為確保事情或工作順利開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等專案。我們應該怎麼制定方案呢？下面是小編收集整理的教學設計評比活動方案 ，希望對大家有所幫助。
為全面深化課程改革，進一步強化教師的教學基本功，鼓勵教師不斷鑽研業務，提高自身的教學藝術水平，提高教師課堂教研改革研究的力度，給教師們提供一個展示自己教學研究水平和教學實踐成果的平臺，以促進教師教育教學觀念的更新和教學質量的提高，促進教師專業化發展，增強教學研究氣氛，改進課堂教學，提高教學質量。現組織我校全體數學教師開展教學設計評比活動。現將相關事宜通知如下：
一、參加物件：我校全體數學教師
二、活動時間：
20xx年1月6日下午第一節課
三、活動內容與要求：
通過這次活動規範強化教學管理，實踐“高效課堂”標準。活動指定備課內容，並將相關內容的教參一併發放，全體教師不得藉助其他輔助材料幫助備課，在規定時間內上交自己的教學設計。
四、實施要求
1、所有數學教師必須在規定的時間內參加活動。
2、四、五、六年級老師要儘量利用經驗課堂模式進行備課。
涇口中心國小數學組二○一三年元月五日數學教研組“人人上一節好課”活動暨數學教研組優課評比活動安排表上課教師上課內容星期節次陳吉玉《統計》三1曾志豪《統計》三2鄭紅萍《統計》四1吳壽永《認識小數》四2陳斌《統計》四5杜軍《快樂的隊日活動》五1趙大猛《組合圖形的面積計算》五3備註：如遇到時間衝突將另安排時間進行上課。同軌老師必須聽同年級老師的課，所有數學老師至少聽課3節以上。
數學教研組教學設計評比結果
獎項獲獎名單備註一等獎何宗海、李永珍、宋新、陳瑾、吉茂斌、徐汝開、曾志豪二等獎袁媛、孫佳瑜、杜軍、陳吉玉、陳斌、鄭紅萍、趙大猛、吳壽永
二0一二年五月數學教研組“人人上一節好課”活動暨數學教研組優課評比得分統計結果評委打分姓名評委評委評委評委評委1陳斌852903/492591總分均分獎項35889.5一等獎曾志豪919291/9336791.75一等獎鄭紅萍899191939236691.5一等獎陳吉玉838889/8734786.75二等獎吳壽永868886948844288.4二等獎杜軍898888929044789.4二等獎趙大猛828890958944488.8二等獎數學教研組“人人上一節好課”活動暨數學教研組優課評比活動總結
在5月22日5月28日三天裡，我校數學教研組舉行了“人人一節好課”暨數學優課評比活動。本次活動共有7名教師參加評選，教學水平和個人素質都很高。教研組的其他教師均能認真聽課，填寫聽課評議表，同時能利用業餘的時間，進行聽課評議研討，充分發揮每一次教研活動的作用。
參加評選的每一位教師都正確對待，認真鑽研教材，精心設計教案，四、五年級的參加評比的老師能用經驗課堂教學模式進行上課。在課堂中，努力體現新課改的精神，充分調動學生的學習積極性。
這次優質課評選效果較好，取得了預期的效果，現將一些亮點列舉如下：
1、情境創設，重實效。創設情境的目的是讓學生在具體的情景中，迅速的進入學習狀態，提高學生的學習積極性，提高學習興趣。教學情景的創設目的是為了生成數學問題，數學課堂要有數學特徵。數學課堂中要有問題意識，問題的產生和問題的解決是數學課堂不斷前進的動力。學生能提出一個數學問題，比解決一個數學問題更重要。因此創設情景要有數學味，能為教學目標服務，力求簡潔明瞭，迅速生成數學問題，情景創設的時間最好不要超過5分鐘。本次活動中大多數教師能做到這一點，走出了以前為創設情景用時太多的誤區。
2、習慣培養貫穿課堂的始終。什麼是教育，教育就是學生良好的學習習慣和解決問題的方法、思想。本次優課評比中，大多數教師都能注重學生的習慣培養，把養成教育貫穿課的始終。
3、充分利用學具，培養學生的動手操作能力。國小數學教學，尤其是低年級的數學教學，教師要加強教學的直觀性，讓學生充分利用學具進行操作，在動手實踐中經歷知識形成過程。
4、鞏固練習形式多樣。訓練必須要達到一定的量，但聯絡對國小生來說確實很枯燥。因此，變換訓練的形式，提高學生的興趣，是解決訓練枯燥的一個方法。從課堂教學的效果可以看出，效果很好。
當然，從本次優質課評比中也暴露了我們在教學中的一些不足之處，主要表現在以下幾個方面：
