作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班語言教案，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1、知道講的故事是書上的印刷文字的內容。
2、學會觀察畫面的細微之處。
3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
活動準備：
1、動物卡片(螞蟻、青蛙、兔子、小狸、大熊)與其相對應的葉子卡片。
2、圖畫書。
活動過程：
一、出示封面，匯入活動。
1、師：“小朋友，你們猜她是誰呀？老師告訴你們，她有個好聽的名字，叫‘娜娜’，她碰上了一件很倒黴的事，想不想知道發生了一件什麼事嗎？接下來就請你們聽故事《借你一把傘》。”
2、師幼共同閱讀故事。
二、教師引導幼兒討論。
提問：書中有誰呀？他們都在做著一件怎樣的事？螞蟻、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分別用什麼做傘來幫助娜娜的？他們的傘為什麼都不一樣呢？(啟發幼兒聯想不同動物的傘與其自身身體特徵及生活環境的關係，如螞蟻生活在草蟲，所以它的傘是小小的……而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿蔔)三、出示動物卡片、葉子卡片，進一步思考。
將動物卡片和葉子卡片一一對應起來(請幼兒來放)，突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現出一幅有趣的故事情節圖。請幼兒思考：為什麼適合螞蟻、青蛙、小兔子、小狸等動物的傘卻並不適合娜娜，而強強送的大紅雨傘卻能讓娜娜會心一笑呢？(試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性)四、師幼再次共同閱讀。
1、引導幼兒細心觀察前幾頁的.畫面背景中隱藏的小動物。找出隱藏的小動物的依次出場與情節發展間的對應關係。
2、感受隱藏處小動物影子由多變少，前臺明亮處小動物的個數由少變多，以及小動物們的傘由小變大的過程。
三、出示動物卡片、葉子卡片，進一步思考。
將動物卡片和葉子卡片一一對應起來(請幼兒來放)，突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現出一幅有趣的故事情節圖。請幼兒思考：為什麼適合螞蟻、青蛙、小兔子、小狸等動物的傘卻並不適合娜娜，而強強送的大紅雨傘卻能讓娜娜會心一笑呢？(試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性)
四、師幼再次共同閱讀。
引導幼兒細心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物。找出隱藏的小動物的依次出場與情節發展間的對應關係。
【活動目標】
1.能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發展幼兒的發展思維。
2.能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。
3.認識漢字：笑、哭。
【活動準備】
1.“笑”、“哭”的表情圖各一幅。
2.字卡各一，幼兒人手兩張字卡。
【教學重點和難點】
1.願意大膽的表述自己的想法與理解。
2.能積極配合老師作表演。
3.鞏固漢字知識。
【教學過程】
(一)、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖
1、教師：笑“這是誰？他在幹嘛？”幼兒：“這是一個小朋友的臉/這是一個圓圓的東西/這是大餅..”教師：“他笑得怎麼樣？”幼兒：“他笑的很可愛/他笑的嘴巴大大的...”教師：“他的眼睛，嘴巴是什麼樣子的？像什麼？”幼兒：“嘴巴像香腸/嘴巴像月亮/眼睛像小彎鉤/眼睛像月亮。”教師：“你會笑嗎？”幼兒：“會！”教師：“笑一個給大家看看。”教師：“笑的時候發出什麼聲音？”幼兒：“哈哈哈哈呵呵.。”教師：“猜一猜他為什麼笑？”幼兒：“他媽媽給他買了好吃的東西/他媽媽給他買了新衣服..”教師：“那你在什麼時候會笑呢？”幼兒：“我媽媽給我買了我喜歡的玩具/我爸爸帶我去買好吃的..”
