作為一名教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班優質戶外體育遊戲公開課教案（通用6篇），歡迎大家分享。
一、活動名稱：
勇敢的小青蛙
二、活動目標：
1、讓幼兒勇於克服困難，挑戰各種障礙；
2、鍛鍊幼兒身體的平衡能力，能保持平衡在間隔的物體上行走，鍛鍊跳、躍的能力；
3、熟記遊戲規則，遵守遊戲規則。
4、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。
5、能根據指令做相應的動作。
活動準備：
1、幼兒已有經驗，能根據老師的指令做相應的動作；
2、易拉罐若干（每3個用寬膠帶綁在一起），平衡木，有一定高度的紙箱，青蛙玩偶若干；
3、歡快動感的音樂；
4、中場佈置兩組相同的場地：小溪（有高度的紙箱）——獨木橋（平衡木）——沼澤地（間隔擺放的易拉罐），距離沼澤地3米處放上若干個青蛙玩偶。
三、活動過程：
1、準備活動：
師："小朋友們好，今天天氣真好啊，我們一起做運動吧"。
聽老師的口令隨音樂模仿各種小動物的動作，如大象、小鳥等等，教師不做規範，幼兒可憑想象自由四散活動，進行熱身，最後要做小青蛙的動作。
2、（匯入）師："小朋友們學得可真像。今天有幾隻青蛙寶寶也像小朋友們一樣出來玩了，可惜迷路了回不了家，我們來幫助他們回家吧。你們有信心嗎？"
"先來學一些幫助小青蛙的本領吧，試試看，誰能走得穩。"
幼兒練習跨過小溪（有高度的紙箱），走過獨木橋（平衡木），走過沼澤地（間隔擺放的易拉罐）
幼兒自願分成幾個小組，自由練習，教師巡視指導，讓動作標準的幼兒演示，其他幼兒學習。
3、師："本領學會了，下面我們要比賽，看誰先幫助小青蛙回家。"
佈置兩組相同的場地：起點——小溪（有高度的紙箱）——獨木橋（平衡木）——沼澤地（間隔擺放的易拉罐），距離沼澤地3米處（終點）放上若干個青蛙玩偶。
說遊戲規則：幼兒分成兩組分別站在起點處，遊戲開始，幼兒學青蛙跳至小溪處，跨過小溪，跳至平衡木處，走過平衡木，跳至沼澤地處，走過沼澤地，跳至終點拿起一個青蛙玩偶，跑回起點，下一位幼兒依次進行，最先完成的組獲勝。遊戲過程中一定要教育幼兒注意安全，觀察幼兒狀態。
進行遊戲。
4、遊戲結束教師放音樂，讓幼兒隨著音樂隨意的擺動身體進行放鬆。
5、總結，點評，整理物品。
四、活動延伸：
幼兒可將今天練習的本領教會自己的爸爸媽媽，同爸爸媽媽一起做遊戲。
活動目標：
1、教師提供豐富的活動材料（各色布袋、多個竹圈、塑料瓶、彩圈、綵帶等），並且鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗戶外體育活動的樂趣。
2、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
3、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
活動準備：
1、提供豐富的活動材料，設定各類障礙（"獨木橋""小山""小河""山洞"等）
2、創設輕鬆愉快的活動氣氛，播放活潑歡樂的音樂。利用遊戲的形式，引導幼兒參觀各種活動區，初步瞭解活動區裡的玩具及基本玩法。
3、熱身運動：大森林裡要評選"本領最棒的小動物"啦。
小動物都要去活動場練本領，先來做一下"運動操"。（播放活潑的音樂，做動物模仿操）
4、熟悉活動場：引導幼兒初步瞭解活動玩具的主要特徵，認識設定的相關障礙物。