1、小組合作學習的實效性有待加強。有些教師還存在一些誤區，為合作而合作，不是為了解決問題，只是展示教師會引導學生進行合作學習，學生在合作中的參與率和實效性沒有引起教師的關注，教師在學生合作學習中應怎樣發揮教師的主導作用，缺乏深入的研究。小組合作學習應該在學生自主探究的基礎上，有了個人的思考，在小組交流中，才會有觀點和他人交流，通過討論達成共識，從而學到知識。通過個人探究，能解決的問題，就沒有必要在小組中討論。學生進行小組討論時，教師的主導作用要充分發揮，一方面教師要對小組學習提出明確的要求，在小組中誰領導全組，讓每個學生參與討論，誰記錄，誰彙報，都要進行明確的分工。小組成員的組成教師也要做好合理的搭配，最好讓好、中、差結合，達到好學生，帶動中、差生的進步，達到兵教兵的效果。
2、教師的滿堂灌現象還存在。由於受傳統教學思想的影響，個別教師還是講的太多，包辦的太多，不能放手引導學生。對數學概念的教學、計算規律、方法的總結，教師還是重灌輸抽象的概念，不能引導學生去理解，而讓學生死記硬背抽象的理論。這樣不符合國小生的認知規律，教學效果當然不好。所以教師就反反覆覆的解釋，越解釋學生越茫然，使課堂變得越來越沉寂。教師不能關注學生出現的情況，總是按照自己的教學預設，師生的溝通就越來越困難。我們都知道教師為主導，學生為主體，但學生的主體地位怎樣落實，教師思考的還不夠。
3、教學評價有待加強。評價是為了調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，很好的落實情感態度、價值觀目標。評價要有教師對學生的'評價，學生對學生的評價，學生對教師的評價，評價要有針對性、激勵性。
4、為學生的服務的意識不強。學生是課堂的主體，我們的一切活動都要為學生服務。但我們在教學中往往忽視學生的主體地位，例如：教師在讓學生彙報時，總是讓學生面向老師，向老師彙報。而彙報應是學生對全體學生的彙報，讓學生聽清楚，聽明白，以利於學生的學習和思考。再比如，教師讓學生把學生的作品帖在黑板上，而下面的學生根本看不清，這樣的板書還有什麼意義，所以，學生的主體地位要落實在教學的每一個細節中。
5、教師的課堂提問低效問題嚴重。數學教師的語言要求簡潔，能引起學生的思考。我們有一部分教師老師重複學生的話和自己的話，把學生已經說清楚的問題，說過來說過去，直把學生思維搞亂。教師的語言沒有引導的作用，提問的問題，都是一些選擇性的，沒有思維含量，學生只要隨口說，是或不是，同意或不同意等。
總之，本次數學優課評比活動，我們的教師付出了辛勤的汗水，使無論上課的老師還是聽課的老師都有了一定的收穫。
一、活動目的
為進一步提高課堂教學質量，落實校本培訓計劃，促進我校教師的專業成長，展現我校教師風采，特舉辦我校教師現場“教學設計”比賽。比賽宗旨在於提高我校教師教材分析能力、課標理解和運用能力，進而提高課堂教學效率，推進素質教育的全面實施。
二、組織機構
組長：xx
成員：xxx、xxx
三、參加物件
全鎮所有在崗教師（學生在300名及以下的學校擬報送1名教師參賽；學生在600名及以下的學校擬報送2名教師參賽；學生在600名以上的學校擬報送6名教師參賽。擬定參加中心學校複賽教師名單10月31日之前上報中心學校辦公室，與此同時上報本校活動資料。）
四、競賽學科
語文、數學
五、比賽時間
1、初賽時間：
2、複賽時間：
六、複賽地點
中心學校辦公樓三樓會議室
七、比賽內容
本學期課本中某一內容（篇章）的一課時內容，賽前5分鐘公佈。
八、比賽形式
現場教學設計比賽，不得帶任何資料。
九、比賽要求
現場教學設計時間為60分鐘，請老師們在規定時間準時到達比賽地點。比賽只允許帶書寫和繪圖工具，不允許帶書本、教參、教案等參考資料。賽前10分鐘抽取考號，答卷上不得寫真實姓名，只能寫考號。
十、教學設計要求
（一）有效的教學設計應主要圍繞下面幾個主要環節：
1、教學內容
2、教學目標（從知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度去進行教學目標的設計）
3、教學重點、難點
4、教學課時
5、教學準備
6、教學過程
7、作業佈置
8、板書設計
