
（二）對話材料選擇的研究
如何選擇合適的對話材料。要遵循幼兒的年齡特點、興趣、能力、生活等方面的原則進行選材方面的研究。
如何選擇對話材料，體現了教師與文字的對話關係。幼兒園的孩子沒有文字認讀的能力，教師對文字的分析研究就更加重要了，它直接影響對話教學的效果。要正確研究、分析教材，提取最有價值的部分，體現對話教學的有效性。
（三）對話環境創設的研究
①對話心理環境和氛圍的創設：創設什麼樣的心理環境才有利於“對話”的展開呢？需要教師針對各年齡階段幼兒的特點，研究怎樣去尊重孩子，怎樣為孩子創設良好的心理環境，怎樣鼓勵激發幼兒的對話願望，怎樣營造寬鬆的對話氛圍等，良好的教育氛圍有助於幼兒主體性的發揮。
②對話物質環境的創設：包括各種教學具的選擇和準備，情景的創設以及周圍環境的佈置等方面的研究。幼兒階段的孩子處於形象思維階段，生動的圖片、玩具、課件等教學具可以幫助幼兒理解掌握語言，激發幼兒的學習興趣，但必須注意適宜性，把握好幼兒的需求。
（四）組織教學策略的研究
如何有效地運用教學策略激發對話，促進教師與幼兒，幼兒與幼兒，幼兒與文字的有效對話，這是最關鍵的部分。如何正確把握教師在對話中的地位。
在教學中教師也要注意自身非言語交流方式的運用，如面部表情、身體姿勢、手勢等，以及語音、語調、語速的靈活運用。因為幼兒期的孩子在學習中需要多感官的認知，年齡越小的孩子語速要求越慢，多感官的要求更強。
教師作為引導者，提問的方式值得仔細研究，它直接體現教師的教學策略，影響對話教學的效果。
（五）幼兒對話的評價研究
如何評價幼兒的對話，直接體現出對話的有效性。適宜的評價能促進幼兒的語言發展，如何正確做出評價，需要實踐研究，做出判斷。
（六）家園合作的研究
對幼兒的教育，家庭教育至關重要。我們要做好家長工作，使幼兒園與家庭在語言教育的思想、認識、原則、方式等方面能統一，形成教育的合力。我們將通過實踐研究找到合適的方式和方法，向家長宣傳語言教育的先進理念與方法，做好溝通工作，以取得家長的配合，更好地開展工作，並能有針對性的進行個性化教育。
六.課題研究的方法
1.文獻研究法：①從報刊、網路上查閱與本課題相關的研究資料，瞭解並掌握他人的研究成果，通過分析比較進一步明確自己當前研究的起點。②在查閱“對話理論”的文獻基礎上，從理論上界定“對話”的特性，明確多重對話網路中每一對話形式的特點和地位，明確其中教師角色的作用。
2.行動研究法：精選教材，針對不同體裁的文學作品和遊戲設計各具特色的教學方案，從“對話”在語言活動中的融合途徑、語言教學中的具體步驟等方面初步構想對話的活動模式，然後加以實踐，分析對話理論應用的實效性。
3.個案研究法：選取某些有代表性的幼兒，進行全程地跟蹤分析評價，瞭解幼兒和教師在對話理論實踐過程中的表現與反映，以點代面，瞭解研究的進展和效果，便於把握課題研究的方向。為對話理論的應用研究提供實踐依據。
4.觀察法：在自然條件下有目的、有計劃地對觀察物件及其行為進行考察、記錄、分析，瞭解幼兒和教師在語言活動中的行為表現。
5、經驗總結法：分析評價對話理論在幼兒園語言活動中應用的實效性，並不斷總結經驗，提升成為理論，寫出經驗總結性論文或研究報告。
七.課題研究的程序
1.第一：課題準備階段（20xx年3月至20xx年8月）
主要工作：採用文獻研究法收集相關的文獻資料，積累一定的理論依據，進行“對話”理論的文獻研究，撰寫課題方案，申請立項。
2.第二：課題實施階段（20xx年9月至20xx年7月）
主要工作：進行“對話”理論在語言活動中應用的教學設計和活動實踐，組織課題組內成員互相觀摩活動，並對其有效性做出分析評價。進行個案觀察和案例分析，不斷調整研究方法和策略。在研究“對話”理論實踐運用有效性的基礎上，不斷進行經驗性理論總結，使“對話”語言教育模式日趨成熟。
3.第三：課題總結階段20xx年9月至20xx年12月
主要工作：將對話語言教學活動整理成冊，形成園本教材；綜合每一階段的研究成果寫成課題研究結題報告。
八.課題研究的成員及分工
角色
姓名
分工
組長
顧彩虹
園長
統籌，協調，把握方向
副組長
談玉紅
副園長
策劃，組織，資料管理
成員
胡偉芳
大班教師
具體實施、操作
嵇勝紅
大班教師
張婷
中班教師
金燕
中班教師
趙丹婷
小班教師
朱蔚峰
小班教師
全體教師
協作研究
蘇州南環第一幼兒園
202x年12月
一、指導思想
堅持“培養師資、重在應用”為原則，堅持科學發展觀，以“面向學生，走進課堂，用於教學”為宗旨，把現代遠端教育技術應用與教師專業發展、校園建設、學生素質提高、學校持續發展緊密結合，全面提高教育質量，全面實施素質教育。
二、目標任務
利用三年左右時間，創營山縣現代教育技術應用工程示範學校，實現“光碟播放班班通、衛星收視人人會、網路教室科科用”，建立自己的校園網站，力爭90%的教師“能用”，85%的教師“會用”，60%的教師“愛用”。培養10到15名現代教育技術應用能手。
三、組織機構
（一）領導小組
組 長：李興民
副組長：侯 傑、鄧廣平
成 員：李 海、肖 翔、肖馬郎、陳春來、張全璋、龔昌盛、周後全
職 責：李興民全面統籌，侯傑具體領導此專項工程，鄧廣平負責考勤考核及獎懲，李海和肖翔負責教育資源在教學上的應用，龔昌盛、周後全負責後勤財務保障，肖馬郎負責計算機網路教室的管理和使用，陳春來負責多媒體教室的`管理和使用，張全璋負責光碟教室的管理和使用。
