作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的小班語言優質課教案，希望能夠幫助到大家。
教案目標：
1.初步理解散文內容，認識夏夜中常見的景物，感受散文表達的意境美。
2.在課件與圖片的提示下，嘗試學說散文中優美語句。
3.大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。
教案准備：
h課件《螢火蟲和星星》。
2.野花、小草、螢火蟲、星星圖片若干。
3. 藍色背景布一塊。
4.溫柔的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》，音響裝置。
教案過程：
(一)課件匯入，初步感知夏夜中的一些景物。
1.欣賞圖片：認識夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。
依據散文情節提問，並根據幼兒的回答，出示相應圖片。
教師：今天鬱老師要帶小朋友們去參觀一個神奇的地方，睜大眼睛看仔細嘍!(出示圖片)你們看到了什麼?
2.小結：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。(引導幼兒說出景物)。
(二)分段欣賞，理解散文的優美詩句。
1.欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
教師：今天，它們都來了。(播放Flash，朗誦第一段)教師：月光像什麼呀?
教師：溫柔是什麼的感覺?
(先請幼兒說說，然後提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的.時候一樣，師邊演示變說：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺)教師：誰能帶著輕輕柔柔的感覺說一說這一句好聽的話呢?
播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。(中間可以提醒幼兒邊搖晃。)
2.欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
教師：在這麼美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草裡繞一繞。
教師：螢火蟲它飛到哪裡去了?飛到花朵上(小草裡)做了一個什麼動作?
教師：那我們也來學一學螢火蟲吧。邊學邊提示幼兒學說"它一會飛到了花朵上聞一聞，一會飛到了小草裡繞一繞。"(中間穿插個人點評，及時表揚那些膽小表現好的孩子)教師：小草和野花看見了，它們會怎麼樣呢?
教師：那我們來看一看，朗誦第二段。
教師：小草和野花怎麼樣了?
3.欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
教師：螢火蟲這下更開心了，它又會飛到哪裡去呢?
教師："那我們一起來接著往下聽。"朗誦後半部分"螢火蟲飛著，飛著，最後和星星們呆在了一起。"
教師："螢火蟲飛到哪去了?""原來它們和星星呆在了一起，成為好朋友了。"
4.欣賞課件，朗誦理解散文結尾。
教師："你們知道嗎?螢火蟲還會變魔術呢，我們一起來看看它是怎麼變的。"
教師：螢火蟲變成什麼了?(看著圖片)
小結：原來螢火蟲變得和星星一樣，忽閃(動作)著淡淡的光。
(三)完整欣賞，體驗散文的語言美、意境美。
1.播放課件，完整欣賞。
教師：剛才我們一起表演、一起學說的好聽的話連在一起，是一個好聽的故事，名字叫(要加重語氣並放慢速度)《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什麼呀?我們一起來聽一聽。
2.闖關遊戲，完整欣賞教師：可是老師這裡有一些螢火蟲也想和星星做好朋友，你們願意幫它們嗎?不過月亮姐姐說必須要闖過兩關，你們行嗎?(讓幼兒大聲說出來)播放相應的錄音，第一關由幼兒跟著老師讀，第二關由幼兒跟著電腦老師讀。
(四)表演提升，在優美的情境中進一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲，然後將螢火蟲貼到藍色的布做成的夜空中。
教案目標：
1.理解故事內容，嘗試用語言、動作表現小貓做餅的過程。
2.學習故事中的對話，樂意用禮貌用語進行對話。
3.體驗分享帶來的快樂。
教案准備：
多媒體課件，餅乾若干。
教案過程：
一、情景匯入，來到森林餅屋。
1.嘿，孩子們，今天呀小貓邀請我們去它的森林餅屋做客，一起去吧!
2.小貓在幹什麼?(做餅乾)它是怎麼做餅乾的呢?一起來看!
3.哇，香香的餅乾出爐啦，你們想吃嗎?教師做給幼兒吃餅乾狀。
4.森林裡的動物朋友們也聞到了香香的'味道，會有哪些小動物來呢?