2、教師：哭“他怎麼了？”幼兒：“他在洗臉/他皺著臉..”教師：“她哭起來是什麼樣子的呢？”幼兒：“很難看”教師：“你哭的時候是什麼樣？他為什麼會哭呢？”幼兒：“我不哭我是男子漢/我哭的很像小貓/他媽媽不給他買玩具/他媽媽不給他洋娃娃..”教師：“你什麼時候會哭呢？”幼兒：“媽媽不給我吃零食”
3、教師：“你們喜歡什麼表情？”幼兒：“可愛的/公主的樣子/多啦A夢的..”教師：“為什麼？”幼兒：“因為公主很漂亮/因為多啦A夢好看”
(二)、學習漢字：笑、哭教師：“你們想不想小志？她給我們來信啦！一起來讀一讀。”幼兒：“想。”教師：“中三班的小朋友們你們好！我是小志，我很想念你們，你們也想我嗎？我現在在新幼兒園上學，老師教我認識了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎？”
1、出示漢字“笑”教師：“你們認識他嗎？猜一猜”(和我們今天看的兩幅圖有關)幼兒：“笑。”教師：“對，是笑，字的上面像什麼？下面呢？”幼兒：“上面像眼睛/下面像嘴巴”
2、出示漢字“哭”教師：“這是什麼字？”幼兒：“哭。”教師：“為什麼是哭？”幼兒搖頭，教師：“他像什麼？動腦筋想一想。”
3、比較兩個字，找不同。教師：“想到了嗎？他們像什麼？有什麼不同？”幼兒：“他們像一張臉/他們表情不同..”教師：“寶貝們真聰明，那我們接下來就來做個遊戲好嗎？”幼兒集體：“好”
(三)、遊戲：看卡片，做表情。
幼兒拿小字卡認讀。先自由認讀，然後遊戲：看錶情，拿字卡。
(四)、結尾教師：“這兩個字你們認識了嗎？”幼兒：“認識了”教師：“xxx知道了一定很高興。那我們怎麼才能讓他知道呢？(寫回信)你們會寫嗎？我來考考你們。”幼兒：“好”出示字卡(大、小、人、口、手等)教師：“寶貝們真棒！你們認識了這麼多字！好，待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”幼兒：“好”教師：“寶貝們，讓我們現在對著自己的好朋友笑一笑好不好？”幼兒：“好，哈哈哈哈哈哈”教師：“寶貝們，我們以後要堅強喔，受傷了也要勇敢的不能掉眼淚，不然就會連大地爺爺也跟著我們一起哭了，知道嗎，我們都是勇敢的寶寶，對不對？”幼兒：“對”教師：“好了，寶貝們，放學了，快對你們的爸爸媽媽笑一個吧。”
【活動延伸】
1.鼓勵幼兒能用自己的表情來理解哭與笑的樣子。
2.在自然角，掛上一些小動物們的表情，展示各種各樣又豐富的表情。
活動目標：
1、學習兒歌，觀察並感受哈哈鏡所帶來的趣味變化，鞏固理解反義詞：大―小，高―矮，胖―瘦。
2、嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。
3、樂意參與表演和遊戲活動，體驗語言活動的樂趣。
活動準備：
1、物質準備：PPT課件、兒歌錄音。
2、經驗準備：帶小朋友去過科發室玩哈哈鏡。
活動過程：
一、猜謎語，回憶已有經驗，匯入活動
教師：今天老師帶來一個謎語請你們猜一猜：一張照片拍得妙，個個見了哈哈笑，瘦子一照變胖子，矮子一照能長高。(打一物)小朋友你們都玩過哈哈鏡嗎？照完哈哈鏡會有什麼變化呢？原來哈哈鏡會讓我們有這麼多有趣的變化，今天森林裡也來了一些小客人在照哈哈鏡，讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會發生哪些有趣的變化吧。
二、學習兒歌，理解兒歌的內容和結構
(一)逐幅出示圖片，引導幼兒觀察課件，理解兒歌內容。
1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫面，重點引出句式。
問題：誰在照鏡子？小老鼠照完鏡子會發生什麼變化呢？(請個別幼兒猜一猜)可是哈哈鏡要聽到一句咒語才會出現鏡子裡的老鼠：哈哈鏡真奇妙，大家快來照一照。讓我們一起把咒語告訴哈哈鏡吧！(出現鏡子里老鼠)小老鼠變(大了)為什麼呢？是誰把它變大的？哦：老鼠照照變大了。
小老鼠的好朋友大象也來照哈哈鏡了，那大象照完鏡子會變成什麼樣呢？我們一起唸咒語讓哈哈鏡把鏡子裡的大象變出來，大象變(小了)大象是照完什麼變小的？(哈哈鏡)哦：大象照照變小了。
2、出示小花和大樹照鏡子的畫面，引導幼兒說出句式。
問題：哎，小花很愛美，也來照哈哈鏡了？(一名幼兒猜一猜)小花到底變成什麼樣子呢？你們一起說咒語，呀，小花照照變(高)了。
小花的好朋友大樹也來了，哈哈鏡啊把矮矮的小樹變高了，那會把高高的`大樹變成什麼樣呢？唸咒語來驗證一下你們的想法(出示)大樹真的變高了，你們真聰明！一起用好聽的話說一說。
3、出示小豬和小猴照鏡子的畫面，讓幼兒自由討論說出句式。
問題：胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來了？它們照完哈哈鏡會有什麼變化，請和好朋友討論一下並用好聽的話說一說它們變化後的樣子，請個別幼兒說一說，(出示)
4、出示小朋友照鏡子的畫面，幼兒觀察。
問題：原來是我們小朋友自己也在照哈哈鏡，那我們有什麼變化？(幼兒說)哦都變了樣！
