《高中美術鑑賞》第一課教案及反思

作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的《高中美術鑑賞》第一課教案及反思，希望能夠幫助到大家。

第一課學些美術鑑賞知識

一、教材分析：《學些美術鑑賞知識》是人教版普通高中課程標準實驗教科書《美術鑑賞》的第一課。作為普通高中階段美術科目的學習模組之一，美術鑑賞課程要重在幫助學生學會欣賞、鑑別與評價中外美術作品的過程中，逐步提高其藝術鑑賞力，養成健康的審美情趣，形成熱愛中華民族文化、尊重世界多元文化的情感和立場。

(1)通過教學，幫助學生了解美術的範圍、性質，美術各門類的特點和中外美術發展的大體脈絡。

(2)幫助學生掌握美術鑑賞的基本方法，通過對具體作品的典型分析，以點帶面，觸類旁通，儘量做到每課教學能使學生了解相關的美術觀點、美術規律。重在理解、貫通，養成獨立分析能力，而不在於記住個別結論。

(3)學生利用當地文化資源、美術現象，結合從課堂上學到的知識，進行調查研究，收集資料(包括作著錄、繪示意圖、做統計、調查報告等)，作出自己的分析判斷，加強理論與實踐的聯絡

第一課主要是讓學生概略地瞭解美術是什麼，包括哪些主要的門類，懂得進行美術鑑賞應具備哪些知識，從而培養學生對美術的興趣、愛好，受到審美教育。

二、學生分析：大部分同學國中根本沒上過美術課，對美術課早已麻木，失去興趣。不瞭解其對健康心理的塑造和個人素質的完善有不可取代的作用，一幅經典繪畫直觀的形象和蘊涵的豐富哲理會影響人的一生。

三、知識目標：使學生了解美術範疇，建立“大美術”觀念。

能力目標：使學生了解美術鑑賞的基本方法，並能初步應用該方法進行鑑賞練習。情感目標：通過美術作品的欣賞，使學生開闊眼界，增長知識，培養學習美術的興趣。

四、教學重點：培養學習興趣，掌握鑑賞方法

五、教學難點：應用該方法進行練習。

六、教學方法：激趣法、多媒體教學法、講解法、討論法

七、教學過程：(課件展示)

1、匯入

生活中，美術無處不在，影響中方方面面。請欣賞廣告片《K-BOXING》和《夜宴》預告片提問：片中出現了幾幅藝術品，有什麼作用?

2、新授

美術的範疇

板書繪畫工藝

美術雕塑書法

建築篆刻

各種型別課件出示一作品，請學生辨析。

3、瞭解美術史、美術理論的基本知識。

小組討論：

學生簡單表述，結合圖例

美術鑑賞的方法

對不同作品進行比較研究(板書)

4、學生自學過程，進行簡單練習。

選擇一插圖作品進行鑑賞，強調個性。(教學難點，對學生任何淺顯觀點教師都應以鼓勵為主)

小結

美術鑑賞的過程是能提高個人審美能力，在鑑賞中陶冶情操，提升素質，為了更好鑑賞必須掌握美術史、美術理論的基本知識，它的方法一般為對不同作品進行比較研究。

5、佈置作業

書後練習

《高中美術鑑賞》反思1

在現實美術鑑賞教學中，我們發現許多現象，這其中一部分學生對老師所講內容非常瞭解，甚至有比老師還熟悉的感覺;也有一些學生就不行了，老師講得非常辛苦，可學生卻似乎沒什麼反應，這其中重要原因是因為我們老師對自己授課的學生還不夠了解。我們的教學物件是一個非常複雜的組合體，他們在美術方面的知識的差距是非常大的。

教學物件的複雜性決定了分類教學的必要性，教學物件的複雜性體現在各不同學校的情況不同上，而美術鑑賞課教學只有適應不同層級不同類別的教學物件，才能獲得事半功倍的效果。