二、結合課件，感知小貓為動物朋友做餅的情節。
(一)小老鼠來了
1.吱吱、吱吱，小老鼠來了。小老鼠想吃餅乾，會怎麼說?個別幼兒說說。
2.原來小老鼠說"小貓你好，我想吃餅乾。"小貓說："好，我來做。"
3.小貓是怎麼做餅乾的呢?我們一起來學一學。
4.小貓做了個什麼樣的餅乾?
(二)小綿羊來了
1.播放音效，咩咩、咩咩，是誰來到了餅屋?
2.他們想吃香香的餅乾，他們會怎麼跟小貓說?讓我們一起幫它們告訴小貓吧。師幼齊說："小貓你好，我要吃香香的餅乾。"師："好，我來做。"
3.小貓是怎麼做餅乾的呢?我們一起再來學一學吧。
4.你覺得，小貓會幫小綿羊做什麼樣的餅乾?
(三)大象來了
1.看，又是誰來到了餅屋?你是怎麼看出來的?
2.嗨喲、嗨喲大象來了，他想吃香香的、軟軟的薄餅，它會怎麼說，小貓又是怎麼說怎麼做的呢?請你和旁邊的好朋友說說。
3.請個別幼兒講述。"小貓你好，我想吃香香的、軟軟的餅乾。""好，我來做。"
4.我們一起和小貓來做餅乾吧!
三、體驗分享的快樂。
1.小貓剛剛給哪些動物做了好吃的餅乾呢?小貓還會給哪些動物朋友做餅乾呢?
2.小貓為什麼要給這些動物朋友做餅乾呢?大家心裡都覺得怎麼樣?
教師小結：大家一起分享，就會很快樂。
3.小貓做了好多好多的餅乾，還讓老師帶了一些跟小朋友分享。幼兒品嚐。
4.你願意做餅乾和大家一起分享嗎?你想做什麼樣的餅乾?
四、音樂聲中，用橡皮泥製作餅乾，結束活動。
在語言教育活動中，要注意採取綜合教育手段較好地達到教育目標，擁有一個語言優質課教案是關鍵。
活動目標
1、引導幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐狸等動物的認識及其顏色的認識，以動物的顏色為題材創編兒歌。
2、訓練幼兒說話能力，語言表達能力。
3、激發幼兒愛護動物的情感。
準備活動
青蛙，狗熊，兔子，狐狸等動物的圖片，有色和無色各一張；可愛動物的圖片若干；青蛙，兔子，狗熊，狐狸頭飾若干。
活動過程
一、匯入
師：小朋友們，老師今天給你們請來了幾位好朋友，是誰呢？
教師依次出現無色的動物圖片給孩子們觀察，先讓孩子說出是什麼動物，之後讓孩子說出動物的.顏色，如果孩子說對了，就出示有色的動物圖片。
二、編兒歌
教師指導幼兒根據動物的顏色來編兒歌
師：小朋友們，你們看這些動物今天呀剛好過生日，我們編首兒歌送給他們，好不好。
1、先給青蛙編。老師引導孩子："什麼動物綠綠的"，讓幼兒說出："青蛙青蛙綠綠的"。然後鼓勵孩子將"什麼動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的"串成一串。
2、教師再問什麼動物黑黑的，讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的的。
教師：小朋友們真棒，我們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說"什麼動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的；什麼動物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的"。
3、下面來編兔子。
教師不說了，請幼兒來編。教師請一個小朋友來編第一句："什麼動物白白的"，請另外一位小朋友說出"兔子兔子白白的的'。
4、教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，兔子，都有兒歌了，狐狸也想加入兒歌的隊伍，快快快，我們趕緊給狐狸也來編一個。鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐狸編。
5、請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串
6、拍著小手，集體將兒歌再唱一遍
三、做遊戲
