美文摘抄與賞析（一）
望鄉臺上不望鄉，九曲迴廊不可回。
——題記
風兒躍動著樹葉哼唱著古老的歌謠，穿梭撥弄著那瀰漫空氣的煙雲幻境。似華如練的瀑布吟嘯著自山頂奔騰而下，宛若銀龍馳騁天地。“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷”。隨著一聲久久迴盪四方的龍吟，衝開風雲流動撞擊在玄龜伏地般的岩石上羽化，與四周的煙波雲海融為一體。那是仙子的裙裾圍繞著你，舞起了三千幻象；那是精靈的手心撫摸著你，繚繞了一心思量；那是天使的翅膀迴護著你，映出了七色琳琅。“清溪倒映照山紅”。抬眼萬里錦繡連綿奼紫馥郁；低頭一水綢緞迴繞嫣紅芳菲。層層花海如潮起，曳曳綠波似浪回。彷彿天神揮毫潑墨一幅山水如畫，人在畫中游；好似天仙穿花納錦一段花海若霞，花隨行人走。層層疊嶂峭壁，彎彎曲折回廊。飛瀑白練距人不過二丈，宛若流蘇白玉珠簾輕掩半卷；好似長穗瑾瑜風幔悠悠微斜。水珠白玉崩落你的臉龐，那是看不見的精靈的細細親吻；蕩蕩聲波迴響在這長廊，那是不知名的妖怪的輕輕歌唱。山下瀰漫著霧氣，如煙似夢中，彷彿神女天降起舞於煙雲之上留下一道衣袂殘影霓裳；如真似幻中，彷彿銀龍奔騰遊戲於雲海之中相伴三四華服身形虹女。霓虹應和著長廊外的飛瀑喧豗，迸發出一種動人心魄，攝人心絃的華美。在這天地只剩下潑墨山水之中，還有何人可以思歸？
望鄉臺上不望鄉，九曲迴廊不可回。
賞析：
很好的一篇散文，作者使用了華麗的辭藻，通過生動形象的.寫作手法，把自然景色活靈活現地呈現在我們面前，作者使用了“仙子”“銀龍”“妖怪”“神女”等描寫，顯得別有生趣。
美文摘抄與賞析（二）
讀四年級的時候，爸爸外出浙江打工，他的工作很累，他每次打電話回家都要我媽媽去他那給他做飯。媽媽卻丟不下仍然生活在老家的我們三兄妹，丟不下她的家禽、田地……爸爸生病了，媽媽才迫不得已的賣掉豬，把家裡的一切打點好，準備去他那裡了。
媽媽把弟弟妹妹都帶走了，就剩下我一個人在家。
媽媽臨走，我開始後悔了。那天，我沒有為她們送行，因為我在學校讀書。
那天，我哭得很傷心。那節課是語文課，教幾課了，我已經記不清楚了，老師講什麼，我完全聽不進去，我就在那兒暗暗垂淚。慶幸那天老師在叫我讀課文，我就一直在座位上掉眼淚。沒有人看見，因為我把書立著，用立著的書遮擋了別人的眼光。
多少次，我都想從座位上站立起來，我都想請求老師讓我出去一下，讓我能出去看看我的將要出門的媽媽。但我終究沒有堅定的勇氣，我只有一直等到下課，我只有一個人還是在座位上掉眼淚。
似乎，那節課上了很久很久。
下課了，好友來叫我出去玩，我不想讓誰知道我哭過，所以埋著頭，推辭說“不想去”，朋友沒辦法，只好走開了……一個人坐在座位上，我的淚竟然又像溪水暴漲般，難以竭止地流著。
中午，正黯然神傷的我卻看見了一個熟悉的背影。沒錯！是媽媽！——我的媽媽！——媽媽沒有走！我興奮的跑出教室，差點過道里跌倒。媽媽笑了，溫和地慈愛地笑著。她的眼睛裡充滿血絲，眼皮腫腫的，頭上又增添了幾縷銀絲。我知道媽媽也是哭過的，我知道媽媽是為什麼在哭。
媽媽說：“車太擠了，那個司機說明天還可以走。”
謝天謝地，媽媽又回來了，我又可以和媽媽共同度過一晚了！
從六歲開始，我就沒有離開過媽媽，我從沒有想到會離開媽媽，但媽媽終究是要走的。
媽媽走了，又有回來的那天。這不是永遠的分開。我這樣不斷地地自我安慰著。
第二天，媽媽真的走了，我也是真的沒有再哭。
媽媽走了，我總是有點不習慣。常看見別的孩子的媽媽到學校來送東西時，鼻子就酸酸的。有時在表姐姐家裡，竟把表姐姐當成母親叫了。
母親每次打電話回家，我總要流淚。那次，母親打電話至鄰人家，鄰人來學校找我去接聽電話，去的路上，我就在心裡說：說話時千萬不要流淚，免得別人看見不好。可是才接聽電話，母親問了我在生活中的一些事後，便急著上班走了。我已在悄悄地流淚，以至於和爸爸通話時，老半天都沒聽到他在說什麼。
匆匆掛了電話，我還是回到教室，回憶母親在家的日子。
賞析：
這篇作文是在學習了《背影》之後佈置的一篇作文。《背影》讓孩子們從比較細膩的角度、比較深沉地感受父親之愛。因些，很多學生也都從父愛、母愛這個角度寫作文。
小作者的母親外出，只留下尚未成年的孩子。孩子在經歷那一次別離，在經歷那一次別離後的思念的酸楚的過程中，感受是特別深刻的。平常時，她沒有這種表述的機會，或者說是條件。今天，學習課文，完成作文，就成就了一個客觀上的條件。於是，孩子的感情就這樣地被宣洩了出來！
學識谷
