【教學目標】
1、認識畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩八個生字,能準確認讀。
2、感悟鄉村的歡快、柔美生活,能有感情朗讀。
3、體會作者生動形象的語言,積累語言。
【教學重點】
感悟鄉村的歡快、柔美生活,能有感情朗讀。
【教學難點】
體會作者對田園生活的嚮往與熱戀。
【教學準備】
課件,學生課前收集田野風光的圖片和文字資料。
【教學課時】
一課時。
【教學過程】
一、揭題匯入
同學們,你們有過鄉村生活的經歷嗎?想了解鄉村孩子的生活是怎樣的嗎?看錄象。我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文,讀完後,相信你一定會有更美好的感受。
二、初讀課文
1、生自由讀課文,要求:讀通課文,讀準字音,標出自然段。給定時間,讀得快的多讀幾遍。
2、反饋:
⑴ 有哪些地方容易讀錯?給同學提一個醒。
⑵ 詞語檢查。指名讀,齊讀。
應和 掠過 湖畔 襯衫 肚兜 晶瑩 鵝黃 嫩綠 芽苞 初放 麥穗
黑白 相間 裹腳 剝開 嚼碎 肺腑 此起 彼落 撩起
三、感悟課文
1、課文錄音範讀。課文幾次寫到麥哨?是怎樣描寫的?你從中感受到什麼?讀一讀首尾段,比較異同點。你還從文中的哪些地方讀出歡快、柔美?
2、默讀課文,畫出你最喜歡的部分,說說為什麼喜歡?試著有感情地讀一讀。
⑴ 那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
(這是一個比喻句,這裡把孩子們的臉蛋比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花,這樣形象生動的語言,會產生一種意境的美)
⑵ 金黃的油菜花謝了,結出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿蔔花謝了,結出了一蓬蓬的'種子。
① 寫了哪些農作物?
② 讀一讀,還有哪裡讓你覺得美?
③ 分號前後的三個分句有什麼相同之處,這樣的句子該如何讀?讀出韻律美,讀出排比句的氣勢。
⑶ 草地柔軟而有彈性,比城裡體育館的墊子還要強,這簡直是一個天然的運動場!(簡直表示完全如此,這裡運用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟,也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然,更寫出了作者由衷的讚歎。閱讀時,要讀出讚歎的語氣)
⑷ 每根麥杆都擎起了豐滿的穗兒,那齊刷刷的麥芒,猶如樂譜上的線條,一個麥穗兒,就是一個跳動的音符。
(把麥穗兒比作了什麼?這樣些讓你感覺的到什麼?)
⑸ 白竹布襯衫小涼帽,繡花兜肚彩巾。全文就這一句描寫孩子們的穿著,文字精練簡潔,念上去有些順口。這樣的句子銘記在心,多念幾遍,記在腦海裡。
四、總結,談感受
1、鄉村的生活為什麼柔美、歡快呢?僅僅是因為鄉村景色怡人嗎?
提示:請同學們展開想象,家裡的老人、孩子、父母,以及鄰居,他們和人們的歡快、柔美有關係嗎?
(經老師的這一點撥,學生不難感受到人們歡快、柔美的背後,是老人的健康長壽,是孩子的聰明可愛,是夫妻的恩愛美滿,是鄰居的和睦友好。從孩子們歡快的神情,看到人們的歡快生活;從人們的歡快生活,聯想到整個鄉村歡快、柔美的生活。)
2、學完課文,麥哨和吹麥哨的孩子們給你留下了什麼印象?你有什麼話對他們說嗎?
3、拓展閱讀詩歌《麥哨》:
麥哨(詩)
春的原野
鼓起渾圓的脣
期待
麥稈的一頭傳出
悅耳的清脆
碧野之間
若有所思的人
淹沒,看天
渾然一體
一支悠揚的樂聲
傳來
彷彿跋涉的路
足以酣睡百年
我呼吸的節律
感觸年少情懷
如歌
在青春的另一面
春天的少年再次鼓起腮幫
春天的少年和著麥哨
拌著亙古的聲調
喜悅滿眼
4、摘抄自己喜歡的詞句。