教育學考研各題型解答技巧盤點

教育學考研的試題特點是題量大，知識點多，因此同學們需要掌握一定的答題技巧，關於答題技巧。小編為大家精心準備了教育學考研各題型解答祕訣，歡迎大家前來閱讀。

1、單項選擇題。

這類題屬於客觀試題，是試卷中的必考題型，具有概念性、科學性、一定的靈活性等特點。這類試題一般知識覆蓋面廣、迷惑性強，表面看似容易，但若不注意審題，特別易失分。要注意選準答案，並確保答案的唯一性，不要同時選擇兩個以上的答案，也不要出現所有小題全選同一字母的現象。在答案都比較模糊的情況下，要選最貼近的一個，不可亂選。

2、辨析題。

這類題顧名思義就是不僅要對題目的正誤進行判斷，還要給出理由並加以分析。這是近幾年出現的新題型，此類題目的中心話題多是考試大綱所涉獵知識的重點、難點或容易發生歧義的問題，其觀點正誤混雜，考生解答時往往容易“顧此失彼”，這類試題的出現有助於克服考生在學習中的死記硬背現象，突出了對考生理解能力、分析能力的考查，但同時也增加了試題的難度。答題時要先明確判定“對”(正確)或者“錯”(錯誤)，然後再進行分析。由於題目本身多為判斷句，所以分析時，一般應先圍繞前半句解析，然後再圍繞後半句解析，最後作出結論。

3、簡答題。

此類題主要考查學生對基礎知識和基本理論的掌握情況。雖為簡答，但作為研究生考試，也要適當展開，最好按照平時答論述題的方式回答。條目要清晰、要點要準確，不過，圍繞要點所作的解說，可以相對自由和隨意一些。

4、分析論述題。

此類題目主要考查學生分析和解決問題的能力，這類題目出得比較靈活，也不限於書本知識，相對而言，答案也不十分標準。答題時不僅要思路明晰，而且要全面展開，先把理論講清楚後，再聯絡實際作相應的陳述。若給出一定的文字材料，應注意分析文字，儘量順應給定文字的表達方式和風格，並適當引用文字中的語言作答。做分析論述題目，要能顯示自己紮實的理論修養和相對獨特的個人觀點，一般在字數上答得越多越好，至少不能少於一頁答題紙。

做題的順序並不固定，主要是符合自己的習慣，只要能夠保證按照這種習慣來做，在三小時內可以答完全部試題就行。如果偶爾遇到不太熟悉的題目，那也應是大綱裡的內容，冷靜思考一下就可以解答了。即使有不會的題目也要作答，千萬別空著不寫，而且要儘量藉此顯示自己的知識面和知識積累程度。但無論如何，不能出現漏題現象。

5、關於時間分配問題。

總體原則是基本按分值分配時間。雖然考試時間達三小時，但由於要寫的東西特多，時間還是相對緊張的，所以速度是重要的。做45個單項選擇題時儘量節省時間，一般不要超過35分鐘，若30分鐘完成則更好;3道辨析題對於多數考生來說比較難，應有一定的審題、思考和判斷時間，可在20~25分鐘內完成;6道簡答題因為要當論述題來答，篇幅不能太短，一般需55~60分鐘搞定;3個分析論述題可能要佔據稍微多一點的時間，因為它分量比較重，而且對給出的材料進行閱讀和分析，所有希望考生能夠達到1個小時左右，若能給70分鐘則更為理想;最後要留出3~5分鐘時間，檢查考號、姓名是否已填寫完整，題號對應是否正確，卷面是否有錯別字等。

三小時對於沒有系統複習的考生來說是不短的，但對有複習充分又有解題思路的考生來說，是比較富裕的，還有檢查的時間。當然還有對卷面的要求，所以在答題的過程中應注意下列幾點：寫清題號，對應答題;要點明確，陳述具體;書寫工整，卷面整潔。一般要先總體概括、再分析要點(在要點之後做詳細陳述)，再簡短總結。

一、教育改善人口質量，提高民族素質————對人的作用

人口質量是現代生產發展和經濟起飛的關鍵因素;我國的民族素質還比較低。

1、 教育是提高人口質量的根本途徑。因為人口質量主要體現在人的科學技術水平、文化修養和思想覺悟、道德水平等精神因素，教育作為促進人德智體全面發展的活動，其直接的效果就是提高人口質量。

