家務勞動課教案（通用6篇）

作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的家務勞動課教案（通用6篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

家務勞動課教案1

教學目的：

使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；從小培養愛勞動的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動觀念。

教學重點：

養成愛勞動的習慣； 掌握勞動的技巧。

教學難點：

經常做家務

教學過程：

一、 導言

同學們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。

二、質疑

1．你們在家裡做家務嗎經常做嗎

2．能夠做哪些力所能及的家務勞動

舉例說明

三、表演

具體內容：星期天，小華在家裡幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心裡特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：玻璃擦得不乾淨，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了。

討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎

（2）不對的地方應怎麼做

四、小品

具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：奶奶我渴了，快給我拿飲料。奶奶趕緊說：好好好，我馬上給你拿去。

討論：小剛的做法對嗎他錯在哪裡，他該怎麼做

五、幻燈出示判斷

1．小明幫助爸爸抱柴。（ ）

2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（ ）

3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（ ）

4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（ ）

5．宋佳在班級愛勞動，在家就不幹了。（ ）

六、通過剛才的學習，同學們有什麼感受？

七、競賽

1．整理書包比賽；

2．以小組為單位，選學生參加做菜比賽；

一組：做糖拌柿子；

二組：黃瓜冷盤；

三組：炒雞蛋。

八、總結

這節課的學習，同學們都懂得在家裡應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養成愛勞動的好習慣。

九、教學後記

全班同學都能夠幫助父母做家務，而且決心經常去做，並且做好。

板書設計：做家務的能手

主動、經常做家務

家務勞動課教案2

活動目標

1.願意幫助家人做力所能及的家務，培養自理的意識和能力。

2.熟練地念兒歌，享受念兒歌的樂趣。

3.發揮想象力，根據兒歌內容設計動作。

4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

擦椅子、抹桌子的圖片；《做家務》兒歌。

活動過程

1、談話匯入

提問：你麼曾經幫爸爸媽媽做什麼家務，並用動作表示，請其他幼兒猜。

2、請幼兒告訴小朋友自己會做哪些家務。

3、學習有感情地朗讀兒歌《做家務》

（1）教師完整地朗讀兒歌。

（2）幼兒跟讀兒歌。

（3）集體朗讀並且邊做動作邊念兒歌

4、鼓勵幼兒在自己能力範圍內，嘗試做不同的家務，以鍛鍊自己能力。

活動反思

活動的內容來源於幼兒的生活，而活動中得到的經驗又將服務於生活，這就構成了幼兒學習與生活迴圈往復。通過對幼兒理論學習和實踐，使我真正認識到生活經驗在我們教學活動中的作用，它不僅能展現幼兒的能力還能使幼兒的潛能得到充分的發揮，讓幼兒獲得更多的成功的體驗，同時也增強了幼兒的自信心，使幼兒變得更積極、主動。

家務勞動課教案3

教學目標：

1、鼓勵學生積極參與家務勞動，啟發和引導學生感受做家務的好處；

2、指導學生動動手、動動腦，幫助他們自主掌握一些家務勞動的技能；

3、養成勤勞、負責、自主、自立的品質。

教學重難點：

1、動動手、動動腦，幫助他們自主掌握一些家務勞動的技能；

2養成勤勞、負責、自主、自立的品質。

課前準備：

老師：課件；教室一角準備好凌亂的書包；教室另外一角凌亂的書和書架等，學生pad裡面裝勞動的視訊，蘋果樹，歌曲《我有一雙勤勞的手》等等

學生：勞動調查卡紙蘋果，勞動技巧小視訊，家庭情景劇（學生和家長）

教學過程：

一、猜猜看，激趣匯入

老師一邊帶袖套，一邊問：“同學們，猜猜看，今天這節課我們要幹些什麼？”

（學生自由猜。寫字、做手工……）

老師再一邊系圍裙，一邊繼續讓學生猜。

同學，今天我們將圍繞《乾點家務活》開展四個活動，出示四個活動（活動不分先後，由學生自由選擇），“我的小本領”“阿U給我的啟示”“朱家故事”“怎麼辦”。

師：四個活動中，大家想先開展哪個活動？

（活動不分先後，由學生自由選擇）

二、學生自由選擇活動，根據學生選擇開展活動

活動1：家務勞動情況小調查

1、課前調查：在班內開展“我的小本領——————家務勞動小調查”。請有條件的家長利用週末時間為孩子進行錄影，帶到課堂上進行展示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎麼做的。根據學生的發言，播放相應的做家務的視訊，觀察其過程及步驟，為學生之間互相學習提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務？使學生有機會與同伴交流、分享自己所做過的力所能及的家務以及感受。