(二)引出兒歌內容，學習兒歌。
1、完整欣賞一遍兒歌。
問題：哈哈鏡看到這麼多的變化，它會說些什麼呢？讓我們一起來看一看，聽一聽吧。(完整播放兒歌錄音)
2、出示圖譜學習兒歌。
問題：小朋友們，這首兒歌有趣嗎？誰能猜到它的名字：哈哈鏡，那你們願不願意和老師一起讀一讀這首好聽的兒歌呢？
3.鞏固兒歌：男女分角色讀兒歌：這首兒歌還可以用有趣的方式來讀一讀。
填空形式學習兒歌：現在啊圖譜上的小客人都不見了，你們還能把這首兒歌讀出來嗎？
三、兒歌表演
1.用不同的體態動作表現出小老鼠、大象、小花、大樹等的變化，幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
教師：這首兒歌真有趣，我們還可以把好看的動作加進去呢，誰來學一學小老鼠照鏡子的樣子……請你們找一個空的位子，讓我們邊說兒歌邊把動作加進去學一學它們照鏡子吧！
2.分角色表演兒歌(老師啊為你們每個小朋友準備了一個胸飾，請你把它貼在自己的胸上，分角色邊做動作邊來念一念演一演吧！)
四、兒歌仿編：
小朋友們除了兒歌裡的小動物來照哈哈鏡，還有哪些小動物也想照哈哈鏡，它們照完哈哈鏡會變成什麼樣子呢？請你跟好朋友用兒歌裡好聽的話說一說！(提問)將小朋友仿編的內容編成好聽的兒歌。
五、結束部分：
延伸：哈哈鏡呀真奇妙，能把大的變小，把高的變矮，還能把胖的變瘦，……小朋友，你們想不想變啊？(想)那我們回教室來玩我會變得遊戲。
附兒歌：
哈哈鏡，真奇妙，大家快來照一照。老鼠照照變大了，大象照照變小了。小花照照變高了，大樹照照變矮了。小豬照照變瘦了，小猴照照變胖了。小朋友們照一照，咦！剛才的娃娃變樣了！
活動反思：
在科學發現室裡哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣，這是我設計這節課的初衷，但在上課的過程中初步進行試上後發現，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學會了這首兒歌，難度上沒有什麼層次性，所以第二次試上時我有所調整，將仿編的部分加了上去，前面學習兒歌的部分也加快了節奏，最後在上完展示課後，發現還有很多部分需要調整，比如說後面的遊戲環節其實可以放到開始部分作為匯入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢？這樣更有重點有目的性，在學習兒歌的部分圖示突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為後面的創編做鋪墊。
活動目標：
1、初步培養幼兒的想象能力，學會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2、感受晴朗夜空的美麗，生髮熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧祕的興趣，培養好奇心。
活動準備：
圖片兩張（船、月亮）
活動過程：
1、今日，範教師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）
2、讓幼兒學習一首兒歌：〈小小的.船〉
“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。”
（1）教師先念一遍兒歌
（2）之後讓幼兒輕輕跟念
（3）讓幼兒自己念兒歌
3、理解兒歌裡的資料
（1）兒歌裡的船，真的是一艘小船嗎？（不是）
（2）那指的是什麼呢？（月亮）
（3）出示圖片（月亮），小朋友什麼時候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什麼樣貌的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。
4、做遊戲：
此刻，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一隻小小的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天。小朋友如果坐在這隻船上，你看見了什麼？（閃閃的星星、藍藍的天）。
活動目標：
1．欣賞故事，瞭解故事的內容和情節，初步理解並形成“半個月”的時間概念。
2．通過談話、觀看圖片，感受半個月裡月亮形狀變化的過程。
3．萌發對月相變化現象的好奇心和探究慾望。
4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5．能簡單複述故事內容，並進行角色表演。
活動準備：
1．兔媽媽、小兔玩偶各1個。
2．紙製的大餅1塊，單月的日曆1張。
3．畫有月亮變化的圖片1套。
活動過程：
（一）教師出示玩偶匯入。
教師：猜猜看，今天誰到我們班來做客了？
教師：兔公公家裡蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子會怎樣等媽媽呢?
