教學內容:
有餘數除法的試商方法,
教學目標:
1.引導學生探索有餘數除法的試商方法,讓學生在探索、練習中積累有餘數除法的試商經驗。
2.引導學生運用有餘數除法的有關知識,練習在生活中解決簡單的問題,讓學生在探索、發現中體驗除法的喜悅。
3.對學生進行安全教育。
教學重點:
經歷試商的過程,積累試商的經驗,逐步達到熟練程度。
教學難點:
使學生理解和掌握有餘數除法的試商方法。體會餘數要比除數小
教學方法:
講解法 合作探究
教學用具:
PPT課件
教學過程:
一、 複習
1.提問:在有餘數除法裡,餘數和除數有什麼關係?
2. 練一練:105 165 185 205 335
全班齊練,指名板演。訂正後讓學生對5小題進行分類:有餘數的算式,沒有餘數的`算式。
二、探索新知
1. 探究試商方法。
(1)課件顯示P8分草莓的畫面,讓學生理解題意。
55個草莓平均放在8個盤子裡,每個盤子裡可以放幾個?還剩幾個?
(2) 列算式:558
(3) 讓學生估算每盤大約放幾個。
(4) 小組討論:怎麼判斷估計得對不對。
87=56 比55大;86=48 比55小。所有商6。
思考:如果商是5可以嗎?
如果商是5,則會出現餘數比除數大的情況,所有商不能是5,更不能是比5小的數。
(5)討論:怎樣估計兩數相除所得的商?
可以利用乘法口訣,兩數相乘的積要最接近被除數,但又要比被除數小。
(6)計算有餘數除法的四個步驟:一商,二乘,三減,四比。
2. 填空:P9 2題(訂正時可以讓學生口述思路過程。)
三、鞏固練習
P9練一練的第1 ~ 5題。
四、總結說收穫。
板書設計:
分 草 莓
558=6(個)7(個)
86=48 比55小
87=56 比55大
商是6
教學反思:
教材從沒有餘數的除法分蘋果入手,介紹了除法豎式的寫法,接著在動手操作中進一步掌握如何列豎式表示有餘數除法。本課是在前面的基礎上,在分較大數目的物品的過程中探索試商的方法。教學中先讓學生估計一下,每位同學大約分幾張卡片,然後組織教學活動,探討怎樣判斷估計得正確與否。可以利用乘法口訣,找出兩數相乘的積最接近被除數,又比被除數小的試商策略。學生已經掌握了用豎式求有餘數除法的方法,教師要充分放手,以小組為單位,在實際活動中去探討試商的方法,讓學生在練習中積累有餘數除法的試商經驗。