再來學一招

1、學生課前拍視訊，自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、擦桌子、繫鞋帶等。教師引導臺下的互動、欣賞點評，並相機指導，讓學生了解一些常見的家務勞動的方法與技巧。

2、學生看pad，自主學習家務勞動小技巧，小組合作交流，老師從旁進行指導。

3、教師組織學生進行疊衣服實踐活動，教師隨機巡視、指導和總結。

4、學生分組上臺展示自己最擅長的家務。

5、開展實踐活動：現場收拾教室一角凌亂的書包；教室另外一角凌亂的書和書架等，，分享、交流做家務的小技巧、好辦法，教師給予鼓勵和肯定。

活動2：阿U給我的啟示

引導學生觀看視訊《家務日》（《阿U》第一季第60集），提問：阿U做家務的過程中產生了什麼煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服？

引發學生感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來的快樂，要主動為家人分擔家務。

活動3：怎麼辦，家庭情景劇

播放家庭情景劇。

讓學生明白，即使家長不支援自己做家務，自己也要主動學習做家務的方法與技能。學著做，堅持做，能為家人分擔家務。

活動4：朱家故事

1、讓學生閱讀繪本《朱家故事》。故事裡的爸爸和兄弟兩個被媽媽照顧得無微不至，然而他們一點也不參與家務事。勞累辛苦的的媽媽為了教訓他們，有意離家。沒有媽媽的朱家亂套了！通過媽媽的這一舉動，故事裡的爸爸和兩兄弟才明白：家務事很多、很繁雜，需要家庭成員共同分擔。

2、教師引導學生討論交流，並使其瞭解，作為家庭一員，應該主動承擔力所能及的家務勞動。

總結：

教師結合教材中主持人的疑問，引導學生討論“有時會忘了做，怎麼辦？”小組討論，全班交流，教師相機點評引導。

通過參加今天的活動，我們每個人都有一雙勤勞的手，讓我們一起用這雙勤勞的手創造出更多的美好，讓我們一起來誇誇我們這雙勤勞的手。（大家一起唱歌曲《我有一雙勤勞的手》）

家務勞動課教案4

教學目標

[德育目標]：知道自己是家庭一員，懂得主動做家務活是愛勞動和敬愛父母的表現，懂得承擔家務勞動還能培養生活自理能力，養成勞動習慣。

[智育目標]：自己的事要自己做，保持家庭環境衛生，積極主動做家務活，當好爸爸媽媽的小幫手。

[素質發展目標]：體驗自己的事自己做、主動做家務活的愉悅，培養學生正確的勞動觀念和對父母敬愛的情感。

教學重點難點

[教學重點]：使學生懂得為什麼要做父母的小助手，教育學生主動做力所能及的家務勞動，當好爸爸媽媽的小助手，懂得主動做家務活是愛勞動和敬愛父母的表現。

[教學難點]：知道自己是家庭一員，懂得主動做家務活是愛勞動和敬愛父母的表現，懂得承擔家務勞動還能培養生活自理能力，養成勞動習慣。

教學準備

圖片課件小遊戲

學生活動設計

“自己的事情自己做”、“做爸爸媽媽的小幫手”、“整理自己的小臥室”

【匯入新課】

老師：同學們，我們看這幅圖片故事（拿出“小熊穿衣服”圖片），圖片裡面的小熊為什麼不能和夥伴們一起玩呢？

老師：對，就因為他自己不會穿衣服，所以不能和小夥伴們一起玩，所以從故事中我們知道自己的事情就需要自己做。

【講授新課】

一、自己的事情自己做（板書）

老師：我們開啟課本第八頁，我們說一說，圖中的小朋友在做什麼，我們平時都是怎麼做的。

老師：可能有的同學會說我們的年齡這麼小，有些事情不會做怎麼辦啊？

老師：我們只有去做第一次，以後才會逐漸學會做，對嗎？

老師：我讓大家回家自己整理一次自己的小臥室，都做了嗎？

老師：那你們爸爸媽媽的心情是怎樣的呢？

老師：大家知道為什麼，我們的爸爸媽媽會那麼高興嗎？

老師：老師請同學們進行家務勞動的調查活動，同學們都調查了嗎？請大家說一說。

老師：同學們，通過這次調查活動，我們瞭解到在每個家庭中都有很多家務活，而且在大多數家庭中，承擔家務活的主要是父母，父母不僅要工作還要做家務確實非常辛苦。當我們自己整理自己的房間，這無形中我們幫爸爸媽媽分擔了一些家務，分擔了他們的辛苦和勞累，這就證明我們長大了，懂事了，爸爸媽媽當然很高興了，所以我們要做爸爸媽媽的小幫手。

