一、指導思想:
全面貫徹執行新時期黨的教育方針,根據新課程標準的要求,著眼於全面提高學生的語文素養,引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現,培養學生的創新精神和實際能力,培養學生終身學習的能力;同時培養學生的愛國主義情感,社會主義道德、科學精神和健全人格。
二、學情分析:
本班現有學生 人,男生28人,女生24 人。經過三學年的學習大部分學生具有良好的學習習慣,懂得自己預習、複習課文。能在老師的指點下自學課文。另有一小部分學生自學能力差,學習也不自覺。
從學生的閱讀習慣看,大部分學生能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句,並做摘錄。願意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。在說話方面,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。對周圍的事物有好奇心,樂於觀察大自然,能把看到的、想到的寫下來,語句較連貫。在本學期的教學中努力幫助學生完成習作,用所學的知識應用到習作中去。
從學生自覺性上看,學習太被動。從學生的寫作方面來看,水平還是較低的。可以分成三類。一類是看上去較好的作文,但有很多模仿的水分。一類是基本能表述清楚,語言平淡,句子簡單,另一類,則文不達意,語句欠通順,錯別字連篇。缺乏創新意識的寫作思維。 從上一學期期末試卷分析情況看:基礎知識部分,學生總體完成不錯。寫字教學,在過去的學習中有極少數學生還沒有養成良好的寫字習慣,不少學生字跡潦草。閱讀理解一塊失分較多,個別好生審題不清,導致失分。
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,要能達到課程標準規定的中年段的教學目標,為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了紮實的語言文字的基礎外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。本期,我將遵循中年級孩子的認知特點,針對班級整體情況,學生的個性差異,抓緊抓實薄弱環節,因材施教。積極創設自主開放的課堂教學,激勵學生的自信心,勇於表現自我,讓學生樂學,以學為主,讓人人都參與到學習活動中來。
三、全冊教材分析:
本冊教材共分八組,每組包括導語、課文、語文園地三大部分。教材繼續按照專題編組,涵蓋八個專題,分別是:自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長故事)還安排了綜合性學習。
每組開頭的導語點明本組的專題,並揭示學習要求,每組有三至五篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分為精讀課文和略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文後面有思考練習題,略讀課文前有一段連線語,將前後課文連線起來,並提示略讀課文的學習要求。在部分課文後面,安排有“資料袋”或“閱讀連結”,以幫助學生了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材後面還附有八篇選讀課文。
每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:口語交際、習作、我的發現、日積月累。另有“寬頻網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在八個語文園地中各安排兩次,兩個“寬頻網”安排在第五組和第八組,引導蒐集、瞭解有關我國世界遺產和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在綜合性學習的第三組和第七組,為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。
本冊要求認識200個字,會寫200個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,再課後生字條裡列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排,列在課後的方格里。教材後面附有兩個生字表,“生字表一”是要求認識的字,“生字表二”是要求會寫的字。每組課文後有“詞語盤點”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語,略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在“讀讀記記”中。
四、全期教學總目標
本冊的總要求是學生在學習文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章,既能從中學習語文,又能陶冶情操,在情感、態度、價值觀方面受到啟迪和教育。在學習“語文園地”當中的古詩詞、名言警句、對聯、成語故事等,能感受到中華文化的博大精深,從而更加熱愛祖國的語言、文化。
1、認識200個字,會寫200個字。
2、會使用字典、詞典,在閱讀中遇到不認識的字,自己查字典解決。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
5、學習聯絡上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
6、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
7、繼續學習略讀,粗知文章大意。
8、積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文。
9、繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
10、留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