5、初步嘗試：引導幼兒選擇戶外活動玩具，初步嘗試各種運動，並啟發幼兒回答：你扮演的是什麼小動物？練習了什麼本領？你和哪些玩具做了朋友？
在輕鬆愉快的氣氛下，鼓勵幼兒再次去大膽嘗試各種活動。
1、鼓勵幼兒獨自或結伴合作活動，進一步體驗戶外活動的樂趣。
2、幼兒個別展示，集體嘗試，老師鼓勵表揚積極參與活動的幼兒。
A、用彩條鋪條"小路"練習走路。
B、套著彩色布袋學"小袋鼠"跳，學"小泥鰍"滾草地。
C、把"小太陽"（飛碟）頂在頭上學雜技叔叔平衡走（平穩行走），發展幼兒平衡能力。也可以把小飛碟投向空中，練習手臂投擲動作。
活動過程：
大森林評選"本領最棒小動物"活動開始啦。請小動物表演自己的本領。
1、引導幼兒熟悉遊戲情景（竹圈搭成的"山洞""獨木橋"、兩根長軟棍搭成的"小溝"、綵帶鋪的"小河"等。
2、鼓勵幼兒自由結伴或獨自選擇活動。
A．鑽爬區：引導幼兒學"小烏龜"，爬過"草地"，過"小橋"，鑽"山洞"。
B．跳躍區：引導幼兒學"小白兔"，變換各種方法跳過"小河""小溝"。
C．平衡區：引導幼兒學雜技表演，頂著"小太陽"（飛碟）走各種小路。
D．投擲區：引導幼兒選擇不同的輔助材料（比如沙包、小飛碟等），向"大灰狼"投擲，打敗"大灰狼"（圖片）。
開展鞏固遊戲的活動。
大森林中發出緊急通告：許多小白兔被大灰狼抓起來了，讓小動物們去救救他們吧。
利用各種活動材料（布袋、彩圈、飛碟、沙包等），爬（滾）過一片"草地"，走過"小橋"跳過"小河"，跨過"小溝"，鑽過"山洞"，到達"大灰狼"的家，以擊中"大灰狼"救出"小動物"為勝利。
效果分析：
由於教師創設了豐富的活動區域和材料，幼兒能主動積極地參與活動，活動中情緒高漲，敢於嘗試各種活動。不足之處是，教師要充分考慮到幼兒在戶外活動中的安全（器具安全，場地安全），活動中適當調節好幼兒的運動量。
設計意圖：
幼兒視遊戲為生命。孩子在遊戲中投入了大量的體力和精力，他們渴望得到更大的空間，能夠更自主地選擇活動專案和合作夥伴。教師創設與教育相適應的戶外活動環境，無疑是為兒童的身體運動提供物質基礎，為他們的身心健康發展提供活動的機會。
通過快樂的活動，能激發孩子對戶外體育活動的興趣，引導幼兒積極主動地參與活動，嘗試多種戶外體育活動，從中體驗活動的快樂。
活動背景：
鐵罐，在我們的生活中隨處可見，平時我們一定會把它當廢品處理。而我園教師早在幾年前就開始在探討如何利用這一廢舊材料製作出適合幼兒活動的教玩具，我們通過鐵罐製作出了高蹺、響罐、梅花樁等，幼兒也非常喜歡，因此，在晨間鍛鍊或是戶外活動時常常會看到它的身影，也成了我園的一大特色。今天，我們通過為為災區運送建築材料為主題的遊戲將三類教具結合在了一起，這一新的遊戲孩子們非常感興趣，玩的真開心。不但在遊戲中發展了他們的各種能力，也增強了他們的愛國愛家鄉愛同伴的情感。
活動目標：
1、喜歡參加競爭性體育遊戲並體驗合作的樂趣。
2、發展幼兒動作協調性及平衡能力。
3、初步感受愛國愛家鄉的情感。
活動準備：
1、鐵罐、高蹺、梅花樁若干
2、拼圖、黑板各三份活動過程：
一、出示鐵罐、高蹺、梅花樁
師：小朋友，這些是什麼啊?(鐵罐、高蹺、梅花樁)
師：接下來，老師請你們自己去玩一玩這些，老師希望你們玩時知道謙讓，不搶不爭，輪流玩玩，把三樣都玩到好不好?
幼兒自由選擇材料在場地上玩。
二、教師觀察並適當指導
重點指導：踩高蹺
三、遊戲：我愛我家
1、請三位幼兒扮建築工人站在場地一邊(黑板前)
2、師：小朋友你們看，那裡的是災區的建築師們，他們呀正在發愁呢，因為到那裡的路很難走，所以建築的材料都沒人運送，你們說怎麼辦啊?