二、做爸爸媽媽的小幫手（板書）

老師：下面我們看一下課本第九頁圖片，說一說大家都做過什麼家務活。

老師：我們再看一個圖片（讓同學們欣賞課件“愛勞動的故事”，或拿出圖片“小朋友洗碗”、“小朋友擇菜”、“幫媽媽晾衣服”讓學生看）。

老師：從這個圖片中，我們能學到一些什麼東西呢？大家討論一下，然後說一說。

（學生進行討論）

老師：從中我們可以知道家務活兒是為家庭中的所有成員乾的，家庭中每個成員都應該幹，只是以前我們年紀太小，什麼都做不了，家長全都替我們幹了。現在，我們已能做一些力所能及的家務了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責任幹家務活兒。等我們長大了，逐漸承擔起家庭的責任，對嗎？

老師：我們還有些學生常常是爸爸媽媽前邊剛剛打掃乾淨家庭環境，後邊他(她)又扔了一些廢紙、雜物，或將東西翻得亂七八糟，結果還得重新打掃、整理，這樣做好嗎？

老師：大家說得很好，這樣做無形中又給父母增加了家務勞動負擔，所以我們不但要做爸爸媽媽的小幫手，還得保持家庭環境衛生。

三、保持家庭環境衛生（板書）

老師：我們一起看課本第十頁的圖片，他們做的好嗎？我們平時都做過哪些呢？

老師：下面，我們再看幾幅圖片（看圖片“幫擦桌子”、“擦櫃子”），我們從這當中能學到什麼呢？

老師：我們主要可以學到兩個方面的內容：一是平時自己動手勤擦桌子、勤掃地，做一些力所能及的家務活；二是平時不亂扔廢紙、鉛筆屑和雜物等，要愛護環境衛生。這樣我們既積極主動做了家務勞動，又保持了家庭環境衛生。

教學反思

通過這節課的學習，我們主要學到了為什麼要自己的事情自己做、為什麼要做父母的小助手，為什麼要保持家庭環境衛生。明白了自己的事情自己做，主動做力所能及的家務勞動，當好爸爸媽媽的小助手，是愛勞動和敬愛父母的表現。同時知道了自己也是家庭的一員，有責任幹家務活兒。這不僅能夠分擔父母的辛勞，更有利於培養自己的生活能力，養成勞動習慣。

家務勞動課教案5

一、活動目標：

1、情感與態度：

培養兒童積極主動的勞動態度，使兒童體驗到做家裡小主人的愉快。

2、行為與習慣：

培養對家庭的責任感，熟悉身邊的各種家務勞動，主動做自己力所能及的事，逐步培養樂於勞動的好習慣。

3、知識與技能：

學會必要的、簡單的勞動技能，在做家務勞動時注意安全。

4、過程與方法：

在活動中充分肯定兒童參與家務勞動的熱情與態度，鼓勵他們為父母分擔力所能及的家務勞動。

二、教學物件分析：

家務勞動是兒童會做但不一定願意去做的事情。因為做家務是比較辛苦的，兒童吃不了苦。經過調查瞭解，我班上的'兒童都認識一些簡單的家務勞動，大部分兒童對做家務活充滿好奇，非常感興趣，但也有少部分兒童家裡的家務勞動由父母包辦代替的、有的家長在指導時不夠耐心的，家長不配合或沒有時間指導兒童在家的活動，與兒童交往不夠。所以這些兒童不會做、很少做家務。根據這些情況，我在活動過程中始終關注兒童參與家務勞動的熱情，及時肯定他們的積極主動的勞動態度。在課後，注意與家長溝通聯絡，為兒童提供做家務勞動的機會，給予指導，最終目的是使兒童在生活中養成良好的勞動習慣。