教師將頭飾發給小朋友，並告訴小朋友玩遊戲的規則：當老師說到什麼動物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應站起來，並說：青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友則坐著不能動。
四、教師出示幾幅可愛的動物的圖片，激發幼兒保護動物的情感
五、活動延伸
讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌，並告訴爸爸媽媽愛護動物，不要吃他們。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
設計意圖：
小班幼兒的表述能力不是太強，對於方位詞往往不能正確的運用，根據孩子的年齡和認知特點，我設計了這次語言遊戲活動。“捉迷藏”遊戲深受孩子的喜歡。我便以這個遊戲為主線，利用孩子生活中常見的、熟悉的場景和幼兒共同創設了多樣的語言情境，並將科學領域知識滲透其中，讓孩子在富有童趣的遊戲情境中積極互動，通過“看一看——藏一藏——說一說——找一找”，讓幼兒觀察、講述“小動物們”、“老師”“小朋友”藏在什麼地方，這不僅培養了幼兒的觀察和想象能力，同時通過學習空間方位詞，增加了詞彙量從而構建短句，提高了幼兒語言表達能力和語言交往的能力。
活動目標:
1.學習正確運用方位詞:裡外、上下。
2.能大膽地講述，提高口語表達能力。
3.體驗遊戲所帶來的愉快情感。
活動準備：
1.創設情境：兔媽媽家（房子、樹、草地等）
2.各種玩具小動物、請配班老師扮演兔媽媽。
3.音樂。
活動過程：
一、去兔媽媽家做客，激發幼兒的活動興趣。
師：今天兔媽媽家請客，很多小動物都去了，你們想去嗎？
二、帶領幼兒參觀兔媽媽家。
1.向兔媽媽問好。
2.師：兔媽媽家真美呀，我們一起參觀一下吧。
在音樂伴隨下，師生共同認識各種場景。
三、學習運用方位詞。
師：小動物們已經到了，有誰呢？他們在哪？引導幼兒正確運用方位詞，如小狗在椅子下面。
四、遊戲：捉迷藏。
1.小動物藏，幼兒找。（教師將玩具藏在各個角落）找到後說說：你在什麼地方找到了誰。
2.幼兒藏，教師和兔媽媽找。
兔媽媽：我一個也沒有找到，你們能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎？（幼兒介紹：我藏在了……）
3.一半幼兒藏，一半幼兒找。
幼兒介紹：我在ⅩⅩ地方找到了誰或我藏在了XX地方。
4.交換遊戲。
五、和兔媽媽再見。
活動延伸：
到室外玩“捉迷藏”的'遊戲。
教學反思：
捉迷藏是小班孩子們最熟悉和喜愛的遊戲之一，整個活動都以遊戲的形式來開展，吸引著孩子們。活動的整個過程非常清晰，安排比較合理。
在尋找動物朋友的環節中，我引導幼兒在觀察後試著用簡單、完整的語句講述“XX躲在什麼上面（下面、裡面、外面等）……”。
活動目標“學習正確運用方位詞:裡外、上下”，我還應該加上學習前、後。
在以後的教學活動中，我要讓幼兒多說多玩，這樣就能更好地發展他們的語言表述能力了。
教學目標：
1.通過看看、說說、聽聽、學學理解兒歌內容，發展幼兒的語言表達能力。
2.培養幼兒的聽、說能力，能手口一致進行表演。
3.對語言遊戲產生興趣，體驗遊戲的快樂。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
教學準備：
實物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。錄音子磁帶和錄音機。
教學過程：
一、引起興趣
老師請來了四個客人朋友，小朋友們想知道是誰嗎？
二、分別出示四個動物，瞭解動物特徵，學學兒歌。
1.師：長長的耳朵，紅紅的眼睛，愛吃蘿蔔愛吃菜，是什麼動物呢？（小兔子）小兔子怎樣走路呢？
2.包裡故意只露出腳，讓幼兒看看，猜猜是誰呢？第二位客人來了：嘴巴扁扁的，腳也是扁扁的。（小鴨子）小鴨子是怎麼叫的？叫聲真好聽，那誰知道小鴨子怎麼走路呢？誰願意來學一學啊？
3.還想看看第三位客人嗎？爬爬的，猜猜是誰？（小烏龜）
你看到小烏龜什麼樣的？學一學小烏龜吧。
4.我們還有一位客人，聽聽是誰呀？（喵喵喵）
小貓怎麼走路的呢？老師也來學一學小貓了，它要去做件一事？（捉老鼠）引出"靜悄悄"
