政治質量分析篇一：七年級政治試卷分析
20XX年上學期七年級政治期中試卷分析
本學期期會考試已順利結束，現在對試題本身以及考試情況作一個客觀的分析，無疑是有利於總結經驗、發現問題、思考對策、提高當前的課堂教學水平和質量，更主動地應對教育教學改革的新挑戰。
一、試題分析：
注重體現思想性、基礎性、人文性、實踐性、綜合性和時效性，試卷有四大特點：
一、發揮思想品德學科的德育功能，凸顯對考生情感、態度、價值觀的考查。
二、堅持理論聯絡實際，注重結合時政熱點，突出時代性，試題側重考查考生理論聯絡實際、運用所學知識分析解決實際問題的能力。
三、試題注重考查考生對基礎知識和主幹知識的掌握、理解和運用，既不迴避教材重點，又不照搬教材，著重考查考生的分析、綜合、歸納能力。
四、試題更具開放性，立意能力化，注重聯絡考生生活實際。試卷中的很多題目都立足於國中學生生活的實際，開放和輻射到學生生活的很多層面和領域；考查的知識點多、面廣、容量大。本試卷共有三大題，23小題。
今年政治試卷難度適中，題型結構合理，語言簡潔。
二、學生存在的問題及失分原因分析：
（1）基礎知識和基本理論掌握不到位，知識之間的相互聯絡沒有理順；基礎知識不紮實，基本概念混淆不清。無論是理解能力、運用能力，還是創新能力，都必須建立在雙基掌握的基礎上，部分學生平時聽課效率不高，思考、理解不夠，課後鞏固不足，考試馬虎，不求慎解是導致學生基礎知識不紮實的
主要原因。
（2）審題能力不強，缺少解題的技巧和方法，對開放性試題的答題要求仍不適應審題；不清，失分嚴重。一部分學生根本不審題，看到題目後馬上作答，意識不到審題的重要性，結果所答非所問，答得不少，得分無幾，甚至不得分。有的審題了，但只看前面，不看後面，認真程度不夠。
（3）思維不活躍，對知識的巨集觀把握不夠，知識重組、應用能力較差，不敢從新角度思考問題；學生缺乏多角度思考問題的能力和必要的理解應用能力。政治試題靈活多變，但萬變不離其中，即離不開書本知識、原理的運用但學生對書本原理的理解應用，往往只知其一，不能知其二，思考問題的角度單一，而且比較膚淺，導致失分。
（4）理論聯絡實際不到位，缺乏獲取有效資訊的方法和能力；而且，答題時不夠深入，層次較淺。。
（5）答題語言不規範，缺少政治術語，文字表述能力差；需要學生理解、歸納、表達答案時，相當一部分學生不能應用政治術語，語言貧乏，言不達意，甚至語句不通。另外，書寫混亂，字不規範。錯字較多，特別是些，關鍵字詞，以至於理解不了學生的意思，不能給分。
（6）心理素質不好，答題時存在過度緊張或猜題現象。
三、今後政治課教學的啟示：
1、認真領會新課程改革的精神，切實轉變教育教學觀念。
要從面向實施新課程改革的高度，從強化素質教育、全面提升教育教學質量的角度，認識課程改革的必要性、緊迫性，把課程改革、考試改革、教學改革三者有機統一起來，充分發揮會考改革對國中全面實施素質教育的積極導向作用。同時，要根據會考改革的要求，切實轉變教育教學觀念，實行啟發式、討論式、活動式教學，引導學生積極參與教學活動，在生動活潑的情境中去感受知識的發生和發展過程，促使他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養創新精神，提高實踐能力。
2、構建科學合理的知識體系，突出學科主幹知識的`學習。
教學中重視基礎知識的梳理、歸類和系統化，幫助學生形成知識網路。對學科基礎知識的掌握要做到：
（1）從知識的整體中去把握每一個基本概念、基本觀點、基本原理的規定性；
