總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以促使我們思考，因此，讓我們寫一份總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編整理的小升中語文課文複習資料總結，希望能夠幫助到大家。
《唯一的聽眾》
一、作者：落雪
二、主要內容本文記敘了“我”在一位音樂學院最有聲望的老教授的幫助下，樹立信心，刻苦練習，走向成功的事。
三、中心思想表現了老教授關愛年輕人的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩與感激之情。
四、要點提示
1、“唯一的聽眾”指的是誰？
“唯一的聽眾”指的是一位裝聾的、曾是樂團首席小提琴手的、音樂學院最有聲望的老教授。
2、重點語句的理解
（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。”老人真的耳朵聾了嗎？她為什麼這麼說？
老人並沒有耳聾。作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得並不好，更從“我”被人發現後“準備溜走”的舉動中，發現“我”缺乏自信。她是為了維護我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。
（2）有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……
我為什麼會忘記她是聾子？
在“我”的眼裡，老人不是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。
“平靜地望著我”在文中幾次出現？為什麼覺得她的眼睛像深深的潭水？
這句話在文中三次出現。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神裡“我”讀出了老人對“我”的關切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。
《只有一個地球》
1、“只有一個地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環境會議提出的響亮口號，呼籲人類應該珍惜資源，保護地球。
2、課文采用了列數字、舉例子等多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。
3、課文是從哪幾個方面介紹的？
課文從地球的美麗、渺小、自然資源有限、目前人類無法移居等方面來說明只有一個地球，告訴人類應該保護地球。
4、課文是從哪幾方面介紹“自然資源有限”的？
文章從“不可再生資源的枯竭”與“可再生資源遭受破壞”兩方面來描寫地球資源面臨的危機。
5、為什麼說“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”
說地球“可愛”，是因為地球無私地養育著人類，孕育著萬物。而“破碎”一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這裡可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機。強調“同時”，就是強調地球的兩重性：它既有可愛的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，如果“不加節制”“隨意毀壞”，可愛的地球就可能走向“破碎”，生動形象地說明保護地球的重要性。
6、重點語句理解
（1）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。
“本來”是“原先、先前”的意思，它準確地點明瞭可再生資源已遭受破壞，強調了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現在的不可再生性。體現了說明文語言的科學性、嚴謹性。
（2）科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的範圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。
“至少”是“最少”的意思，說明了距離的遙遠，強調了目前的研究成果還只限於這個範圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現了說明的嚴謹性。
《這片土地是神聖的》
一、作者：西雅圖
二、文章結構：總分總
三、西雅圖酋長從哪幾方面向白人提出強烈要求？
分別從善待河水、善待空氣、善待動物三個層面希望白人能牢記這片土地是神聖的。
四、“這片土地是神聖的”在文中出現幾次？作用？
“這片土地是神聖的”一句在文中反覆出現三次。強調了這片土地是神聖的，強烈地表達作者對土地的眷戀與熱愛。
五、理解重點語句的意思
1、我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬於一個家園。
這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關係，同時也告訴我們應該用主人的身份去保護自己的家園。
2、任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。
地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那麼任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。這句話點明瞭人類與地球的密切關係。
3、大地不屬於人類，而人類是屬於大地的。
這是文章的中心所在。
這句話的意思是誰也沒有權利，擁有對大地的控制權，誰也不能憑藉自己的喜好來對待大地。人類屬於大地，大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續，只有愛護大地上的萬物，才能確保人類的生存。
小升中語文課文複習資料總結2《我的伯父魯迅先生》
1、多音字：冠、號、數北風怒號（háo）；數（shǔ）不清；張冠（guān）李戴
2、四字詞語：囫圇吞棗、張冠李戴、恍然大悟、北風怒號、飽經風霜、失聲痛哭
匆匆忙忙、馬馬虎虎、清清楚楚、模模糊糊
囫圇吞棗：把棗整個吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統接受。
張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上。比喻弄錯了物件或弄錯了事實。
飽經風霜：形容經歷過很多的艱難困苦。
3、《我的伯父魯迅先生》的作者是周曄，表達出她對魯迅先生的懷念、熱愛、敬仰之情。
4、（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事？
（伯父借談《水滸傳》啟發教育“我”認真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會；伯父熱情地救護和幫助黃包車車伕；伯父關心女傭阿三。）
（2）說說他給你留下了怎樣的印象？
從全文說：魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人。
（每件事分別留下的印象：談《水滸傳》表現了他對青少年的關心和愛護；談“碰壁”表現了他對舊社會的痛恨；救助車伕則表現了他對勞動人民的深切同情和關心；關心女傭阿三則表現他關心別人勝過關心他自己。）
5、以空行為標誌，文章分為幾部分？說說第一部分與其他部分的聯絡。