（二）指導及服務小組
組 長：肖馬郎
成 員：鄧廣平、侯 傑、李 海、肖 翔、陳春來、張全璋、蔣冬琴、鮮奇成
職 責：①肖馬郎負責應用工程的各項具體工作的組織實施，教師培訓，ip資源的接收，資源下載、整理及傳輸，服務三農和科技諮詢；肖翔負責學校網站建設，網路維護；鄧廣平負責制訂各種制度及考核獎懲方案；侯傑負責服務黨員遠端教育及考勤工作；李海和肖翔負責現代遠端教育技術在教學應用中的安排、記錄、總結；陳春來負責各種培訓、會議的記錄；張全璋負責各班電視機、dvd機等硬體的發放、維護及記錄；蔣冬琴負責資源光碟的燒錄，鮮奇成負責光碟的發放及記錄。
②所有成員分批承擔校本培訓的主講和輔導任務。
③鮮明負責計算機網路教室的潔護，黃福祺負責多媒體教室的潔護。
（三）教研小組
組 長：鄧廣平
成 員：鄧廣平、侯 傑、李 海、肖 翔、肖馬郎、陳春來、張全璋、蔣冬琴、鮮奇成
職 責：①負責現代遠端教育技術在各類教研活動的應用、探索、指導、反思和總結
②立項現代遠端教育技術應用方面的課題研究，撰寫相關論文。
四、實施步驟
第一階段：宣傳動員，制定方案（20xx。1—20xx。2）
組織班子成員、全體教職工學習《營山縣中國小現代教育技術應用工程實施方案》，充分認識實施此項工程的重要意義，明確基本要求，制定可行性工作方案。
第二階段：全員參與，以培訓促應用（20xx。3—20xx。2）
有效的培訓是此項工程全面落實的重要保證，根據教育局［20xx］9號檔案關於“應用工程”的通知精神，學校堅持先培訓後考試，不合格者通過幫扶和自學再重考，並將培訓課時及考試納入綜合考評。達標要求詳見附件“明德國小教師現代教育技術應用培訓目標分解表”
第三階段：加強教研，以研究促應用（20xx。3—20xx。7）
１、開展網上自主學習。要求教師每週網上學習一次以上，感知前沿教育理論，學習名師教學視訊，篩選優秀教學資源，提高教學效益，提升專業素養。
２、開展集體備課。教研組長組織組內教師於開學前研究確定本期重點教學內容及目標分解，教師輪流當主備人。主備人系統學習遠端教育資源中的“教案示例”、備課中心及其他資源後，分析教材、學生，撰寫教學設計，在此基礎上提交組員討論、修改，形成教案，作為校本教研有形成果，入檔儲存，迴圈使用，提高備課實效。
３、開展課例研討。每週由教研組長安排一名教師負責精選遠端教育資源或網際網路上的名師教學視訊，開展“觀課——仿課——議課——寫反思”活動，使現代教育資源最大限度的服務於教學實踐，提高教師課堂教學水平。
４、開展專題研究。以教育教學中的問題為課題，利用現代教育資源，開展專題學習、網路論壇或與專家、名師網路交流，提高教育科研實效。
第四階段：開展競賽，以活動促應用（20xx。9—20xx。8）
一是開展優質課件校內評選活動；二是開展教師教學課件校內現場製作比賽；三是開展“利用現代教育技術，優化課堂教學”的“學科組——校——片區”教學選拔賽；四是積極參與縣級“利用現代教育技術優化‘教’、‘學’、‘管’”為主題的優質論文、案例、教學設計評選活動；五是參加校園網建設與評比活動。
第五階段：總結驗收，以評價促應用（20xx。9—20xx。12）
1、接受評估。對照《營山縣現代教育技術應用示範（合格）學校驗收標準》， 20xx年9月30日 前，學校自評自查。 20xx年10月30日 前，接受以片區為單位的開展應用工程評價普查，確保“片區示範學校”。 20xx年11月30日 前，接受教育局組織有關單位、股室“營山縣現代教育技術示範學校”評估驗收。
2、總結表彰。學校表彰應用工作先進個人，推薦工作出色的教師參與縣級應用工程先進個人的評選。
校內表彰：（將出勤、達標考試、教學應用、網路及紙質資料等綜合評價）
根據教育部《關於實施全國中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0的意見》（教師〔20xx〕1號）《XX省教育廳關於印發〈XX省中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0實施方案〉的通知》（X教函〔20xx〕266號）和《XX市教育局關於印發〈XX市中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0實施方案〉的通知》（X教函〔20xx〕89號）檔案精神，為全面提升我區中國小教師主動適應資訊化、人工智慧等新技術變革，加快資訊科技與教育教學融合創新。現將中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0專案實施方案公佈如下：
—、實施目標
通過對區域骨幹培訓團隊、學校資訊化管理團隊、學校資訊化骨幹教師團隊的專項培訓，全面完成我區中國小教師資訊科技應用能力每人不少於50學時（其中線上課程不少於20學時，實踐應用不少於30學時）的.全員培訓任務。建立協同培訓機制和教師資訊科技應用能力考核機制，構建“實踐、實證、實效”的適應學校發展需求的整校推進混合式研修新模式，提升管理團隊的資訊化領導力，培訓團隊的資訊科技應用指導能力和教師資訊化教學能力，全面促進資訊科技與教育教學融合的創新發展。
二、主要任務
建強區級研訓團隊；
以校為本，整校推進，開展教師全員培訓，提升資訊化教學能力。
三、參培物件
