第二課時
一、複習字詞，匯入新課
１、指名帶讀生字詞，聽寫部分生字。
２、上節課同學們瞭解了恐龍飛向藍天的演化過程。並提出了恐龍怎麼會飛的疑問？下面，我們來認真閱讀課文。
二、朗讀感悟，理清課文內容
１、學習第一段：
⑴ 自讀一自然段，畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。
⑵ “毫不相干”是什麼意思？“二者”指的是誰？歸納二者在外形、習性方面的不同點。
⑶ 指導朗讀，個別讀，齊讀：
師：為了給人類的假想找到依據，中外科學家進行了艱苦的探索，它們分別有什麼樣的發現？
２、默讀第二段，思考中外科學家的不同發現，並小組交流：
⑴ 媒體出示第二段最後一句話“遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這副古生物家們描繪的畫卷塗上了‘點睛’之筆”。
⑵ “點睛”是什麼意思？為什麼說是“點睛”之筆呢？
⑶ 指導感情地朗讀課文，體會科學家在鑽研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。
三、學習三、四自然段
１、輕聲自讀這一部分，並畫出自己認為寫的好語句多讀幾遍。說說這部分介紹的是什麼？
（介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族。）
２、指名讀三、四段，小組討論：
陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍天的？
３、完成表格：
恐龍的龐大家族
恐龍的演化過程 它們各自的特點 作者說明的角度
４、思考
在作者描寫的內容中，哪一支描寫的最具體？這樣具體的描寫有什麼好處？
理解：
“一支”是指恐龍的某一個分支，而不是全部。
“漫長的演化”是指經歷了長時間的演變過程。
５、在這個大家族裡，哪種恐龍經過演變飛上天了？你是怎麼知道的？
６、再讀全文，根據課文內容，想象恐龍飛向藍天的演化過程。
７、班上交流：
有條理地說一說恐龍飛向藍天的演化過程。
８、練習背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。
四、學習第五自然段
１、自由讀課文第五自然段，思考：
這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達的中心思想？
“希望能夠重現這一歷史程序”這句話包含的資訊？
２、理解：
隨著越來越多精美化石的發現，他們裡這一願望的實現已越來越近了：
要證明鳥類是由恐龍進化而來，只能依賴於對化石的採集。如果能把恐龍向鳥兒進化的過程全部以化石的形式展現給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進化而來。
３、齊讀最後一段。
五、概括全文
本文假想了恐龍向鳥類演化的過程，說明簡潔，意思完整，豐富了我們的`知識，激發了我們探索自然的興趣。
六、積累語言
在學習的過程中，我們發現課文有許多語句的意思表達得很準確，請你找一找、讀一讀，如：
恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成凌空翱翔的鳥兒。將這樣的語句抄寫在積累本上。
七、作業
１、判斷下面的說法，對的打“√”，錯的打“×”：
⑴ 恐龍最終都演化成鳥類大家族。 （ ）
⑵ 恐龍演化成鳥類經過了三千萬年。 （ ）
⑶ 帶羽毛的恐龍化石是證明恐龍能飛上藍天的關鍵。 （ ）
２、分析下面的句子，說說好在哪兒：
恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。
３、恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？
【板書設計】
３１ 飛向藍天的恐龍
兩億三千萬年前→數千萬年後→許許多多年後→億萬年前
第一種恐龍 龐大家族 恐龍中的一支 飛向藍天
學識谷
