作為一名老師，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的綜合實踐活動《節約用水》教學設計（通用5篇），歡迎大家分享。
活動目標：
1、通過觀察水錶，經歷資料的採集、整理的全過程，加深對水錶讀數的理解；
2、通過認識水錶，能比較熟練地讀水錶並能計算家庭水費；
3、初步感受節約用水的意義和家庭節約用水常識，培養節約用水的意識；
活動過程：
一、情景匯入，動之以情。
我們來看一段動畫。（片名《一口水》電腦演示）看完動畫，你有什麼想法？
看來同學們對這“一口水”的用處還是不太相信，那讓我們來看一組資料
我國水資源總量為2.8萬億立方米，人均水量不足2400立方米，僅為世界人均水量的1/4，居世界第120位，被列為世界上最貧水的13個國家之一。在北方地區，人均水資源不過400立方米，那就是世界人均水量的二十四分之一。城市每年缺水60億立方米，全國668個城市中有400多個供水不足，其中108個嚴重缺水。因缺水每年造成工業損失2300多億元。——摘自《中國水利報》
（指名讀，讓學生理解（1）我國談水資源本身就少，（2）人為破壞水資源比較嚴重，（3）感受“地球上最後一滴水是人類的眼淚”這句話）。
其實水資源的危機在我們中國確實普遍存在，而且已經越來越嚴重，節約用水已經是當務之急。今天我們就來學習與節約用水有關的數學問題。
二、認識水錶，曉之以理
（一）認識水錶
現在我們每個家庭都用上了自來水，那麼用什麼來衡量每個家庭的用水量呢？（出示各種水錶圖）這些都是水錶，其實水錶的種類很多，今天我們就來研究我們自己家的水錶。
這裡有兩張水錶的照片（家用水錶不同的兩種），你家裡的水錶是哪一種呢？（看照片）請同學們仔細觀察，看了這張水錶，你已經知道了什麼或者你還想知道什麼呢？（請學生回答，根據學生的回答講解知識點）
知識點：
1、記數器的讀法（只能讀到幾十幾到幾是幾之間，引入小指標的讀法）
2、小指標的讀法（小指標指向哪個數並乘以相應的計數單位）
3、日常生活中的讀法（一般水錶讀數保留整數）
4、單位m3立方米（1m3的水就是1噸的水，所以我們日常生活中習慣用噸做為計量用水量的單位）
那麼這張水錶（大的）你們見過嗎？這是我們學校的水錶，是早期的水錶，誰能來介紹一下呢？（學生嘗試看大的水錶）
（二）讀表計算
大家都會看水錶了，那我就要請大家來幫助老師計算用水量。這裡有老師家水錶的兩張照片，觀察。
1、第一張水錶讀數是多少呢？
2、第二張水錶讀數是多少呢？
這些讀出來的數字表示什麼呢？（用水的累計數）已經知道的老師家一個月前和一個月後的水錶讀數，老師家這一個月來的用水量是多少，應繳納多少水費呢？
先不著急計算，你覺得條件夠嗎？不夠，還要知道什麼？（水的價格）誰知道？（在學生髮表意見的基礎上出示提示：支塘鎮每噸自來水的價格為1.45元）現在請同學們獨立計算。（指名板演）
綜合實踐活動《節約用水》教學設計2一、活動目標：
（一）、知識目標：
通過本次活動，讓學生們瞭解世界及我國水資源的現狀，瞭解保護水資源的重要作用，引導學生都來節約、保護水資源。
（二）、情感目標：
1、通過開展調查活動，培養學生的團體合作意識，讓學生感受到與他人合作、交流的樂趣。
2、養學生熱愛大自然，養成學生節約用水的好習慣。
（三）、能力目標：
1、培養學生調查、蒐集、整理材料的能力。
2、培養學生分析問題幾解決問題的能力。
3、培養學生實踐活動能力及社交能力。
二、活動準備階段
1、分組。尊重學生的選擇，讓學生自願組成小組，每個小組選出一個組長，負責本組人員的組織與協調工作。
2、討論確定研究的內容。圍繞“節約用水”這個課題，各小組分別討論研究的內容。如有的想調查家庭用水，有的小組想調查家鄉水資源情況，有的小組想上網查詢有關水資源的資料等，各個小組都已找到自己的調查課題。
三、活動實施過程：
（一）、激情匯入
1、師：“同學們，水與我們的生命息息相關，
它是我們的生命之源，.大家想不想了解現階段水資源的現狀嗎？”
生：想！