全區中國小、幼兒園教師（含所有普通中國小校、幼兒園、中職學校、特教學校以及社群治理和社事局等具有教師資格證的教師序列人員和行政管理幹部）。
四、考核認證
（一）合格認定
測評結果由20課時線上網路課程培訓和30學時線下校本實踐應用（其中能力點實踐應用認證材料15學時，參加能力點的校本教研10學時，完成綜合應用能力點課堂實錄5學時）兩個板塊構成，認定等級分為優秀、合格和不合格。
（二）證書列印
由省級教育行政部門統一制定合格證書。
五、研修階段安排
培訓採取“集中面授+管理實踐”的混合模式。
第一階段：20xx年1—4月，XX新區中國小教師資訊科技應用能力提升工程2.0專案管理辦公室（簡稱專案辦）組織專家對學校資訊化團隊進行政策解讀與理念更新。
第二階段：20xx年4—8月，新區“專案辦”對試點校參培教師情況進行摸排，稽核“整校推進”方案，進行全體管理員培訓。
第三階段：20xx年9—12月，基於試點經驗總結，組織學校教師（人數約為全區教師總數的60%）參與培訓，初步形成區域精品應用成果。
第四階段：20xx年3—6月，組織餘下學校教師開始進行專案實施，完成合格認定，形成可推廣應用成果。
第五階段：20xx年6—12月，對全區教師資訊科技能力提升2.0工程進行全面總結，列印證書，梳理各校優秀教學案例、課堂實錄、個性化學科教學模式等實踐應用成果。
六、保障措施
1、加強組織領導，明確職責分工；
2、加大經費預算，確保經費投入；
3、開展督導評估，營造良好氛圍。
根據財政部等4部委《關於繼續開展新能源汽車推廣應用工作的通知》（財建〔20xx〕551號）和《吉林省人民政府關於支援新能源汽車產業發展的若干政策意見》（吉政發〔20xx〕16號）精神，結合我市實際，為切實做好新能源汽車示範推廣應用工作，制定本方案。
一、工作目標
根據國家新能源汽車示範推廣工作要求，我市計劃推廣新能源汽車5000輛。其中，第一批次推廣1600輛，主要包括：乘用車843輛、客車554輛、專用車203輛（一汽轎車現有30臺電動轎車在廠內作為公務用車使用）。同時，建設滿足1600輛新能源汽車充電的充電站、充電樁群。
二、任務分工
（一）組織新能源汽車整車及零部件生產，加快推進技術研發攻關，不斷提高產品效能，促進對外合作和產業聯盟，培育新能源汽車產業的規模優勢、佈局優勢。（牽頭部門：市工信局，配合部門：市科技局、市財政局、市發改委）
（二）制定新能源汽車推廣應用實施方案，做好推廣目標的分解和落實。（牽頭部門：市交通局，配合部門：市工信局、市財政局、市科技局、市發改委、市國土局、市建委、市規劃局、市房地局、市公用局、市園林局、市市容環衛局、市公安局、市工商局、南關區政府、經開區管委會、高新區管委會、淨月區管委會、汽開區管委會、長春供電公司）
（三）組織和推進新能源汽車研發和技術攻關，設立科研專項，引入股權投資和風險投資等方式，在重大科研專項的產業方面，加大扶持力度。（牽頭部門：市科技局，配合部門：市工信局、市財政局）
（四）市科技局、市財政局每季度將市交通局稽核通過並經市工信局備案的生產、銷售企業提供的實際銷售資料及相關購買、註冊登記等資料進行確認和稽核，上報上級科技、財政部門。（牽頭部門：市科技局、市財政局，配合部門：市交通局、相關企業）
（五）研究制定在我市商業、住宅等建設專案中充電基礎設施配建規定。（牽頭部門：市規劃局，配合部門：市建委、市國土局、市房地局、市公用局、長春供電公司）
（六）長春供電公司負責充電網路建設的各項供電服務。
（七）完善並細化我市新能源汽車配套設施建設規劃，重點做好中心城區公共充電基礎佈局專項規劃，合理安排充電基礎設施數量、網路佈局和實施進度。（牽頭部門：市發改委，配合部門：市規劃局、市建委、長春供電公司）
（八）負責稽核新能源汽車生產、銷售企業申請國家和地方補貼資金的資料資料；負責申請、撥付、監管國家和省、市新能源汽車補貼資金，並制定新能源汽車推廣應用財政補貼方案，組織落實國家和地方新能源汽車補貼政策。（牽頭部門：市財政局，配合部門：市科技局、市交通局、相關企業）
（九）建立新能源汽車車輛落籍綠色通道，方便生產、銷售企業，以及使用者辦理登記、註冊業務。制定新能源汽車通行優惠政策，支援新能源汽車上線執行。新能源汽車上路行駛不受尾號限行限制。同時，在新能源車輛交付過程中開通綠色通道。（牽頭部門：市公安局）
相關部門和單位按照職責分工，根據實際情況，創造性地開展工作，根據時間節點，分解工作任務。領導小組辦公室對各有關部門、單位工作任務的完成情況進行收集並通報。
三、車輛採購及購車資金撥付流程
（一）政府採購新能源汽車資金撥付
市政府各有關部門、執法單位，以及公交、環衛等公共領域的'購車資金由市級財政全額承擔，區級機關購車資金除去國家和省、市補貼外，其餘由區級財政自行承擔。其中應由市級財政撥付購車資金的，由市財政局負責撥付給新能源汽車生產企業（銷售機構）；應由區級財政撥付購車資金的，由區財政局負責撥付給新能源汽車生產企業。
對於企業和個人購買純電動乘用車、插電式混合動力乘用車（含增程式）除去國家和省、市補貼外，其餘購車資金由企業和個人自行承擔。
（二）新能源汽車採購流程
新能源汽車生產企業（銷售機構）與使用者簽訂購車合同，並附帶經過雙方簽字確認的技術協議。
新能源汽車生產企業（銷售機構）按照合同約定的技術協議、交貨期等條款組織生產。