要點：五部分；第一段是總述（果）——深受愛戴，後幾段是分述（因）——受到愛戴的原因。
6、讀讀文中魯迅先生的話，體會語言描寫的好處。
（1）“你想四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”（反問句）
要點：“四周黑洞洞的”比喻當時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。
“碰壁”是與反動勢力作鬥爭時受到的挫折與迫害。
這句話中體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強鬥爭精神和革命的樂觀主義態度。
（2）伯父摸著鬍子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”
要點：這句話進行了語言、動作、神態描寫。表面是在誇自己記性好，實際上在用幽默的語言委婉的批評“我”讀書太馬虎。從中看出魯迅含蓄、幽默，慈愛寬厚的性格特點。
小升中語文課文複習資料總結31、《山中訪友》作者（李漢榮）。
2、（1）有感情地朗讀課文。說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什麼以“山中訪友”為題。作者拜訪的“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。課文以“山中訪友”為題目是文章主要內容的體現，作者以“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發讀者的閱讀興趣。
（2）讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。再從課文中找出類似的句子，並抄下來。
①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？
作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的讚美和敬佩。
②走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
《草蟲的村落》
1、《草蟲的村落》的作者是（郭楓）。
2、（1）有感情地朗讀課文。想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什麼，印象最深的有哪些。我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者、建築工程師。
《詹天佑》
1、課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修築京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設計“人”字形線路）。
2、（1）有感情地朗讀課文。和同學討論：從課文的`哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位傑出的愛國工程師。課文的許多地方都表現了詹天佑是一位傑出的愛國工程師。如。面對一些帝國主義國家的阻撓和嘲笑。詹天佑毅然接受了任務；創造性地開鑿了居庸關和八達嶺兩條隧道。設計“人”字形線路：京張鐵路提前兩年竣工。給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊等等，都體現了詹天佑的愛國主義精神和傑出的才能。
（2）默讀課文，知道詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道採用的什麼不同方法。
居庸關隧道：採用從兩端同時向中間鑿進的辦法。
八達嶺隧道：採用中部鑿井法。八達嶺、居庸關和人字形線路畫圖。
《懷念母親》
1、《懷念母親》一課的作者是（季羨林）。學過課文：《自己的花是給別人看的》
2、（2）讀句子，注意帶點的部分，聯絡上下文回答問題。①我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什麼，我這個母親也頻來入夢。（“頻來入夢”是什麼意思？你知道祖國母親“頻來入夢”的原因嗎？）
“頻來入夢”的意思是祖國母親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。尤其作者是第一次離開祖國，心中不斷湧現祖國的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖國母親”不斷在夢中浮現。
②然而這淒涼並不同普通的淒涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。（為什麼我在想到故鄉、老朋友時，心裡感到淒涼，卻又是甜蜜的？）
作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的懷念充分表達出來。因為作者身在異國小城，心中有憂愁、有思念；但是不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。所以作者在想到故鄉、老朋友時，雖然心裡感到淒涼，卻又是甜蜜的。
③我悵望灰天，在淚光裡，幻出母親的面影。（在你的想象中，母親的面影是怎樣的？）
在作者的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經滄桑的臉上總是掛著微笑的，眼睛裡寫滿了對兒子的愛。表達了作者對母親的深深的思念。
《窮人》
一、作家作品：俄國作家列夫·托爾斯泰。主要作品有：《童年》、《戰爭與和平》、《復活》。
二、主要內容課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。
三、中心思想讚揚了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。
四、要點提示
1、“作”是多音字，在“自作自受”中讀“zuò”
2、課文中省略號的作用：
（1）表明心理活動的時斷時續。如，“她忐忑不安地想：‘他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’”
（2）表示省略遞增的次數。如，“古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……”
（3）表示話未說完，語意未盡。如，“謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家裡做些什麼呢？”
（4）表示說話結巴，欲言又止。如，“我嘛……縫縫補補……”
3、本文的環境描寫既有天氣描寫，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫，引導學生體會環境描寫對刻畫桑娜與漁夫的形象有什麼作用？
這些環境描寫從側面烘托出桑娜與漁夫的美好品質。
4、理解重點語段
她忐忑不安地想：“他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來啊……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
“忐忑”是指心神不定。
“忐忑不安”形容心神不安定。
省略號的連續運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續，真實地寫出了桑娜不安的心理。可以感受到桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。
學識谷