三、教學重難點：

１、指導兒童學會做家務勞動，讓兒童養成良好的勞動習慣。

２、激起兒童的勞動興趣，讓他們樂於參與家務勞動。

四、教學準備：

照相、powerpoint課件、勞動材料（衣物、地拖、豌豆、文具、麵粉等）、家務勞動調查表等。

五、教學過程：

（一）談話匯入：

在家裡，你們會做家務嗎？你都會做哪些家務？（生答：做飯、掃地、拖地、擦桌子、洗衣服、收拾房間、整理書報、澆花等等）小結：這些在我們家裡經常要做的事情，都是家務。板書：我愛做家務勞動

［設計意圖：讓兒童認識到自己是家裡的主人，有責任做家務勞動。］

（二）激發興趣，樹立榜樣。

１、請開啟書本Ｐ４５頁。你覺得這些小朋友他們做得怎樣？

２、爸爸媽媽看到你做家務，他們是怎麼說的？你聽到後心裡有什麼感受？

［設計意圖：讓孩子們體驗做家務的成功與喜悅，從中獲得享受。］

３、小結：原來做家務是一件高興的事情。平時多做力所能及的家務，減輕家裡負擔，這樣你就是一個好孩子。

［設計意圖：樹立身邊的勞動榜樣，激發兒童做家務的願望。］

（三）家務勞動大比拼

１、請五位組長分別介紹要做的家務。（疊衣服、擇菜、收拾書桌、搓湯圓、洗小件衣物），講清活動要求。

２、把完成的家務成果展示出來，各小組相互參觀。要求：守紀律，有次序，眼看手勿動。

３、(展示相片)組長彙報，你們是怎樣做的？在彙報過程中評選勞動小能手。

［設計意圖：讓兒童在實踐操作中，加深對勞動的情感體驗。然後，通過多種形式的評價，充分肯定與鼓勵兒童，使兒童充滿自信，對做家務勞動有著更想嘗試的體驗。］

（四）明事理，長智慧。

１、課件投影一組以安全為主的家務勞動的相片，判斷對錯，簡述理由。

［設計意圖：深化教學目標，使兒童學會做家務勞動的同時學會事事注意安全。］

（五）總結：今天我們一起分享了做家務的快樂。

１、從今天開始，回家堅持做家務，不會做的家務跟家人學著做。

２、出示“家務勞動調查表”進行說明。

［設計意圖：體現兒童是家裡的小主人，應該幫助家裡做些力所能及的事情。利用學做家務這個契機，使得兒童與家人緊密溝通，增進與家人的和諧關係，讓兒童體驗生活的愉快。］

家務勞動課教案6

活動目標

1、鍛鍊孩子的觀察能力，思維能力。

2、讓孩子在活動中體會生活的樂趣。

3、讓孩子明白知識的學習來源於生活，同時也服務於生活。

4、發展幼兒的動手能力。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

教學重點、難點

在鞋子中找出成雙的，要孩子仔細注意觀察鞋子的顏色和大小。

活動準備

男鞋、女鞋、還有童鞋若干雙

活動過程

一、創設情境

快過年了，媽媽要在家搞一個大掃除，於是把家裡的鞋子都拿出來了在外面晒一晒，混亂中媽媽把鞋子搞混了，小朋友，你的觀察能力最強了，能不能幫媽媽把鞋子一雙一雙的找出來，放好呢？誰能幫幫媽媽？

我！我！我......孩子爭先恐後的舉起了小手。

二、活動開始

活動開始的時候我講了要找出成雙的鞋子，還要說出你找到的鞋子是誰的。很快，孩子們都各自出來找出了一雙拿在自己的手中，並說出了找到的鞋子應該是爸爸的，或者是媽媽的，再或者是自己的。活動剛開始進行的很順利。孩子們都以為自己找到的是成雙的，彼此都很高興，到最後輪到樂樂找鞋子了，可是他拿起了一隻鞋子，卻找不到和他一樣的了。她很著急，熱心的孩子坐不住了，找到了一隻和樂樂手中顏色一樣的鞋子，可是樂樂卻說“這兩個不一樣大呀，怎麼可能是一雙呢。”經他這麼一說，孩子們也注意到了這個問題，於是都開始審視起自己手中的鞋子，比起了大小，活動又重新開始了。最後，大家都找到了成雙的鞋子，非常高興。

三．遊戲小結

在遊戲中，為了增加遊戲的難度，最重要的是鍛鍊孩子的比較大小的能力，我找了幾雙顏色一樣，號碼不同的鞋子放在了裡面。孩子，你們真是太棒了，觀察力真強。