根據車輛完成情況，新能源汽車生產企業與使用者協商，按批次向用戶交付車輛，使用者應及時配合新能源汽車生產企業辦理與車輛交付相關的業務。
使用者提車後於1個月內，向新能源汽車生產企業（銷售機構）提供用於申請國家及地方補貼資金的相關資料。
四、補貼資金撥付流程
按照財政部等4部委有關規定，生產或銷售企業按銷售價格扣減補貼後的金額售車，消費者按國家和地方補貼後的價格購買新能源汽車。新能源汽車生產或銷售企業每季度末向市財政局、市科技局申請國家和地方補貼資金，並按規定提供相關資料。
銷售給單位的應提供：法定代表人身份證明、組織機構程式碼證、營業執照、車輛買賣合同、車輛銷售發票、購置稅完稅憑證、交強險保單、機動車登記證和行駛證。銷售給個人的應提供：個人身份證明、車輛買賣合同、車輛銷售發票、購置稅完稅憑證、交強險保單、機動車登記證和行駛證。
以上資料經市交通局稽核後，由市工信局備案並提供給市科技局、市財政局稽核後，由市科技局、市財政局按季度呈報上級科技、財政部門。
五、保障措施
（一）組織領導
成立長春市新能源汽車產業發展工作領導小組，市長姜治瑩任組長，常務副市長肖萬民，副市長孫亞明、白緒貴任副組長。成員單位由市工信局、市科技局、市財政局、市交通局、市發改委、市建委、市規劃局、市公安局、市國土局、市房地局、市公用局、市園林局、市市容環衛局、長春供電公司組成。領導小組第一辦公室設在市工信局，負責統籌協調，推進產業鏈形成；第二辦公室設在市交通局，負責制定新能源汽車推廣應用實施方案，做好推廣目標的分解和落實。
（二）政策保障
1.政府涉及新能源汽車推廣職能的部門建立綠色通道，為新能源汽車生產企業（銷售機構）及使用者提供快捷的服務。
2.加大更新車輛中新能源汽車推廣力度。在車輛更新過程中，凡屬地方財政支出的，新能源汽車比例不低於30%。
3.鼓勵計程車行業使用新能源汽車。
4.鼓勵社會資本成立新能源汽車租賃公司。
5.積極落實國家和省對採購新能源汽車的補助政策，在此基礎上，對採購純電動乘用車、插電式混合動力乘用車（含增程式）、純電動客車、插電式混合動力客車（含增程式）按照國家購車補助政策，省、市兩級政府按照1：1比例進行配套補貼，配套資金中省、市財政各佔50%。
6.供電部門和相關企業應組建專業的充電設施建設運營公司。對充電設施建設運營公司投資建設符合扶持條件的充電設施，地方財政給予資金支援；同時積極爭取國家和省級財政支援，對新能源公交車實施財政補助。
7.新能源汽車充電電價按國家發展和改革委員會（發改價格〔20xx〕1668號）和國家電網公司（國家電網財〔20xx〕1069號）檔案執行。
（三）充電樁建設
1.購買新能源汽車，擁有長期固定車位的，供電部門和物業公司應為車輛安裝充電設施提供必要的服務。
2.在符合規劃的前提下，利用現有建設用地新建充電站的，可採用協議方式辦理相關用地手續。政府提供獨立新建的充電站用地，按城市規劃確定的用途管理，應採取招標拍賣掛牌方式出讓或租賃方式供應土地，可將建設要求列入供地條件，底價確定可考慮政府支援的要求。
3.進一步簡化充電基礎設施建設的行政審批。採用一站式審批服務流程，通過綠色通道加快相關手續的辦理。
4.對充電基礎設施建設給予適當補貼。市財政按充（換）電站專案總投資的10%額度，最高不超過200萬元給予補貼。
5.支援小區內充電樁佈局建設。將充電設施場地和供電裝置納入新建和改造小區建設標準予以考核驗收。
6.編制中心城區公共充電設施佈局專項規劃，在專項規劃指導下，在大型商場、停車場、醫院、學校等開展公共充電樁建設，鼓勵單位自建，適度超前佈局，加快推進建設步伐。
7.鼓勵新能源汽車生產廠家自行建設充電樁。
（四）安全及服務保障
建立由車輛運營、整車及關鍵零部件生產企業、基礎設施保障及研究機構等單位組成的車輛安全應急處理機制，確保新能源汽車安全執行。組建新能源汽車公共服務平臺，全面採集執行車輛的動態資料，監控車輛的執行狀態。推廣應用的新能源汽車要全部安裝車載監控系統，實現車載實時通訊。
新能源汽車生產企業要建立售後服務及充電設施保障體系，制定完善的執行保障預案。供電部門要組建新能源汽車充電服務專職隊伍，建立充電設施檢查、維護、維修制度，保證充電設施的完好。
一、指導思想
為深入學習貫徹國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要,緊緊圍繞新課程改革,全面提升我校教育技術裝備工作管理,確保教育技術裝備為學校教育教學服務的條件保障機制,切實提高教育裝備的使用效益,促進我校教育技術裝備建設工作健康、可持續發展,進一步推進新課程改革和素質教育,全面提高教育教學質量,實現我校教育可持續發展,辦好人民滿意教育發揮應有的作用。
二、工作目標和主要內容
推動教育技術裝備的充分應用,促進教育教學質量的全面提高,實現使用效益最大化,是學校教育技術裝備工作的最高目標,也是教育技術裝備管理應用的核心目標取向。
(一)確保人員到位,促進管理上水平。
1、職責分工明確。由分管教學的副校長負責教育技術裝備“建、配、管、用、研”工作,教科處具體負責教育技術準備管理應用工作,學校實驗室、圖書館、網路中心的負責人具體落實。教育技術裝備管理應用工作務必納入學校以及有關部門工作計劃、教師教學計劃和管理人員工作計劃。
