時間過得太快，讓人猝不及防，在這些日子裡，我們的教學能力、經驗都有所成長，不妨把這些記錄下來，寫一份教學總結吧。相信寫教學總結是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的2022年幼兒大班下學期數學教學總結（通用15篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
本學期，在我們全園老師的共同努力下，開展了一系列的數學活動，也取得了相應的成績。現就本期的工作總結如下：
一、首先，在工作實踐的同時，不斷學習理論，用理論指導實踐，用實踐來證明理論，正因如此，全園數學教師在教育教學上有了很大的提高，
二、本學期我園來了兩位新教師，由於是新手，沒有教學的經驗，我們的老師毫無保留的幫助他們，讓他們在短短的幾個月中有了和大的進步。
三、教師在教育教學活動的同時，不斷總結經驗，並針對每節活動寫出自己的體會和教學反思，這為教師更好的教學起到督促作用。
四、通過每月開展教研活動，針對本月在活動中出現的問題或遇到的難題開展討論，舉行講座。這樣，教師的教育教學水平得到了更進一步的提高。
五、本學期中，我們教研組重視了幼兒動手操作常規的培養，要求數學活動中一般有操作的材料，正因如此，幼兒的操作常規都比較好，而且幼兒的動手操作的水平有了很大的提高。從而更好的開發了幼兒的智力。
總之，在本期中，我們大班數學教研組各方面有了很大的提高，同時，我們在教育教學中也存在許多的不足，在下學期中，我們進一步針對我們的不足加大力度，從而更好的開展我們的工作。
轉眼，一年的工作又將結束，一年來，我嚴格要求自己，以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續發展，盡心盡責的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當中，得到了家長的好評和社會的認可。為了更好的開展今後的工作。現將工作總結如下：
一、思想政治方面
熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，認真學習貫徹黨的“三個代表”重要思想。積極參加學校組織的各項政治學習，認真做好學習記錄。利用各種渠道如電視、報紙、網路等，瞭解國家大事，提高自己的思想政治覺悟。積極參加中國小教師職業道德規範學習，團結同事、遵守園內的各項規章制度。嚴於律己，寬以待人，從不挑撥離間，理長道短，工作認真負責，不分份內份外;按時上班，從不遲到早退;關心同事，熱心助人;愛護幼兒，尊重家長。
二、教育教學方面
我認真學習幼兒園新《綱要》及《幼兒園管理規程》，全面瞭解幼兒教育新動態，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鑽研教材，全面細緻的瞭解每名幼兒的身心發展狀況，因人施教，使幼兒得到全面發展。
不論是什麼時候，我經常使用的話是“你太聰明瞭”;“你太能幹了”; “你太乖了”;“ 你進步了”……因為得到老師的表揚，每個孩子的小臉上都笑開了花。
我最重視的是安全教育，在幼兒園工作中，安全工作是首位，安全工作是保證，前提是常規管理，只要把常規抓好了，許多工作都會事半功倍。因此，我們三位教師統一要求，嚴格管理，使幼兒養成良好的學習.生活.衛生習慣。
我把安全工作隨時放在心上，掛在嘴邊，從點點滴滴的小事著手，使幼兒有了初步的安全意識，不玩危險遊戲，不去危險的地方，不亂跑，沒有老師的允許，不會獨自下樓，學會了一些正確的活動方法。
在教學中，尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，我幫助幼兒發現自己的優勢智慧，建立其自信和對集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發孩子的興趣，滿足孩子的好奇心 ，呵護孩子的想象力。
把自己走出去學到的新思想，新觀念儘自己的能力帶回來，以“會變的圓”為題，認真上了彙報課，力求能給教師們有所啟發
幼兒時期是兒童身心發展的關鍵時期。幼兒園生活成為這一時期的主體。因此幼兒園生活必須是豐富多彩的，我們開展了各種各樣的活動，走竹鞋、拍皮球、滾鐵環、轉呼啦圈等等，不僅開發了兒童的智力，還培養幼兒多方面的興趣。
三、家園聯絡方面
教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。
孩子的快樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求儘量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現，第一時間與家長聯絡很重要。讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發展很在意。 我在接送幼兒時，都對家長保持微笑，因此，我和家長的關係協調，她們都很相信我，常常和我交換意見和建議。
我還認真協助辦好每一期家長園地，，為彼此更容易交流。將手機號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進行聯絡，更好地關心孩子的成長。
召開家長會。家長會上我向家長介紹學期目標，使他們瞭解了班內課程特點，並針對一些問題開展討論，找到教育引導孩子的方法。
四、其他方面
努力吸收外界的資訊和知識，瀏覽幼兒教育網站，學會在幼兒教師網網站上發表文章。翻閱幼兒教育雜誌，看提升個人品味的書籍，利用業餘時間進行電腦學習，學會製作多媒體課件，積極參加繼續教育學習，以提高自身素質。
幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我們真誠的理解和支援又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地裡永遠充滿童心世界的真、善、美吧!
