教學內容：
浙江教育出版社國小數學第十冊
教學目標：
1、進一步理解和掌握分數的意義、性質等內容，以及它們之間的聯絡和區別。
2、初步學會根據數學知識之間的內在聯絡整理有關分數知識，發展邏輯思維能力，提高解決簡單實際問題的能力。
3、激發學生參與熱情，培養主體意識和數學應用意識，創新意識和實踐能力。
重點：
知識的整理及應用
難點：
綜合運用
教學設想：
1、轉變教師的教學方式。
以往我總是帶著學生進行復習整理，就算是放手也是在教師的提示下進行的，學生的自主性、個性被壓抑著。為此，我力求突破傳統複習課的教學方式，嘗試運用“課堂自主整理——集體交流點評——複習綜合提高”的步驟，通過學生之間、組與組之間、師生之間的集體討論，相互交流、補充、完善，相互質疑、辯論、評價，使每一個學生都能取長補短，張揚個性。
2、重視學生學習方式的指導。
新《課標》把學習方式作為學習數學的重要內容。因此，本節課注重引導學生歸納複習與整理的方法。整理過程中，鼓勵學生用合理、簡潔、清晰、有特色的形式進行整理，藉此培養學生獨特的個性品質和創新意識；在相互評價整理情況時，引導學生比較歸納總結出根據知識之間的相互聯絡進行整理的方法，並鼓勵學生今後用這種方法去整理其他知識。這樣從整理和複習分數的意義和性質的過程中，讓學生體驗獲取知識的方法、步驟，有利於培養學生的學習能力。
3、注重過程，強調綜合應用。
隨著新課改的推進，我們認識到學習不僅僅是隻注重結果，更重要的是學習的過程。學生在整理知識點後進行進一步的概括（意義、分類、運用等），使學生明確各知識之間的'聯絡。在此基礎上，綜合運用知識解決實際問題，感受數學與生活的聯絡，突出數學的應用，培養學生解決問題的能力。
4、創設民主氛圍，突出主體。
開放教學過程，讓學生主動參與複習運用的過程。教師始終是參與者和合作者。課始引導學生產生整理的需要，整理後先在小組內交流，推薦優秀作品，選代表介紹，然後讓其他同學點評，發揮學生的自主性和積極性，營造一種寬鬆民主的課堂氛圍，讓學生真正成為學習的主人。
教學過程：
一、直接匯入
談話揭題“複習分數的意義和性質”
這節課我們一起來複習“分數的意義和性質”。
學識谷