2、專(兼)職管理人員到位。物理、化學、生物各實驗室均有一名專職實驗管理員,有專職圖書管理員。體育設施及器材、音樂教室及器材、美術教室及器材、綜合實踐活動室及器材、多媒體教室及裝置、計算機網路教室及裝置、校園資訊網路、地理教室裝置、數學器材、衛生器材等,有專(兼)人管理,明確職責,其管理工作按有關規定計算工作量並列入績效考評。
3、專職教師到位。體育、音樂、美術、資訊科技課,安排專職教師。
4、經費有保障。生均公用經費有一定比例用於教育技術裝備的正常執行、維護保養、易耗品補充以及人員培訓等支出,同時應拓寬經費籌措、投入渠道,切實加大投入。
5、規範管理到位。學校的一切教學儀器、裝置器材和圖書資料都是國家財產,必須做到:儀器器材總賬、明細賬(分賬)、低值易耗品賬“三賬”齊全、準確,賬面與實物相符、總賬與分賬相符、櫥籤(櫃籤、定位籤)分別與實物和賬面相符,儀器器材賬、卡、物相符率達100%(其中低值易耗品賬、物相符率不低於90%),各種報損報廢手續清楚。儀器器材存放科學,維護保養措施落實,主要儀器裝置完好率達95%以上。
6、規範管理。儀器器材總賬、明細賬(分賬)、低值易耗品賬“三賬”齊全、準確;賬面與實物相符、總賬與分賬相符、櫥籤(櫃籤、定位籤)與實物、與賬面相符,儀器器材賬、卡、物相符率達100%(其中低值易耗品賬、物相符率不低於90%)。儀器器材存放科學,維護保養措施落實,主要儀器裝置完好率達95%以上。
(二)全面開展實驗教學和實踐活動,提高學生動手實踐能力。
1、理、化、生儘量將部分演示實驗安排學生做分組實驗,部分分組驗證性實驗安排學生做探究實驗、提高學生的`動手操作能力和創新能力。國中畢業班物理、化學、生物實驗操作考查合格率達90%以上。實驗教學要有計劃,有過程記錄,有檢查。
2、理、化、生、體育、音樂、美術課教學,要按照課標要求用好器材,最大限度地發揮器材作用,訓練學生技能。
3、開展“陽光體育”活動,每天學生體育集體活動不少於0.5小時。藝術訓練每週不少於40分鐘。
4、綜合實踐活動,課時要達標,在相應實踐室(場地)開展教學活動,同時,注重實踐,培養學生實踐能力。
5、在保證實驗安全、有序的前提下,向師生開放實驗室、實踐室,為學生自主開展實驗探究活動和師生開展自制教具活動提供條件。
6、廣泛發動教師進行實驗教學研究,撰寫實驗教學論文,積極參加省、市組織的實驗教學論文評選活動。
(三)大力推進資訊科技應用,全面提高教育教學質量。
1、加強基礎教育本地資源建設和利用。建立學校教育教學資源庫,實現資源共建共享,為資訊科技在教育教學中的應用服務。
2、全體教師應樹立一個理念,即:大力推進資訊科技在教學過程中的普遍應用,促進資訊科技與學科課程的整合,逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革,充分發揮資訊科技的優勢,為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。全體教師參與一項實踐與研究,即:“利用資訊科技改變教與學模式,增強教與學效果,提高教與學效率”的實踐與研究。青年教師上好一節整合公開課,學校每門學科至有一至三節觀摩課。
3、要廣泛發動教師和學生參加電腦作品製作活動,開展教師教學技能比賽以及組織教師積極開展應用研究和撰寫論文活動。
(四)充分利用“班班通”裝置,提高教師業務水平和課堂教學效果。
多媒體教室、計算機網路教室等遠教裝置,在保障其執行穩定可靠的基礎上,落實“堂堂用”要求,充分利用“班班通”裝置,優化課堂教學。多媒體教室、計算機網路教室在主要用於課堂教學的同時,要為
一、建設目標
以立德樹人為根本，以培養高素質應用型人才為目標，以專業建設為著力點，突出強化學校特色，促進人才培養與產業優化升級、經濟轉型發展緊密對接，推動一批特色專業和若干所大學向高水平應用大學發展。到20xx年，建成60個左右高水平應用型重點專業，進入全國同類專業前10%，推動10所左右高校綜合實力排名進入全國應用型本科高校前10%;培育建設40個左右專業，逐步達到高水平應用型重點專業建設標準;適應現代農業、先進製造業、戰略性新興產業、現代服務業等經濟社會發展需求，形成一批特色鮮明、優勢突出的專業群，為我省經濟社會發展提供更加有力的人才和技術支撐。
培養大批高素質應用型人才。完善協同育人機制，積極推進校企、校地、校所、校校深度合作，建立產教融合、協同育人的人才培養模式，實現專業鏈與產業鏈、課程內容與職業標準、教學與生產過程對接。提高實踐課比重，理工農醫類本科專業實踐教學學分比例佔總學分比例不低於30%，人文社會科學類專業不低於25%。加大課程改革力度，著力開發專業特色課程和線上開放課程，滿足學生多樣化學習需求。實行彈性學制，允許學生休學創業，加強創新創業教育，提高就業能力和就業質量，畢業生總體就業率達到95%以上。
產出一批高水平應用技術成果。積極融入以企業為主體的區域、行業技術創新體系，以解決戰略性新興產業關鍵技術、社會發展重大(重點)問題為導向，廣泛開展應用技術研究和科技服務。不斷完善政策，支援並鼓勵教師和企業聯合開發新產品、新技術，產出一批高水平原創性應用技術成果，推動一批關鍵生產技術突破。設立專門機構和專職崗位，建立高校科技成果轉化和智慧財產權運營機制，加快高校智慧財產權成果的轉移、轉化，及時將科技研發成果轉化為經濟社會效益和課程教學資源。立項建設專業須與行業企業聯合，並至少獲一項省部級及以上科研獎勵等標誌性成果。