（二）教學設計必須以現代教育思想和理論為指導，能按新課改的要求確定課時教學目標，設計教學策略、教學方法體現新課程標準和素質教育的要求，在教學方法和教學手段上具有創新性和可操作性。教學過程步驟清晰，對主要教學環節要求寫清教師活動的.內容與方式以及學生活動的內容與方式，並對課堂上可能出現的情況作出預設與應對策略。
十一、評獎辦法
1、本著公平、公正的原則進行評獎。
2、評審方法：學校邀請具有專業水平的老師根據評審內容和標準對所有教學設計進行評比，比賽將綜合考慮各學科參賽人數按語文組、數學組分別評出一、二、三等獎若干名。
十二、活動要求
1、各學校要加強對這次活動的組織和領導，要充分發揮學校學科教研組（備課組）的作用，要重視過程、重在參與、重在實效。
2、在崗教師要全員參加這次大賽活動，做到互相學習、比學趕幫，崗位練兵、在職培訓，通過這次活動促進全學校教師教學基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學校辦公室請假、備案。
3、本次活動要和構建高效課堂結合起來，要和校本研訓結合起來，要和全學校的教師培養、培訓學習結合起來，要和全學校教師的業務評價結合起來。
一、活動目的
為改進課堂教學，提高課堂教學的`有效性，促進教師對課程、教材、教法的研究，提升教師專業發展水平，經研究決定本學期特開展教師教學設計和說課及課件製作比賽活動。
二、參賽物件
各教研組初選派代表參加
三、參賽要求
1、本次說課比賽主要從教學設計、說課、課件製作三個方面對教師的教學能力進行評比；說課及多媒體課件展示時間每人限15分鐘左右。
2、教學設計應力求突出職業教育特色，強化實踐教學環節，體現職業教育教學改革理念，大膽創新。“公共基礎課”要加強教學的針對性、實效性和時代性，貼近學生、貼近生活、貼近專業，培養學生基本科學文化素養、服務學生專業學習和終身發展需要；“專業課”要體現“五個對接”的職業教育教學改革目標，倡導教學方式、方法的創新，注重技能培養和實踐環節。
3、脫稿演講，輔助媒體應用熟練。
4、語言精練、術語準確；表述生動、語言形象。
四、比賽時間
20xx年11月中旬每週三教研活動時間
五、評委：
1、教學設計評委：
2、說課評委：
3、課件製作評委:
六、組織聯絡：
七、獎勵辦法:
1、分教研組集體獎和個人三項全能獎、單項一、二、三等獎
2、納入教研組和個人年度考核
3、教研組集體獎和個人三項全能獎200元，個人單項一、二、三等獎分別為100、60、50元。
為提高教師教學設計能力和課件製作水平，促進教師專業發展，深化課程改革，學校決定舉行優質教學設計評比活動。
一、活動物件
全校各學科專任教師
二、活動時間
20xx年12月
三、活動要求
1、教案要求
教案應該力求體現“三性一特色”，即：規範性、科學性、先進性和突出課堂教學改革的特色。
（1）規範性
教學目標：體現知識、技能、情感態度價值觀“三維”教學目標。
目標制定的依據：學情分析、教材分析
教學重點、難點：重點突出、難點突破。
課時設計：課時安排要求合理。
教學策略：教學方法及教學媒體。
教學過程：教學內容、教師活動、學生活動、設計意圖、可能出現的問題及對策。
板書設計：新穎、明確、簡潔。
課後小結：思得、思失、思改。
（2）科學性
（1）教學目標明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。
（2）教案中既能體現傳授知識的科學性、系統性，又能體現教學方法的靈活性、多樣化。
（3）先進性
（1）教案能很好地反映本學科的知識特點，適時對學生進行思想教育，做到教書育人有機結合。
（2）能恰當合理地使用現代教育技術手段，以學生為主體，突出自主性、合作性、探究性學習方式，體現課改的基本理念。
（3）教案要能有利於學生的創新精神和求異思維的`培養，教學過程能體現師生互動的活動空間，並能注重學生的個性發展。
（4 ）突出課改特色
①合作學習 ②自主學習 ③探究學習 ④資訊科技與學科整合 ⑤增強德育教育實效性
2、作品必須是原創的。
3、將作品壓縮打包發至學校教研郵箱lphhzxjy@163。com。
四、評比及設獎辦法
1、由抽調教師組成評委小組秉著公平、公正的原則嚴格按照《優質教學設計評比標準》對參評作品打分，按得分高低評定獲獎等次。