5.小結：四位客人都來了，我們歡迎歡迎他們，拍拍手吧！
6.老師把四個小動物走路編成好聽的話，跟老師說一說吧。
三、遊戲
1.學小動物玩走路遊戲。
小兔兒走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，
小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜--悄--悄。
2.聽音樂學一學小動物走路。
活動反思：
1、本活動根據幼兒對小動物喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點，通過音樂活動中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的`慾望。特別是最後一個遊戲環節，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為後面的延伸環節提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因為年齡小生活經驗少，所以對創編一些小動物動作有了一定的難度，如果在課前能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動物視訊。相信這節課就上得更加豐富生動了。
活動目標：
1、欣賞故事，知道夏天空調是避暑的好幫手，但不能過於貪涼。
2、喜歡參加戶外活動。
活動準備：
1、各種空調的圖片、教室中的空調實物。
2、掛圖《鼴鼠的空調屋》、故事、小動物頭飾。
活動過程：
開始部分：談話匯入，引起興趣。
師：現在是什麼季節？（夏天）現在的天氣怎樣？（很熱）
師：天氣很熱，小朋友們我們想些什麼辦法讓自己涼快些？（游泳、吃冷飲、吹風扇、躲在太陽晒不到的樹蔭底下、開啟空調等等。）你家有空調嗎？你家的空調是什麼樣子的？（長方形、橢圓形）你家的空調是什麼顏色的呀？（白色、銀灰色）天氣很熱，小朋友們喜歡開著空調嗎？（喜歡）
基本部分：
1、出示空調圖片（可以請幼兒去觀察並感受寢室裡的空調），引出活動。
提問：看看老師手裡這張圖片上畫的是什麼？（空調）是什麼形狀的？（長方形）
夏天吹空調會是什麼感覺的呢？（涼涼的）我們一起來看一下鼴鼠的空調屋是什麼樣的？
2、看圖聽故事《鼴鼠的空調屋》。
（1）設定懸念，引出故事。
夏天太熱了，太陽火辣辣的，鼴鼠媽媽也想出了一個避暑的好辦法，什麼辦法呢？
（2）教師講述故事。
提問：小田鼠和小刺蝟來找小鼴鼠玩，鼴鼠媽媽為什麼不同意？（因為鼴鼠媽媽怕他們熱，讓他們在家吹空調，這樣比較涼快。）小鼴鼠在家天天吹空調，一點陽光也沒照到，結果怎麼樣了呀？（感冒了）小田鼠和小刺蝟又來找小鼴鼠出去玩，鼴鼠媽媽最後讓小鼴鼠出去玩了嗎？
（3）幼兒看圖，教師分角色講述一遍故事。
（4）請幼兒分角色扮演，口頭表達故事裡的角色語言。
小結：空調能帶給我們一個清涼的世界，但不能過於貪涼，否則會生病。適當的'戶外活動有利於身體健康。
活動結束：
引導幼兒簡單續編故事。
第二天，小鼴鼠終於可以和小田鼠、小刺蝟一起出去玩了，後來又發生什麼事了呢？引導幼兒發揮想象力，簡單續編故事。
活動延伸：
引導幼兒去外面陰涼處跟著音樂做運動。
效果記錄：
本節課課堂氣氛活躍，達到了預期目的。有的孩子語言表達能力很強，有的孩子模仿力（小動物的聲音）很強，有的幼兒對常識知識瞭解比較多。本次活動主要培養幼兒對生活常識的深入瞭解，培養幼兒的語言表達能力、想象力、創造力。
【活動目標】
1、理解詩歌內容，並嘗試進行簡單仿編。
2、在說說、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。
3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
【活動準備】
經驗準備：事前觀察過落葉、撿過樹葉。
物質準備：樹葉飄落的PPT，背景音樂，詩歌圖夾文。
【活動過程】
一、出示樹葉飄落的PPT。
師：看，這是什麼呀?
幼：樹葉。
師：樹葉怎麼了?