建成一批高水平應用型人才培養平臺。十三五期間，建成20個左右省級及以上應用型人才培養平臺。推進學校與行業企業合作發展，以強化實踐教學環節和提升應用技術研創能力為重點，建設一批開放式綜合實驗教學中心和創新創業教育示範中心、大學生實踐教學基地、重點實驗室、工程(技術)研究中心等人才培養平臺，為應用型人才培養提供有力支撐。
建設具有高水平實踐教學能力的師資隊伍。建設期內，每個建設專業擁有職業資格證書或2年以上行業企業工作經歷或主持2項以上應用型研究專案的教師(以下簡稱雙師型教師)比例達到40%以上，聘用企業或行業專家擔任兼職教師的比例達到25%以上。調整教師結構，積極引進行業公認的專才，聘請企業優秀專業技術人才、管理人才和高技能人才作為專業建設帶頭人、擔任專兼職教師;有計劃地選送教師到企業接受培訓、掛職工作和實踐鍛鍊;提升專業教師整體實踐教學水平和應用技術研發能力。
二、立項條件
(一)專業立項條件
省屬公辦高校本科專業，同時符合學科基礎和專業基礎條件者可申請認定高水平應用型重點專業，符合專業基礎條件者可申請認定高水平應用型培育專業。
1.學科基礎
(1)學校擁有支撐申報專業建設的省級及以上重點實驗室、工程(技術)研究中心、協同創新中心、人文社科研究基地等科研平臺;
(2)所申報專業相關學科近5年至少獲得1項省級及以上科技獎勵或獲得至少5項授權國家發明專利;
(3)所申報專業相關學科近5年解決戰略性新興產業關鍵技術、社會發展重大(重點)問題等應用性課題佔承擔課題總數的比例不低於50%，科研成果轉化效果顯著。
2.專業基礎
(1)以申報立項建設專業為核心，與行業基礎、技術領域相同或學科基礎相近的3個以上相關專業形成專業群。
(2)核心專業須緊密對接行業產業，與《山東省國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》重點支援發展的現代農業、先進製造業、戰略性新興產業、現代服務業，以及傳統產業轉型升級等相對應。
(3)核心專業雙師型教師佔比達到25%以上;
(4)核心專業應為實施校企聯合培養、畢業生總體就業率在90%以上，或列入國家、省卓越計劃試點的優勢特色專業;或為經濟社會發展急需的新興專業。
(5)專業群內的所有專業，實踐教學學分佔比不低於25%(人文社會科學類專業不低於15%)。
(二)學校立項條件
建設期內，具有符合該建設方案建設目標要求的專業達到10個以上(含學校自建專業)，專業課雙師型教師比例達到40%以上，畢業生總體就業率達到95%以上，應用型專業比例達到50%以上，建成開放共享的綜合實驗教學中心、創新創業教育示範中心、大學生實踐教學基地、重點實驗室、工程(技術)研究中心等人才培養平臺的學校，通過期中評估考核，經學校申請，認定立項建設10所左右高水平應用型大學。
三、推進措施
(一)強化財政經費支援。十三五期間，省財政將加大投入力度，加強資金統籌，多渠道籌集20億元，積極支援高水平應用型大學建設。對立項建設的應用型專業，根據規劃分年度撥付支援經費，對立項建設的應用型大學，根據規劃安排支援經費。20xx年，對每個立項建設專業撥付經費400萬元，每個培育建設專業撥付經費150萬元。所屬高校應調整支出結構，加大對立項建設和培育建設專業的投入力度，同時積極爭取國家有關部委、地方政府和相關企事業單位的投入和政策支援，多渠道籌集建設資金，確保順利實施。
(二)創新管理機制。立項建設高校應按照責權利相統一的原則，進一步擴大專業所在學院在人、財、物等方面的`自主管理權，支援立項建設專業探索建立體制機制、教學團隊、課程體系、教學平臺、應用技術研發和成果轉化一體化協同發展的應用型人才培養新機制。探索實行合約管理，確定專業建設目標，細化建設任務指標，明確責任分工，做到校、院、專業各級負責人和專業建設團隊成員，人人有任務，個個有責任，工作有考核，結果有獎懲，形成科學規範的專業建設管理機制。
(三)實行績效考評。根據建設目標和建設任務建立考核指標體系，實行年度報告、3年中期評估和5年期滿考核驗收制度。中期評估和期滿考核，綜合考慮建設目標和任務完成情況、省專業評估排名和第三方評價結果，對專業建設績效進行全面考核。根據考核結果、資金使用與管理等情況，動態調整支援力度。立項建設專業未完成中期建設目標的，減撥或停止其支援經費;超額完成中期建設目標的，適當增加支援經費。
四、組織實施
(一)組織領導。推進高水平應用型大學建設方案的組織實施，由統籌，省教育廳組織實施。各建設高校要建立相應的領導機制和工作機制，統籌協調相關工作;要明確目標，細化措施，落實責任;要加大宣傳力度，營造良好氛圍，紮實推進各項建設工作。
(二)實施步驟。各高校按照本方案的要求，根據立項條件提出申請，省教育廳組織認定。立項建設專業所在高校應科學編制建設方案，與省教育廳簽訂目標任務書。建設目標分為基本建設目標和協議目標，兩類目標均作為績效考核依據;本方案中明確規定的建設目標為基本建設目標，每個建設單位應根據自身基礎，突出特色優勢，提出協議目標，協議目標採取一校一案方式協商制定。
(三)管理監督。各高校要制定相應的配套措施、績效評價及資金管理等制度，明確資源配置和資金籌集等安排;在建設過程中，充分發揮學校學術委員會的作用。省教育廳建立資訊釋出平臺，定期公佈立項單位建設情況，接受社會監督。
