分析教材:
“認識時間”這一教學內容的編排,是用5分5分數的方法來讀取時間,並通過實際的操作,知道1時=60分。與一年級上冊的內容聯絡起來看,教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到複雜的順序編排的,這樣的編排既符合兒童的認知規律,也符合平時人們看錶讀時間的`經驗與習慣。
分析學生:
“認識時間”這一內容的教學是學生在一年級上冊學習了“認識鐘錶”的基礎上進行學習的。通過以前的學習,學習已經掌握了鐘錶及時間的一些知識,如知道鐘面上有時針、分針;有12個數字;有12個大格,有60個小格等,並已經掌握瞭如何看整時和半時。相信本節課內容的教學,學生掌握並不會感到十分的困難。
設計理念:
本節課的教學設計,有以下幾個特點:
一、知識的呈現與生活實際相結合
由於時間是一個非常抽象的概念,在教學注意結合生活實際,使學生利用自己的生活經驗,更好地理解時間。如在課題的引入時,運用了第二節課上課的時間(9:00)引入,這些是學生已經掌握的知識,過5分鐘後也就是(9:05)這個時間是學生本節課要學習的內容,這樣就很好地引入了新課。最後由下課時間(9:40)進行結束本節課的教學,使教學更加完整。
二、在直觀中來呈現知識
在教學時,運用多媒體直觀地演示,通過看鐘面上的陰影部分,用5分5分數的方法讀取時間,達到良好的教學效果。在教學1時=60分時,讓學生自己撥鍾,通過直觀形象的實物操作,就能對時與分的關係一目瞭然。
教學內容:義務教育課程標準教科書一年級下冊第81頁例1及“做一做”第1題、練習十五第1、2題。
教學目標:
1.使學生會讀、寫幾時幾分。
2.使學生知道1時=60分。
3.培養學生珍惜時間的意識和習慣。
教學重、難點:使學生會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分。
教具準備:多媒體課件,實物鍾,學生準備小鬧鐘。
教學過程:
一、創設情境,匯入新課
1.創設情境。
(讓課鈴響)
師:上課……
師:哪位同學說說,現在是第幾節課?(第二節課)你知道我們學校第二節的上課時間是幾時嗎?(邊問邊出示課件,課件顯示一個鐘面,定格在9:00)
2.複習舊知。
師:你怎麼知道鐘面上表示的時間是9時的?(時針指著12,分針指著9,是9時。)
3.匯入新課。
(大約過了5分鐘左右,螢幕上的鐘面顯示出9:05)
師:同學們,你們又知道現在是幾時嗎?
師:今天,老師就和同學們一起來《認識時間》。(板書課題)
二、直觀演示,探索新知
(一)認識鐘面
1.師:通過上學期的學習,我們知道,鐘面上有些什麼?
2.讓學生在學習小組中討論交流、互相補充。
3.學生反饋交流結果,教師用課件演示。(鐘面上有時針、分針、12個數字、12個大格、每一個大格里有5小格、一共有60個小格。)
(二)認識時間。
1.認識分。
(l)引導學生觀察分針。(螢幕顯示放大的鐘面,演示分針走1小格)
師:分針是用來表示“分”的,分針走1小格的時間是1分。
(2)邊在課件中演示,邊提問:
① 分針指著1是幾分?為什麼?(一個大格有5小格,所以是5分。)
② 分針指著4是幾分?為什麼?
③ 分針指著7是幾分?為什麼?
2.認識時間。
(1)教學例1第一個鐘面
師:時針指著幾?是幾時?分針指著幾?是幾分?(時針指著3多一點,是3時,分針指著1,是5分。)