（2）對每個知識點進行全方位、多層次理解，不僅是對知識點的簡單記憶和理解，而且還要對教材內容重新加工、提煉，對零散的知識進行歸納、概括；
（3）要把知識學活、用活。對所學知識加以整理，形成知識體系，做到能隨時將知識線索從大腦的記憶庫中調出來，又能將知識進行遷移和轉化。在這個過程中，將學生對知識的理解和整體把握作為教學活動的主要著力點。
3、關注社會熱點和焦點，提高學生運用知識分析解決實際問題的能力。
4、科學訓練，提高學生的解題能力。
教學要有計劃地精心設計一些練習，進行科學訓練，提高學生的解題能力，這是掌握基礎知識，提高學習能力的一個重要方面。平時應注意從答題的每一個環節去引導學生學會思考，學會組織答案，學會科學表達。而且根據學生的實際情況精心選擇習題。學生做完題後，要及時講評，講評不是要讓學生記住答案，而是要達到鞏固基礎知識、掌握正確的答題方法、培養良好的答題心理等目的。
5、注重教學科研，提高教學水平。
6、應當在解題方法、技巧上多做指導，多做點撥，切忌把套路給學生，而應該把思路給學生，讓學生能理清思路，掌握技巧，從而能針對不同的情境材料從容作答.
7.教師在平時教學中積極引導學生改進學法，提高學習政治課的積極性。改變輕視政治的心態，端正學習態度，課堂上認真聽，勤思考是基礎，課後多看書，多理解是關鍵，多關心時事，學會用所學知識來解釋身邊發生的現象是做好開放性試題的必要手段.
政治質量分析篇二：高三政治期末考試質量分析
一、試卷結構與題型特點
1.試卷結構
本次高三期末考試用的是雲南師大附中試卷，其中政治試卷由客觀題和主觀題兩部分組成。客觀題共12小題單項選擇題，每題4分，共48分。主觀題2題，共5個小問，共52分。題目難度適中，題目很好的體現了基礎性，同時注重學生能力的考查。注重對主幹知識的覆蓋考查，強調對基礎知識的過關、基本能力的掌握，聯絡生活熱點，關注時政新聞。
2.主要考查的知識點（範圍）
選擇題：《經濟生活》考查5題20分；《政治生活》考查7題28分；《文化生活》和《哲學生活》沒有考點。
第12題考查經濟生活中關於貨幣量的計算、貨幣的流通公式。
第13題考查影響財政收入的因素。
第14題主要考查民生與社會公平。
第15題主要考查市場經濟的弱點和缺陷。
第16題主要考查企業的經營。
第17題主要考查經濟全球化的影響。
第18題考查民主參與和民主決策。
第19題考查民主選舉。
第20題考查民主選舉的方式。
第21題考查公民的政治參與、和公民的義務。
第22題考查政府的性質。
第23題考查政府職能。
選擇題：選擇題總體難度不大，有2名同學滿分，高三（15）班和高三（20）班，但有4名同學僅僅得8分，大多數同學的分數集中在28---32分階段。理解不透基礎知識，掌握不紮實，導致不能準確排錯、失分嚴重。基礎知識記憶不精確、知識混淆導致失分的現象很多學生審題不清，不能準確提取有效資訊知識遷移能力欠缺。
非選擇題：共2大題，下設5小題，切口均較小。《經濟生活》考查1題12分；
《政治生活》考查2題20分；《文化生活》考查1題12分；《哲學生活》考查1題共12分。
第38題第一問考查經濟手段。（12分）
得分一般，基本6-8分。原因：解讀、歸納材料的能力比較薄弱、知識遷移能力較弱，審題不全。只有知識沒有材料或只有材料沒有知識，缺乏知識和材料的有機結合
第38題第二問考查國際社會的相關知識。（8分）
得分4分左右，不知題目到底問什麼，不知如何運用已知知識解答題目，想到什麼寫什麼，缺乏學科術語，答案組織邏輯混亂。