2、 義務教育是提高民族素質的基礎工程。

二、教育促進文化延續和發展————————對文化的作用

(一) 傳遞、儲存文化

1、 文化在時間上的延續

2、 文化在空間上的流動

(二) 活化文化

由儲存形態的文化轉變為現實活躍形態的文化

(三) 選擇文化

標準：統治階級的需要選擇主流文化;根據學生髮展的需要選擇系統的、科學的、基本的文化。

(四) 批判文化

是選擇功能的深化，還具有改造功能。

(五) 交流、融合文化————因為文化具有地域性

1、 通過教育的交流活動

2、 對不同文化的學習，對文化進行選擇、改造，促進文化的豐富和發展。

(六) 更新與創造文化

1、 教育對文化選擇、批判、融合、構建新的文化特質和體系，使文化得到不斷更新發展。

2、 教育要創造一種新的文化：直接途徑(直接生產新的文化)和間接途徑(創造性人才的培養)

三、教育促進經濟發展———————————對經濟的作用

舒爾茨的人力資本理論————人力資本是經濟增長的`關鍵，教育是形成人力資本的重要因素。

(一) 通過提高國民的人力資本，促進國民收入和經濟的增長。

1、 普通教育的作用

2、 職業和專業教育的作用

(二) 通過生產科學技術，促進經濟發展。

1、在生產新的科學技術 教育的高效傳播、加工改造

2、生產新的科學技術 教育將一般生產力轉變為現實的生產力

四、教育促進政治民主化——————————對政治的作用

1、 傳播科學，使公民具有民主觀念

2、 教育民主化是政治民主化的重要組成部分

3、 民主的教育加速政治民主化。

五、教育調節人與自然的關係，促進社會可持續發展————對人與自然的關係

教育在工業文明中促使人類認識自然和征服自然;

在後工業文明中，促使人類與自然和諧發展。

六、教育對社會發展的負向功能

(一) 社會發展處於負向時，教育對社會出現總體的負向功能

(二) 社會發展處於正向時，教育對社會發展的功能總體上是正向的，但也由於某中因素的影響，使得教育與社會的外部關係失調，出現了局部的負向功能。

——————這是人為的結果，是教育的內部和外部的異常條件所造成的正向功能的受阻和障礙。

一、現代教育的曙光(19世紀末——20世紀30年代)

19世紀末20世紀初，大工業生產由機械化——電氣化

“教育怎樣滿足工業化和民主化的要求”

(一) 歐美教育革新運動

西歐：“新教育運動” 德可樂利 蒙臺梭利

打破傳統的形式注意教育的桎# “生活教育”“尊重個性”“自發學習”

美國;“進步主義教育運動” 道爾頓制，文納特卡制，設計教學法等。

意義：反對過分灌輸知識，反對傳統課程，反對呆板的組織形式等，逐漸改變了人們的價值觀，形成新的思想觀念。

(二) 現代教育的倡導者——杜威

“教育即生活”“學習即社會”“從做中學”

旨在解決教育與社會生活相脫離，教育與兒童生活相脫離，理論與實踐相脫離三個弊端。

(三) 19世紀末——20世紀初前期的各國教育改革

先進資本主義國家的主要變化：

1、 延長普及教育年限

2、 發展初等教育

3、 發展中等職業技術教育

4、 改革中等教育

中國：19世紀下半葉開始的

以科舉制為核心，以私塾等為基本形式的封建傳統教育體制崩潰;

新學制的改革推動了教育的發展，擴大了接受近代新式教育的物件;

教學內容上，增加了反映西方自然科學、技術科學和社會科學的知識。

二、戰後教育的大發展(20世紀50年代中——70年代)

主要推動力是科學技術的進步。

(一) 教育投資大幅度增加，教育規模迅速擴大

理論基礎：人力資本理論 “教育具有提高勞動生產率的生產力功能，促進經濟增長。”

發達國家基本上普及了中等教育，少數國家的高等教育已經走向大眾化。

(二) 教學內容科學化，教學手段現代化

重在改革教學內容中的陳舊部分，增加大量的科學知識，同時特別注重天才教育及各級各類職業技術教育的擴充，以應付經濟發展和高科技競爭的緊急需要。

三、面向新世紀的教育改革(20世紀80年代——今)——具有持續性、整體性的特點。

20世紀90年代以後，教育改革最大的特徵是：面向21世紀進行教育規劃，教育不再是被動追隨時代，而是主動適應時代。

(一) 高度重視教育改革，突出教育的戰略地位

(二) 教育改革的重點轉向提高教育質量

《教育——財富蘊藏其中》提出教育的“四個支柱”：學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。

(三) 課程改革是教育改革的核心

1、 多樣化、實用化、個性化和綜合化的特點

2、 增刪調整課程內容

3、 強調基礎學科的教學

(四) 加強和改進道德教育

加強傳統的道德價值觀教育，注重弘揚本民族文化和歷史的優良傳統，根據新形勢更新德育內容，是各國道德教育的重點。

(五) 重視提高師資水平

a、 提高教育的聘用制度

b、 改善教師待遇

c、 改革教師培訓制度

d、 發揮優秀教師的主導作用