時間一轉眼就過去了，作為一名老師，我在xxx幼兒園中主要負責教導大班的孩子們數學這門課。在這個學期裡，我努力的將教學融入到生活和遊戲當中，讓孩子們能在娛樂中學習，在生活裡運用，加強幼兒們在生活中的思考能力。
回顧這一年的教學工作，作為大班的孩子，幼兒們都已經開始擅長獨立的思考，但是，這也造成在課堂上容易出現走神的現象。為了應對這樣的情況，我在這個學期才取了更加積極主動的教學策略，帶動幼兒們學會學習。以下是我的教學總結：
一、通過娛樂來引導教育
幼兒園的孩子們都已經長大，但是在天性上還是愛玩。在這一年的工作中，我參考了很多優秀老師的教案，通過寓教於樂的方式，將每天的課程融入到部分遊戲當中。在教學中，我積極的準備相應的教具，並在教學中觀察幼兒們的接受情況。然後在教學中，針對性教導，並在結束教學後，展開與課程有關的遊戲活動。
在活動中，幼兒們展現出自己愛玩的天性，但是作為大班的孩子，在規則的遵守上，也非常的出色，隨著在玩樂中的實踐，大部分的同學很快就能掌握數學的規律。並且在遊戲結束後，我會緊跟著佈置簡單的作業，讓同學們將玩樂中學習的知識都轉換到文字上。
二、加強管理
作為大班的老師，儘管我在教學中尊崇寓教於樂，但是作為大班的孩子，在紀律教育方面我還是有這比較嚴格的管理。畢竟在不久後幼兒園的大班孩子們也要畢業，成為一名正式的國小生，在管理上提前加強，可以讓他們鮮有機會適應。
在管理上，我絕不會利用體罰等方式，而是用鼓勵和表揚帶動班級的孩子們一起遵守規則，對不守規則的孩子給予關照，通過耐心讓他了解自己這樣的行為是錯誤的。
在大部分孩子都能嚴格遵守後，不遵守的孩子也會慢慢的轉變自己的態度。當然，為了更加牢固讓孩子們意識到應該遵守規定，我們也採取了積極的獎勵方式。
三、個人的問題
在這段教學當中，自己也曾因為難以管理好孩子而感到沮喪，但是在x老師的鼓勵下，自己才重新打起了精神。作為幼兒園老師，我認識到自己必須要有耐心、細心和恆心，而且必須要融入到幼兒當中，成為他們的朋友，這樣才能真正的教導他們。
在今後的工作中，我會更加努力的提升自己的能力，為教導好這些孩子們，我也會繼續努力的提升自己！
一、試題分析
1、試卷的結構和內容分佈
本次期末考試的試卷總分120分。
（1）試題型別：填空題8題24分，選擇題8題24分，解答題5大題72分共120分，考試時量120分鐘。
（2）試題分佈：有理數20分，代數式20分，圖形的欣賞與操作10分，一元一次方程30分，一元一次不等式30分，資料的收集與描述10分。
2、試卷特點等方面：
從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯絡生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了數學課程標準精神。有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。有利於良好習慣和正確價值觀形成。其具體特點如下：
（1）強化知識體系，突出主幹內容。
（2）考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關係到今後各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主幹知識的考查保證了較高的比例，並保持了必要的深度。本冊前部分的重點內容――有理數，在試卷中通過選擇題求、填空題求、補充的條件，獨立的、及一元一次方程的解、和一元一次不等式的應用等形式得到了廣泛的考察。
（2）貼近生活實際，體現應用價值。
“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。如生活中常遇到的中國銀行的圖示，判斷是不是軸對稱圖形。再如同學們上科學課利用放大鏡觀察蝸牛與現實中的蝸牛是屬於什麼變換，而最後一題的捐助問題也體現了在試卷中進行德育教育等。
（3）重視各種能力的考查，重視數形結合。
作為當今資訊社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。如最典型的計算題、解方程考察的是計算能力，充分的體現了考察學生的操作能力和運用知識解決問題的能力。
那麼這套試卷在學生完成後，我們也發現了一些問題，現也總結出來做一交流：
感覺最後一道題太難，超範圍了，是一道不等式組的應用題，學生對題意難以理解，基礎差點的學生很難在解答題上得到稍微滿意的分數。
2、試卷的難度和區分度等
學生總體成績不夠理想，難度係數0.65左右，偏難，區分度中等。
二、存在的主要問題及採取的措施：
此次測試，發現了很多問題。現歸納如下，以便於將來改進。
（1）部分學生審題能力較差。一個學生知識不懂，老師可以再講，可如果養成了做題不認真的習慣，那可是誰也幫不了。所以在今後的教學中，不光要注意知識的培養，還要注意一些好習慣的培養。
（2）學生的知識應用能力不強。
學生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應用基本概念和基本知識解決問題的能力不強。缺乏獨立思考的習慣。
三、今後努力的方向：