11、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
12、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
13、引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現、培養學生的創新精神和合作能力。加強學生的德育教育,培育堅強、自信、樂觀向上的新一代。將JQ工程精神深入平時的教學中,提高學生的文化內涵和修養。
14、在學習中滲透節約意識、保護環境的意識、愛護動植物的意識。
五、教學重難點
教學重點:
1、提高學生主動識字的興趣,逐步培養學生獨立識字的能力。
2、加強寫字教學的指導,指導學生練好鋼筆字。
3、培養學生自讀自悟的能力。
4、學習聯絡上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
教學難點:
1、培養學生抓住重點來理解課文內容和表達的情感的能力;
2、如何提高學生習作的興趣,提高學生習作的能力也是一個難點;
3、讓學生養成良好的寫鋼筆字的習慣。
六、教學進度
課次 | 課題 | 課時 | 周次 |
1 | 觀潮 | 3 | 1-3 |
2 | 雅魯藏布大峽谷 | 2 | |
3 | 鳥的天堂 | 3 | |
4 | 火燒雲 | 2 | |
語文園地一 | 3 | ||
習作一 | 2 | ||
5 | 古詩兩首 | 3 | 3-5 |
6 | 爬山虎的腳 | 3 | |
7 | 蟋蟀的'住宅 | 3 | |
8 | 世界地圖引出的發現 | 2 | |
語文園地二 | 3 | ||
習作二 | 2 | ||
9 | 巨人的花園 | 3 | 6-8 |
10 | 幸福是什麼 | 2 | |
11 | 去年的樹 | 3 | |
12 | 小木偶的故事 | 2 | |
語文園地三 | 3 | ||
習作三 | 2 | ||
13 | 白鵝 | 3 | 8-10 |
14 | 白公鵝 | 2 | |
15 | 貓 | 3 | |
16 | 母雞 | 2 | |
語文園地四 | 3 | ||
習作四 | 2 | ||
17 | 長城 | 3 | 10-11 |
18 | 頤和園 | 3 | |
19 | 秦兵馬俑 | 2 | |
語文園地五 | 3 | ||
習作五 | 2 | ||
20 | 古詩兩首 | 3 | 12-13 |
21 | 搭石 | 3 | |
22 | 跨越海峽的生命橋 | 3 | |
23 | 卡羅納 | 2 | |
24 | 給予是快樂的 | 2 | |
語文園地六 | 3 | ||
習作六 | 2 | ||
25 | 為中華之崛起而讀書 | 3 | 14-15 |
26 | 那片綠綠的爬山虎 | 3 | |
27 | 烏塔 | 2 | |
28 | 尺有所短寸有所長 | 2 | |
語文園地七 | 3 | ||
習作七 | 2 | ||
29 | 呼風喚雨的世紀 | 3 | 16-17 |
30 | 電腦住宅 | 2 | |
31 | 飛向藍天的恐龍 | 3 | |
32 | 飛船上的特殊乘客 | 2 | |
語文園地八 | 3 | ||
習作八 | 2 | ||
總複習 | 16 | 18-19 |
七、教研專題及學科活動
(一)教研專題:快樂閱讀 注重積累
研究措施:
1、認真學習《語文課程標準》,學習新的課程改革理念。注重培養學生的語
文素養,促進學生的發展。
2、認真閱讀教材和教輔資料,結合學生的個性設計教學,撰寫切實可選擇
教學案例。
3、認真上課聽課,參與組內、校內的專題研究,在聽、評課中逐步成長。
4、鼓勵學生課內外多積累,培養學生自主學習性;指導學生課內外積累詞句 、古詩,鼓勵學生多途經進行閱讀訓練,寫作訓練。鼓勵學生把自己的所見、所聞、所想用一段話或一篇文章寫下來,堅持練筆。
(二)學科實踐活動安排:
1、《老師,我愛你》主題活動
2、秋天的童話
3、《保護環境》主題活動
4、報刊設計
八、提質設想
1、本期期末教學質量目標:及格率和優秀率比上期有增長。
2、希望生名單及促進步措施
希望生名單:胡翔、粟金鈴、鄧英豪、劉梓航
(1)引導他們明確學習目的,端正學習態度。
(2)在作業佈置方面,注重分層設計,為各層次的學生設計習題。課堂上,多考慮希望生,為他們設計好的教學方法、手段。
(3)及時發現學生的閃光點,給予表揚,激發他們的興趣,引導他們進取,給予他們學習的信心。
(4)加強面批,發現不足,及時提出,多給學生關注,培養學生良好的學習習慣。
(5)優生和希望生組成學習小組,共同學習,互相幫助,取得進步。
(6)經常與家長交流,讓家長積極配合,家、校共同努力,幫助孩子養成良好的學習習慣。
3、培優名單:吳良俊、李羿臻、劉宇華、顏立揚、金曾純
培優措施:
(1)對於學習成績優秀的學生適當地提高學習要求,指導他們多做一引起邏輯性、綜合性的習題。多在作業方面,多佈置一些分層習題供選擇。
(2)在口語交際、寫作中,以及在課堂上回答問題等方面提出更高要求。
(3)引導學生運用多種手段向課外拓展,多讀課外書,擴大學生的知識面。
(4)多注重學生的能力培養,如自學能力、班級管理能力等多種能力。
(5)多給優生提供競賽、徵文的機會,讓他們見識更廣,鍛鍊和認識自己。
九、業務提升措施
1、認真學習、鑽研《語文課程標準》,領會新課程標準中的教育理念,努力做到準確把握教學尺度。更新自己的教學方法,多進行教學反思,提高教學能力。
2、堅持參加每次的業務學習,並認真做好業務筆記。
3、發揚“擠”的精神,擠出時間鑽研、學習教育理論,閱讀《校本教學研究》、《親近母語》等書籍,並自選1~2本相關書籍閱讀。
4、多聽課,多學習,借鑑他人的教學經驗,取人之長,補己之短。
5、認真上好每節課,重視課堂效率,及學生的資訊反饋。記好教學後記,總結平常生活中的教學經驗,及時改進教法,進行反思。
6、珍視每一天的教育點滴,堅持在教育部落格上記錄我和孩子的成長經歷,總結日常生活中的教學感悟。
7、關注語文教學方面的各種資訊,及時瞭解教學前沿的最新動態。堅持參加網上教育論壇的討論和學習。
8、及時認真備課,多和其他老教師交流,彌補自身教學經驗的不足,積極參加校內外教學研討,爭取在綜合素質上再上一臺階。