(四)責任落實。高水平應用型大學建設的主體是高校，校長是第一責任人，專業負責人是立項建設專業的直接責任人。要明確責任，落實分工，加強監督，力求實效。
摘要：學校要充分運用資訊科技教育整合各學科的教學，以資訊科技教育促進素質教育，全面提高教育教學質量，教師的資訊科技教育觀念和計算機應用能力是關鍵。今後我們將在師資培訓課程資源的整合方面更加努力，讓這些裝置在應用中發揮最大的效能，使遠端教育發揮出它最大的作用。
關鍵詞：遠端教育；實施方案；工作總結
遠端教育是教育資訊化的一項重要內容，是一種全新的教學手段和教育方法。為了充分發揮農村中學現代遠端教育工程的作用，把優質資源引入農村中國小,使廣大農村地區的孩子與城市和發達地區的孩子享受同等的教育資源，切實提高農村中國小的教育教學質量,根據上級主管部門有關檔案精神，特制定我校現代遠端教育工程應用工作三年行動計劃。
一、工作思路
從抓遠端教育工程設施裝置普遍應用入手，將更多的優質教育資源廣泛引入農村中國小，促進學校教師資訊素養和課程整合能力，促進學校新課程實施水平不斷提升，促進各類為農服務活動廣泛開展。
按照“循序漸進、逐步深化提升”的原則，有條不紊地啟動實施行動計劃。第一年著力推動普遍應用，精心培育各類應用典型；第二年充分發揮典型的輻射帶動作用，逐步形成主動應用、有效應用的生動局面；第三年實施“在研究中應用，在應用中研究”，努力建立低成本、可持續、高效性的應用工作機制和制度體系。
二、工作措施
（一）落實基本要求
1.確保三種模式每套裝置每週在教學中的應用在14課時以上，每週至少開展一次德育教育活動，平均每月至少開展兩次為農服務和農村黨員教育活動。
2.建立統一規範的“一表三冊”（專用課程表，教育資源登記冊、教學應用登記冊和為農服務登記冊），進一步規範對資源和裝置的管理與應用。
3.切實做到“一機三用”，即：上課學生用，課餘教師用，節假日農民用，從根本上提高裝置的使用效率。
4.實現資訊科技與優質資源應用“五進三不漏”，即：進計劃、進課堂、進管理、進德育、進為農服務活動，不漏學校、不漏教師、不漏學科。
（二）深化全員培訓
1.按時組織各類培訓活動，為開展校本培訓奠定基礎。
2.建立各級培訓體系，開展多渠道、多層次、多形式的培訓活動。
3.各類培訓都要緊密結合教學實踐和工作實際，主要採用參與式的方法，做到任務驅動，研訓一體。
4.各類集中培訓活動都要有明確的目標要求和健全的考核制度，做到“時間、地點、內容、師資、人員、考核”六落實，並將考核結果載入受訓者的業務檔案，與其績效考核等次掛鉤。
（三）廣泛開展活動
1.認真搞好每年一次的“教師資訊科技教育成果評選”活動。
2.組織廣大教師積極參與各級各類資訊科技競賽活動。
3.每年開展一次遠教應用優質課評選活動，開展優質課巡展以及研討交流活動。
4.不斷推出新典型，交流新經驗，不斷提高應用工作水平。
（四）建設優質資源
1.提高資源建設質量，減少低效和無效投入，最大限度的提高優質資源的利用率。
2.學校要廣泛開展調研工作，在摸清資源現狀和需求的基礎上，組織學校骨幹教師、教研人員和管理人員，對購買、下載和師生員工開發的媒體素材進行全面的收集整理，分類編目。
3.學校要加強各方面的協調工作，做好各類教育教學以及為農服務資源的.連結和整合，形成學校、家庭、社會互動共享的資源體系。
4.學校要組織多方力量，以適應教學、學生髮展以及學校管理等多方面需求為目的，以突破課堂教學、學生活動和學校管理的重點難點問題為著力點，積極開發和整合各種急需資源（包括下載、轉化天網或地網的優質資源，蒐集、整理、轉換相關優秀文字資源），有計劃的獨立或與有關方面合作開發有特色的校本資源、地方資源等。
（五）推動應用研究
1.學校要對遠教工程應用中的共性、關鍵問題，在深入調研的基礎上，確立課題，分工合作，協力攻關，多出能夠有效指導教學應用實踐的突破性成果。
2.學校要按照“自我反思、同伴互助、專家引領”的機制，認真落實校本教研工作，及時解決教學實踐中的各類實際問題。
3.學校要廣泛開展交流活動，不斷提高應用研究水平。
4.成立學校現代遠端教育應用工作小組，通過報告會、專題講座，實現應用工作的專業引領。
為全面提升我校基礎教育裝備工作管理，確保基礎教育裝備為學校教育教學服務的條件保障機制，切實提高教育裝備的使用效益，促進我校教育裝備建設工作健康、可持續發展，根據《xx鄉中心學校基礎教育裝備管理應用年活動實施方案》以及縣教育局太教字(xxxx)51號檔案精神，結合我校教育發展實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
樹立創新意識、課程資源意識和服務學生意識，立足“管”和“用”，健全制度，落實常規，有效管理，強化服務，講求效益，充分發揮課程資源在深入推進課程改革和全面實施素質教育中的作用。
二、工作目標和主要內容
(一)確保人員到位，促進管理上水平
1、明確職責分工。校長及副校長分管教育技術裝備“建、配、管、用”工作，教導處負責教育技術裝備管理應用工作，實驗室、圖書室、多媒體室、計算機室確定具體負責人。教育技術裝備管理應用工作務必納入學校工作計劃、教師教學計劃和管理員工作計劃。
2、專(兼)職管理人員到位。xxx兼職留守兒童之家管理;xxx兼職圖書室及閱覽室管理員;xxx、xxx兼職科學器材室和實驗室管理員;xxx兼職多媒體室管理員;xxx兼職美術室管理員;xxx兼職音樂室管理員;xxx兼職乒乓球室;xxx兼職體育器材室;xxx兼職電子琴室管理員。
