教學目標：
知識與能力
1、瞭解並掌握先秦至南北朝的藝術成就
2、培養藝術欣賞能力和歷史分析、評價能力
過程與方法
1、以介紹世界八大奇蹟引入新課
2、組織學生討論秦始陵兵馬俑所反映出的當時的社會現狀
3、播放課文涉及的書法家王羲之的故事的動畫片，增強學生的感性認識
情感態度價值觀
1、通過學習傑出的藝術成就，激發學生的民族自豪感和對中國文化的認同感
2、通過對藝術作品的欣賞，陶冶情操，養成發現美、感受美、追求美、創造美的意識
3、通過對傑出藝術成就的分析，使學生認識到人民的'創造性是歷史文明和歷史進步的根本動力
教學重難點及教學突破
重點：1、戰國編鐘2、秦始皇兵馬俑
難點：1、王羲之、顧愷之的書畫成就2、秦始皇兵馬俑的藝術價值
教學準備：
教師：戰國編鐘的掛圖2、秦始皇兵馬俑掛圖3、王羲之、顧愷之書法作品投影
學生：收集世界八大奇蹟的相關史料
教學過程：
一、匯入新課
談話：同學們聽說過嗎，世界上有八處古代文化遺址十分有名，被稱為“世界八大奇蹟”，中國就佔兩個。一個是舉世聞名的萬里長城，另外一個是在陝西出土的請示黃兵馬俑。今天毛窩們就一起去認識一下我國古代多姿多彩的藝術。
二、戰國編鐘與秦始皇兵馬俑
1、教師展示我國編鐘掛圖，引導學生閱讀相關內容。
2、給學生明確知識點，即戰國編鐘是在湖北隨州出土的，共有60多件，其特點是可演奏各種樂曲、音色優美、音域寬廣。
3、展示秦始皇兵馬俑組圖，告訴學生這些都是在陝西臨潼秦始皇陵出土的，其巨集大的氣勢和精湛的技藝讓人歎為觀止，堪稱中國古代雕塑藝術的典範。
4、引導學生閱讀課文相關內容，並提出：秦始皇兵馬俑反映出了中國古代勞動人民的智慧，但也反映了落後的世界觀，是當時人們認識水平較低的表現。秦始皇希望自己長生不老，相信人的再世，故也為自己建立了一支地下軍隊。這些兵馬俑顯示了秦朝的強大，是研究中國古代軍事史的重要文物。
三、王羲之、顧愷之的書畫
1、過渡：瞭解了秦始皇陵的兵馬俑後，我們來欣賞一段動畫片，請同學們認真觀看，注意發現細節。(王羲之買鵝和替人寫扇的故事)
2、談話：大家欣賞了動畫片，這兩個故事講的是誰啊?不錯這兩個故事講的都是王羲之，那麼王羲之是一個什麼樣的人呢，請同學們閱讀課文。
(在教師的引導下閱讀課文，知道王羲之是東晉時期的書法家，被後人稱為“書聖”)
3、肯定學生閱讀的收穫，告訴學生王羲之是在前人的基礎上，發展了書法藝術的，其書寫的特點是平和自然、筆勢委婉含蓄，遵美挺秀，後人評價：“飄若遊雲，矯若驚尼。”(播放王羲之書法的幻燈片，讓學生體會)
4、轉折：與王羲之齊名的還有東晉的顧愷之，不過她不是書法家，而是一位畫家。
5、投影顧愷之《洛神賦圖》(區域性)，引導學生觀察、欣賞並閱讀課文。(瞭解顧愷之繪畫的特點及代表作品《洛神賦圖》和《女史箴圖》)
6、小結全課內容，結束新課。
學識谷
