《親愛的爸爸媽媽》課文再現了半個世紀前殘酷的歷史，著重再現了被殘殺者的心靈，讓我們強烈感受到屠殺的野蠻殘酷。作者突出孩子們撕心裂肺的最後一聲呼喊，引用詩句，再現孩子們對未來的憧憬，對生命的喜悅，抄錄了被殘殺者留下的片紙隻字。所有這些，讓我們想見當年那場屠殺的情景，對殘殺者的凶殘感受得更為深切。
[教學目標]
1、引導學生整體感知文章的內容、主題;
2、體會議論和描寫的作用，理解重點語句的含義;
3、教育學生熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。
[教學重點]
重點：有感情地朗讀全文，理解語言的深層含義;
難點：瞭解描寫、議論的作用。
[課前準備]
1、熟讀課文，疏通字詞。
2、查詢有關二戰期間納粹暴行的資料。
[教學過程]
一、匯入新課 (師計述生傾聽)
有誰知道“六一兒童節”的由來?第二次世界大戰期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140餘人和全部嬰兒，並把婦女和90名兒童押往集中營。村裡的房舍、建築物均被燒燬，好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。
為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰爭中死難的兒童，反對帝國主義戰爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權利，1949年11月，國際民主婦女聯合會在莫斯科召開執委會，正式決定每年6月1日為全世界少年兒童的節日，即國際兒童節。
同樣，在二次大戰中，在南斯拉夫，在克拉庫耶伐次，一天之內，7000多個無辜生命遭到殺戮，其中包括300多個孩子。這是怎樣一個血淋淋的事實啊。今天，我們來學習一篇美國華裔女作家聶華苓寫的《親愛的爸爸媽媽》，認識戰爭的罪惡，懂得和平的珍貴。
二、整體感知
1、檢查預習 (小黑板出示生字,學生注音)
殺戮(lù) 荒謬(miù) 健忘
2、聽課文錄音;齊讀。
3、思考：這篇課文主要表達什麼主旨呢?
生歸納:要和平，不要戰爭。
三、精讀研討
1、為什麼薩特會說記憶是“沉重”的，又是“美麗”的?
(學生小組討論解決)
① 沉重—— 南斯拉夫：克拉庫耶伐次大屠殺，其中300個孩子遇害;
師引導,加深理解 中國：南京大屠殺。
② 美麗—— 整個民族的英勇：
a、一位老師寧死不屈，大義凜然;
b、無辜平民(包括孩子們)的遺言，懷著強烈的愛、仇恨，沒人乞憐。
2、找出最令你感動的語句，說說你的理解。
(允許學生自由發言，只要言之成理即可)
如: ① 悽風。苦雨。天昏。地暗。
不僅寫天氣，而且一詞一頓，極力渲染無限悲哀的`氣氛。
②“他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老闆、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。”
包含了作者對被殘殺者的深切同情，對屠殺無辜平民的法西斯強盜的憤怒控訴。
③ 歷史、現實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。
歷史的印跡(包括兩位生還者)，在這悽風苦雨中，與現實融為一體。殘酷的歷史令人悲哀，但不忘歷史、紀念死者，又是美麗的。這一切都是真實的;納粹竟然認為種族有優劣，要消滅劣等民族，是何等的荒謬。
四、探究反思
1、對於當年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、日本人的態度和表現有何不同?
生在書中找出並歸納:
西德作家：真誠的懺悔，充滿犯罪感;
日本人：自私的狡辯，企圖開脫罪責。
2、大家如何評價這兩位作家的行為?
(學生自由發言，不拘一格)
五、課堂訓練
1、根據課文內容填空(每空填2字)。
孩子們對未來的( )，對生命的( )，對死亡的( )，對親人的( )，父母失子的( )和( )， 塞爾維亞人對暴力的( )和對自由的( )——世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹雲霄，響遍山谷。
2、句式仿寫。
不記仇，很對。但是，不能忘記。
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3、試用簡明的語言概括下面文段的內容。
人已滿山滿谷。人潮仍沿著山路瀉下。白色石雕邊濃烈的色彩一抹一抹漫開去——孩子們仍不斷湧來。他們正站在47年前300個孩子發出最後一聲呼喚的地方：“親愛的爸爸媽媽!”
六、課堂小結
對照德國，我們的鄰國日本忤逆民心，一意孤行，肆意推卸蓄謀發動全面侵華戰爭的責任、美化日本軍國主義對中國東北地區的殖民統治、掩蓋南京大屠殺歷史事實、攻擊遠東國際軍事法庭對日本戰犯的正義審判，拒絕修改歪曲歷史、美化侵略的教科書。種種卑劣行徑，告訴一切愛好和平的人們，要時刻提高警惕呀!
七、佈置作業
1、請以“歷史告訴我們”為題作文，說說你學完本文後的感想。
2、課外選讀
未還的孽債
這是一筆未還的孽債。
死者已矣。但是，迄今為止，日本官方依然百般抵賴，不承認當年滔天的罪行，不承認南京大屠殺，不承認曾經在中國使用生化武器，不承認有過隨軍慰安婦。他們恬不知恥地說，他們是“進入”而不是侵略。然而，鐵的事實擺在他們面前：抗日戰爭勝利半個多世紀以來，在中國東北陸續發現大批昔日遺留的化學武器。在撫順，建築工人在修路的時候挖出118枚化學炮彈;在牡丹江市，213枚化學炮彈卻是從鋼鐵廠買來的廢鐵中發現的。中國居民被洩露的化學武器傷害的事件層出不窮，許多村子裡的百姓整天提心吊膽，生怕在耕地犁田、修建房屋的時候會觸發當年日軍埋下的彈頭。半個世紀前留下的化學武器至今依然後患無窮。據初步估計，日本軍隊在中國大陸遺留下來的化學武器有70萬發，種類包括白榴石、芥子氣等，僅僅檔案上有記載的就達3000噸。這是一筆未還的孽債，這是一筆日本政府至今沒有任何誠意彌補的孽債。在日本國內，只有很少的民眾對此有正確的判斷……
然而，日本外務省的發言人卻搪塞說，日中兩國政府對此事尚無具體的協議。國際化學武器組織要求日本政府用五年的時間完成處理，而日本政府卻表示需要十年，而且涉及的財政預算十分龐大。這名發言人的說法有些像是慈善組織，好像是在向中國人施捨。究竟是誰製造的生化武器?對自己當年的罪孽不僅沒有任何懺悔，而且他們還擺出一副洋洋自得的模樣：處不處理，全看我們高不高興!日本政府面對的，好像是他人制造的罪孽，他們心安理得地置身事外。普天之下，再也找不出第二個這樣厚顏無恥的政府了。
① 結合選文的內容，理解題目“未還的孽債”的深刻含義。
② 簡述第一自然段在文中的作用。
③“普天之下，再也找不出第二個這樣厚顏無恥的政府了”中的“政府”指誰?他們“厚顏無恥”的行為有哪些?
學識谷
