日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編精心整理的高三第一學期數學教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
一、夯實基礎。
今年大學聯考數學試題的一個顯著特點是注重基礎。紮實的數學基礎是成功解題的關鍵，從學生反饋來看，平時學習成績不錯但得分不高的主要原因不在於難題沒做好，而在於基本概念不清，基本運算不準，基本方法不熟，解題過程不規範，結果“難題做不了，基礎題又沒做好”，因此在第一輪複習中，我們將格外突出基本概念、基礎運算、基本方法，具體做法如下：
1.注重課本的基礎作用和考試說明的導向作用；
2.加強主幹知識的生成，重視知識的交匯點；
3.培養邏輯思維能力、直覺思維、規範解題習慣；
4.加強反思，完善複習方法。
二、解決好課內課外關係。
課內：
1)例題講解前，留給學生思考時間；講解中，讓學生陳述不同解題思路，對於解題過程中的閃光之處或不足之處進行褒揚或糾正；講解後，對解法進行總結。對題目儘量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學生領會不同方法的優劣，一題多用的題目讓學生領會知識間的聯絡。
2)學生作業和考試中出現的錯誤，不但指出錯誤之處，更要引導學生尋根問底，使學生找出錯誤的真正原因。
3)每節課留10分鐘讓學生疏理本節知識，理解本節內容。
課外：除了正常每天佈置適量作業外，另外佈置一兩道中檔偏上的題目，判作業時面批面改，指出知識的疏漏。
三、注重師生互動
1.多讓學生思考回答問題，對於有些章節知識，按難易程度選擇六至八道，儘量獨自完成，無法獨立解決的可以提示思路。
2.讓學生自我小結，每一章複習完後，讓學生自己建立知識網路結構，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯易做之題；
3.每次考試結束後，讓學生自己總結：
①試題考查了哪些知識點；
②怎樣審題，怎樣開啟解題思路；
③試題主要運用了哪些方法，技巧，關鍵步在哪裡；
④答題中有哪些典型錯誤，哪些是知識、邏輯心理因素造成，哪些是屬於思路上的。
四、精選習題。
1.把握好題目的難度，增強題目針對性，所選題目以小題、中檔題為主，且應突出知識重點，體現思想方法、兼顧學生易錯之處。
2.減少題目數量，加強質量。
五、複習內容具體安排如下：
第一輪的複習要以基礎知識、基本技能、基本方法為主。
根據學科特點，結合我校數學教學的實際情況制定以下教學計劃：
一、日常工作安排
（一）組內分工安排與要求：我組共有教師13人，其中有三人任教兩個班級，而其餘10人各任教一個班級。本屆高三共有9個理科班（4個強化班），5個文科班（2個強化班），1個體育班和1個藝術班。根據任課教師工作量的大小，將教師分成4組：xxxx，4組輪流備課，出午練、周練。
（二）集體備課安排與要求：以徵訂的《南方鳳凰臺一輪複習導學案》為母本，在此基礎上各任課教師結合集體備課時討論的意見和自己所教班級學生的實際情況進行刪、補。提前一週備課，每次4至5節內容。每位教師在上課的同時，要預備下週所教內容，然後在每週週二下午全組教師在辦公室集中研討，力求發揮集體智慧。主要是對上一週的教學進度、教學得與失進行總結，對下一週的教學內容、課標要求、課時分佈、例題選講，作業佈置進行研討。
（三）午練安排與要求：每天中午12：15——12：45進行當堂訓練，內容以近三天的教學內容為主，兼帶已複習的教學內容中易錯的、重點的知識，還有大學聯考中簡單的、必考的知識（如集合、演算法、邏輯、概率、複數等），不出附加題，文理通用，通過滾動練習，從而達到夯實基礎知識和基本技能的目的。根據教學內容的難易程度決定題量，基本控制在8題左右，其中簡單題2-3題，中檔題4-5題，提高題1題，儘量使普通班的學生能做對5-6題，強化班的學生基本能全部做完，並且做到當天批改，當天或第二天反饋，及時糾錯。
（四）周練安排與要求：一週一份練習，若放假，則在週日晚自習完成，班主任監考；若不放假，則在學校統一安排的數學時間內完成。教師必須在週一放學前將批好的試卷發給學生，週二儘可能講評完。內容以上一屆或本屆各市模擬題為主，兩位教師進行適當修改；當一章重點知識複習完後內容以這一章為主，作為單元複習檢測。題量為十四道填空題，六道解答題，分值為160分，另外理科進行一次附加題的訓練，題型安排與大學聯考試卷相同，附加題試卷主要來自江蘇省各個大市的模擬題。
（五）教研安排與要求：週二下午安排一位教師開設公開課，其餘教師聽課，課後及時積極互評到位，評價要實事求是，不能只撿好的說。若週二下午部分教師參加區、市組織的教學研討，則開課另做安排，參加活動的教師回來後積極傳達研討的內容和精神。
二、教學進度安排計劃
文科：根據市教研室的要求，本學期在學期結束前必須完成一輪複習。
理科：根據市教研室的要求，最遲在第二學期的開學三週內結束一輪複習。
周次 教學內容 集體備課 主備人 午練 編制人 周練 編制人 開課教師
一、二 完成四套綜合模擬卷
9.9～9.11 南京市高三第一次摸底測試
三 集合的概念與運算
四種命題和充要條件
簡單的邏輯聯結詞、全稱量詞和存在量詞
函式的概念及表示方法
函式的定義域和值域
四 函式的單調性
函式的奇偶性
函式的影象和週期
二次函式、冪函式
五 指數式與指數函式
對數及其運算
六 對數函式
函式與方程
函式模型及其應用
導數的概念及運算
曲線的切線
七 用導數研究函式的單調性
用導數研究函式的極值和最值
導數的綜合應用