幼1：飄下來。
幼2：飛下來。
……
師：樹葉怎麼會飛下來的呢?
幼1：秋天到了。
幼2：風婆婆吹了。
幼3：秋風吹了
……
師：你們能用動作來表現樹葉飛下來嗎?音樂伴奏，師旁白。秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。
二、樹葉蝴蝶。
師：樹葉們，剛才我們在飛下來的時候像什麼呀?
幼：蝴蝶。
師：我們樹葉在飛的時候還有一首好聽的詩歌呢，我們再來聽聽。
師：你們聽到了什麼?根據幼兒)回答出示圖夾文。
師：我們一起來說說這首好聽的詩歌吧。
師：這首詩歌還沒有名字，來給它取個名字吧?你們覺得叫什麼好呢?
幼1：小樹葉。
幼2：樹葉和蝴蝶。
幼3：秋天。
……
師：你們起的名字都很不錯。這首詩歌裡面有樹葉又有蝴蝶，叫樹葉蝴蝶怎麼樣?(出示詩歌名字)
師：現在我們看著圖片一起再來說一說。
師：小朋友說的真好，就像詩歌一樣好聽。看!樹葉寶寶都跑下來和你們做朋友了。(請幼兒拿出自己小椅子底下的'兩片樹葉。)
師：快和樹葉寶寶打聲招呼。哎，樹葉寶寶說啊，他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來試一試好不好?我看看誰和樹葉寶寶跳得最漂亮，等下請他上來表演。
師：我發現有片樹葉跳得特別好，請他來表演給我們看吧。(請個別幼兒表演。)
師：我們也來學一學。(將幼兒好的動作挑出來，並美化，學學做做。)
三、樹葉還像什麼。
師：樹葉飛下來除了像蝴蝶，還像什麼?
幼1：小鳥。
幼2：蜜蜂。
……
師：你們的答案好多呀，這樣吧，自己先想一想，樹葉像什麼?在幹什麼?然後和你邊上的朋友來說說。
幼兒想想說說，教師指導。根據幼兒想象，填入“就像一群xx”幫助幼兒連成一首新的詩歌。
師：誰願意把你的想法來告訴大家?(請個別)
師：我們一起來說說吧。(嘗試一起朗讀，邊朗誦邊根據詩歌內容進行表演。)
活動目標：
1、幼兒能安靜地傾聽故事，理解故事的內容。
2、知道秋天到了，有的樹葉變黃了，會落下來，但當春天來臨時，樹上又會長出綠葉來。
3、能根據詩歌，進行表演
活動準備：
故事圖片（10號掛圖）；背景音樂
活動過程：
引入：秋天的話題
——小朋友們，你們知道現在是什麼季節呀？
——你們認識的秋天是怎麼樣的？（天氣、衣服、環境、樹木）
引導幼兒說秋天的時候樹葉會變黃，樹葉會落下來。
1、讓幼兒完整地欣賞故事《樹葉鳥》，說出故事的`題目。
——老師就來講一個樹的故事。第一遍講述故事提問：大家猜猜看這個故事的名字是什麼？
2、讓幼兒分段欣賞故事，並通過提問理解故事主要內容，使幼兒知道有的樹葉會在秋天落下，到了春天天氣暖和時，葉子又會長出來。
師：老師還準備了好看的圖片，我們一起來看著圖片再聽一遍故事吧。這回聽完故事，老師可是要提問的，所以你們要仔細聽。
（1）邊出示掛圖，邊講述故事。
（2）提問：秋天到了，樹葉怎麼樣了？發生了什麼變化？它們變成了什麼？重複幼兒的答案，並補充完善。
（3）提問：後來樹葉鳥們，飛到了一個美麗的地方，這是個怎麼樣的地方呢？這個美麗的地方有什麼？重複幼兒的答案，並補充完善。
（4）提問：他們洗呀洗呀，好像又發生了變化，它們怎麼樣了呀？重複幼兒的答案，並補充完善。