第38題第二問考查思想道德相關知識。（12分）
得分8-12分，題目簡單，學生即使學習，通過生活常識，也可組織答案。部分考生知識範圍看不清。考差文化生活答成哲學題。
第39題第一問考查政治參與的原則的相關知識。（12分）
得分8-12分，題目指向明確，但學生答題欠規範性的訓練，即要點化、序號化、段落化和術語化。對一些能夠避免的人為失分，進行強調。
第39題第二問考查人民群眾的歷史作用的相關知識。（8分）
得分2-3分，一些同學偏題，一部分同學材料與原理聯絡不精密緊密，不分要點、不分段落。只寫原理，不寫方法論。
主觀題的得分較低，其主要原因是沒有掌握各類主觀題的解題的基本方法和技巧。學生考試時，看到題目後想到什麼就寫什麼，常常答不到“點子上”。很很多學生不能根據材料從相關教材中提取知識，更不會把教材知識和材料有機結合起來，學生要麼只看到材料而忽視書本知識，要麼只回答書本知識而沒有結合材料。部分學生回答問題時還存在思路不清晰，語言不規範，運用政治術語能力欠缺等問題。
二、教學啟發與建議
1、教師要認鑽研考綱、大學聯考試題，比較準確地把握知識體系；關注時政、關注黨和國家出臺的大政方針，並把時政與書本知識有機地結合起來；要注意總結各種題型的做題方法，教給學生回答各種問題的基本方法。
2、督促學生準確、牢固掌握基礎知識，並形成知識體系。必須區分清楚課本中重要的疑點、難點問題。
3、精選試題、加強訓練，提高學生獲取有效資訊、調動和運用知識、分析和解決實際問題的能力。
4、教師引導學生掌握各種題型的做題方法、特別是規律性的東西。注意訓練經濟生活計算題。
5、要求學生必須養成認真審題、規範答題的良好的做題習慣。
6、從學校層面進行周練，進行文綜半月考，使學生適應文綜答題。
政治質量分析篇三：政治學科質量分析
期末教學質量檢測已結束，為了充分地獲得考試提供的教學反饋資訊，為改進教學提供依據，下面對我所任教的高一年級政治試卷做出分析：
一、試卷特點
1、注重學生基礎知識的檢測和基本能力的訓練及提高。
2、注重引導學生學會聯絡實際生活思考問題、分析問題、解決問題，引導學生養成關注社會、關注生活的習慣和意識。
二、試卷的結構分析
1.內容結構：
本次考試內容涉及《經濟生活》，總分100分，考試方式為閉卷考試。
2.目標水平結構：
根據課標和會考範圍及要求，本次選題重點側重於基礎知識的測查和解決簡單問題的能力的檢測。
3.題型結構分析：
本次試卷設計了五種題型，即單項選擇題、判斷題、簡答題、分析說明題和自主探究題。
（1）單項選擇題共16道題，每題2分，共32分。重點考查學生對時政知識和課本基本觀點的理解和運用能力。
（2）判斷題共8道題，每題1分，共8分。重點考查學生的明辨是非能力和對教材內容的熟悉程度。
（3）簡答題共三道題，包括25、26、27題，共24分。主要是檢測學生能否用教材上的關鍵知識回答一些生活中的普遍問題。
（4）分析說明題包括兩道文字類分析題（第28、29題），共24分。重點考查學生的審題能力、理論聯絡實際能力、分析歸納能力、知識遷移及運用能力、文字表達能力和書寫能力。
（5）自主探究題共一題（3個小題），共12分，結合生活實際重點考查學生在具體情境中解決簡單問題能力，提升學生的人生觀和價值觀。
4.難度分析：
本次試卷總體來看難度適中，梯度合理。
三、答卷情況分析
1.成績分佈情況：
從抽樣統計情況看，抽樣20份（七、八年級各10份）份試卷，總均分46.9分，具體情況為：