八 弧度制與任意角的三角函式
同角三角函式關係式
三角函式的誘導公式
兩角和與差的三角函式
九 二倍角的正弦、餘弦和正切
三角變換
三角函式的影象和性質
函式 的影象和性質
十 期會考試
十一 三角函式的模型及其應用
正弦定理與解三角形
餘弦定理與解三角形
解三角形的綜合問題
十二 平面向量的概念與線性運算
平面向量的座標運算
平面向量的數量積
複數
十三 數列的概念
等差數列
等比數列
數列的遞推關係與通項
十四 數列的求和
數列的綜合應用
推理與證明
數學歸納法（理科）
十五 一元二次不等式（含分式不等式）
簡單的線性規劃
基本不等式及其應用
十六 平面的性質與空間直線的位置關係
線面平行與面面平行
直線與平面的垂直、平面與平面的垂直
空間幾何體的表面積與體積
十七 立體幾何綜合
直線的基本量與方程
兩條直線的位置關係
圓的方程
十八 直線與圓、圓與圓的位置關係
直線與圓的綜合問題
橢圓的方程
橢圓的幾何性質
十九 雙曲線
拋物線
直線與圓錐曲線的綜合問題
軌跡方程
二十 演算法
統計初步
古典概型
幾何概型及互斥事件的概率
二十一 期末考試（一模）
一、指導思想
高三數學教學要以《全日制普通高階中學教科書》以學生的發展為本，全面複習 並落實基礎知識、基本技能、基本數學思想和方法，為學生進一步學習打下堅實的基 礎。要堅持以人為本, 強化質量的意識，務實規範求創新，科學合作求發展。
二、教學建議
1、認真學習《考試說明》 ，研究大學聯考試題，把握大學聯考新動向，有的放矢，提高複習課 的效率。及時把握大學聯考新動向，理解大學聯考對教學的導向，以利於我們準確地把握教學 的重、難點，有針對性地選配例題，優化教學設計，提高我們的複習質量。 注意2016年大學聯考的導向：注重能力考查，能閱讀、理解對問題進行陳述的材料； 能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活 中的數學問題，並能用數學語言正確地加以表述；能選擇有效的方法和手段對新穎的 資訊、情境和設問進行獨立的思考與探究，使問題得到解決。大學聯考試題無論是小題還 是大題，都從不同的角度，不同的層次體現出這種能力的要求和對教學的導向。這就 要求我們在日常教學的每一個環節都要有目的地關注學生能力培養，真正提高學生的 數學素養。
2、充分調動學生學習積極性，增強學生學習的自信心。 尊重學生的身心發展規律，做好高三複習的動員工作，調動學生學習積極性， 因材施教,幫助學生樹立學習的自信性。
3、注重學法指導，提高學生學習效率。 教師要針對學生的具體情況，進行復習的學法指導，使學生養成良好的學習習 慣，提高複習的效率，讓學生養成反思的習慣；養成學生善於結合圖形直觀思維的習 慣；養成學生表述規範，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。
4、高度重視基礎知識、基本技能和基本方法的複習。要重視基礎知識、基本技能和基本方法的落實，守住底線，這是複習的基本要 求。為此教師要了解學生，準確定位。精選、精編例題、習題，強調基礎性、典型性，注意參考教材內容和考試說明的範圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進行有針對性 的訓練。
5、教學中要重視思維過程的'展現，注重學生能力的發展。 教學中教師要深入研究，挖掘知識背後的智力因素，創設環境，給學生思考、交 流的機會，充分發揮學生的主體作用，使學生在比較、辨析、質疑的過程中認識知識 的內在聯絡，形成分析問題、解決問題的能力。養成他們動口、動腦、動手的習慣。
6、高中的重點知識在複習中要保持較大的比重和必要的深度。 近年來數學試題的突出特點： 堅持重點內容重點考查， 使大學聯考保持一定的穩定性； 在知識網路交匯點處命制試題。因此在函式、不等式、數列、立體幾何、三角函式、 解析幾何、概率等重點內容的複習中，要注意輕重緩急，注重學科的內在聯絡和知識 的綜合。
7、重視通性、通法的總結和落實。 教師要幫助學生梳理各部分知識中的通性、通法，把複習的重點放在教材中典 型例題、習題上；放在體現通性、通法的例題、習題上；通過題目說通法，而不是死 記硬背。進而使學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法，不斷 地提高解決問題的能力。
8、 滲透數學思想方法, 培養數學學科能力。 我們在複習中要加強數學思想方法的複習, 如轉化與化歸的思想、函式與方程的 思想、分類與整合的思想、數形結合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想 等。以及配方法、換元法、待定係數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方 法都要有意識地根據學生學習實際予以複習及落實。切忌空談思想方法，要以知識為 載體。建議在每塊知識複習前作一次摸底測試， (師、生)做到心中有數。堅持備課組 集體備課，把握輕重緩急，避免重複勞動，切忌與學生實際不相符。 總之，我們要加強學習、研究，注重對學生、教材、教法和大學聯考的研究，總結經 驗和吸取教訓，搞好第一輪複習，為第二輪複習打好基礎。
三、教學進度安排：
略
一、總的情況
本學期我繼續執教高三359、362兩個文科班的數學教學工作，全班學習數學的積極性一般，但大部分同學學習習慣、學習方法不好，基礎知識、基本方法掌握不牢固，練得太少，尤其是計算能力特差，知識回生太快，主動學習的習慣還有待加強。