師：好，今天，我們就一起來探索，探索的主題是“節約用水”。
2、師：前一階段，我們圍繞“節約用水”提出了許多想探究的問題，經過討論整合，最後確定了三個主題：家庭用水情況調查、家鄉水資源利用情況調查和水資源現狀。大家也根據各自的興趣組成了三個研究小隊，並進行了細緻的小組分工。現在看哪個小組願意用你們最喜歡的方式把你們活動的過程介紹給大家，讓我們一起來分享你們的快樂與收穫，哪個小組先來呢？
（二）、彙報交流
第一小組：家庭用水情況調查
1、組長：我們是第一小組，在這次活動中，我們重點調查家庭用水情況，並確定了三個採訪物件：楚奶奶、王阿姨、劉阿姨。
2、前期調查回顧。
3、結合圖表，總結家庭用水多少的原因。
4、指導其它小組同學進行評價。
5、出示調查中拍攝到的圖片，揭示水汙染也是一種浪費。並結合實際引導學生進行交流。
6、提出家庭節水計劃：
⑴應該合理運用水資源。⑵不浪費水資源。⑶不汙染水資源。
第二小組：家鄉水資源利用情況調查
1、組長：我們是第二小組，專門為大家介紹我們家鄉水資源利用情況。我們小組的活動主題確定以後，下面，就請大家一起看一下我們的調查過程。
2、調查過程回顧（學生解說）
3、圖表展示家鄉水資源利用情況調查
當地用水水源分哪幾類？
煮飯、洗衣服、洗廁所、洗臉、刷牙等
清潔衛生狀況好不好？
一點都不好，到處都可以看見汙水屎等
有沒有過量使用化肥、農藥？
有
鄉鎮企業有沒有汙水處理裝置？
沒有
當地水質是否遭到汙染？
有過幾回
4、交流觀看後的想法。
5、提出節水措施：
工業節水：
⑴工業用水重複使用，迴圈使用。
⑵降低生產耗水，提高利用效率。
⑶汙水處理，達標排放。
家庭節水：
⑴生活用水，一水多用。
⑵推廣節水器具。
⑶少使用洗滌劑和清潔劑。
第三小組：水資源現狀調查
1、組長：我們是第三小組，在這次活動中，我們小組選擇研究的主題是“水資源現狀”。根據事先制訂的活動方案，（簡介活動分工）
2、出示多媒體演示並進行解說。
A、我國是一個水資源短缺的國家，水資源時空分佈不均。近年來我國連續遭受嚴重乾旱，旱災發生的頻率和影響範圍擴大，持續時間和遭受的損失增加。目前全國600多個城市中，400多個缺水，其中100多個嚴重缺水，而北京、天津等大城市目前的供水已經到了最嚴峻時刻。與此同時，由於人口的增長，到2030年我國人均水資源佔有量將從現在的2200立方米降至1700至1800立方米，需水量接近水資源可開發利用量，缺水問題將更加突出，因此，節約水資源，強化水資源稀缺意識已刻不容緩，大家得從我做起，從自身做起，節約每一滴水。
B、地球上的水雖然看上去很多，然而在當今經濟技術條件下，可供人類開發利用的水資源並不多。據專家估計，地球上的13.86億立方公里水資源總量中，其中96.7％的水集中在海洋裡，目前還無法利用。而大陸上所有淡水資源總儲量只佔地球上的水量的3.3%，這3.3%裡的85％集中在南極和格陵蘭地區的冰蓋和高山渺無人煙的冰川中，在現階段內也難以利用。地球上實際上能為人類開發利用的水資源主要是河流徑流和地下淡水。地下水佔地球淡水總量的22.6%，為8600萬億噸，但一半的地下水資源處於800米以下的深度，難以開採，而且過量開採地下水會帶來諸多問題。河流和湖泊佔地球淡水總量的0.6%，為230萬億噸，是陸地上的植物、動物和人類獲得淡水資源的主要來源，可是由於水體汙染，這一部分可以利用的水資源又在急劇減少。大氣中水蒸氣量為地球淡水總量的0.03%，為13萬億噸，它以降雨的形式為陸地補充淡水。目前能夠為人類開採利用的河流徑流和地下淡水一般只能達到40％。
C、我國多年平均降水總量為6.2萬億m3，除通過土壤水直接利用於天然生態系統與人工生態系統外，可通過水迴圈更新的地表水和地下水的多年平均水資源總量為2.8萬億m3，水資源總量居世界第六位，僅次於巴西、前蘇聯、加拿大、美國和印度尼西亞。按1997年人口統計，我國人均水資源總量為2200m3，人均佔有量僅有世界平均數的1/4，居世界第121位，被列為世界上12個貧水國之一。隨著工農業生產的發展，從1980年到1999年，我國社會經濟總用水量增加了約四分之一，從4437億立方米增加到5591億立方米。其中農業用水佔70%，工業用水佔20%，生活用水佔10.1%。
