第一單元 生物與生物圈
第一章
教師寄語：有生命，就精彩！ 認識生物 第一節 生物的特徵
學習目標：
知識目標：1.初步認識生物 2.區別生物和非生物 3.說出生物特徵
能力目標：、通過積極主動參與討論培養學生觀察、區別能力和發散思維能力。
情感目標：、通過“生物的生命現象”的討論，培養學生熱愛大自然和關愛生物的
良好品質。
學習重點：生物的共同特徵。
學習難點：生物的各特徵對生物生活的意義。
學習過程：
一、課前預習：
科學觀察可以直接用__________，也可以藉助_________、__________等儀器，或
利用__________等工具，有時還需要___________________。
二、匯入新課:同學們：你一定認識其中不少的生物。那麼，我們的教室裡有哪些
生物？請各小組討論後出示課前觀察的結果。
三、合作探究
（一）通過各小組的回答說明，要想區分生物與非生物，我們必須首先學會觀察。
閱讀課本P2頁回答下列問題：
下列關於科學觀察的說法，不正確的是（ ）
A．科學觀察是科學探究的一種基本方法
B．科學觀察必須藉助有關用具才能進行
C．觀察時要全面、細緻和事實就是，並及時記錄下來
D．觀察時要積極思考，多問幾個為什麼
（二）閱讀課本P2-P5頁，探究下列問題：
1、填充下圖，識記生物的基本特徵。
2、觀察動物題材的投影片和教室裡盆栽植物，結合課本第插圖，討論：
（1）植物和動物對營養物質的獲得有什麼相同和不同的地方？
（2）人類同其他生物呼吸均需要吸入__________、撥出_______________。
（3）動物和人排出體內廢物的方式有哪幾種？
（4）課本第五頁插圖的內容說明了什麼？
四、拓展創新
1、除了課本介紹的，你還知道生物有哪些特徵？看哪個小組說得好
2．下面是貓和鼠的部分生命現象，請分析說明它們各屬於生物的何種基本特徵
（1）小貓長成大貓屬於 。
（2）貓生小貓屬於 。
（3）貓生貓，鼠生鼠屬於 。
（4）一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現象屬於 。
（5）鼠聽到貓叫，立即躲近洞裡的現象屬於 。
五、歸航拾貝
六、達標測試
1．下列現象中的物體屬於生物的是??????????????????（ ）
A．機器人彈鋼琴 B．火山爆發時岩漿噴出
C．鐘乳石在慢慢長大 D．饅頭上長出“白毛”
2．牽牛花清晨開放，傍晚關閉，這種現象說明生物具有（ ）的特徵???????（ ）
A．需要營養 B．進行呼吸 C．對外界刺激作出反應 D．生長和繁殖
3．“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現象說明生物體具有哪個特徵????（ ）
A．呼吸 B．排出體內廢物 C．對刺激作出反應 D．生長和發育
4．下列屬於生物共同特徵的是?????????????????????（ ）
A．都能運動 B．都能呼吸 C．都有細胞結構 D．都生活在水中
5、科學家對蜜蜂群體的自然活動狀況進行跟蹤拍攝，這種研究方法屬於（ ）
A、實驗法 B、觀察法 C、調查法 D、分類法
6．請說出元代散曲名家馬致遠的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。）
曲中的生物有：
曲中的非生物有：
7、請將左右兩列中相關聯的內容用線段連線起來。
動物取食 應激性
鯨噴出水柱 營養
向日葵朝向太陽 繁殖
植物開花結果 生長
人體排汗 排洩
蘑菇由小長大 遺傳
子女與母親相似 呼吸
七、學習感悟
參考答案 第一節 生物的特徵
一、課前預習：肉眼 放大鏡 顯微鏡 照相機 測量
二、合作探究
（一）B
（二）1.①營養 ②進行呼吸 ③排出體內產生的廢物 ④對外界刺激做出反應 ⑤ 生長
⑥繁殖
2.（1）植物是通過光合作用製造有機物，動物不能自己製造有機物，它們以植物或別
的食物為食，從中獲取營養物質。但是，無論是植物所需要的營養物質，還是動物
所需要的營養物質都是來自自然界中的一些簡單的物質，它們都是一樣的。
（2）氧氣 二氧化碳
（3）動物和人可以通過多種方式排出體內廢物，如出汗、撥出氣體、排尿等方式將
廢物排出體外。
(4)獅子發現獵物後迅速追擊；斑馬發現敵害後迅速奔跑；含羞草受到碰觸時，展開
的葉片合攏。說明了生物對來自外界的各種刺激做出一定的反應。 蘑菇能從小