3、遊戲方法：我們手拿材料要用高蹺跨過小河，走過高低不平的山路(梅花樁)，還要走過不平的小路，才能將材料送到建築師傅的手中。
規則：每位小朋友只能運一份材料，掉了的話一定要撿起來，想辦法運到目的地。
4、幼兒遊戲，教師觀察並指導
將幼兒分成人數相等的三組，聽訊號出發，比比哪組造的又快又好。
四、結束
今天我們為災區小朋友盡了自己的一份力你們開不開心?災區小朋友也是我們大家庭的一份子，我們在這裡一起祝願他們能早日重建家園。
設計思路：
《幼兒園指導綱要》明確指出：“遊戲是幼兒的基本活動”。豐富多彩的戶外體育遊戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒的知識，發展智力。幼兒園中進行本土遊戲教學，可以弘揚家鄉文化，讓幼兒走進家鄉的本土文化，對家鄉的文化有一個深刻的認識，並在學習過程中繼承、發揚家鄉的本土文化。作為祖國的未來、家鄉的希望，幼兒有責任瞭解家鄉的人文資源、本土文化，而作為老師更有責任讓家鄉的`本土文化走進孩子們幼小的心田裡。紹興是素有水鄉、橋鄉、酒鄉、書法之鄉、名士之鄉的美譽，還是全球紡織城，紡織貿易中心。因此，我設計了本活動，以此來愉悅幼兒身心、弘揚紹興文化。
遊戲目標
1、鍛鍊手臂力量，提高合作能力。
2、激發對家鄉文化的熱愛。
遊戲準備：
圓扁擔2根、自制烏氈帽4頂、酒字圖片張貼在幼兒背上（扮演酒罈子）、老酒謠音樂、喜慶音樂。
遊戲過程
1、引出遊戲
教師：寶貝們黃酒節馬上到了，今天我們一起來玩個遊戲名字叫“黃酒飄香”。
2、引出酒罈子
教師以大酒罈的口吻，邀請幼兒扮演小酒罈參加舞會。
3、酒罈子游戲
伴隨著《老酒謠》音樂，分角色酒罈子媽媽和小酒罈子一起舞蹈。（舞蹈中貫穿活動頭、手、腰、肩、腿等動作，為遊戲做準備）
4、遊戲：抬酒罈子
教師：今天有兩戶人家辦喜酒，我們要運些酒罈子過去。
（1）講解抬酒罈子的方法：3名幼兒一組，2名幼兒當運酒師傅同向站立，頭戴烏氈帽，肩扛扁擔，雙手緊握扁擔。1名幼兒當酒罈子，雙手交叉掛在扁擔中間，身體下蹲，雙腳站立準備。聽口令酒罈子雙腳向後勾起，抬酒師傅一步步前進，一手緊握扁擔一頭，一手可垂下前後擺動，也可雙手緊握扁擔一頭。
（2）伴隨著喜慶的音樂聲，幼兒分成兩組，“酒罈子”要努力掛在扁擔上，雙腳儘量不著地。抬酒師傅儘量把扁擔扛在肩上。抬酒師傅將酒罈子運到目的地後放下酒罈子，回來交換隊友，到隊伍後排好隊。
（3）運酒罈子比賽。
幼兒組織兩組抬酒師傅，進行抬酒罈子比賽。決出酒罈子運得最快的一組為勝。活動中教師鼓勵有毅力、能持久堅持的幼兒。
5、討論運酒罈子的方法並進行演示（抱酒罈子、抬酒罈子、移酒罈子等）
6、結束放鬆活動
酒罈子給抬酒師傅按摩。
7、離場品嚐黃酒結束
教學反思：
新《綱要》指出“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感”。幼兒園開展本土遊戲是幼兒教育中的重要組成部分，所以挖掘和開展本土遊戲，感受本土文化，既貼近幼兒的生活又有助於拓展幼兒的經驗和視野。