3、專人管理到位。明確職責，其管理工作按有關規定計算工作量並列入績效考評。
4、經費有保障。公用經費要有一定比例用於教育裝備的正常執行、維護保養、易耗品補充以及人員培訓等支出。
5、規範管理。儀器器材總賬、明細賬(分賬)、低值易耗品賬，三賬齊全、準確;賬面與實物相符、總賬與分賬相符。
(二)全面開展實驗教學和實踐活動，提高學生動手實踐能力
1、國小科學實驗教學由任課教師提前做好實驗準備，實驗教學有計劃，有過程記錄。。
2、體育、音樂、美術課教學，按照課標要求用好器材，最大限度地發揮器材作用，訓練學生技能。
3、開展“陽光體育”活動，學生體育活動每天不少於1小時。
(三)充分發揮圖書資源的作用，豐富學生知識
1、學校圖書室實行兼職教師管理，因無專人管理，各班要求建好班級圖書角，安排固定學生到圖書室管理員處借閱、歸還登記。留守兒童活動室也要求建好留守兒童圖書展，圖書室對學生有效開放每週不少於5天，每天開放;學生到館率達到100%。
2、按計劃開設課外閱讀與指導課，學生完成語文課標規定的課外閱讀量，課外閱讀有佈置，有指導，讀有益讀物，有促使學生閱讀的載體，有評測，評測結果要記入語文科平時成績，體現在學生成長記錄或素質報告中。
3、繼續推進“書香校園”，校園文化建設工程並取得階段性成效。
(四)實現多媒體裝置“堂堂用”，提高教師業務水平和課堂教學效果。
1、教學多媒體教室裝置，在保障其執行穩定可靠的基礎上，落實堂堂用要求;充分利用教學資源和教學裝置，優化教學點課堂教學。認真上好每一節線上課堂安排的課程。
2、基礎教育資源網，要求全體教師上傳上課視訊及教案，使用好網上的資源來優化教學工作，積極參與平臺各項教學教研活動。
(五)有效推進資訊科技與學科課程整合，全面提高教學質量
全體教師確立一個理念，即大力推進資訊科技在教學過程中的普遍應用，促進資訊科技與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮資訊科技的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。
三、主要措施
(一)健全機構，明確職責分工
學校教育技術裝備管理應用，涉及教育教學的各個領域，需要多部門齊抓共管，形成合力。學校成立活動領導小組，負責制定活動實施方案和督查考評方案，建立定期研討會議制度，督促、指導學校深入開展管理應用活動。
領導小組成員名單如下：
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx
1、健全、落實各項儀器器材、設施裝置、圖書資料，各實驗室、圖書室、功能教室管理制度，做好教學儀器器材、設施裝置、圖書的登入建賬(建庫)、入櫥上架、分類存放、維護保養、使用(領用、借用)，評估考核、實驗開出、圖書流通以及功能室使用情況;
2、參加業務培訓並指導相關老師開展工作;
3、制訂資訊科技課教學常規，檢查、督促、指導落實資訊科技課教學常規;
4、資訊科技與學科課程整合培訓、教研及評價，組織評選整合優質課課例(教學設計)、優秀課件和優秀論文;
5、組織開展自制教具活動(通過科技製作競賽等);
6、組織開展系列專題(主題)讀書活動，推進校園書香工程;
7、組織、指導和督促中國小開展學生社會綜合實踐活動。
8、檢查、督促、指導中國小體育、音樂、美術器材的使用，和體育、音樂、美術課課標與教學常規的落實;
9、檢查、督促、指導中國小“陽光體育”和藝術訓練活動。
(二)強化培訓，提高管理人員和教師素質
學校要重視實驗教師、圖書管理員、網管人員和器材專管人員的培訓工作，重視資訊科技與學科課程整合的全員培訓工作，並將其納入教師繼續教育體系之中。積極參加各級組織的業務培訓。要全面開展以校本培訓為主，以提升教師的整合水平為目的'，以轉變教師理念為根本，以基於資訊科技環境和教學資源的教學設計為重點，以培訓和實踐相結合為主要手段的資訊科技與學科課程整合的教師全員培訓。管理人員和教師的培訓要講求實際、實用和實效。
(三)健全制度，促進規範化、科學化管理
學校實驗室、計算機網路教室、多媒體教室、圖書閱覽室，儀器器材、設施裝置、圖書資料等教育技術裝備的各項管理制度，要做到齊全規範，入框上牆，使管理人員、學科教師和學生有章可循。
要注重過程痕跡化管理，做到實物有登入、使用有記載、借用有登記、損壞有賠償、不足有補充。
要把各項管理制度的落實情況，納入對相關部門工作的檢查、考核，教務等部門要把制度的執行情況，納入對各室、各項儀器器材管理人員的績效考評，把實驗教學、實踐活動開展、學生課外閱讀、資訊科技課教學常規、資訊科技與學科課程整合納入對學科任課教師的績效考評。總之，要通過對管理制度的強化落實，促使中國小教育技術裝備管理逐步走上制度化、規範化、科學化。
(四)強化督查，確保活動取得實效
教育技術裝備管理應用工作督查。學校將定期召開會議，瞭解教育技術裝備管理應用工作的開展情況。分析問題，解決困難。分管領導、教導處要進行不定期跟蹤督查，跟蹤督查的重點是實施的過程，即發現、反饋、整改活動中存在的問題，總結、推廣好做法、好經驗。學年終，學校將根據各塊的要求，組織人員對教育技術裝備管理應用工作進行評定考核。
學識谷