到大；種子萌發成幼苗，幼苗不斷長大；小雞破殼而出。說明了生物體能夠由小
長大。當生物體長到一定的時候，就開始繁殖下一代。
三、拓展創新
1.（1）除病毒外，生物體都是有細胞構成的。
（2）生物都有新陳代謝作用。
（3）生物體都有遺傳和變異的特性
（4）生物體都能適應環境，也能影響環境。
6.（1）生物能生長 （2）生物能繁殖 （3）生物能遺傳 （4）生物能變異 （5）生
物能對外界的刺激做出反應
五、達標測試
1.D 2.C 3.D 4.B 5、C
6. 曲中的生物有：老樹、昏鴉、瘦馬、人 ；曲中的非生物有:小橋、流水、人家、古道、
西風、夕陽、天涯
7、 動物取食 ———— 營養
鯨噴出水柱 ———— 呼吸
向日葵朝向太陽 ———— 應激性
植物開花結果 ———— 繁殖
人體排汗 ———— 排洩
蘑菇由小長大 ———— 生長
子女與母親相似 ———— 遺傳
第二節 調查我們身邊的生物
教師寄語：勤觀察，多調查，增知識，拓視野！
學習目標：
知識目標：學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，並將你所知道的'生物行歸類。
能力目標：學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境，培養調查實踐以及和同學分工合作的能力。
情感目標：學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。
學習重點：初步學會做調查記錄，培養學生的調查能力及分工合作能力。
學習難點：試描述身邊的生物和它們的生存狀態。
學習過程：
一、課前預習：
我國的森林資源每五年清查一次，這就是__________，人口普查也是_____。
二、匯入新課：上節課我們認識了生物的特徵，課下每個小組都對我們學校的生物做了調查，請各小組把你們的調查方法和結果進行展示，說出你們組是怎樣調查的，結果是怎樣的。
三、合作探究：
（一）通過學生的發言，明確以下知識：
1．調查時首先要明確，制定合理的調查的範圍很大時，就要進行，調查過程中要如實 。對調查的結果要進行 和 ，有時要用數學方法進行統計。
2.調查校園的生物種類的方法步驟是：
（1）選擇調查範圍（校園）
（2）分組：__________人為一個調查小組。
（3）設計調查路線
（4）調查記錄（請特別注意____________、_____________和______________裡等處容易被忽略的小生物，還有空中偶爾飛過的_____________和________________。
（5）歸類
（6）將歸好類的生物的資料進行整理，寫在筆記本上。
（二）生物的歸類方法
1.請根據本小組在室外開展的“調查校園生物活動”的有關情況填寫下列內容：
（1）我們的調查路線是；
（2）我們的調查範圍是；
（3）我們組一共調查到了（ ）種生物，其中植物（ ）種，動物（ ）種，其他生物（ ）種；說說它們與人類的關係。
（4）從調查到的生物中選1~2種，說說它們的生活環境有什麼不同？
（5）這次活動中，我體會最深的是：
2.對調查到的生物進行分類，可按照形態結構特點，將生物分為_______、_______和_____三大類；也可按照生活環境將生物分為_______和______等；還可以按照用途，將生物分為__________、_________、__________、____________等。
四、拓展創新：
下圖是某同學在“調查我們身邊的生物”這一活動過程中，所拍攝的五幅照片。
（1）根據照片所提供的資訊判斷：該同學是在什麼樣的地域環境中開展調查的（如海洋、淡水水域、陸地等）？
請對調查的具體地點進行簡要描述：
（2）如果將照片中的生物進行分類，你會怎樣做？
寫出你的分類依據：
列出你的分類結果：
五、歸航拾貝
談談本節課的收穫:
你還有的困惑：
六、達標測試
1．調查時首先要明確 和 ，制定合理的 。調查的範圍很大時，就要進行 ，調查過程中要如實 。對調查的結果要進行 和 ，有時要用
數
學方法進行統計。
2．調查時要選取的物件是???????????（ ）
A．物件中的一個 B．物件中的一部分 C．全部物件 D．以上都對
3．下列生物按生活環境劃分的是????????( )
A．貓頭鷹和鼠 B．魚和河水 C．空氣和陽光 D．狗和水草
學識谷