1、在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節課的重難點，指導學生牢固掌握知識。提高課堂教學的效率，注重學生學法的研究。從本次的考試看出學生對書本上的知識、技能掌握還是比較紮實的，但還應該看到，本次考試的試卷，區分度不大。部分題目一有變化，學生容易上當受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時的教學灌輸的較多，程式化的知識強調過多，建議課堂教學要多引導學生自主探索、動手實踐，加強數學與生活的聯絡讓學生從學會走向學活，提高學生分析問題和解決問題的能力。
2、培養學生良好的學習習慣，包括認真聽講的習慣，上課積極思考的好習慣，按時完成作業的習慣。
3、認真指導學生讀應用題，思考解決問題的方法。逐步培養學生解應用題的能力。培養學生做計算題正確率高的能力。
4、圍繞知識點多設計各種型別的練習，指導學生解答，培養學生的應變能力和思維的靈活性。精講精練，拓寬學生思路，培養學生觸類旁通、舉一反三的能力。我們的教學要立足於課堂、立足於教材，但不能侷限於教材、侷限於簡單的模仿，要讓學生從學會走向會學，培養學生創新能力。建議除了要提高課堂教學效率外，手頭要有3本以上的教輔用書，要設計好平時的練習和單元測試，加強命題研究，讓學生通過解題，培養學生靈活的思維能力。
5、多輔導學生，相信花大的力氣必能有所收穫。
6、提優補差，加強後進生的輔導，多鼓勵他們建立學習的自信心，使他們的學習逐步提高，讓所有學生都有發展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴重性。要關注這部分學生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學有餘力的學生儘快脫穎而出，使教學質量有更大的提高。
20xx學年第二學期，在學區領導、中心國小領導、園領導的支援、幫助下，在本班教師的共同努力下，我緊緊圍繞幼兒園工作重點，堅持以教研促教改，圓滿而順利的完成了幼兒園各項教育教學工作任務，取得了一定的成績。平時工作中我針對大班幼兒即將升入國小的情況，重點就幼兒良好學習習慣的養成，良好的心理素質（適應能力、抗挫折能力等），完成任務意識、能力，做事情的堅持性，能自己解決問題、處理矛盾等諸多方面採取多種形式進行培養，同時我根據數學教學方案，以全面培養幼兒的能力、發展幼兒的特長為目的，紮實組織教學活動，讓幼兒在遊戲中學習，在遊戲中鍛鍊，從而身心俱得到成長。現將本期工作情況總結如下：
一、對幼兒進行了操作習慣的培養。
1、教孩子認識數學書，掌握正確的翻書方法，學會怎樣愛惜書。
2、教育幼兒正確使用學具，避免誤傷自己或其它小朋友，養成隨時整理自己的物品的習慣。
3、教育幼兒勤問勤思考，養成遇到問題自己先想辦法解決的習慣。
二、遊戲式的教學活動，促使幼兒學科知識的成長。
在課前我認真分析教材，畫好掛圖，準備好所需教具。以培養孩子“主動學習、邏輯推理、創造思考、解決問題”的能力為主旨，活動以“遊戲式數學”的精神為主軸，增強數學學習的樂趣，讓孩子在輕鬆、快樂的情境下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經驗，建構完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學並養成主動探索，追求知識的興趣和良好品質。 特別是在本學期的數學活動中，孩子對各種圖形的學具非常感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦並用，教、學、做合一”的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。通過對學具的嵌入、排列、組合，將所需傳授的知識展開並深化，運用學具操作活動，引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知能力。並且在活動中我注重增強教學的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學的能力。
我在“吃透”教材的基礎上，根據教學內容的特點和幼兒的具體情況靈活安排教學活動。經過一期的學習，幼兒學會了找出簡間圖形的排列規律，並根據規律整理物品，能分清單數、雙數的涵義，瞭解了5以內數的分成，掌握4以內的加減法，會找出圖形的種類和數量，能分辨左和右，會比較高矮長短，瞭解影子是怎麼來的，知道磁鐵能吸住哪些物品，會識別易燃物，知道水是怎麼來的，認識植物的根，知道愛護動、植物和水資源。
通過一期的學習，孩子在聽故事、玩遊戲的快樂環境中學習了分解、單雙數、相鄰數、與自編應用題，並進一步提高了自己解決問題的能力，奠定了一生都受用的基礎。
三、認真學習不斷提高自己的教學能力，以適應現階段教育教學工作的需要。
我在課前認真分析教材，做好課前準備。根據幼兒的心理特點和思維方式，以直觀教學方式為主，課堂上讓幼兒不僅要動眼，還要動手、動腦、動心。以培養孩子“主動學習、邏輯推理、創造思考、解決問題”的能力為主旨，，增強數學學習的樂趣，讓孩子在輕鬆、快樂的情境下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經驗，建構完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學並養成主動探索，追求知識的興趣和良好品質。例如在教學《買蛋糕》活動中，孩子們對 形象生動的學具非常感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維”的方式，以玩買東西的遊戲方式組織教學活動。通過情境模擬，讓幼兒體驗生活中買蛋糕的情境，充分調動幼兒全方位的感知覺，從而把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知能力。