（二）欣賞故事，瞭解“半個月”的時間概念。
瞭解時間概念。
教師：兔媽媽要多長時間才回來呢?你們知道半個月有多長呢?
教師：我們一起來數一數日曆，就知道半個月時間有多長了。
（三）講述故事，進一步理解故事內容。
1．教師過演示邊講述故事。
2．教師根據情節出示相應圖片。
教師：兔媽媽走後幾天，小兔看到的月亮是什麼樣的?
（四）觀察月相變化圖片，激發幼兒探究慾望。
1．觀察月亮的變化。
教師：月亮是怎樣變樣子的呢?
2．教師小結月亮變化的過程。
教師：你看過月亮變化的樣子嗎?
2．引導幼兒記錄月亮的不同變化。
活動延伸：
指導幼兒在語言區進行欣賞與表演活動。
活動反思
《望著月亮吃大餅》是一個童話故事欣賞。一開始利用頭飾兔媽媽和小兔來匯入故事情節，從而激發幼兒學習的興趣，並讓幼兒跟兔媽媽和小兔打招呼問好。在我第一次完整地講述故事時，孩子們聽的很認真。當我故事講完開始提問：半個月到底是多久的時候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的說出自己的答案。最後我用數一數和故事中兔媽媽教給小兔觀察月亮變化的`方法告訴小朋友半個月到底是多久。這節課的難點就是在於幼兒對月相變化的理解，在活動中準備了月亮變化的圖片，幼兒可以更加直觀的瞭解半個月中月亮變化的過程，孩子們也可以輕鬆的說出故事情節，比如老師提問：兔媽媽走後剛開始幾天，小兔看到的月亮是什麼樣的？孩子們積極地說：“月亮缺了一些”。老師問：“小兔把月餅吃成什麼樣？”孩子們說：“吃掉了一點點”。老師問：“七八天過去了，月亮變成了什麼樣”？孩子們說：“變成了半圓”。老師問：“小兔把大餅吃成了什麼樣”？孩子們說“吃掉了一半”在教學過程中，我通過演示和提問的方式把一些比較抽象的知識變得簡單了，這樣幼兒既理解了故事內容，也明白了月相變化的過程，同時培養和提高幼兒的語言表達能力。
不足：
1、教師在講述月象的原因時，語言可更簡潔。
2、在活動中應發揮幼兒主體，讓他們多說，用語言來表述自己的想法。
活動目標
1.瞭解二十四節氣之一——冬至節以及冬至節的來歷
2.感受繪本故事中冬至節的習俗
3.讓幼兒瞭解並認同冬至節，喜愛傳統節日，賦予傳統節日新的時代內涵，使民族文化薪火相傳。
活動準備
1.通過網路等途徑，收集與冬至有關的資料。
2.向老人詢問民間流傳的與冬至有關的習俗。
3.製作課件。
活動過程
一、交流資訊，自然引入。
1. 播放《節氣歌》
播放二十四節氣歌，引出《冬至節》
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
2．引起幼兒的'好奇心，講述關於節氣的資訊。預設：
冬至是二十四節氣之一，並且是很重要的一個節氣。冬至這天，白晝最短，黑夜最長。冬至是冬天最冷的時候，過了冬至開始“數九”，九九八十一天後，就真正感受到了春天。
3.引出繪本故事《冬至節》
二、通過繪本故事說冬至由來
簡介冬至的由來、俗稱
冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長的一，過了冬至，白天就會一天天變長,黑夜會慢慢變短。冬至過後，各地氣候都進入一個最寒冷的階段，也就是人們常說的“進九”，中國民間有“冷在三九，熱在三伏”的說法。
在我國古代對冬至很重視，早在二千五百多年前的春秋時代，我國已經用土圭觀測太陽測定出冬至來了；它是二十四節氣中最早制訂出的一個，時間在每年的陽曆12月22日或者23日之間，冬至是大雪 冬至後是小寒，因為冬至沒有固定於特定一日,所以被稱為“活節”；冬至過節源於漢代，盛於唐宋，相沿至今；冬至十天陽曆年（元旦）冬至被當作一個較大節日，曾有“冬至大如年”的說法，而且有慶賀冬至的習俗。
“冬至”又稱為“冬節”。
三、說冬至傳說、習俗
過渡：為什麼古代的節日還能保留至今？讓我們一起用傳說和習俗來“說冬至”吧！
1.用傳說說冬至。主要有：
傳說一：冬至餛飩夏至面。
傳說二：冬至吃狗肉。
傳說三：冬至南吃餃子北吃餛飩
2.用習俗說冬至。主要有：
(1)習俗一：祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭
(2)習俗三：葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛
(3)習俗四：盛情敬師、贈襪履長——冬至之禮
(4)習俗五：精心寧神、食療養生——冬至之養
四、遊戲活動
用紙黏土製作餃子和湯圓，感受冬至節的氛圍
活動目標：
1、理解兒歌中小動物與傘之間的關係，學習朗誦兒歌。
2、能結合生活經驗大膽想象，並嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
教師材料：
1、兒歌大書一本，句卡。
2、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片
幼兒材料：動物、背景胸卡；繪畫紙
活動過程：