D、我國水資源總量為2.8萬億立方米。其中地表水2.7萬億立方米，地下水0.83萬億立方米，由於地表水與地下水相互轉換、互為補給，扣除兩者重複計算量0.73萬億立方米，與河川徑流不重複的地下水資源量約為0.1萬億立方米。按照國際公認的標準，人均水資源低於3000立方米為輕度缺水；人均水資源低於2000立方米為中度缺水；人均水資源低於1000立方米為重度缺水；人均水資源低於500立方米為極度缺水。我國目前有16個省(區、市)人均水資源量(不包括過境水)低於嚴重缺水線，有6個省、區(寧夏、河北、山東、河南、山西、江蘇)人均水資源量低於500立方米。
3、組員分別彙報。
4、教師適時出示水資源缺乏的圖片，引發學生討論。
4、師小結：聽了第三小組的介紹，我們知道了世界、中國水資源缺乏的情況。（生結合實際說明）那我們應怎麼辦呀？
（三）、討論：如何節約用水
老師：同學們，水是人類最寶貴的財富，是我們的生命之源，如何節約用水，有一句話說得好，如果我們不節約用水，那麼世界上最後一滴水將是人們的眼淚。下面請拿出計算器計算。
我國是12億人口的大國，每人每天要飲用5千克左右的水，大家不妨計算一下，全國人民每天需要消耗多少噸水?
一個隊員回答：全國每天飲用消耗掉600萬億噸水。
其他隊員補充：600萬億噸水!也就是說，一個寬60米，深10米，長1000萬米的水庫盛裝的水。這才是一天的飲用水量，那麼，一年的飲用水量呢?更是一個巨大的數字啊!
2．如果我們每人每天節約1千克水，那全國每年可節約多少水呢?
一個隊員回答：全國每天可節約xx億噸水。
女：這個數目是多麼驚人啊！由此可見節約用水的意義有多大。
男：現在我們是學生，還不可能在開發水源、處理汙染方面為國家做出貢獻。但我們可以從身邊的小事做起，節約用水，制止浪費，不汙染水源，保護水資源。有誰可以出出金點子？
學生A：我們洗衣時用一種無磷洗衣粉最好。因為含磷洗衣粉排入水中之後，可使水體富營養化，使水變成死水、臭水。請記住：洗衣服時用無磷洗衣粉；購買時，請買無磷洗衣粉。
學生B：電池對水的汙染很大，一個鈕釦電池就能汙染大約60力升的水，相當於一個人一生的用水量。現在市場上有一種環保電池，使用環保電池有利於保護水資源。
學生C：讓水重複使用。如用淘米的水去洗碗；用洗菜的水沖洗廁昕所。
學生D：我們不管在什麼地方，用水後，再忙也要擰緊水龍頭。
學生E：在家裡衛生間抽水馬桶的水箱裡放上一塊磚，可以節約用水。
（四）、課堂延伸、總結
1、師：同學們，水是人類最寶貴的財富，是我們的生命之源，如何節約用水，將成為建設節約型社會的永恆主題。關於這個主題，你還有哪些新設想？（生討論後回答。）
2、教師：一個個金點子代表了同學們對水資源的珍惜之情，也從中明確節水宗旨：節約用水，從我做起；節約用水，人人有責。
3、師：同學們，經歷這樣一段精彩的探索，知道了水是生命之源，跟我們的生活息息相關，希望大家能從現在做起，從身邊的小事做起，節約用水，制止浪費，保護水資源。
四、活動總結交流、成果展示
1、舉行“節約用水”的手抄報比賽。
2、在各處顯眼地方貼“節約用水”的標語。
3、指導學生寫好節約用水倡議書。
4、通過學校紅領巾廣播站，讓節水倡議傳遍校園。
五、學生的收穫與體會
1、學生的收穫
A、學生學會了節約用水的幾種方法：如重複用水、迴圈用水、生活汙水的再生回用。
B、加強環境教育，培養個人良好節水習慣。
2、學生的體會：
A：從自身做起，增強節水意識，改善我國的水資源環境。
B：水是我們的生命之源，它並不是取之不盡，用之不竭，如果我們再繼續破壞它，那麼我們看到的最後一滴水將是自己的眼淚。
六、指導老師的認識和體會。
此次綜合實踐活動，學生從立題、設計、調查到完成課題，他們都能做到了精誠團結，互相合作，不僅磨練了意志，增長了智慧，學到了課堂上很難學到的知識。通過活動，讓學生充分認識到節約用水迫在眉睫，保護資源人人有責，培養學生熱愛大自然，關心大自然的情操，使學生養成節約用水的好習慣。