（1）單選題16道，共32分，均得分20.5分；
（2）判斷題，共8分，均得分5.8分。
（3）簡答題，共24分，均得分10.6分。
（4）分析說明題，共24分，均得分6.7分。
（5）自主探究題，共12分，均得分3.3分。
2.學生答題情況分析
（1）總體來看學生答題存在一些普遍問題，諸如：審題粗心、書寫凌亂、課本不熟、照抄照搬、表述不清、用語不規範。
（2）學生的答卷態度有所好轉，亂塗亂畫的明顯減少，書寫較以前有所改觀；
（3）學生對基礎知識的理解和掌握及運用能力雖有所提高，但還須予以重視和加強訓練。
（4）學生對部分試題的理解有誤區，在解答開放性試題的方法方面有待於引導和訓練。
四、教學分析和教學建議
1、教師教學中存在的問題：
（1）通過分析、比較和反思，發現在指導學生複習時重知識結構、輕內容整合；
（2）重基礎知識、輕熱點分析；
（3）重題型訓練、輕方法總結；
（4）重佈置任務、輕心理調節。
2、鑑於以上問題與不足，在這之後的教學中應：
（1）加強集體備課。
（2）重視基礎知識掌握，處理好“厚”與“薄”的關係。
將教材內容進行整合、梳理，形成知識網路，使書由厚變薄；然後，由一個知識點全方位聯絡相關內容，構建新的知識網路，使書由薄變厚。
（3）關注熱點，處理好熱與冷的關係。
各類時政和社會熱點是會考考察的重點。在複習時要關注重大熱點，也要關注一些冷點，因為冷與熱是相對的，一些尚未有定論的熱點會考一般不會涉及，但一些具有長效性的冷點則往往是考察的重點。要指導學生學會聯絡知識點，做到小切口、大容量、多角度的分析。
（4）注重能力培養，處理好思與練的關係。
要研究課標、考試說明，研究近幾年的會考試題，從中發現規律。要加強典型例題和題型的模擬訓練，引導學生總結答題方法，提高對知識的遷移、歸納、分析能力。
（5）關注心理健康，處理好緊與鬆的關係。
心理健康狀況是影響會考成績的重要因素。隨著會考的日益臨近，考生時間緊、任務重、壓力大，容易導致考試焦慮。教師要引導學生樹立正確的考試觀，實事求是的調整自我期望，放鬆心情。
以上是對本次檢測的七、八年級思品試卷和學生答題情況以及教師教學中存在的問題與改進措施做以簡要分析，有不妥之處望予以批評指正。
一、存在的不足
1、從學生答題情況看，知識的掌握與應用的能力差異較大。
學生的基礎知識掌握得比較牢固，得分率比較高，但應用知識解決問題能力比較差。主觀性試題，不會運用相關的知識點來作答，簡答題答難思路不清晰。
2、學生思維訓練不到位，課外積累環節非常薄弱。要做好作業的批改工作，及時發現問題，解決問題。
二、今後教學的改進：
1、強化學校教學流程管理與考核。認真做好教學五認真，備課、上課、作業佈置和批改、組織課外活動。尤其提高課上的效率，讓每一位學生都能認真聽課。
2、改進課堂教學，注重培優、關注後進生。課堂是培養學生基礎知識和能力的主陣地，只有提高45分鐘的課堂效率才能提高教學質量。如何提高課堂效率向40分鐘要質量，相信每位老師都有自己的高招。問題的關鍵是你能否持之以恆，堅持做下去。在教學中培養優等生，樹立學習榜樣，使中等生有趕超目標，關注後進生，幫助他們制定短期可實現目標，使他能夠進步。
3、學生良好習慣的培養。好習慣、益終生。好習慣的養成，在於我們在日常教學中反覆抓，抓反覆，通過嚴格的訓練。培養學生的良好習慣。
4、好環境、培育好人才。我們每一位老師要敢於批評不守課堂紀律的學生，樹正氣、壓邪氣，使我們的校園充滿濃厚的學習氛圍。
學識谷