二、指導思想
面向全體學生，全面提高學生對高中數學知識的掌握程度，以培養創新型人材為目標，深入鑽研教材，靠集體智慧處理教研、教改資源及多媒體資訊，根據我校實際，提高課堂效率，全面提高數學教學質量。
三、目標要求
計劃通過本期的教學，實現四個目的：一是基礎知識的全面系統掌握和對各重點難點的提煉和昇華；二是將基礎知識運用到實戰考題中去，將已經掌握的知識轉化為實際解題能力；三是要把握數學各題型的特點和規律，重點培養和提升學生的抽象思維、概括、歸納、整理、類比、相互轉化、數形結合等能力，提高學生解題能力，掌握解題方法，初步形成應試技巧。四是深入鑽練教材，結合所教學生實際，確定好每節課所教內容，及所採用的教學手段、方法，重點幫助學生完成一輪複習，並進行二輪的專題複習。
四、具體方法措施
1.高質量備課，參考師大附中、長沙一中、長郡中學相應教學內容的課件資料，結合我校學生實際，充分發揮我組老師的集體智慧，確保每節課件都是高質量的。
2.高效率的上好每節課，真正體現學生主體、教師主導作用。保證練的時間，運用多媒資源，該寫的寫，該播的播，減少抄題、書寫解答過程，通過課堂教師的畫龍點睛，讓學生在知識的海洋中游刃有餘。
3.狠抓作業、試卷的批改講評，在講評中注重結合學生實際進行一題多思多解，開放學生思維，提煉思想方法，提升學生解題能力。
4.認真落實周練和月考，高質量命題，考前作好指導複習，試卷講評起到補缺長智的作用。
5.繼續抓緊培優補差工作，讓優等生開闊知識視野，豐富各種技能，達到思維多角度，解題多途徑，效果多功能的目的。能讓弱科學生打牢基礎，提升技能，方法靈活得當，收到弱科不弱之效果。
一、指導思想
高三數學複習以《普通高中課程標準實驗教科書》以及《浙江省普通高中新課程實驗數學學科教學指導意見》為指標，充分關注新課改理念，準確理解浙江省大學聯考方案，使教學確實具有實效性、針對性和科學性。要夯實基礎、完善體系、構築知識網路，重視能力的培養。
在大學聯考中，數學的考查以知識為載體，著重思維能力、運算能力、空間想象能力、創新意識、實踐能力的考查，同時要求學生具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，要求學生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態度解答試題，樹立戰勝困難的信心，體現鍥而不捨的精神，因此在複習中以夯實“三基”，提高能力，培養學生科學備考能力，使本屆高三數學的複習工作更加有效，在明年的大學聯考中取得理想的成績。
二、教學計劃和要求
本屆高三數學複習大致經歷這樣四個階段：全面複習-專題複習-綜合訓練-考前輔導。
第一階段全面複習，立足課本，約在2017年1月底結束，以縱向為主，順序整理，進度寧慢勿快，難度寧低勿高，以落實基本概念、基本定理、基本運算為重點，加強章節知識過關，強調“三基”在解題中的指導作用，重視展現和訓練思維過程，總結和完善解題程式，滲透和提煉數學思想方法，是搞好整個高三複習的關鍵；
第二階段專題複習(20xx年2—4月)，在前一輪的基礎上進一步深化和提高，重點在溝通數學各知識體系之間的內在聯絡，提高綜合運用數學知識和方法解決問題的能力。要求做到精選專題，緊扣大學聯考熱點和重點，加強大學聯考三種題型訓練；
第三階段綜合訓練(20xx年5—5月中旬)，根據各地的大學聯考資訊編擬好衝刺訓練的模擬試卷，通過規範訓練，發現平時複習的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，走進大學聯考。以各地的模擬題為主，進行高強度的訓練，包括訓練考試技巧和應試心理，即加強非智力因素的訓練；
第四階段考前輔導(20xx年5月下旬—6月初)迴歸課本，查漏補缺，再現知識點。樹立信心，輕鬆應考。
三、教學措施
1、全面複習，立足課本
全面複習是整個數學複習的基礎，是學生提高成績的保障。所以以能力為中心，基礎知識為依託，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題、解決問題的能力。立足於課本基礎知識和基本方法，起點不宜過高，做到廣度上不留死角，全面系統地掌握高中數學知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，並形成記憶和技能。
2、梳理知識，抓住重點
注重對所學知識、方法的歸納、整理、總結，做到串點成線，梳理成辨，構築知識網路，把握教材的知識體系和脈絡。對重點知識，要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度、多層次複習重點知識內容，既要“各個擊破”，也要“融會貫通”；既要熟練掌握，又要靈活應用；既要注意知識與知識的聯絡，又要有意識的加以應用，並在解題過程中不斷強化、深化、固化。
3、課堂中體現能力目標
首先加強學生理解題意的訓練，培養學生獨立獲取知識的能力。通過應用題的訓練，培養學生獲取資訊、建立數學模型、應用數學知識的能力；通過探索性問題的訓練，培養學生的創造性思維能力等；
第二要加強書面表達能力的訓練，重視推理過程的教學，加強數學思維能力的培養；
學生計算能力差是普遍存在的問題，在平時的訓練或測驗中都能發現有相當一部分的學生解題思路正確，卻因為計算不過硬而得不出正確答案，造成失分，但是有些同學卻不以為然，實際上這種想法是十分有害的。在下階段的複習中必須讓學生明白，在解數學題中，“會了不對”與“不會”是一樣的結果：不得分。並要求學生提高選擇、填空的得分率，掌握技巧避免不必要的失分。