2、評選優秀課件設計一等獎1名、二等獎3名、三等獎5名、優秀獎若干名，並對獲獎教師予以獎勵。
優秀教案評比標準
1、（20分）書寫整齊、圖表規範、板書設計科學合理。
2、（20分）教學設計能體現教學全過程，對課堂教學有很好的指導作用。
3、（20分）教學目的明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。
4、（15分）教案中既能體現傳授知識的科學性、系統性，又能體現教學方法的靈活性。
5、（15分）以學生為主體，突出自主性、合作性、探究性學習方式，體現課改的基本理念。
6、（10分）能恰當合理地使用現代教育技術手段。
為了促進我區中國小體育教師進一步深入的學習《體育（與健康）課程標準》，鑽研教材與教法，不斷地提高教育教學能力和體育課教學質量。同時，為一線的中國小體育教師們提供交流與展示教學經驗與成果的舞臺，特組織舉辦嶽麓區中國小體育教師單元（含課時）教學計劃評比活動，請各學校體育教師認真準備、積極參與。現將有關事項通知如下：
一、評比活動時間：20xx年3月
二、評比內容與要求
1、參評的單元（含課時）教學計劃要能體現《體育（與健康）課程標準》的基本理念，經本人在教學實踐中驗證，並且實用，教學效果良好，有廣泛的借鑑和參考價值。
2、本次單元（含課時）教學計劃的設計與參評，均為室外體育實踐課，以田徑、體操、球類、武術教材為主。
3、依據《體育（與健康）課程標準》的目標體系，以某一教材為切入點，根據教材的難易度和教學物件的學情，確定本單元的教學目標和重難點，併科學合理的安排教學課時數，從而形成單元的教學計劃。
4、上報參評的單元教學計劃，必須要有單元教學計劃的設計思路，每課時要有課時教學計劃（單元教學計劃安排有多少課時數，必須寫出多少課時的教案。注：撰寫單元中的課時教案，可搭配其它專案的輔助教材）,按照人的認識規律和動作技能形成的規律，將單元教學的目標和重難點，由易到難、由簡到繁，逐級分解到課時，要求承上與啟下銜接連貫，直至單元教學目標的達成。
5、上報參評的.內容包括：單元教學計劃、單元教學計劃設計思路（文字描述）、單元內涉及的所有課時的教案（單元安排了幾個課時就必須有幾篇完整的教案）。
三、參賽報名要求與評獎方法
1、參賽人員要求：
（1）本次單元教學計劃比賽要求全區各中國小專職體育教師必須參加，參與情況和評比結果將作為年終先進個人評定的考核專案之一；
（2）區體校體育教師培訓班學員參加本次單元計劃評比將計入培訓學時，評比結果作為培訓班結業考核的一項成績。
2、參賽報送要求：單元教學計劃格式可參照附件中的樣表，也可自行設計，實用為主，要求文字術語準確，書寫規範，圖表清晰，標點符號、計量單位使用正確，標題小三號、正文五號宋體字。參賽教師上報參評資料時只需交電子文稿1份，電子文稿用Word編輯為doc格式文件。並於20xx年3月15日前傳送至體校公共郵箱。
3、本次評比活動將組織專家評審出一、二等獎，並於年終總結會時進行表彰和獎勵。同時選拔前五名推送至市教科研參評由中國教育學會體育與衛生分會、十四城市學校體育研究會組織的第一屆中國小《體育（與健康）課程》單元(含課時)教學計劃評比活動。
四、報送地址與聯絡方式
報送地址：嶽麓區業餘體校聯絡人：吳從斌
郵箱：五、未盡事宜、另文通知
嶽麓區教育局嶽麓區業餘體校20xx年2月24日
為提高教師教學設計能力和課件製作水平，促進教師專業發展，深化課程改革，學校決定舉行優質教學設計評比活動。
一、活動物件
全校各學科專任教師
二、活動時間
20xx年12月
三、活動要求
1、教案要求
教案應該力求體現“三性一特色”，即：規範性、科學性、先進性和突出課堂教學改革的特色。
（1）規範性
教學目標：體現知識、技能、情感態度價值觀“三維”教學目標。
目標制定的依據：學情分析、教材分析
教學重點、難點：重點突出、難點突破。
課時設計：課時安排要求合理。
教學策略：教學方法及教學媒體。
教學過程：教學內容、教師活動、學生活動、設計意圖、可能出現的問題及對策。
板書設計：新穎、明確、簡潔。
課後小結：思得、思失、思改。
（2）科學性
教學目標明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。