通過利用本土資源來開展戶外體育遊戲活動，這不僅擴大了幼兒的生活和學習空間，更重要的是加深了幼兒對家鄉文化、風土人情的瞭解，進一步激發幼兒產生豐富的想象力，培養幼兒的交往能力、合作能力。在遊戲活動中進一步激發了幼兒熱愛家鄉的情感。因此，家鄉本土文化同樣是可以作為區域活動的活題材，做為老師，我們要善於通過引導幼兒身邊的人、事、物中感受豐富多彩的家鄉文化，要將本土教育與區域活動相結合，在教育內容的選擇和教育活動的組織中做到互相融合、互相補充、互相強化，以取得最大的整體效應。將紹興鄉土遊戲作適當的改編，有機地滲透到幼兒在園一日生活中。將水鄉、橋鄉、酒鄉、書法之鄉、名士之鄉、紡織城等注入遊戲活動，不僅能全面推進素質教育，傳承和弘揚紹興鄉土遊戲；還能培養愛家鄉的情感，促進師生共同發展。
活動目標
1、提高身體控制能力。
2、感知身體平衡點。
3、培養幼兒大膽創新能力。
活動準備
小動物若干：大筐（大紙箱）1個。
活動過程
一、準備活動（遊戲：不倒翁）
（1）雙腳併攏，身體最大限度的向前、向後傾斜。
（2）單腳支撐，身體最大限度的向左、向右傾斜。
活動指導：以“遊戲”匯入激發幼兒探索的慾望，培養幼兒勇於創新的。
二、嘗試救小動物
幼兒趴在桌子上常識撿起桌子下的小動物。教師觀察幼兒怎樣才能使身體探出得遠，由不掉到桌子下。
三、遊戲：拯救小動物
每組由第一個幼兒開始拯救小動物，每人每次只能就起一隻。將救起的小動物放到大筐（紙箱子）裡，回到排尾。第二名幼兒繼續遊戲。
要求：
（1）手不準碰地
（2）幼兒救完小動物要能回到桌子上，如果救完小動物掉下來或回不到桌子上算失敗。
活動指導：
這個環節是本次活動的重點，我選用“遊戲”方法，用“遊戲的方法和幼兒共同完成教學目標。
活動延伸：
做放鬆活動
（1）躺地舉腿，蹬車動作
（2）閉目靜立
活動反思：
孩子們最喜歡的就是戶外體育活動了，上課氣氛好，在小朋友的積極配合下完成了本次活動的活動目標，在拯救小動物這一緩解，我對幼兒的安全教育還不到位，下次再組織體育活動的時候，我一定會加強安全教育！
活動評析：
教師根據大班幼兒的年齡特點和活動能力創編了以拯救小動物為主題情節的各種遊戲，較好地發展了幼兒的體能，培養了幼兒的合作。在活動中，教師能因材施教，分類指導；教師語言富有啟發性，為幼兒創設了一個寬鬆、自由的心理環境；活動中，教師還具有較強的保育意識，從而有效地保證了幼兒的健康和安全。
設計意圖
泉州古港距今已有1500多年曆史，馬可波羅讚譽它為“東方第一大港”，聯合國也確定它是唯一的“海上絲綢之路起點”。泉州古港共分三灣十二港，以後渚港最靠近泉州市區，也最有名。沿途古渡頭、古街、古廟、古橋、古城相互映襯，“海絲”遺蹟層出不窮。我園地處在泉州古港之濱，靠近潯埔漁村，豐富的物質和文化條件，以及幼兒的生活經驗為幼兒在開展相關活動時提供了有利的條件支援。結合學園課題活動，根據幼兒的生活經驗，利用本土資源，開展了以碼頭為遊戲場景的戶外活動區遊戲。在遊戲中，通過場景的模擬、角色的扮演、遊戲的合作和互動，不僅能讓幼兒深刻感受家鄉文化的魅力，對泉州的古港文化有了更進一步的體驗和認識，激發對家鄉的熱愛之情，充分發揮了遊戲與本土優秀文化資源相結合的教育價值。
活動目標
1.通過情景式的遊戲活動，在遊戲過程中鍛鍊身體動作技能的發展。
2.遵守遊戲規則，能與同伴合作進行遊戲，遊戲過程中懂得用協商的辦法解決問題。
3.瞭解港口文化，體驗碼頭作業遊戲的樂趣，激發幼兒對家鄉的熱愛之情。
重點難點