四、加強家園聯絡，促進幼兒茁壯成長
家庭環境對幼兒的成長有著不可替代的重要作用。家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的物件，對於孩子的認知與學習，家長能起到潛移默化的作用。所以本人非常注重與家長溝通，開展各種活動都要爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習，協助幼兒園共同構建孩子的心智與學習能力發展。本學期，幼兒完成的《親子手冊》我都認真的檢查過，孩子們在家長的協助下完成得非常好，家長工作取得了一定的成效。
五、取得的工作成績
1、孩子們對數學活動非常感興趣，知道數學與自己生活的關係，能在生活中加以運用。
2、孩子們對數學活動很有信心，並願意努力克服數學活動中的困難，相信自己的數學能力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了，養成了良好的操作習慣。
4、孩子們主動自學的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力，具有創造思考的能力、邏輯推理的能力，有探新的強烈願望。
六、努力克服缺憾，立志再上新臺階。
在取得成績的同時，班級也存在著不足之處，一部分幼兒不主動發言，雖再三引導和提醒，但效果不大；幼兒在操作後的收歸有拖拉現象；個別坐車幼兒作業完成情況與家長溝通還有待加強；這些不足是我下學期努力的方向，我將繼續努力，再接再厲，爭取更大的提高和進步。
一、對幼兒進行了操作習慣的培養
1、教孩子認識數學書，掌握正確的翻書方法，學會怎樣愛惜書。
2、教孩子怎樣運用學具，怎樣保管好自己的學具。
我班經過一學期的強化訓練，孩子們已熟練的掌握了學具的操作方法，沒有一人的學具和書丟失。
二、遊戲式的教學活動
在課前我認真分析教材，畫好掛圖，準備好所需教具。以培養孩子“主動學習、邏輯推理、創造思考、解決問題”的潛力為主旨，活動以“遊戲式數學”的精神為主軸，增強數學學習的樂趣，讓孩子在簡單、快樂的情境下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經驗，建構完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學並養成主動探索，追求知識的興趣和良好品質。
個性是在本期的《組合建構篇》活動中，孩子對變化萬千的方塊學具十分感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦並用，教、學、做合一”的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。透過對學具的嵌入、翻轉、排列、組合，將所需傳授的知識展開，螺旋式深化，運用學具操作活動，引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，構成舉一反三的認知潛力。並且在活動中我注重增強教學的多樣性，提高了孩子的動手操作潛力和主動自學的潛力。
透過一期的學習，孩子在聽故事、玩遊戲的快樂環境中學習了量、數、計數、空間與數概念，並進一步提高了自己解決問題的潛力，奠定了一生都受用的基礎。
三、密切的家園合作
家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的物件，家長扮演著極其重要的主角，對於孩子的認知與學習，家長不僅僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的職責。所以在活動中我十分注重與家長溝通，爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習，協助幼兒園共同構建孩子的心智與學習潛力的發展。
四、取得的成果
1、孩子們對數學活動十分感興趣，明白數學與自己生活的關係，能在生活中加以運用。
3、孩子們對數學活動很有信心，並願意努力克服數學活動中的困難，相信自己的數學潛力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了，養成了良好的操作習慣。
4、孩子們主動自學的潛力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的潛力，具有創造思考的潛力、邏輯推理的潛力，有探新的強烈願望。作為一名普通的幼兒園教師，因為愛，我在教育工作中始終如一的選取了孩子。
因為愛，我期望用自己的雙手托起明天的`太陽，為呵護孩子的健康而書寫每一篇章！我們的教育是為孩子一生打基礎的教育，我們應在教育中不忽略每一個環節，以《綱要》精神為指導，本著一切為了孩子，為了孩子的一切，作好本職工作，提升自身素質，讓愛溫暖每一顆稚嫩的童心，讓孩子健康快樂的成長！
這一個學期過的實在是快啊，感覺自己還沒和小朋友們在一起待多久呢，就又要放假了，回顧這一學期的數學教學工作，我覺得自己還是比較輕鬆的，因為現在的小孩子挺聰明的，他們在家裡的時候就接觸了許多有關數學方面的知識，所以我上課的時候基本也不用花費太多的時間來解釋為什麼啦。現在，我就將自己在教學方面的工作情況總結一下。