教案中既能體現傳授知識的科學性、系統性，又能體現教學方法的靈活性、多樣化。
（3）先進性
教案能很好地反映本學科的知識特點，適時對學生進行思想教育，做到教書育人有機結合。
能恰當合理地使用現代教育技術手段，以學生為主體，突出自主性、合作性、探究性學習方式，體現課改的基本理念。
教案要能有利於學生的創新精神和求異思維的培養，教學過程能體現師生互動的活動空間，並能注重學生的個性發展。
（4）突出課改特色
①合作學習
②自主學習
③探究學習
④資訊科技與學科整合
⑤增強德育教育實效性
2、作品必須是原創的。
四、評比及設獎辦法
1、由抽調教師組成評委小組秉著公平、公正的原則嚴格按照《優質教學設計評比標準》對參評作品打分，按得分高低評定獲獎等次。
2、評選優秀課件設計一等獎1名、二等獎3名、三等獎5名、優秀獎若干名，並對獲獎教師予以獎勵。
優秀教案評比標準
1、（20分）書寫整齊、圖表規範、板書設計科學合理。
2、（20分）教學設計能體現教學全過程，對課堂教學有很好的'指導作用。
3、（20分）教學目的明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。
4、（15分）教案中既能體現傳授知識的科學性、系統性，又能體現教學方法的靈活性。
5、（15分）以學生為主體，突出自主性、合作性、探究性學習方式，體現課改的基本理念。
6、（10分）能恰當合理地使用現代教育技術手段。
為了切實增強全體教師課堂研討的積極性，優化課堂教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業負擔，打造高效課堂，學校決定舉行全校教師優秀教案評比活動。現制訂本活動方案。
一、指導思想
以先進的教學思想為指導，切實體現新課程教學理念的要求，促進教師加強學習，鑽研教材，規範教師備課環節，優化課堂教學設計，提高課堂教學質量，提升我校教學常規管理水平。
二、組織領導
三、參賽物件：
學校全體科任教師。
四、活動時間：
20xx年3月1日至20xx年6月20日。
五、參評教案要求
合格教案要求：
1、全期教案；
2、教案課時數充足（書寫教案要標註課時數）；
3、教案各環節齊全（課題、目標、重難點、教具、前置設計、教學過程、作業佈置與板書設計等不得缺項）；
4、教學過程科學有效，容量適中；
5、字跡工整，書寫規範。
六、工作安排
1、組織教師學習學校制定的“合格教案、優秀教案評價標準”。
2、以教研組為單位，組織全體教師參照“合格教案”及“優秀教案”評價標準書寫教案。
3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對本期以來教師書寫教案進行初評。初評分一、二、三等三個等級（一等佔25%，二等佔35%，三等佔40%），選送評為一等的.教師的教案（1—2位教師的）到教導室集中參評。
4、教導室組織專門人員對各教研組選送的教案進行評比。評出1—5位教師的教案為優秀教案。
5、將獲學校教案評比優秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀學習。
七、獎勵辦法
每期對榮獲優秀教案的教師分別獎金60元，並在期末教師綜合考核中獎勵濃縮分0.5分。
一、比賽目的：
深入推進課堂教學改革，積極建構“限時講授、合作學習、踴躍展示”的課堂教學模式，大力促進現代資訊科技在教學中的應用，促使教師樹立新的教育理念，提高教師運用現代教育技術的基本技能，充分調動我校教師運用現代教育技術的熱情。
二、參賽物件：
19xx年1月1日後出生的所有青年教師。
三、比賽方式和比賽地點：
分組分科命題，賽後集中評比。語文、數學、英語在崇德樓3樓計算機房
1、其它學科在機房
2、具體座位到時見座位表。
四、比賽時間：
1月7日（週三）下午3:00開始。
五、比賽要求：
（一）教學設計
1、教學目標符合課程標準要求、學科的特點和學生的實際狀況，體現對學生知識、能力、情感與思維等方面的發展要求。行為動詞使用準確。
2、教學內容及重點、難點把握準確，分析清楚；學生學習水平表述、學習習慣和能力分析準確、切合實際。