活動重點：讓幼兒在情景式的遊戲裡，能在角色的扮演中鍛鍊身體動作技能，進行碼頭作業區的一系列遊戲活動。
活動難點：同伴之前能有效地合作遊戲，懂得遇到問題要協商解決問題。
活動準備
1.經驗準備：瞭解漁船的作業過程，知道海產品的加工製作。
2.物質材料：大型木船、小漁船、各種海鮮模型、釣魚竿、捕魚網、魚簍、漁網、貝殼類實物、收納箱、包裝箱等。
活動過程
一、師幼回憶經驗，匯入活動。
（一）教師激發幼兒回憶已有的經驗，師幼討論漁船作業過程。
1.提問：（1）漁船是怎麼進行海上捕撈活動的？
（2）捕撈完的海產品是如何運送到碼頭，進行產品的加工和運輸？
2.提問：（1）漁民撒網時，動作要怎麼做才能把大魚網撒開？
（2）在運輸大箱海鮮的時候，如何和同伴一起搬運會更快速？
（二）幼兒討論，教師小結，幫助幼兒梳理遊戲的過程和環節。
小結：漁船在海上進行捕撈時，是用大魚網撒入海中進行捕撈；捕撈好的海產品會在船上進行分類收放，冰凍保鮮；在靠近港口時，會通過小漁船運輸海產品到港口的碼頭；碼頭有專門的海產品加工區和運輸區。
二、幼兒交流遊戲意願，教師鼓勵幼兒進行合作遊戲。
（一）幼兒表達自己願意進行並參與的遊戲角色和場地，教師引導幼兒說出如何進行角色扮演和遊戲過程。
（二）鼓勵幼兒之間進行捕魚、晒魚、海產品加工、運輸等遊戲活動的合作，能自主進行遊戲規則的協商，懂得互相商量解決問題。
三、幼兒遊戲，教師巡迴指導。
（一）提出遊戲要求：
1.在捕撈區、加工區和運輸區進行遊戲時，能清楚遊戲的任務和職責。
2.能和同伴合作遊戲，遵守遊戲規則，懂得分享玩具，協商解決問題。
3.活動中注意安全，注意貝殼類、魚鉤等玩具的使用安全。
（二）重點指導幼兒在遊戲中能互相合作，遇到問題時能和同伴商量，找到解決的辦法；能自主進行碼頭作業區的捕魚、海產品加工、運輸等遊戲環節。
四、講評遊戲，結束活動。
（一）鼓勵幼兒評價自己或同伴的遊戲行為。
提問：在遊戲中，你進行了哪些活動，和同伴一同遊戲的時候，遇到過什麼問題，用什麼辦法解決。
（二）教師小結幼兒在遊戲中出現問題及解決的辦法。
活動總結
此次活動我選擇從幼兒的經驗出發，創設碼頭作業的遊戲情景，讓幼兒通過角色扮演和遊戲體遊，充分感受港口文化的魅力。
一、結合幼兒已有經驗，讓幼兒自主進行遊戲探究。
在活動中，我鼓勵幼兒根據已有的經驗，進行師幼討論，讓幼兒積極主動地去表達自己的遊戲意願，結合自己的知識經驗，進行主動的遊戲探索和體驗。
首先讓幼兒根據經驗積極地進行表達，並把自己的遊戲想法在活動中進行自主的遊戲探索體驗，在遊戲活動中，適時進行介入指導，活動結束後幫助幼兒梳理活動情況，激發幼兒在下一次活動能更自主地進行遊戲。
二、讓幼兒在情景式的遊戲中進行主動的合作遊戲，增強同伴間地合作交流。
在活動中，我更多地發揮幼兒的主體作用和遊戲的自主性，讓他們成為遊戲的主角。同時，鼓勵幼兒進行遊戲中的分工合作，加強合作性遊戲的開展。孩子們在遊戲的過程中，不僅能進行分工合作，而且能共同發現問題、共同尋找解決問題的方法。
三、情境式體育遊戲讓孩子體驗良好的情感
首先，讓孩子體驗合作分享。其次，樹立孩子好的性格。情境式體育遊戲正是能夠激發幼兒體育興趣，培養他們的各方面情感。以後的體育遊戲中我將不斷的摸索，積累經驗。促進幼兒身心發展，發揚情境式體育遊戲的魅力。
學識谷