4、加強備課組的協作，發揮集體的智慧
堅持每週一次的集體活動，由指定的中心發言人做好對下一知識模組的大學聯考解讀(包括考綱的要求、重點難點關鍵點易錯點、浙江省近三年的大學聯考命題趨勢、對2015年大學聯考測、命制3-5道題預測題、備考建議)。
堅持每個教學內容集體研究，充分發揮備課組集體的力量，精心備好每一節課，努力提高上課效率。通過研究今年高三的教學模式，探求高中數學複習的新模式，以求適應新形式下的新大學聯考，為明年大學聯考成績的提高打下基礎。
教學的基本模式是：基礎訓練→知識梳理→典型例題→作業反饋→課後反思
基礎訓練：主要以複習用書中的“三基能力強化”的五個小題為主，並做適當調整和補充，要求所有學生都過關，一般課前完成；
典型例題：抓好基礎題型，拓展解題思路和廣度，並適當的對相應題目做變形探索，深化提高學生的解題能力。同時要重視綜合題分析，抓住解題突破口和要領，培養學生運用數學思想方法分析問題和解決問題的能力。每一節都要注意方法的昇華和滲透學法的指導，可適當讓學生板演，及時發現問題；
作業反饋：每一次作業批改後，課代表做好作業情況登記，教師對所錯題目做好分析，並向學生分析錯誤原因和題目講解；
課後反思：要求學生做好課後反思和題後反思，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題後三思：一思知識提取是否熟練?二思方法運用是否熟練?三思自己的弱何在?並要求每一位同學準備一本錯題集，註明錯誤原因與反思心得，時常翻閱，每月至少檢查一次。
在今後的複習中，要提高數學的複習效益，必須加強複習課模式的研究，使在有限的時間內最大限度地提高學生的效益，要求課堂上既要講題，又要講法，注意知識的梳理，形成條理、系統。尤其是分析典型例題時，要講出題目的價值，講出思維過程，甚至是思考中的彎路和教訓。
5、改進複習課教學，加強答題規範訓練
根據學生的實際情況，從資料中篩選出典型題目供學生練習，及時批改認真講評。在解題教學中加強解題策略的培養和解題思維的培養，加強“變式”教學，注意“一題多解”和“多題一解”的訓練，使學生養成回顧和反思的習慣。
複習中要重視學生每一次測試，通過嚴格訓練讓學生過好四關，形成良好的思維品質和學習習慣，做到卷面規範、整潔。
(一)審題關
審題要慢，答題要快，找出關鍵條件，挖掘隱含條件，尋找解題的突破口；
(二)運算關
準字當先，爭取既快又準。為此，平時讓同學們熟記的一些常用的中間結論非常重要；
(三)書寫關
要一步一步答題，重視解題過程的語言表達，培養學生條理清晰，步步有據，規範簡潔，優美整潔的答題習慣；
(四)題後反思
6、培養尖子生
對尖子生進行“高標準、嚴要求、高起點、快速度”的培尖訓練，作業儘量做到面批，注重對他們錯題的分析，並傾聽他們的解題思路，及時糾正不良的解題習慣，使他們的數學成績有一個整體的提高。
7、單元測試與月考
在單元測試與月考中，不降低考試難度，注重重點知識、數學思想方法和數學能力的考查，注意實踐能力的考查，要求學生能綜合應用所學知識解題，並注意創新意識的考查。通過單元測試與月考，讓學生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，樹立戰勝困難的信心，體現鍥而不捨的精神。最後做好月考總結和分析，及時發現前一階段複習中存在的不足，並做好調整。
除了正常的考後試卷分析，我們對每次考試、練習都要分析學生知識點的得分情況，分析各次考試學生的得分點是否有變化、有提高，並採取相應措施。把能夠得分的題型通過練習、講評要讓學生一一突破。 要有目的解決學生中存在的一些突出問題。
一、總體安排
1、進度與內容。本學期共23周，計劃完成古文、閱讀、詩歌鑑賞、語言表達四個專題的複習。
2、詳細情況見附表。
3、進度按周次推進，每課時內容分配具體化。
4、教師職責、任務明確化。
二、具體操作
1、整個教學過程按每日一練、學案(包括周練或錯題回顧)、作文訓練、閱讀四條線齊頭並進的做法。
2、課時分配。每週除早讀外共6課時， 處理學案4課時、作文練習及講評或閱讀兩課時。兩個周練安排在週末。
3、早讀時間分兩部分：7：10-7：20為早讀訓練時間，早讀訓練的內容為大學聯考涉及的除閱讀與作文以外的所有考點，形式採用以周為單位，對考點進行車輪式滾動練習。內容與教學主線岔開，題量為10分鐘。這樣有利於基礎的落實，將基礎知識化整為零。7：20-7：45老師可依據教學主線靈活安排，但必須明確任務。
4、學案的編制
a、 每週編4個學案，以課時為單位編寫，使用時可靈活。
b、內容分三部分。相關知識、技法指導(大學聯考題型答題套路)、訓練題(強化訓練及變式訓練)，學案中每部分內容應註明相應的時間，有利於提高效率，落實當堂清並通過學案再次構建知識體系。學期開始的古文專題的複習學案，包括重點詞語解釋、句子翻譯、名句默寫(涉及到大學聯考題的要註明)、寫作提升(可以提煉課文素材、可以學習課文的技法、)，並將120個實詞和18個虛詞分解到每個學案中。還要蒐集一些與課文內容相關的延伸閱讀。
c、 學案的編寫與分工。每三、四人為一個學案編寫小組。
在每個專題按整體進度分類編寫相應的學案數，兼顧面，突出點。
每個專題開始前兩週，在教研組充分教研的基礎上，對每部分進行分類、確定個數。學案編寫小組充分討論，確定教學目標、重點、難點、教學環節、教學內容，由學案編寫小組組長確定主備人，編出一個學案初稿，由另兩名老師試做，看看內容是否做到重點突出，習題是否做到典型、文字有無錯誤。最後由教研組長稽核。再按版式要求給學生打印出學案稿。