我來到咱們幼兒園教數學已經有幾年的時間了，所以我對於教孩子們數學還是比較有經驗的，畢竟我可是參加了不少次的培訓的，而且還聽過不少優秀前輩們的講課，這讓我對於教數學還是有一定經驗的。這一個學期，我一直都負責著園裡大班的數學教學工作，幾個月的工作給我的感受就是難忘愉快，因為和孩子們在一起的時候會讓我忘記了時間，甚至還會讓我感受到一種變年輕的感受，雖然有時候孩子們也的確會給我惹一些麻煩，但是總體來言還是比較舒心的。教孩子們數學其實沒有什麼難度，畢竟孩子們還小，基本上都是教一些基礎的數學，一般也就是三位數以內的加減法，乘除法也會簡單的教一些，為了避免把孩子們的頭給弄暈了，我也是深入淺出的進行著教學。
教數學要比教語文和英語難一點，因為孩子們面對著這些陌生的符號和數字其實是很迷茫的，有時候一個簡單的加減法都能把孩子們卡在那裡半天，雖然在我們看來那都是最簡單的計算了，但是孩子們由於各種原因可能會導致他在思想上有點轉不過彎來，所以我們這些教師可不能著急，一定要慢慢地讓孩子們理會其中的意思，即便一時半會兒理解不通也沒關係，見得多了也就明白其中的含義了，要是我們在教學的時候打擊到了孩子們的心態，那麼這絕對會影響到他們以後的學習的，甚至他們可能會厭惡數學這一門學科，如果真的發生了這種情況，那我就真的成為了這個班的罪人了。
這一個學期的教學工作雖然完成的比較圓滿，但是我依然不能夠鬆懈呀，我在下學期裡面還是得多多旁聽其他老師的講課並多多參加一些培訓教學，讓自己的思想和心態得到更好的提升，這樣才能更好地開展自己的幼兒教育工作，才能讓家長們對自己的孩子放心。
在幼兒園工作，我接觸到的都是一些年齡小並且需要我們去攙扶這走上學習道路的幼兒，他們就如同宣紙，需要我們來時來給他們規劃奠基。我教導的是數學，數學相對其他課程要難一些，畢竟數學要思考，要計算，而不是如同其他課程只需要死記硬背就能夠做好的。
教導是一個負載的過程，對於幼兒的教育就如同給樹苗澆水，點時間不可能看出結果，需要經過一段時間的成長，堅持不懈的教導才會有結果，同時還要細心呵護他們的成長避免他們在成長過程中因為自身努力不夠成長不好，為了加強教育我時常會耳提面命，每一個學生的情況我都會詢問清楚，因為他們現在是初學階段進展不會很快，首先要做的就是打牢基礎，就是要讓他們學會計算，把數學的底子建起了。
經過我的教學我發現想要教導好學生，不容易，因為學生年級小，還貪玩，不能冷言冷語，反而需要我們時刻牢記自己的使命，時刻謹記自己的工作對每一個學生都要付出百分之兩百的努力才能夠見效果，不可能立馬就有結果，也不可能很快就會得到回報反而需要我們更多的去照顧他們，在教育他們的過程中我們不但是他們的老師更是他們的第二父母，要照顧他們，除了傳授知識，還要給他們講道理培養他們好習慣，這雖然是一個老師的責任，但是真正做到卻不容易。
因為一個班最少也有十來個孩子，最多的都有二三十個，一個老師要做到位很難，但是卻必須做，有一種責任讓我們不能輕易的放棄學生，必須要在小時候抓起，要培養起他們對學習的樂趣，讓他們感受到學習的快樂有了一定基礎之後教導起來要輕鬆一些，至少不需要把一件事情所變甚至是三遍，這要我們引導好學生就能夠讓學生掌握學習。
幼兒園的孩子們如花的年紀，燦爛輝煌，但想要讓他們有好的開始，靠我們老師的輔導和監督，沒有做好就是我們老師的失職，對於孩子現在階段教導好他們學習才能夠讓他們在以後學習中有一個好的開始，也容易上一年級，不然底子薄上一年級沒有基礎學起來就和其他學生差了一大截，很難讓他們追趕上，想要讓他們重新取得好成績最好的辦法就是讓他們學會自主學習，努力提升自己，在生活上輔導，在教學上要適當嚴厲，不能讓學生浪費了大把的學習時間，畢竟小是學習的好時機，現在不學好以後就難。
同時要把數學教好不但要有責任，更應該把數學簡單化，把數學貼近我們的生活，讓學生聽懂和弄明白才行這樣才能讓我們教導的時候交出好成績。
一、教師必須要更新教學觀念
二十一世紀，將是一個高科技迅猛發展的時代，教師只有不斷的在教學中更新自己的教學理念，才能適應新行式的發展和變化。
知識的掌握和運用是無止靜的，只有活到老、學到老，才能不被時代所淘汰；只有不斷創新和不斷進取，才能跟上時代的步伐；只有從傳統的“以知識的傳授為中心，過分強調了老師的作用”的教育圈子中跳出來，才能體現新的“以幼兒為主體，充分發揮幼兒的主觀能動性”的教育觀，使幼兒從生活經驗和客觀事實出發，在研究實現問題的實踐活動中學習數學、理解數學、發展數學，進而喜歡數學。
如：多翻閱報刊雜誌、多向有經驗的老師請教、多到兄弟園參觀學習、多利用網路資訊和外地相互交流科研成果等等……
二、教師必須要改進教學方法
傳統的教育方法顯然不能培養幼兒的創新思維和能力，只有通過發現式、啟發式、討論式等先進的教學方法，才能調動幼兒的主動性、自覺性。
激發幼兒的想象力和思維力，多采用啟發、引導、積極參與等方法，指導幼兒勇敢大膽地探究問題。
培養幼兒發現問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力，應從幼兒園實際出發，根據數學教學中的不同內容、不同教學目標、幼兒的個性差異，選擇一種或幾種最優的教學方法，綜合加以運用，靈活多變。
如：教幼兒學習三者以上的測量或比較時，用筆測量瓶子和杯子的高度，從杯子比筆矮，瓶子比筆高，就能知道瓶子比杯子高等等。
三、教師應為幼兒安排、佈置適宜的學習環境
提供一個愉快、和諧、自由、寬鬆的學習環境，讓幼兒通過實際的操作與體驗來學習。