（5）提問：最後春天到了，天氣變暖了，樹媽媽長出了……？小綠鳥呢，它們飛到哪裡了？
3、根據幼兒回答情況再講一遍故事4、教師編動作，和幼兒一起表演樹落葉和長葉的過程
（1）師：聽了這個故事，小朋友們都知道了，樹葉在秋天會（落下來）在春天會（長出來）——那我們一起來學學樹葉玩一個有趣的遊戲好嗎？——那老師來當樹媽媽，我來請幾位小朋友來當小樹葉。（控制幼兒的數量）——我請小朋友想一想，春天的時候小樹葉長在樹媽媽周圍，我們要怎麼樣來表演呢？（是不是可以讓小樹葉手拉手圍在樹媽媽身邊呢？）那秋天到了，小樹葉落下來離開了樹媽媽，我們又要怎麼表演呢？（也許我們可以請小樹葉離開樹媽媽，各自飄走，可以嗎？）
（2）根據幼兒的回答，引導幼兒進行遊戲。幼兒手拉手圍在教師周圍，同時播放音樂。總結第一組幼兒遊戲時的不足，提醒下一組幼兒改進。在進行2次遊戲。
活動目標
1、理解兒歌內容，體會兒歌的情趣。
2、認識公雞，能說出公雞的外貌特徵。
3、豐富“花外衣”“油亮”等詞彙。
活動準備
公雞打鳴聲音片段、有色彩和沒有色彩的公雞圖片各1張（其中彩色圖片將雞冠、雞身、雞腳剪開）、公雞圖片1張。
活動過程
一、觀察體驗。
（播放公雞打鳴片段）師：“這是誰的聲音？”（公雞）
請幼兒學公雞打鳴，看看誰學得像。
二、欣賞兒歌。
1、感知欣賞。
（出示公雞圖片）請幼兒說說公雞的特徵。（大紅雞冠、金黃腳）
2、教師一邊指公雞對應的部分，一邊有感情地朗誦兒歌。
3、啟發幼兒理解兒歌以及“美麗”“漂亮”“花外衣”“油亮”等詞的含義。
師：你們覺得公雞好看嗎？
師：“好看”我們可以說美麗，也可以說漂亮。所以公雞很好看，我們可以說“公雞公雞真美麗”。
師：公雞頭上紅紅的是什麼？（大雞冠）
師：公雞身上穿了什麼顏色的衣服呢？
師：公雞身上有好多種美麗的顏色，所以我們可以說公雞穿了一件花外衣。“公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣”。
師：公雞的脖子是什麼樣的呢？
師：公雞的脖子看起來光滑明亮，我們可以說它有一個油亮的脖子。
師：公雞認為自己最漂亮，所以它說：“要數漂亮我第一”。
4、引導幼兒看圖與教師一起朗誦兒歌。
師：小朋友，公雞認為自己最漂亮，所以它的`心情是很自信、驕傲的。所以，小朋友念兒歌的時候，也要把這份自信、驕傲的感覺念出來。
教師和幼兒一起朗誦兒歌，提醒幼兒注意表現出公雞的心情。
教師帶領幼兒邊做動作邊念兒歌。
三、遊戲：“彩色公雞”。
教師將沒有色彩的公雞圖案貼在黑板上，請幼兒來一起回憶剛才兒歌中公雞的樣子。
教師將剪好的彩色公雞的各個部位出示，請幼兒念一句兒歌貼一個部位。
活動應變
活動中可以讓幼兒比較母雞與公雞的區別，進一步感知公雞的美麗。
活動延伸
學習歌曲《大公雞》等。
區角活動
表演區：投放公雞頭飾，鼓勵幼兒戴頭飾表演兒歌。
環境創設
主題牆展示區：張貼公雞、母雞卡通圖片。
家園同步
1、請家長和幼兒一起念兒歌並做表演。
2、條件允許的話，可以帶幼兒近距離觀察公雞。
隨機教育
在日常活動中，可以引導幼兒對所見事物的色彩進行描述，運用和豐富詞彙。
相關連結
閱讀《不一樣的卡梅拉》系列故事，感受小雞神奇和精彩的世界。
一、活動目標：