版式要求：專題標題及編號用4號黑體字，副標題為具體內容，用4號字。第三行，是主備人，稽核人，編寫時間，用4號字 。內容用5號字，每個環節標題用黑體字。
上邊距2cm,左邊距不小於3cm。利於裝訂。
每個學案給學生寫上一句激勵性的話
在以後工作中，一定落到實處，要有高度負責的態度，關係到全年級語文教學的成敗。
5、周練或綜合題的編制
a、周練和綜合題間隔進行，周練安排45分鐘的量，綜合題是90分鐘的量，都印出答題紙和答案。
b、周練內容為本段學案主線的專題小綜合訓練。目的是查漏補缺，強化課堂主線的重點，進行階段性總結。
c、每兩週編一套滿分卷，內容為錯題重溫，由張彥芝老師老師收集前兩週的錯題，按出錯率的高低來取捨，並負責編寫變式題。
6、作文訓練。由片段訓練到整體訓練，自由寫作與序列訓練相結合。
a用學案形式進行序列訓練，由負責老師精選作文題目，並蒐集豐富的作文材料，便於指導學生寫作，利於學生模仿。
b作文內容儘量與課程主線和閱讀相結合。
三、教研活動：每週舉行一次教研活動。
內容：
1、安排下週工作，及時交流教學計劃及學案在實際使用過程中出現的問題，並作及時做調整。
2、每個專題在進行前，專題負責人談複習思路。
3、下週學案的編寫人主講學案，主講內容為學案編制的意圖設想，如何使用，使用中應注意的問題，補充相應的例子。
4、其他老師對下週教學內容提建議。
四、作業批改：
1全批全改，可讓學生批改，面批、及時。
2試卷或作文儘量第二天講評，作文要在一週內。
五、辦公室紀律：
按時做值日，資料擺放要整齊，說話小點聲。
總之，這一個學期時間短，內容多，任務重，我們要充分利用時間，提高課堂效率。按照新課標的要求，精心設計教學過程，在教學過程滲透學法，嚴格要求學生，狠抓基礎知識的落實，齊心協力，共同提高語文成績。
一、 指導思想貫徹學校有關教育教學計劃
在學校和年級組的直接領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項工作任務。另外，高三總複習時間緊，任務重，難度大，因此，全組教師務必做到團結協作，群策群力，圓滿完成本學期的教學任務，為明年的大學聯考奠定堅實的基礎。
二、工作目標：
認真貫徹黨的教育方針，以新的教育教學理念，審視國家新課程改革海南實驗區的教育教學思想與方法。在實驗中，積極探索教育教學規律，深入進行教學科研活動，推進課題研究，提高教師的自身素質，推行分層教學、分類指導，提高不同層次的班級的數學成績。定期召開備課組會議，共同探討教材的處理，進行集體備課，形成一個團結務實、積極進取的良好組風。爭取基本完成第一輪的複習任務，並收到良好的複習效果。
三、具體措施
1.細化時間高三數學第一輪複習，複習時間為9月初至08年3月底，初步安排每週上三個內容，每個章節內容的作業講評一個課時。每章安排一次考試，認真組織各次考試的準備工作，作好成績的分析工作。並針對複習中的薄弱環節，以及月考中發現的問題，進行以查漏補缺為主要目的的模擬拼盤式訓練，突出應試能力訓練。
2.精化內容教師精講後，精選題目對學生進行鞏固性練習和拓展性練習，以及不定時進行的限時限量的準快練習，此時的練習是對常見方法，常用的數學思想以及重要知識點的強化訓練，並通過不定期的檢測及時反饋並糾錯。
3.強化合作單憑一個人的力量總是有限的，融合了備課組的集體智慧才能把大學聯考考好。這就要求全組教師加強團結，通力協作，共同努力，加強備課組內的合作，落實集體備課和分配任務的按時完成，這些都是大學聯考能否完成任務的必要條件。
①發揮備課組的集體作用，通過集體備課，改變教師的備課方式，提高備課質量，提高課堂效率。
②組內加強“互聽，互研”活動，每月安排一個老師上一堂組內公開課。
③研究新大學聯考新考綱，研究近三年的大學聯考題以及三年各地競賽的一試題，加強對大學聯考的研究，把握大學聯考新動向。
四、分層要求對尖子生、薄弱生有所側重（教學方法、指導策略等）
1、制定目標，注重過程跟蹤。依據相關資料材料，跟蹤調查到每位學生，適時調整策略，使目標得以實現。
2、調整教學思路，降低教學重心。降低教學工作重心，緊扣兩綱一本，迴歸基礎。
3、細化計劃，過程落實。授課教師要根據計劃安排，結合學生實際，把握好複習進度，注意策略跟進。
4、統一認識，凝聚合力。堅持以人為本，倡導平等和諧的師生關係。做好學生的心理疏導，培養學生健康向上的心理和迎接挑戰的信心。加強學生思想教育工作，加強對學生複習策略和迎考策略的指導，激發學生的學習主動性，落實學生的心理輔導，幫助學生調整心態。
五、有關安排
1、練習安排，作業佈置、章節過關，備課組統一行動，不能自作主張。
2、試題的難度，廣度提交集體備課審議，達成一致後方可送印，因此，務必要提前命題，即本週的試題必須在前一週完成（即提前一週）。
3、提倡互相聽課，積極互評、交流，寫上評課意見，以便交流。
4、 嚴格認真執行備課組的計劃，如有建議，在集體備課中核議後進行，望備課組各位同仁和睦相處，精誠團結。
5、研究課程標準、掌握方向，著力研究大學聯考，及時注意大學聯考動向，計劃進行三輪複習，第一輪以基礎帶綜合；第二輪專題講座；第三輪以訓練模擬試題為主，以綜合帶基礎。
第一輪複習：
1. 複習資料及其使用：全品大學聯考複習方案（2009理科），該資料共13章71講。每講擬用2課時（講授例題，課堂做變式題（每節可至少做一題），課外做課時作業。各班根據實際情況可刪減相關題目），每章用4課時檢測與講評。計劃用時194課時，到2009年三月中旬完成本資料的複習。計劃先複習第十二章概率，第三章三角函式，第四章數列，第八章立體幾何，第九章解析幾何，第二章函式與導數，共六章用時118課時至2008年12月下旬完成。在完成這六章之前每週進行一次40分鐘的小測，每週三第八節完成，測試內容以本週學習內容為主。這六章複習完成後，每週測試一套綜合試卷（以廣東省2008年各地調考試卷為主），測試時間待定。