一、出示大書匯入主題
1、師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎麼辦呢？
下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什麼傘下躲雨呢？
2、認識大書封面及傘字。
師：看！這裡有一本大書，封面上有什麼？還有一個字呢！誰認識這個字呢？
這本書裡講的就是關於小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧！
二、理解畫面，模仿創編
1、出示小鳥，引出第一句。
2、請個別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。
師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰來接著翻書，看看誰又會在找什麼傘呢？（呈現青蛙和荷葉背景圖）青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。）誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）
3、請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發生什麼有趣的事情？
你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！）
4、出示小雞，引出第五句。
師：嘰嘰嘰，誰還在雨裡找傘呢？
小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋溼了，多可憐呀，其實它有一把溫暖的大傘，是什麼傘呢？
看到這樣的'畫面，你心裡感到怎麼樣？真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧！
小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽的話說出來吧！（看句卡，創編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！）
5、翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。
師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個小傢伙正發愁著呢！（出示句卡，引導幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？）其實，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧！什麼是它們的傘呢？
6、翻到第七頁，引出第七句師：你說對了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！（出示句卡，嘗試看句卡講述。）師：看！誰來了？
它是怎麼來的？你能用動作做做看嗎？小鳥有傘嗎？
師：其實它也有一把大傘，是什麼傘呢？（翻到畫面第一頁，呈現大樹圖片）什麼傘？
師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）你會說嗎？看著卡片和我一起說說吧！
2、觀察第二頁畫面，引出第二句。
師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什麼特別的傘？（翻到畫面第二頁，呈現蘑菇圖）什麼動物會到蘑菇傘下躲雨呢？為什麼？
誰猜對了，到底是誰呢？
螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！
螞蟻怎麼來的呀？一起來學學吧！
我們看著卡片一起說一句好聽的話吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導幼兒學說。）
三、問題討論
1、師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什麼喜歡找大樹傘呢？
2、師：螞蟻為什麼找蘑菇當傘？（依次類推）
四、完整欣賞
1、看句卡完整朗誦兒歌。
師：其實我們已經把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧！
2、看大書完整朗誦兒歌。
師：在卡片的提示下，我們能講得這麼好聽，現在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！
五、情境表演兒歌
1、集體表演
師：你們真棒！這麼短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！
2、分角色表演
