關於讀書，古人有許多言簡意賅的好句子，如：“書中字有黃金屋，書中自有顏如玉”、“讀萬卷書，行萬里路”等等。因由人讀書的目的不同、讀書的心境不同而感受到的讀書的意義變有時大相徑庭了。
讀了熊十力老師的《論讀書》後，我頗有感觸。熊十力是我國現代哲學史上極具原創力和影響力的哲學家之一.他奠定了現代新儒學思潮的哲學形上學之基礎.在本書中，他提倡讀書要有“孤往精神”，，這正是對於他的那個時代痛下鍼砭。
書深不見底，裡面中充滿了神奇的力量。它可以改變一個人，因為書裡凝聚了太多人的思想和感情。正如阿列克榭嗜書如命最終掙脫了小市民的庸俗氛圍最終成為俄羅斯歷史上偉大的文學巨匠高爾基;愛德蒙?唐泰斯在伊芙堡的陰暗地牢中潛心學習十四年之久，最終成為了氣宇軒昂的基度山伯爵。書的長河流遍古今，流經的地域廣闊而繁多。書中的領域囊括了所有人類已經探索的和嚮往探索的東西。這便是“讀萬卷書，行萬里路”了。書讓人得到了充實和幫助，但書的意義是遠不止此的。
對於教師來言，讀書更是有深遠的意義，一是針對自身而言的，提高自己的知識儲備和專業素養，二是針對學生來言的，教師要從自己的讀書經驗中總結出一些適合學生的讀書方法，來激發學生的讀書興趣，並且教給學生正確的讀書方法。
教師是幸福的，但教師的幸福也不僅僅是學生的成功，同時應該是自己的充實與成功。教師可以利用的時間與空間決定了教師是一個幸福的人。他完全可以進行自我的設計與武裝，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。
教師要達到上述的境界，最重要的途徑就是讀書。人類幾千年的教育歷史中，創造和積累了許多寶貴的教育思想財富。這些財富儲存的載體主要就是教育的經典著作，閱讀經典，與過去的教育家對話，是教師成長的基本條件，也是教師教育思想形成與發展的基矗教育智慧的形成，在一定意義上說，就是跨越由這些經典構成的橋樑的過程。這是一個不可超越的過程。人類的教育雖然不斷變遷與發展，但是教育的根本不會變化，教育培養人的功能不會變化，教育過程的.內在規律不會變化。
教師讀書不僅是尋求教育思想的營養，教育智慧的源頭，也是情感與意志的衝擊與交流過去的教育家的著作中，教師可以學習的東西很多。有心的教師會認真閱讀教育的重要文獻，認真學習不同時代教育家的人生理想與人格力量。讀書會讓我們的教師更加善於思考，更加遠離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗。
“生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”願我們咀嚼著莎士比亞的這句名言，熱愛讀書，高效讀書，快樂讀書，在讀書中積澱，在讀書中成長，不斷創新自我，真正為學生的幸福成長奠基!
學識谷