2. 具體安排：
第十二章概率（暑期已佈置為作業）第三章三角函式第四章數列第八章立體幾何第九章解析幾何第二章函式與導數第一章集合與邏輯第五章不等式（含選修4-5）第六章推理與證明第七章平面向量第十章統計第十一章記數原理第十三章演算法初步與複數選修極座標與引數方程第二輪複習。
一、總的情況
43班共有學生46人，49班共有學生46人。相當多的同學對基礎知識掌握較差，學習習慣不太好，兩班學習數學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦，差生面特別廣，很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養，輔差任務非常重，目前形勢還是非常嚴峻的。
二、教學設想
（一）、體現數學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力
1、加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力。
2、注重聯絡實際，要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力。
（二）、合理安排複習中講、練、評、輔的時間
1、精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免“題海戰”
2、協調好講、練、評、輔之間的關係，追求數學複習的最佳效果
3、注重實效，努力提高複習教學的效率和效益
（三）、改變傳統複習模式，體現小組交流合作
1、淡化各自為戰，加強備課小組交流合作，資源共享。
2、堅持學生主題，教師主導。
3、注重學法指導及心理輔導
（1）及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋資訊並彌補學生的不足。
（2）針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利於學生成功情感體驗，促進其提高。
（四）、第二、三輪複習穿插進行
三、教學措施
1、以能力為中心，以基礎為依託，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。
2、堅持集體備課，加強學習，多聽課，探索第二輪複習的教學模式。
3、腳踏實地抓落實
（1）當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。
（2）堅持每週一次小題訓練，每週一次綜合訓練。
（3）周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握大學聯考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提大學聯考試的效率。
4、加強應試心理的指導
為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態。
5、對重點知識與重點方法要真正理解，並且理解準、透。如概念複習要作到：靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用；全面準確把握好所用概念的前提條件；熟練掌握表示有關概念的字元、記號。
第三輪複習，大約一個月的時間，也稱為“策略篇”。老師主要講述“選擇題的解發、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創新性題的解法”，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到：
①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應大學聯考對“減縮思維”的要求。
②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。
③養成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的，有那些思想方法被複合在其中，對命題者想要考我什麼，我應該會什麼，做到心知肚明。
最後，就是衝刺階段，也稱為“備考篇”。將複習的主動權交給學生。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求學生直接、主動的研讀《考試說明》，研究近年來的大學聯考試題，掌握大學聯考資訊、命題動向，並要求學生做到：
①檢索自己的知識系統，緊抓薄弱點，並針對性地做專門的訓練和突擊措施；鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。
②抓思維易錯點，注重典型題型。
③瀏覽自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關知識的歷程，做好“再”糾錯工作。
④博覽群書，博聞強記，使自己見多識廣，注意那些背景新、方法新，知識具有代表性的問題。
⑤不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩定，充滿信心，準備應考
一、指導思想