1、在看看、說說、玩玩中感受兒歌並能進行簡單的仿編
2、能大膽表達自己的想法
3、願意積極參加活動，體驗與同伴共同遊戲的樂趣
二、活動準備：
1、自制吹泡泡課件。
2、事先玩過吹泡泡，對泡泡有一定的經驗
三、活動過程：
(一)喚醒經驗
師：小朋友，你們吹過泡泡嗎？我們吹出來的泡泡是什麼樣子的?(鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)
（二）熟悉詩歌的'基本內容
1、師：吹泡泡真好玩，有個小朋友也很喜歡吹泡泡，我們一起來看看，他吹的泡泡是什麼樣子的？
（老師操作多媒體課件，出現正在吹泡泡的小朋友）
2、師：小朋友吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？
3、師：小朋友吹泡泡，又吹出了怎樣的泡泡？
4、師：快看，小朋友吹出的泡泡還有各種各樣的顏色的，我們可以用一個好聽的詞叫“五顏六色”
5、師：泡泡飛呀飛，飛到哪裡去了呢？
6、師：你們猜，泡泡飛到大樹上會發生什麼事情？
（幼兒自由討論，發表意見）
7、（師操作多媒體課件）點泡泡，泡泡爆開
（三）幼兒念兒歌
1、師：小朋友吹泡泡真有意思！你們還想看它再吹一次嗎？老師完整的播放課件並示範朗誦
2、師：現在，我們一起看著課件把這件有趣的事情來說一說。
3、脫離課件朗誦
4、分組朗誦
5、師：讓我們用好聽的聲音把這件有趣的事來說給後面的老師的聽。
6、師：讓我們加上動作把這件有趣的事再來說一說。
7、遊戲：吹泡泡
師：這個有趣的兒歌還能變成一個好玩的吹泡泡遊戲呢!現在，我們一起來玩吹泡泡的遊戲吧！（鼓勵幼兒一邊玩一邊說兒歌，啪的時候，回到自己的位置）
（四）、創編兒歌
1、師：小朋友吹的泡泡飛呀飛，還會飛到哪裡呢？
（引導幼兒想想在教室裡會飛到哪裡？幼兒說出地方，老師操作多媒體，出現有泡泡飛到上面的畫面）
2、朗誦創編兒歌。
四、結束
師：泡泡還可以飛到那麼多的地方吶！現在讓我們出去再玩一玩吹泡泡，看看泡泡還能飛到哪裡去！ 附：兒歌——吹泡泡 （兒歌經過改編）小朋友，吹泡泡， 吹出許多大泡泡。 小朋友，吹泡泡， 吹出許多小泡泡。
泡泡，泡泡圓又圓，
五顏六色真好看。 泡泡，泡泡，飛呀飛， 一飛飛到大樹上。 啪—— 泡泡不見啦
活動目標：
1、熟悉故事內容，對故事感興趣。
2、學說故事中簡單的對話。
3、積極參與活動，體驗作品中樂於助人的情感。
活動準備：
PPT課件;佈置故事場景;頭飾圖片若干;一名幼兒扮青蛙、一名寶寶。
活動過程：
1、開始部分。
教師扮雞媽媽，幼兒扮小雞，一起出門去。(今天天氣真好，雞寶寶們，我們去郊遊吧!)
2、創設情境，理解故事。
(1)“小青蛙”哭著出場。
師：這是誰在哭呀?小青蛙為什麼哭呀?我們問問它吧。
師幼共同問：小青蛙，你為什麼哭呀?
青蛙：我迷路了，找不到家了。
師：我們一起幫它找家吧!
(2)來到大樹下。
師：這裡有什麼?(大樹)大樹是小青蛙的家嗎?我們問問它。
師幼：小青蛙，這裡是你的家嗎?
青蛙：大樹不是我的家。
師：小青蛙怎麼說的?(幼兒學說)我們再去找找。
(3)來到“草地”前。
師：這裡有什麼?(小草)這是一片青青的草地，這裡是小青蛙的家嗎?我們問它。
師幼：小青蛙，這裡是你的家嗎?