如：教“果汁吧”活動中，課前在數學角里佈置一個果汁店的情景，店裡擺滿了空果汁瓶數個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個、彩色筆等等。老師當果汁店的老闆。
選教室的另一角安排果汁吧，讓幼兒輪流當老闆和客人。這樣使幼兒在愉快、寬鬆的環境中學會了瓶子和杯子之間的容量關係，從而又使幼兒在學習的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣，使數學知識原本比較抽象的概念具體化了，起到了事半功倍的效果。
四、數學教學應以幼兒園各科教學相互整合
《新綱要》指出：幼兒園各科教學應相互融入一體，以幼兒為主體，教師既是活動的引導者，又是活動的合作者，教師要充分發揮幼兒的自主性，激發幼兒學習的情趣。
因此，老師在數學教學過程中不能閉門造車，把數學教學滲透到幼兒園各科教學中去，使幼兒在學習數學的過程中既發展了幼兒的口語表達能力，又培養了幼兒的藝術興趣，也陶冶了幼兒的情操。
如：在“神奇的10元”教學中，老師首先和幼兒一起在美工區製作各式糖果，並標上價錢，然後，在教室的另一角佈置成糖果店，最後，展示1、5、10元硬幣，讓幼兒分辨他們的不同並介紹之間的關係。給每個幼兒10元，活動結束時，請幼兒說說買了什麼糖果？花了多少錢？剩下多少錢？幫幼兒把買糖果的貨幣組合記錄在白板上。
一、化繁為簡，形象生動
在幼兒教育中，我們應該充分了解孩子們的認知特點，這個階段的兒童對複雜內容的接收程度非常有限，而對於抽象事物的想象能力也不是很高，電腦多媒體技術形象而生動的特點恰到好處地彌補了這一教學難點，孩子們通過直觀的畫面能夠較為輕鬆地理解視訊片段中所要表達的含義，這樣對於孩子們的學習興趣是一種很好的激勵，同時對於孩子們的學習自信心也是一種良好的保護。
在數學活動前，教師的課前準備是十分複雜的，特別是活動材料的提供有很多。如在學習數的守恆基礎上進行這樣分類數數的數學活動，教師要準備許多圖形紙，用了電腦以後，教師可以化繁為簡，不但節省了時間，還可以節約材料，節約開支。
另外，在小班的科學活動中，我設計了運用電腦多媒體進行的教學活動，“開放圖形和封閉圖形”這一活動圍繞為小雞造圍牆展開。從故事中我們瞭解到小雞外出吃草經常走失，請小朋友幫助小雞來造圍牆，在課件的演示中我通過開放的圓——補缺成封閉的圓——閃爍封閉的圓，從而感知開放與封閉，在這裡通過幼兒自己觀察，很快讓幼兒對開放、封閉這兩個概念有了認識，把孩子的勁頭帶動了起來，學習的目的也就達到了。
多媒體視訊播放的畫面，形象而生動，能夠牢牢抓住孩子們的眼球，將孩子們的注意力集中到教學過程中來，這對於孩子們的求知慾是一個很好的激勵，也能夠很大程度上提高孩子們學習的積極性和主動性。
二、小步遞進，學會學習
新《幼兒園教育指導綱要》中明確提出我們應該以社會發展和人的發展為基本依據，在教育的過程中利用先進的教學手段對幼兒的基本素質進行全面的培養，優化幼兒的思維，挖掘幼兒的潛在能力，在幼兒的身上培養出當今社會發展所需要的各種出色品質，這些教育目的的達到可以通過電腦技術中的人機互動的方式得以實現，同時電腦技術中的邏輯判斷功能以及及時反饋功能都能夠有效培養幼兒的出色品質。
在互動式學習環境中幼兒則可以按照自己的學習興趣，選擇自己所需要學習的內容，可以選擇適合自己水平的練習。
如在拼圖遊戲中，我做的課件遊戲中有三個蘑菇房，分別寫著1、2、3三個數字。按數字1鍵出現兩塊圖形相拼；按數字2鍵出現三塊圖形相拼；按數字3鍵出現多塊圖形相拼。它真正體現了在幼兒教育裡面的一個重要原則——“因材施教”。
孩子可根據自己的能力選擇軟體的難易程度，逐步學習，逐步促進自身在原有水平上的提高。而在整個過程中，我們應該嚴格遵守維果斯基“最近發展區”理論，對幼兒進行有針對性的輔導，讓幼兒能夠在最為適當的教育環境中將自己的認知水平逐步提高，充分發揮幼兒在整個認知過程中的主體作用。
一、為孩子創造學習數學的快樂氛圍
陳鶴琴先生認為“怎樣的環境，就得到怎樣的刺激”“教育上的環境，在教育過程中起著一定的作用”。
愉快、自由、寬鬆的環境是幼兒進行數學活動的關鍵。教師要為孩子創造適合他們學習的氛圍，老師除了為孩子創造物質的環境，最重要的是精神環境，所以教師要將自己高高在上的架勢放下，活動中要充滿激情地感染孩子，和他們打成一片，拉近和孩子之間的距離，把孩子的情緒充分調動起來，讓他們產生學習的慾望，對教師創設的活動蠢蠢欲試。
如：教師的體態語言，精神面貌，動作的誇張等都能調動幼兒參與活動的興趣。
二、匯入別出心裁，引人入勝
俗話說：“良好的開端是成功的一半”，每節課的開頭語我都會特別設計一下。
結合孩子們的年齡特點，他們喜歡兒歌、故事、謎語等，因而在大班數學“5的加減”時，我用了《孫悟空海底探寶》的故事稍加情節改動來匯入新課的：“在大海深處，有一座神奇的寶庫，寶庫裡藏著一棵長滿智慧果實的大樹，親愛的小朋友們，你們想獲得智慧果實嗎？”幼兒的求知慾一下子被激發出來了，孩子們在充滿童趣的故事中開始學習數學知識，顯得格外開心、格外專注。
三、用遊戲的方法激發幼兒學習數學的興趣
蘇聯著名教育家克魯普斯卡婭說過：“遊戲對於兒童是學習，是勞動，是重要的教育形式。”
兒童的生活離不開遊戲，遊戲是兒童最喜愛的活動，是最適合兒童身心發展特點的活動之一，因而，它也是向兒童進行數學教育的有力手段和重要途徑之一。
數學教學中運用了多種遊戲化的教學手段，它不僅促進了幼兒的主動學習，主動發展，而且還提高了幼兒學數學的興趣和探究精神，結合遊戲活動進行數學教育可使幼兒擺脫枯燥抽象的數量概念，讓幼兒在歡愉、輕鬆的氣氛中參與、體驗、感受和學習初步的數學知識。