由於大學聯考突出的是能力，強化的是選拔。針對高三學生現有的真實水平及實際情況，以課本內容為基礎，新課程標準及大學聯考說明為依據，選擇適合的複習資料，運用恰當的途徑，熟讀、細讀大學聯考說明，準確把握大學聯考的資訊、動向，規範複習，夯實基礎，重難點內容反覆訓練，並且注意培養學生的創新意識和綜合能力。
二、基本情況
本組有教師3人，1名特級教師，2名中學高階教師，師資力量較強。其中2名教師是從高一帶上來的，1名教師是高二接的，對學生情況比較瞭解，這是優勢。本年級學生數學基礎較差，學生基本素質也差，數學成績在市裡排名靠後，教學有一定難度。
三、計劃目標
（1）必須落實和完善高三級備課組數學複習計劃。安排三輪複習：第一輪（9月初至明年3月廣一模前）基礎複習（課本為主，複習資料為輔助）。夯實基礎，讓學生弄清楚所學知識的基本結構，基本技能，重視知識結構的先後順序及掌握基礎知識的方法並賦以應用。第二輪：（明年廣一模後到廣二模前）專題複習（視情況有機選擇）。教師以方法、技巧為主線；主要研究數學思想方法，不斷提高學生分析問題、解決問題的能力，強調通性通法，系統全面地複習，靈活運用通法，培養學生的思維能力和思想方法，注意必考點，關注熱點，立足得分點，分析易錯點，把握準確無失誤。第三輪：（廣二模後至臨考）綜合訓練，補漏補缺。
（2）按照我校多年大學聯考數學複習的經驗，應注意做到“快步走，多回頭”，第一輪複習時間不能拉得太長，為後面的多回頭留有時間。
（3）抓好對基礎知識的複習，重點抓好對學習上處於中等水平學生的輔導，提高本科線上線率。
（4）加強對尖子生的培養輔導，特別是在高三的第二個學期，要有計劃有步驟地進行訓練，發揮數學尖子生的特長。
（5）認真研究“新課程標準大學聯考廣東省數學考試說明”，把握好複習的大方向，由於數學的可塑性較大，數學成績在大學聯考中對學生的上線將起舉足輕重的作用。
四、具體措施
（1）第一輪複習要依賴於課本，防止一切依賴複習資料，脫離學生實際、教材實際和大學聯考實際的現象發生。重點班和普通班之間有所區別，重點班另增加一本複習資料。
（2）在複習教學過程中要做到知識與能力並重，結合基礎知識、基本技能的訓練，夯實“三基”，培養能力，特別是高三總複習的第一階段，要全面複習，要在注重基礎知識和基本技能複習過程中挖掘基礎題的能力因素，既要重視通性通法的複習，又要善於對優化解法的講解，既重視共性，又關注個性。同時重視和加強知識形成過程的教學，要注意數學概念、公式、定理、法則的提出過程，知識形成發展及應用的過程。注重解題思路的探究過程，解題方法及規律的歸納、總結過程，做到對已學知識的再回顧、再理解、再運用、再歸納、再反思，提高學生分析問題、解決問題的能力。
（3）注意把握知識整體、構建知識網路，注意各部分數學知識的內在聯絡。高三總複習不是對高一、高二知識和方法的重視，而是要讓學生在複習中將所學知識系統化、網路化，特別要把握知識之間的內在聯絡，這樣在遇到知識網路的交匯點處設計的試題才有思路，不發怵，從容應對。
（4）要加強集體備課，全面提高複習教學備考工作質量。對高中的重點內容複習不放鬆，同“遺忘”作鬥爭，在通性通法的落實上下功夫。對基本要求的考點應控制好難度，不要人為拔高。在教學中要落實“四精”原則，即“精選、精講、精煉、精評”，要求全組教師統一進度，統一教學內容，統一練習，通力協作，適量適時組編複習試卷，加強訓練，打整體戰，努力提高複習備考教學的針對性和實效性。
（5）抓好培優挖潛，培優補差工作，力爭取得實效。
（6）每週一考：每週一套綜合訓練，要以學科主幹知識為重點，選取綜合性強、有代表性、有針對性的訓練，選、填題注重速度和基礎訓練，以中檔題為主的分塊訓練突擊中檔題準確性；旨在提高學生運用所學知識解決問題的能力，提升學生綜合運用能力。
一、教學內容
高中數學所有內容：抓基礎知識和基本技能，抓數學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學物件的基本性質，處理數學問題基本的、常用的數學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數形結合等。提高學生的思維品質，以不變應萬變，使數學學科的複習更加高效優質。
研究《考試說明》，全面掌握教材知識，按照考試說明的要求進行全面複習。把握課本是關鍵，夯實基礎是我們重要工作，提高學生的解題能力是我們目標。
研究《課程標準》和《教材》，既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求，又要重視今年數學不同版本《考試說明》的比較。結合上一年的新課改區大學聯考數學評價報告，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規律。
二、學情分析：
我今年教授兩個班的數學：(17)班和(18)班，經過與同組的其他老師商討後，打算 第一輪20xx年2月底；第二輪從20xx年2月底至5月上旬結束；第三輪從20xx年5月上旬至5月底結束。
三、具體措施
(一)同備課組老師之間加強研究
1、研究《課程標準》、參照周邊省份20xx年《考試說明》，明確複習教學要求。
2、研究高中數學教材。處理好幾種關係：課標、考綱與教材的關係；教材與教輔資料的關係；重視基礎知識與培養能力的關係。
3、研究新課程地區大學聯考試題，把握考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區的試卷。
4、研究大學聯考資訊，關注考試動向。及時瞭解大學聯考動態，適時調整複習方案。
