[教學目標]:
1、感受聲音的音高、音低。
2、培養幼兒養成細緻的觀察習慣和態度,以及加強孩子的動手、動腦能力。
3、嘗試製作排笛,感受制作過程中的樂趣。
[教學重點]:
認真的傾聽,感受聲音的音高、音低。
[教學難點]:
探索長短不同的吸管,發出不同高低的聲音。
[教學流程]:
利用“身體樂器”讓孩子與“聲音”在遊戲中拉近距離,從而產生興趣——教師示範小豆實驗,讓孩子知道聲音是由振動而產生的——讓幼兒觀察、傾聽長度不同的管子所發出的聲音有高低之分——小組合作共同製作“排笛”。
[教學準備]:
1、長度不同的吸管、雙面膠、托盤若干。2、黃豆、手鼓、手鼓棒、中音鐵琴。3、多媒體教學軟體一份。
[教學過程]:
一、引入探究內容,通過“身體樂器”遊戲,讓幼兒產生興趣。
教師引導幼兒踏步地走進教室,讓幼兒感受自己的腳步聲。
教師提問1:“為什麼小腳會發出聲音?”——幼兒自由回答
教師提問2:“那麼,我們的身體還有哪些部位也能夠發出聲音?”
——幼兒自由發揮
幼兒與教師一起玩“身體樂器”遊戲。
二、引出聲音的產生。
師:“小朋友,真不錯!現在,我們要開始研究關於聲音的問題了,在研究的過程中,請小朋友要保持教室內的安靜,這樣我們才能夠聽見“聲音”有什麼不同,你們能做到嗎?”
——教師示範小豆實驗。
提問1:“你們聽到什麼?”
提問2:“你們看到什麼?”
提問3:“聲音從哪裡來?”教師請一名幼兒上臺用手,感受敲打的鼓面的振動。
提問4:“你感覺到了什麼?”
教師由四個關聯問題,讓孩子知道聲音是由振動而產生的。
教師小結:一切發聲的物體都在振動,當振動停止了,聲音也停止了。
三、通過樂器實驗,傾聽、感受聲音的音高、音低,從而引出吸管實驗。
實驗一:敲擊中音鐵琴
教師提問1:“你們認識它嗎?對,它就是中音鐵琴,請你們看看它有什麼特別的地方?”——(幼兒自由回答)
教師提問2:“它們發的聲音一樣嗎?”——(幼兒自由回答)
教師提問3:“好,讓我們聽聽它發出的聲音有什麼不同?”——(幼兒自由回答)
教師提問4:同樣的物體在振動,只是鐵琴板長短不同,我們來聽聽兩根長短不同的鐵琴板發出的聲音有什麼變化?我們坐著先聽一次……現在可以用身體來表達你聽到的聲音。”——(幼兒自由回答)
教師小結:原來,相同的物體會因為長、短的不同,而發出高低的.不同聲音。
實驗二:吹吸管,傾聽聲音
師:“同樣是吸管,我們來聽聽兩根長短不同的吸管吹出的聲音,你們發現了什麼?”
1、接著,教師再出示兩排吸管,一排是長的,一排是短的。
讓幼兒長的、短的吸管每人各拿一根,用吹的方法感受自己聽到聲音的高與低。
2、教師提問1:“你在吹這兩根長短不同的吸管時,發現有什麼不同?”
(教師可請各別幼兒上臺吹,讓臺下的幼兒感受)
教師引語:“哦,原來聲音不同。吸管的長短也有高低之分。”
3、教師展示:與幼兒對比實驗的結果。
教師小結:吹奏時,嘴裡的氣流會振動吸管中的空氣,產生聲音。短的吸管振動頻率快,所以音高;長的吸管振動頻率慢,所以音低。
四、製作“排笛”。
1、教師與幼兒一起觀看教學軟體,獲得相關物體特性的經驗。
2、教師示範“排笛”製作方法,小組合作共同製作“排笛”。
3、幼兒吹奏“排笛”,感受成功的喜悅。
4、活動結束。
延伸教學:
教師與幼兒來到區域裡,通過自制排笛的音律不同,自由吹奏自己喜歡的旋律,舉辦一場親子“排笛”小演奏。