3、教學過程設計層次分明，符合學生的認知規律。在各個教學流程之間有設計意圖的表述，能反映教學內容、師生互動和可能出現的問題及對策。
4、教學方法選用適當，有利於教學目標的'達成，有利於教學難點的解決，有利於教學重點的突出，有利於學生思維的激發。
5、注重形成性評價，能夠合理地設計出衡量學生是否達到教學目標的教學評價方法和手段。
6、文件內容完整，條理清楚，格式美觀整齊；文字、符號、單位和公式符合國家標準，文字敘述簡潔、明瞭，字型和圖表等運用恰當。
（二）課件製作
1、參賽教師自己準備U盤拷入相關教學課件資源，比賽時計算機房網路關閉；
2、課件的取材適宜，內容科學、正確、規範。
3、課件的設計新穎，使用恰當，在教學中具有一定的啟發性，能調動學生的學習熱情。
4、操作簡便、快捷，互動方便，適用於教學。
5、畫面設計美觀，有一定的藝術性。
六、考核評分：
1、由教務處組織評委評分(評委名單另行通知)。
2、評分時課件去掉老師真實資訊，採用編號；
3、根據比賽成績評比出一、二等獎。
一、活動背景
為促進教師對課程、教材、教法的研究，提升教師專業發展水平，結合縣教研室大集體備課活動宗旨，開展語文組教師教學設計評比活動。
二、活動目標
加強教師教學基本功訓練，引導教師認真學習現代教育理論，鑽研課程標準和教材，積極探索教法改革，促進教師業務水平提高。
三、參賽物件
一年級語文全體老師
四、參賽要求
1、選題要求：結合縣教研室大集體備課空白課時進行比賽，本次比賽課題定為一年級語文上冊第三單元第10課《比尾巴》。
2、內容要求
一般應包括以下基本內容：
第一、教材分析。所選教材的基本情況和基本特點；選擇該教材的依據和實際教學效果；教材的重點難點、結構體系；本課時所講授內容在教材中的地位等。
第二、本課時教學目標。體現知識與技能，過程與方法，情感與態度三個維度。
第三、本課時教學的重點與難點。確定、分析本課時教學的重點、難點並說明依據。
第四、教法和學法。說明選擇的教學方法、教學手段、學生的>學習方法及依據。
第五、教學過程安排。
第六、板書設計。
3、其他要求
（1）在教學過程設計時，要說明所設計教學環節的意圖及理論依據。
（2）教學設計中儘量體現先進的現代教育理念和思想，體現教師本人的.教學理念和觀點。
4、截止時間
20xx年11月6日。
方案二：教學設計評比活動方案
一、主題
課堂教學特色教案（教學設計）要求：充分體現學科教學特點，充分體現新課程的理念，充分體現教師主導與學生主體的有效結合，具有可操作性和說服力。
二、具體要求
課堂教學特色教案（教學設計），必須是本人認真設計的真實成果。在設計中要求做到《標準》、課程教學內容的有機整合，符合學生及國小學科教學實際，符合新課程改革精神，突出提升學生綜合素質的特色。
1．特色教學設計應以課堂活動事實為基礎，貼近學生，具有可行性。
2．特色教學設計應對課堂活動作出具體敘述，能夠體現出教學思想、教學觀點、教學原則和有特色的教育技能。
3．所有報送的課堂教學特色教學設計，稿件文責自負，嚴禁抄襲，一經舉報或被發現抄襲者，將取消其參評資格並進行通報。
4．教學設計封面頁請提供以下資訊：課題、年級、作者姓名、工作單位、
5．內容格式不作統一規定，但一般應包括（1）教材分析（2）教學目標（3）教學準備
（4）教學過程與設計意圖等。
一、指導思想
為進一步展示我縣教育技術能力培訓的階段性成果，促進本縣中國小教師在教學思想、觀念、方式、方法以及主題單元教學設計和研究性學習教學活動的教學設計等方面的轉變和提升。特舉辦xxxx縣中國小教師優秀教學設計（教師教育技術能力培訓專項）評優活動。
二、活動目標：
以《全國中國小教師教育技術培訓教程（中級）》的內容，以單元設計為主題，採用中觀教學設計思維，加強資訊科技在確定教學目標、選擇教學內容、實施教學方案、開展教學評價中發揮積極的作用，促進教師的新課程理念向教學行為的`轉化，提高課堂教學質量。
三、設計要求：
1、結合現行的課程內容，以資訊化背景下的新課程教育理念為指導，強化以單元主題為主的中觀教學設計。
2、設計課型可以是常規課程，也可以是研究性學習課程。
3、一個主題中包含若干個專題。
4、設計模板參照《教育技術中級培訓教材》
四、活動物件：