5、研究本校數學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本複習教學計劃。
(二)重視課本，夯實基礎，建立良好知識結構和認知結構體系
課本是考試內容的載體，是大學聯考命題的依據，也是學生智慧的生長點，是最有參考價值的資料。
(三)提升能力，適度創新
考查能力是大學聯考的重點和永恆主題。教育部已明確指出大學聯考從以知識立意命題轉向以能力立意命題。
(四)強化數學思想方法
數學不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注重對數學思想方法的考查也是大學聯考數學命題的顯著特點之一。數學思想方法是對數學知識最高層次上的概括提煉，它蘊涵於數學知識的發生、發展和應用過程中，能夠遷移且廣泛應用於相關科學和社會生活。在複習備考中，要把數學思想方法滲透到每一章、每一節、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數學試題，均蘊涵了極其豐富的數學思想方法，如果注意滲透，適時講解、反覆強調，學生會深入於心，形成良好的思維品格，考試時才會思如泉湧、駕輕就熟，數學思想方法貫穿於整個高中數學的始終，因此在進入高三複習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而並非只在高三複習將結束時去講一兩個專題了事。
(五)強化思維過程，提高解題質量
數學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程，解數學題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利於培養學生的求同思維；一題多解有利於培養學生的求異思維；一題多變有利於培養學生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯絡，又養成學生多角度思考問題的習慣。
(六)認真總結每一次測試的得失，提高試卷的講評效果
試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公佈正確答案，一是幫學生分析探求解題思路，二是分析錯誤原因，吸取教訓，三是適當變通、聯想、拓展、延伸，以例及類，探求規律。還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個人教學的薄弱環節。根據所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練，抓基礎題，得到基礎分對大部分學校而言就是大學聯考成功，這已是不爭的共識。
四、教學要求：
第二輪 專題過關 ，對於大學聯考數學的複習，應在一輪系統學習的基礎上，利用專題複習，更能提高數學備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛鍊學生的綜合能力與應試技巧，不要重視知識結構的先後次序，需配合著專題的學習，提高學生採用配方法、待定係數法、數形結合，分類討論，換元等方法解決數學問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學習一些解題的特殊技巧、方法，以提高在大學聯考考試中的對時間的掌控力。第三輪綜合模擬，在前兩輪複習的基礎上，為了增強數學備考的針對性和應試功能，做一定量的大學聯考模擬試題是必須的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：
1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查複習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。
3、檢驗知識網路的生成過程。
4、領會數學思想方法在解答一些大學聯考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
五、在有序做好複習工作的同時注意一下幾點：
(1)從班級實際出發，我要幫助學生切實做到對基礎訓練限時完成，加強運算能力的訓練，嚴格答題的規範化，如小括號、中括號等，特別是對那些書寫像霧像雨又像風的學生要加強指導，確保基本得分。
(2)在考試的方法和策略上做好指導工作，如心理問題的疏導，考試時間的合理安排等等。
(3)與備課組其他老師保持統一，對內協作，對外競爭。自己多做研究工作，如仔細研讀訂閱的雜誌，研究典型試題，把握大學聯考走勢。
(4)做到有練必改，有改必評，有評必糾。
(5)課內面向大多數同學，課外抓好優等生和邊緣生，尤其是邊緣生。班級是一個集體，我們的目標是水漲船高，而不是水落石出。
(6)要改變教學方式，努力學習和實踐我校總結推出的2 2 1模式。教學是一門藝術，藝術是無止境的，要一點天份，更要勤奮。
(7)教研組團隊合作
虛心學習別人的優點，博採眾長，對工作是很有利的。校長一直強調團隊精神，所以我們要在競爭的基礎上合作，合作的基礎上競爭，合作也是我校的優良傳統。我們幾位老師準備做到一盤棋的思想，有問題一起分析解決，複習資料要共享。在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要。
(8)平等對待學生，關心每一位學生的成長，宗旨是教出來的學生不一定都很優秀，但肯定每一位都有進步；讓更多的學生喜歡數學。力爭以嚴、實、精、活的教風帶出勤、實、悟、活的學風。
學識谷