師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什麼角色？
六、延伸活動：新增雨傘
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這麼多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課後，請你選擇一個動物朋友，然後把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關'傘'的圖書啦！
附：兒歌《傘》
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！"嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？
嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！
教學反思
1、活動中激發了幼兒樂於學習的興趣。
2、在活動的過程中，漢語能力表達較強的幼兒回答的問題比較多也進行了表演，他們和老師配合的也比較默契。但也有個別的幼兒不善於言語的表達，他的發言都很少甚至不發言。針對個別不發言的幼兒我會努力引導他們學習，爭取下節活動個別不發言的幼兒能勇敢用所學漢語表述出自己的觀點和意見。
活動目標
1、能完整的朗誦兒歌，並想象續編兒歌。
2、喜歡探索宇宙的奧祕，初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心。
活動準備
1、課件——宇宙
2、活動室佈置成宇宙
活動過程
1、引語
教師：今天，我們也當一次宇航員，乘做自己的飛船到太空去旅遊去，想去嗎？
2、帶幼兒隨音樂做乘飛船動作進入佈置成宇宙的活動室，
引導幼兒仔細觀察張貼的月亮、星星圖片，發現月亮的形狀（象鉤）。
3、教師：多漂亮的大月亮，走！我們一起進去玩一玩！到月亮上作客我們要送什麼禮物給月亮姐姐呢？
我們看見了這麼美的月亮，那就將月亮編成一首好聽的兒歌送給月亮姐姐吧！同意嗎？
4、播放課件
讓幼兒仔細觀察畫面，用語言描述看到的圖片內容，教師帶幼兒將所說的話語進行修改、組編變成短小精悍的句子，最後將所編的`句子組合起來就變成了一首兒歌。
兒歌——釣星星
月兒彎彎，銀光閃閃。
像個魚鉤，掛在天邊。
不釣魚，不釣蝦。
釣串星星滿天撒。
5、請幼兒根據自己的想象大膽續編兒歌
如：月亮圓圓，像個銀盤，不裝菜，不裝飯，只裝一盤小星星……
6、鼓勵幼兒自由、大膽的進行創編。
7、小結幼兒的創編情況，幼兒集體朗誦大家創編的兒歌，帶幼兒乘飛船回家。
結束活動。
一、活動目標
1、根據故事發展，大膽猜測故事情節，並能用自己的語言進行簡單講述。
2、嘗試辯證地看待事物，理解慢也並不是一件壞事。
二、活動準備
1、經驗準備：幼兒對蝸牛的特點已有所瞭解。
2、物質準備：快遞盒、自制3幅與故事情節相關的圖。
三、活動過程
（一）情境匯入
1、出示快遞盒，運用已有經驗聊聊快遞的事情，並猜測小蝸牛送快遞時所擔心的原因。
2、小結：快遞正因為快而受到大家的喜愛，小蝸牛就在擔心自己把快遞變成了“慢遞”，別人會不喜歡，甚至會生氣。
（二）小蝸牛送快遞
1、第一次送快遞：小蝸牛幫小狗送快遞。
猜測小猴和小狗去山上看桃花時發出“哦，天吶”驚歎聲的'原因。
開啟第一幅圖，說說小狗和小猴看到桃子後的心情及原由。
小結：看來慢也有慢的好處，小蝸牛收到第一次好評後，心裡有點開心，它對送快遞也有點信心了。
2、第二次送快遞：小蝸牛幫小熊送快遞。
教師：小熊寄的快遞怎麼了？
開啟第二幅圖，說說蘋果樹苗變成蘋果的原因。
尋找故事中能說明時間過得特別久的語句：一天、兩天、三天，也不知道過了多久。
小結：看來慢也有慢的好處，小蝸牛看到熊媽媽的留言後，心裡越發開心，對送快遞更加有信心了。
3、第三次送快遞：小蝸牛幫毛毛蟲送快遞。
討論：外婆的小外孫去哪兒了？
開啟第三幅圖，說說毛毛蟲變成蝴蝶的原因，梳理其生長過程。
小結：看來慢也有慢的好處，小蝸牛聽到蝴蝶對自己的稱讚後，心裡非常開心，從此對送快遞信心十足。
（三）延伸活動
梳理故事情節，再一次理解慢也並不是一件壞事。
聯絡生活經驗，說說自己準備送給朋友的快遞。
活動目標：
1、理解故事的資料，感受並體驗故事中小動物歡樂。
2、能根據故事資料並積極參加討論：什麼是真正的歡樂。
3、培養幼兒發現歡樂、分享歡樂，積極應對生活的良好的個性品質。
活動準備：
1、製作一實物“歡樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現歡樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一里面放錄音）。
2、與故事“歡樂口袋”資料相符的PPT和錄音。
活動過程；
一、問一問——設定疑點，激發幼兒興趣。
教師經過展示實物教具“歡樂口袋”，提問並匯入課題。使幼兒對歡樂口袋有了必須的認識。