所有參加“全國中國小教師教育技術能力培訓”的中國小教師。
五、時間安排：
1、3月在全縣教育資訊化推進會議上作具體的宣傳、發動和佈置工作。
2、4月-5月，教師認真設計教學方案，或對原有的作業進行修改後交學校“教育技術能力培訓”專案負責人。
3、5月下旬，由各校的“教育技術能力培訓”專案負責人組織，由各校主講教師從中推薦好的教學設計作品上傳。各校推薦的作品數量在10件以內，原則上涵蓋各學科。
4、5月20前各校彙總打包後上傳，材料內需要有彙總表以及教師的作品，具體郵箱是xxxx
學校姓名學科教學設計主題課型
5、6月xxxx縣教育資訊化應用工作小組組織評選，評出等第獎。
為了切實增強全體教師課堂研討的積極性，優化課堂教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業負擔，打造高效課堂，學校決定舉行全校教師優秀教案評比活動。現制訂本活動方案。
一、指導思想
以先進的教學思想為指導，切實體現新課程教學理念的要求，促進教師加強學習，鑽研教材，規範教師備課環節，優化課堂教學設計，提高課堂教學質量，提升我校教學常規管理水平。
二、組織領導
三、參賽物件：學校全體科任教師。
四、活動時間：20xx年3月1日至20xx年6月20日。
五、參評教案要求
（一）合格教案要求：
1、全期教案；
2、教案課時數充足（書寫教案要標註課時數）；
3、教案各環節齊全（課題、目標、重難點、教具、前置設計、教學過程、作業佈置與板書設計等不得缺項）；
4、教學過程科學有效，容量適中；
5、字跡工整，書寫規範。
（二）優秀教案評選要求：（在合格教案基礎上，優秀教案應具備如下要求：）
六、工作安排
1、組織教師學習學校制定的“合格教案、優秀教案評價標準”。
2、以教研組為單位，組織全體教師參照“合格教案”及“優秀教案”評價標準書寫教案。
3、在期中、期末兩次教案檢查中，各教研組對本期以來教師書寫教案進行初評。初評分一、二、三等三個等級（一等佔25%，二等佔35%，三等佔40%），選送評為一等的教師的`教案（1—2位教師的）到教導室集中參評。
4、教導室組織專門人員對各教研組選送的教案進行評比。評出1—5位教師的教案為優秀教案。
5、將獲學校教案評比優秀的教案集中向全校師生展示，供全校教師參觀學習。
七、獎勵辦法
每期對榮獲優秀教案的教師分別獎金60元，並在期末教師綜合考核中獎勵濃縮分0。5分。
20xx年3月
平羅城關七小優秀教案評選活動實施方案
20xx。11
城關七小開展優秀教案評選活動安排
一、評比活動的意義：
備好課是上好課的重要前提，優秀教案是高效上課的重要抓手和載體。繼續深化常規管理提高青年教師、薄弱教師教學水平，促進教師專業發展，以評促教，以評促研，以評促改。通過評比，促進廣大教師自覺更新教育理念，積極構建“先學後教，當堂訓練”的課堂，努力優化教學過程，切實提高教學質量。 二、指導思想
堅持求真務實思想和效能化原則，以課程方案為指導，以課程標準、考試說明為準繩，以提高教學質量為核心目標，以提升課堂教
學育人效能為出發點和落腳點，以優秀教案評選為抓手，拉動學校常規教學研究環節的深化、細化、精緻化。通過有效推廣學習優質課程教學資源，促進教師專業發展和教育質量提升。堅持源於課堂實踐，優中選優，持續完善的原則，確保徵集教案精益求精、實用好用。 三、參評人員：一至六年級。 四、 評選科目：語文和數學學科 五．評比時間：20xx年11月26日。 六、評比人員：
語文組：餘國峰 張海霞 楊翠芬； 數學組：餘國峰 楊翠芬 周 麗 匯 總：李曉莉 七、評選細則
、
為了全面推進課程實施，提升教學效能，深化特色品牌建設，大面積提教學質量，特制定學校實施方案如下：
一、重要意義
備好課是上好課的`重要前提，優秀教案是高效上課的重要抓手和載體。繼續深化常規管理“學、查、糾”活動，堅持規範與
各學校：
為加強語文、數學教師教學基本功訓練，促進教師的專業發展，引導教師認真學習新課程教學理論，鑽研新課程標準和教材，積極探索行之有效的教學方法，全面提高教師的教學能力，根據中心學校本學期工作計劃安排，特舉辦本次活動。為使活動順利完成，現將有關事宜通知如下：
一、參賽的物件
全鎮國小語文、數學中青年教師（省骨幹教師、省學科帶頭人除外）。