因此，在數學教學活動中恰當運用數學遊戲，既能避免數學學習的單調與枯燥，又能增強數學學習的愉悅性與趣味性。
如：在小班的數學活動“認識1和許多”中，我設計了“小兔採蘑菇”的遊戲，教師、幼兒分別扮演“1兔媽媽”和“許多小兔”。“兔媽媽”在遊戲中要求“小兔”：“今天天氣真好，媽媽帶你們到草地上去採蘑菇，每隻小兔採1個蘑菇，然後來交給媽媽。一個蘑菇一個蘑菇合起來就是‘許多’蘑菇。”在這一系列情節中滲透“1”和“許多”的數學概念。從遊戲中讓幼兒知道數字的概念，教師和孩子是共同的遊戲者，孩子在遊戲過程中自由自在，沒有負擔，幼兒情緒愉快，自然而然地喜歡上數學活動了。
四、運用多媒體教學，激發幼兒興趣
在教學中，我常常會運用多媒體輔助教學，為幼兒提供形象逼真、色彩鮮明的畫面，配以悠揚悅耳的音樂，充分刺激幼兒的多種感官，吸引幼兒積極主動地參與探究新知的活動中。
如教學《圓的認識》時，運用多媒體演示，先讓幼兒看到畫面中自行車、三輪車、汽車的車輪都是圓的，接著將它們的輪子換成三角形或正方形等形狀，幼兒觀察後議論紛紛，個個笑得前俯後仰……
同學們看完後都說：“這也不行，坐上去誰受得了？”此時，教師提出問題：“為什麼圓形的輪子就行，其他形狀的輪子都不行呢？”在教師的啟發下，喚起了幼兒探究的願望，誘發了幼兒參與學習的動機。這樣，幼兒在積極的狀態下，弄清了道理，深刻地認識了圓的特徵。
來到我園教中班的數學也有一年了。過去我沒有教過幼兒園，是一位教國小數學的老師，因為家庭位置的變化，我來到了我園當一名幼兒園的中班數學老師。很高興的是，在這一年的幼兒園中班數學教學過程中，重新體會到了數學簡單的魅力，正是在這種數學簡單的魅力中，我完成了對孩子們的數學教學，讓他們也感受到了數學簡單的魅力，讓他們在一種想象力中獲得了思維的開發。
一、由1+1=2到1是如何形成的
過去我教國小的數學，主要是教孩子們1+1=2這樣的東西，來到我園教幼兒園中班後，我開始教孩子們1是如何形成的，在一種類似於解釋象形漢字的過程中去給孩子們解釋阿拉伯數字1是如何形成的，這一過程，不僅開發了孩子們的大腦，連我這個做老師的，也被這樣的思維方式所改變了，從這裡開始，數學不再是算數的工作，數學也變成了孩子們心中的詩，變成了他們可以玩的玩具。
二、當孩子們把數字開始當玩具
在幼兒園中班的數學教學過程中，我意識到當孩子們把數學開始當玩具時，再反感數學的孩子都對數學產生了興趣。這些孩子會從瞭解數學的過程中發現數學的魅力，同時重新愛上數學。只要孩子們愛上了數學，數學也就好學了。在幼兒園中班的教學過程中，從最開始的一半孩子不喜歡數學，到現在所有的孩子都吵著鬧著要上數學課，要跟老師一起做遊戲瞭解數學，我看到了數學教學的創新，也看到了我自己的成長。
三、數學教學中得到遊戲的樂趣
我在教學過程中是用那些做小遊戲的方式來讓孩子們接觸數學的。一開始很多孩子都以為我是在純粹跟他們做遊戲，他們都玩得非常開心，當他們喜歡到一定程度，我告訴他們這是在上數學課時，很多反感數學的孩子也不再反感數學了，只會吵著我說要再玩數學小遊戲。這對於我們數學的教學工作是有很大的幫助的，我打算在接下來的數學教學工作中繼續開發一些小遊戲，讓孩子們寓教於樂，讓他們在遊戲中發現數學的魅力，在遊戲中把數學瞭解清楚並學好數學。
這一年的幼兒園中班數學教學是我數學教學生涯中最最快樂的一段時光，讓我不自覺地想要感謝緣分讓我與幼兒園的孩子們相遇，讓我與幼兒園中班的數學相遇，度過了快樂的一年。在接下來的日子裡，我也希望可以這樣簡單快樂的度過。
隨著幼兒園20xx年上學期的結束，我的教學工作也隨著告一段落，我在幼兒園擔任中（5）班的數學老師，這學期的教學工作還算有著不錯的成果，相比之前幾學期的教學，今年取得了突飛猛進的效果，主要是我改變了自己教學觀念和教學方法，很幸運，我的這個改變是十分正確的。以下就是我這學期的教學總結：
一、激發孩子們對數學的興趣
都說興趣是孩子最好的老師，這學期的工作一直都是往這方面在發展，我會用幼兒們課餘休息時間給他們放以數學為題材的動畫片，不出我所料，沒有一個人可以抵抗動畫片的誘惑，每一集的結果都會有一個關於數學題目的思考題，比如“數字在我們生活中那裡地方哪些地方出現過呢”、“數學給我們帶來了什麼好處呢”、“班上一共有多少位小朋友呢”等等，效果雖然沒有達到我的預期，但是也差不了多遠，大多孩子開始覺得自己應該要學一點數學知識了，不然連動畫片都看不懂了。看著他們課後自己去研究商量動畫片後面的內容，我恨得感覺由衷的開心。
二、在玩耍中教學，在教學中玩耍
我精心策劃了多次活動，主要的目的就是為了進一步的讓幼兒們愛上數學，把數字放大放到黑板上，讓他們發揮想象力，覺得這些數學都像什麼，比如數字1就像筷子一樣細又長，2就像一隻小鴨子在嘎嘎叫，3是不是非常像耳朵呢，4就像一面小旗幟在空中飄揚……把每個數字都非常形象的教給他們，讓他們對這些數字的影響十分的深刻，等他們對這些數字都有些概念了之後，我就會在課堂上向他們提問：“xx小朋友你有幾個鼻子啊？”“1個”“那1是怎麼寫的呢？”我這學期一直都是這種方式來就是想諸如此類的教學，成效十分的顯著。據我瞭解到，孩子們可喜歡在家裡運動數學知識了，比如說今天晚上桌上有幾碗菜，家裡有幾個人等等，這方面的興趣變得無限放大，這個年齡段的孩子，心裡除了吃了好吃的東西，估計也就是貪玩了，所以玩耍再上興趣就是孩子們最好的老師。我要做的就是儘可能的疏導他們往這方面發展興趣。
三、加強於家長們的溝通工作