教師：“教師這兒有一個神奇的口袋，你看，口袋上有什麼呀？”——引導幼兒觀察口袋上有關歡樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很歡樂，這是個歡樂口袋。
“那口袋裡裝了些什麼呢？”教師開啟錄音，幼兒欣賞。教師：你聽到了什麼？那歡樂口袋裡裝的都是什麼？（歡樂）
“有一天有隻小猴也發現了一隻神奇的.口袋，我一起來聽聽到底發生了哪些事。”
二、聽一聽——幼兒欣賞故事，體驗作品。
教師開啟PPT，讓幼兒欣賞故事，聽完故事後進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的瞭解。
（一）、教師講故事幼兒邊聽邊看
（二）、逐圖出示，分析故事資料
（三）、完整欣賞故事
教師：“這隻歡樂口袋真是太神奇了，我一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物的話。”
“我給這個故事起個名字吧。”（歡樂口袋）
共同分享歡樂，使大家都歡樂起來那才是真正的歡樂。
延伸部分：
音樂聲中幼兒與客人教師分享自己的歡樂，以後在生活中遇到歡樂的事情隨時與人分享。
活動目標：
1、理解故事內容，感受小熊可愛的憨態，能根據故事的情節積極參加討論活動。
2、知道樹蔭的位置是會變換的。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會發光的太陽
2、幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子，引導幼兒發現影子會隨著太陽的移動而改變位置。
活動過程：
1、回憶對樹蔭的認識，引起幼兒對聽故事的興趣。
(1)提問：夏天到了，人們喜歡站在哪裡?為什麼?
(2)小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一隻小熊也喜歡在樹蔭下休息，現在，請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。
2、欣賞故事，瞭解故事內容。
(1)教師講述故事。
(2)教師提問：故事中主要說的誰?說了一件有關小熊的什麼事情?
3、再次欣賞故事，對故事內容加深理解，感受小熊的可愛、憨厚。
(1)教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什麼?
(2)根據幼兒講述的情況適當提問，加以補充。
4、通過提問引發幼兒積極的為小熊的想辦法。
(1)再次欣賞故事後，提問：小熊最後被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什麼?
(2)啟發思考：你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺?
5、引導幼兒給故事起名字。
活動建議：
1、在日常生活中玩“踩影子”的遊戲。
2、散步活動中開展尋找各種“樹蔭”的遊戲活動。
活動反思：
在今天的語言活動中講了一個關於小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽晒到。於是，我讓孩子們來給小熊想個好辦法，怎麼樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢？小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經驗來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎麼晒也晒不到；有的說到我們幼兒園後面的木頭房子裡睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾；有的說造一間西瓜房子，睡在裡面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜；有的說可以讓小熊到森林裡找一個樹洞，躺在裡面睡；還有的說給小熊搭個帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會從實用的角度去思考。而我們的孩子是多麼棒，他們的'思維完全能打破常規，充滿了童話般的色彩。
在活動中幼兒提出為什麼樹蔭會跑的疑問，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什麼會跑，於是我帶著孩子們來到了戶外，觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的遊戲，讓他們瞭解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗中，孩子們很快就接受了新的知識，不需要用很強的理論性的東西來教學，真正做到了學中玩，玩中學。
學識谷