不同地域的人，不同中國小校畢業的學生，其美術的基礎往往表現出驚人的差異，所以，不同地區，面對著不同學校的畢業生，採用分類教學，將極大地增進授課的針對性。

我們老師首先要從教學目標的制定上下功夫，教學目標是預期的學生學習結果，老師要利用目標指導教學過程中各種技術的選擇與應用，指導教學結果的測量與評價，指引學生學習。分類分層次教學應結合高中美術鑑賞教學大綱的要求與學生差異，不同的地區設定不同的目標。

老師是課堂教學的主導，分類教學能否使因材施教成為可能，能否切實提高>美術教學課堂教學質量，關鍵在於是否有一支數量充足、業務精通、經驗豐富的教師隊伍。為解決這一問題，一方面要抓好師資>培訓工作，穩定和擴大美術專業教師隊伍，另一方面要充分利用現有學生資源，如請優秀的學生帶動較差的學生;另外，集體備課的普及，也將大大緩解師資緊張這一矛盾。新的教學模式的實施，對教師的素質也提出了更高的要求，雖然教師面對同一班級教學物件的壓力大大緩解了，但不同區域層次、不同班級的學生出現也要求老師改變過去那種同教學目的、同一重點難點、同一評判標準的教學模式，教師應在因材施教上狠下功夫，導學要做到精講、對路、有啟發、儘量把“教”的活動變為學生“學”的.活動。

教科書是學生獲取知識的主要來源，高中美術教材是根據不同線索編寫的，它不可能體現地方特色，它只是具有較強的指導性卻不具有較好的適用性，只有經過我們教師的結合自己所處學校學生的具體情況再加工，才能保證教學的針對性和實效性。不能做到這些，因材施教就是一句空話。因此，美術教師要不官提升自己的研究能力，要投入更多的時間和精力，作大量具體而細緻的調查研究工作，要調查當地學生美術課是否正常授課等現狀，建立各中國小的美術教學實際情況調查檔案，編寫出符合地方特色的美術鑑賞校本教材，這才是美術鑑賞課教學改革的當務之急。

總之，分教學，分層達標的美術鑑賞教學新模式，從教學組織形式的改革上，從教學目標層次定位上，全面貫徹了因材施教的原則。使美術鑑賞教學實現了教與學、個性

祕共性、階段性與發展性的統一，真正體現了“以學生髮展為本”的教學思想，體現了“教是為學服務的”教學宗旨。

《高中美術鑑賞》反思2

高中美術欣賞教學為發展學生整體素質服務：以學生髮展為本，注重學生的個性發展和全面發展，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。隨著高中新課程改革的不斷深入，創新教育隨之步入課堂。這就要求我們教師必須轉變傳統思想觀念，充分利用各種教學手段以及教學資源來適應新的課程改革標準。新的課程標準和以往的教學有了非常大的變化，這不僅表現在課本內容的編排上，更多的體現在教學的形式將打破舊的傳統模式，創新教學將粉墨登場。

高中美術鑑賞課是讓學生在面對古今中外優秀的美術作品時，在教師的引導和學生的參與下，通過對美術作品的分析和評價，理解藝術家的創作初衷和體悟美術作品中內在的精神涵義。因為優秀的美術作品是時代精神的文化結晶，對美術作品的鑑賞關係到人們生活品質的提高。所以擴大學生的知識面，提高學生的藝術修養，樹立正確的審美觀，真正起到陶冶學生情操，促進學生身心健康發展美術鑑賞意義深遠。美術鑑賞是用運感知、經驗和知識對美術作品進行感受、體驗、聯想、分析和判斷，獲得審美享受，並理解美術作品與美術現象的活動。美術鑑賞模組教學要求學生掌握一定的美術語言和鑑賞方法，瞭解美術學科各科的各個門類，通過鑑賞中外優秀美術作品，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態度。作為面向全體學生，以>素質教育為宗旨的普通高中美術課程，審美能力的培養和人文修養的提高是其問題所在，因此，美術鑑賞的模組教學是高中美術整套教材的基礎和重心。