多參與實驗且要學以致用
物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗與探究，是很好的學習物理方法。有好多問題、現象你憑空想象，很難想象得出，但在親身實踐中、在事實面前你可能一下子就明白是怎麼回事。如為什麼拔河比賽比的是腳部與地面的摩擦力而不是比運動員的力氣大小呢？課堂上我們就可以試試：力大的男同學站在滑板上，力小的女同學站在地面上，兩同學拔河比賽，看結果如何。再如市場上的不法商人是如何騙秤的呢？我們可以更換桿秤的秤錘後稱重，應用槓桿原理分析稱得的結果與實際物重的差別，明白其騙秤的原理。
課後還要學以致用。這裡所說的“用”是指用所學的物理知識指導自己課後的實踐，我們可以在課後動手做一些小製作，通過過程體驗來學習掌握書本知識：製作潛望鏡，學習平面鏡的應用；製作氣壓計，掌握氣壓與高度的關係；製作不倒翁，明白重心越低越穩定的道理；我們還可以開展一些科學實踐活動來加深對書本知識的理解，如測量自己上學的速度、測量自己的密度、開展周邊交通情況的調查等，這些實踐活動的`參與和體驗，是學好物理的有效途徑。
注重過程分析培養思維能力
學習物理還要製作好“三個本”：《筆記本》、《好題集》、《錯題集》。上課以聽講為主，要有一個筆記本，記下知識結構、好的解題方法、好的例題、聽不太懂的地方等等。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記。自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，形成一本《好題集》；對自己做錯的題，要認真分析為什麼會做錯，將錯誤的思路寫出來，今後避免這些錯誤，將這些題收集起來，形成一本《錯題集》，將每一題進行編號，以後要經常學，時時看。
學習物理，還要注重物理過程的分析，努力培養思維能力。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要儘量思考整個物理過程，可藉助一些表格、圖形來幫助自己理解。如對著凸透鏡成像規律表格我們可以很好的分析凸透鏡的應用規律；而物體受力分析、電路的連線方式等就可通過畫圖來幫我們變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖示就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。
學識谷