青蛙：草地不是我的家。
師：小青蛙怎麼說的?(幼兒學說)我們再去找找。
(4)來到房子前。
師：這裡有什麼?(房子)房子是小青蛙的家嗎?我們問問它。
師幼：小青蛙，這裡是你的'家嗎?
青蛙：房子不是我的家。
師：小青蛙怎麼說的?(幼兒學說)我們再去找找。
(5)小寶寶出現。
師：咦?她是誰呀?我們問問她。
師幼：你是誰呀?
小：我是小寶寶，雞寶寶們，我知道小青蛙的家在哪，我們一起送它回家吧。
師幼：好啊!
(6)來到池塘邊。
師：這裡有什麼?(荷葉、荷花)這是一個小池塘，這裡是小青蛙的家嗎?我們起問問它。
師幼小：小青蛙，這裡是你的家嗎?
青蛙：小池塘才是我的家。謝謝你們!再見!
教師：小青蛙找到家了真高興。雞寶寶們，你們高興嗎?你們和小寶寶協助了小青蛙，開心嗎?
教師小結：噢!原來啊，協助別人是一件很高興、開心的事情。
3、欣賞故事。
師：我的雞寶寶們真棒，我們一起回家吧。
4、教師小結：小青蛙找到了家可開心了，多虧小雞和小寶寶協助了小青蛙。他們啊，都是樂於助人的好孩子。小朋友們，以後，我們也要向他們學一學，當別人遇到困難的時候，我們能夠主動伸手幫幫他。因為幫助別人是一件開心、快樂的事情。
5、再次欣賞：小朋友們，這個故事好聽嗎?那我們再來仔細地欣賞吧。
活動目標：
1、初步會念兒歌，豐富詞彙：顏料盒、亮晶晶。
2、進一步感受色彩與周圍事物的關係。
3、發展幼兒的動手能力。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備：
1、幼兒已對顏色有了一定的瞭解。
2、顏料盒、太陽、小草、頭髮、香蕉、雲朵等兒歌內容的圖示。實物顏料盒，其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。
活動過程：
1、介紹顏料盒、刷子。
（小朋友，你們看這是什麼啊？（顏料盒，刷子）對啊，這裡面有各種各樣的顏色，用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來了！）
2、咦，這是什麼顏色啊？（紅色）
3、看，他身上穿的是什麼顏色的衣服？
（他穿的是紅顏色的衣服。）
4、小朋友，找一找，想一想，還有什麼是紅顏色的.？
（小朋友在教室裡找一找，說一說。）
5、再看一看，老師又刷出了什麼顏色？（綠顏色）
6、小草是什麼顏色的啊？（小草是綠顏色的。）
7、看，老師又刷出了什麼顏色？（黃顏色、黑顏色、白顏色）
8、請小朋友說一說黑板上的各種顏色。
9、你們想不想知道這個顏料盒是誰的？
10、這個顏料盒是一個叫“佳佳”的小朋友的，我們一起和她打個招呼吧！她還給我們帶來了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？
11、出示圖片，教師一邊指圖片，一邊念兒歌。
12、請小朋友說一說各種顏色送給誰的？黃顏色送給誰？黑顏色送給誰？白顏色又會送給誰呢？
13、小朋友，我們一起跟著圖來念一念兒歌吧！（根據情況念2—3遍）
14、把一些兒歌的圖片翻過去，讓小朋友來念一念兒歌。請個別小朋友念一念兒歌。
15、請小朋友把兒歌說給爸爸媽媽聽一聽。（家長可以指導自己的孩子）
活動反思：
這節小班語言《送顏色》很快結束了，在這節課中，本課的重點是學會兒歌，瞭解故事內容。幼兒掌握得不錯，而難點是進一步感受色彩與周圍事物的關係。通過回答發現幼兒在這些方面也表現得不錯，說明本節課的教學目標完成。
但是在整個活動過程中，由於受小班幼兒的年齡特點的影響，幼兒在回答問題的時候，不能用比較完整的語句來表述，這時老師應該注意到這點，並教給他們用完整的語句回答問題的方法。培養幼兒良好的語言習慣。
學識谷