家長也是孩子們這個年齡段最大的信任者，如果是由他們在生活中對幼兒們發起關於數學的教學，效果一定是非常不錯的，經過我跟每個學生的家長溝通之後，才能讓互相都能瞭解孩子，我是想知道放假時期的孩子都是什麼樣的，家長們也會想知道字啊學校自己的孩子表現的如何，成功的達成了雙贏的局面。在我家長的配合下，他們的數學知識儲備量直線上升。
一學期的教學工作便是結束了，面對這一學期中的教學成果，我也是有非常多的感悟，從工作的結果上來分析，也明白了這一學期在工作上做出的努力，更是為自己的下學期的發展有較大的影響。
一、教育任務的完成
小班的小朋友是第一次進入到學校的生活，最開始的時候對於任何的事項都非常的不熟悉，尤其是面對全新的環境，身邊沒有家長的陪伴，更是會做出哭鬧的行為。所以在這一學期中我更多的是讓小朋友熟悉這個環境，能夠在這樣的學校的方式下去找尋到快樂，收穫到成長。而我也是抓著小朋友們對於世界的新奇這一點，不斷地引導他們在學校中去感受這裡的美好，也是慢慢地引導他們相互間有更好的促進作用。他們的天真，他們的活潑，他們的善良都是一點一點的在幼兒園中得到成長，也是慢慢對新的校園生活有了更多的感知。這一學期過去了，雖然還是有小朋友會哭鬧，但是一切的情況都已經好轉，更是讓小朋友們在幼兒園度過了較為快樂的一學期生活。
二、教學工作中的不足
在開展教學工作中，更多的還是依靠著個人的隨機應變能力，畢竟小朋友的心思是無法猜測的，所以在教學的過程中我還應該要花費更多的心思，將課堂變得更加有趣一些，這樣才能夠真正的讓教學工作進行下去。雖然我在幼兒園也是有較長的教學經驗，但是還是在教學上有很多的地方都是需要去努力，去改變的，所以在教學中我也是需要更多的去反思自己，爭取能夠讓我在這份工作中有更好的成長，我相信我是可以將這份工作做好。
三、下學期的調整
身為小班的教師，我最重要的一項工作是為小朋友們做到較好的照顧，陪伴著他們的成長，另外與家長的溝通也是非常的重要，所以在下一學期中我更需要加強與家長的交流，對小朋友的各個方面都有更好的認識。對於我自己的工作來說，我也是非常地慶幸自己能夠有這般的成長，畢竟在接下來的教學上我還需要做更多的努力。下一學期的工作，我也是為自己做了嚴謹的計劃，希望自己能夠在工作中得到成長，也是為自己接下來的工作做更多的努力與付出。
已經結束的工作也是讓我對下學期的工作有更多的認識，我會更加努力地在其中去發展，去成長，我相信未來的努力是能夠促成我在接下來生活上的更好的發展，我對我的未來有非常大的期待。
20xx年上學期工作又結束了，本期我在《綱要》《規程》的指導下，認真實施了本班的數學教學工作。在實教學過程中，我認真落實各項實驗活動，堅持保教結合，取得了一定的成效。現總結如下：
一、幼兒操作習慣培養方面：
我班共有66名幼兒，作為中班教學，本期我對幼兒操作習慣進行了培養：
1、教孩子認識數學書，掌握正確的翻書方法，學會怎樣愛惜書。
2、教孩子怎樣運用學具，怎樣保管好自己的學具。
我班經過一學期的強化訓練，孩子們已熟練的掌握了學具的操作方法，沒有一人的學具和書丟失。
二、認真開展遊戲式的教學活動
在每一堂課前，我都要認真分析教材，畫好掛圖，準備好所需教具。以培養孩子“主動學習、邏輯推理、創造思考、解決問題”的能力為主旨，以遊戲活動為主，增強數學學習的樂趣，讓孩子在輕鬆、快樂的情境下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經驗，建構完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學並養成主動探索，追求知識的興趣和良好品質。教學中，我充分抓住孩子的興趣，堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦並用，教、學、做合一”的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知能力。並且在活動中我注重增強教學的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學的能力。
通過一期的學習，孩子在聽故事、玩遊戲的快樂環境中學習了量、數、計數、空間與數概念，並進一步提高了自己解決問題的能力，奠定了一生都受用的基礎。
三、搞好家校聯絡，密切家園合作
家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的物件，家長扮演著極其重要的角色，對於孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的責任。所以在活動中我非常注重與家長溝通，爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習，協助幼兒園共同構建孩子的心智與學習能力發展。
本學期，我與班主任老師一道，共同完成了本班家校聯絡活動，向家長們宣傳學校幼兒園辦學理念，宣傳學前教育，宣傳育幼經驗，共同完成了本學期的任務。
四、取得的成果
1、孩子們對數學活動非常感興趣，知道數學與自己生活的關係，能在生活中加以運用。
3、孩子們對數學活動很有信心，並願意努力克服數學活動中的困難，相信自己的數學能力。
3、孩子們能正確翻閱書籍了，養成了良好的操作習慣。
4、孩子們主動自學的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力，具有創造思考的能力、邏輯推理的能力，有探新的強烈願望。
5、家長工作開展得井井有條，受到家長和領導的好評。
學識谷