二、活動的時間、地點
時間：12月2日（星期五）上午9：0011：00地點：語文---七小多媒體教室數學---三小多媒體教室
三、活動的程式、內容及要求
（一）比賽程式
1、各學校預賽：各學校組織預賽，擇優推薦教師參加中心校決賽。
2、中心校決賽
決賽名額分配為：城區學校，每所學校推薦3名語文教師、
3名數學教師參賽；農村學校，每所學校推薦1名語文、1名數學教師參賽。請各學校於12月1日前將參賽教師報名表連同初賽活動方案，評比結果，總結材料交中心校辦公室謝楓葉處或發至郵箱。
（二）比賽內容及要求
1、本學期的教材（單冊）中的講讀課文，每個年級每個學科現場確定12個課題，按1課時進行教學設計。原則上要求參賽教師選擇現場指定的本學期所教學科的課題撰寫教學設計。
2、參賽教師只能佩帶文具、教材及教參，其它資料如教案、練習冊等一律不能帶進考場。
3、撰寫教學設計必須以現代教學思想和理論為指導，運用教學設計的理論和方法，分析、研究教學問題，設計策略。教學方法及教學評價的方法和標準，體現新課程標準的要求，在教學方法和教學手段上具有創新性和可操作性。
4、撰寫的教學設計應有完整的`教學過程。各個環節的基本要求為：
（1）教學內容；
（2）教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標制訂）；
（3）教學重點、難點：從確立的目標出發，認真鑽研教材、分清每項內容的主次，根據學生的實際，找準疑點、難點和關健，優化教學過程；
（4）教具、學具準備：為創設情境、增強密度、直觀展示、保證效果，教師要根據現有條件，恰當地選用教具，合理運用現
代化教學手段；
（5）教法和學法：要根據教學內容選擇恰當的教學方法，並注重教學方法的優化組合；
（6）教學過程：教師在設計教學過程時要重點突出，對匯入環節，問題設計，學生獲取知識的過程，練習設計等都要做到精心設計；
（7）作業安排：要有覆蓋性、代表性、典型性、層次性，突出因材施教；
（8）板書設計：要醒目，突出重點，佈局合理，整體感覺規範；
（9）教學後記（不要求寫內容）。
四、評獎辦法
1、12月3日中心校抽調學科評委組成評委會，按照《教學設計評比表》進行評選；
2、評委本著公平、公正的原則進行評獎，本次活動設一、二、三等獎各若干名，城區學校另設團體一、二、三等獎；
3、對獲獎教師頒發榮譽證書及獎品。
一.活動目的
教學設計是教師以現代教學理論為基礎,依據教學物件的特點和教師自己的教學觀念、經驗、風格,運用系統的觀點與方法,分析教學中的問題和需要,教學設計是教師為教學活動制定的藍圖,是教學活動得以順利進行的基本保證。為了更好的推進電子備課,提高教師備課的有效性,根據教科室工作計劃,決定舉行教師教學設計評比活動。
二、活動時間
20xx年5月29至6月1日
三、活動形式
本次教學設計評比採用非現場形式,每備課組或個人送交一篇教學設計參加評比。教學內容自定,電子稿送交郵箱。
本次評比以教研組為單位,設一等獎1名,二等獎2名,優秀獎若干名,學校頒發證書並給予適當的`獎勵。
四、參加人員
全體一線教師
五、比賽要求
1.各參賽教學設計,要以學校提供的教學設計模板為藍圖,進行設計。
2.教學設計要符合學校實情、要針對學生的實際水平,設計教案。
3.參賽教學設計主題明確、材料詳實、系統多元、跟進提升。
一、活動目的：
為了提高全體數學教師的教材鑽研能力，培養教學骨幹，更深入的.開展課題（數學優質課堂中培養學生學習興趣與教學技藝運用的研究）研究，提高數學教學質量，使教師們能一展自己的風采，學校特舉行此次數學教學設計比賽。
二、參賽要求：
1、參賽物件：以個人為單位，40歲以內青年教師參與。
2、比賽內容：為做到公平公正，參賽教師將抽取現任年級本冊教學內容作為參賽內容。內容由評委選擇確定，即從每個年級選擇五至六個教學內容，再由各年級備課組長抽籤確定本年級具體內容。
3、比賽時間定於第八週星期二下午2：00開始，地點階梯教室，比賽時間為一小時。
三、獎項設定及評審辦法
本次比賽設一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名
四、比賽評委名單：
劉xx、李xx、廖xx、王xx
學識谷