綜合實踐活動《節約用水》教學設計3活動內容：人教版九年義務教育國小數學第十二冊第74-75頁。
活動目標：
1、知識目標：複習單位換算、簡單的統計等知識。
2、智慧目標：培養學生的數感、估算能力；培養學生思維的開放性；培養學生的探究能力、綜合運用所學的數學知識、技能和思想方法來解決實際問題的能力。
3、情意目標：滲透環保、節約等意識，培養學生的社會責任感。
教學重點：一個滴水的龍頭一天浪費多少水的測量和計算。
教學難點：測量的方案。
教學準備：
1、教具：多媒體課件、1個1立方分米的盒子，一些標有刻度的容器。有刻度的試管和計時器。
2、學具：每人一張作業紙，上面有統計圖表。
活動過程：
課前準備:與學生一起說說與水有關的詩詞。(中華民族有著數千年的文明歷史，創造了光輝燦爛的古代文化，給人類留下了豐富的精神財富，而詩詞歌賦則是最為璀璨的明珠。如同甜美的甘露，孕育了一代又一代中國人的智慧，陶冶著一代又一代中國人的情操，滋養著一代又一代中國人的心靈。六年的文化薰陶讓我們深深地感受到詩詞的美。你能說出哪些有關水的詩句嗎？)生：山重水複疑無路，柳暗花明又一村。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復返。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?
一、課題匯入：
今天是幾月幾日？你知道今天是什麼日子嗎？世界水日。
師：水在文人筆下是美的根源，水一直被人們形容為“取之不盡，用之不竭”的，可我在前不久發現了這麼一幅宣傳圖片。（課件出示：節約用水，關“住”點滴。）我心理就覺得納悶了：那麼多的水，有必要在乎這水龍頭的點滴漏水量嗎？
二、瞭解水資源的現狀與水知識
1.請同學們談談你們的觀點。
水是取之不盡，用之不竭的，可那只是海水，是不能飲用的，而淡水資源是有限的，隨著經濟和人口的增長，水資源需求量與日俱增，很多地方的水資源已不能滿足人民生產、生活所需，因此必需節約用水。
節約用水另外一個很重要的原因就是為了減少排汙，保護環境。水是生命的源泉，有了水才有了清澈的河流，湛藍的海洋。有了水，才有了地球上的植物、動物、人類。其實，大自然的一切都不能離開水而存在。所以我們要節約水。也許有的同學會說：“地球上有那麼多的水，還怕沒有水用嗎？”那你就錯了。地球上的水有97%是海水，海水是不能供人們飲用的。剩餘少量的淡水，又大都集中在終年積雪的高山和寒冷的南極、北極，這樣，地球上可供人類利用的水資源就更少了。如果把地球上的水比作一桶水，那麼淡水就是其中的一小勺，而人們可以飲用的水就只有一滴了。
A雖然地球上有百分之70多的地方都是水域，但是淡水只佔地球水總量的百分之3.在這百分之3的水當中，又有很多淡水在南極和北極的冰川中。因此只有極少數的水才能被人利用.再說現在科技的發展又需消耗大量的水.所以我們要節約用水
B因為大部分水在海中，為不可利用水，而我們要的是可利用水，所以要節約
C水在自然界中是會被汙染的，所以我們要節約用水
（課件）這是我們蔚藍迷人的地球，它同時有一個別名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，我們賴以生存的淡水資源非常貧乏，淡水資源僅佔水資源的2.6%，而可飲用水僅佔淡水資源的1%。（課件：扇形統計圖）
我國的水資源人均佔有量只有2300立方米，餘額為世界人均水量的四分之一，排在世界第121位，是世界13個貧水國家之一。在我國的600多個城市中，有400多個城市缺水，其中有110個城市嚴重缺水。
人類的浪費，環境的惡化導致世界上一些國家和地區用水頻頻告急（課件）。因為缺水，導致大片良田乾涸，顆粒無收；因為缺水，沙漠正一步步吞噬著生機盎然的綠洲；因為缺水，人們的日常飲用水受到嚴重威脅。當我們看到這些畫面時，我們是否感到心情沉重難過，我們需要發出怎樣的呼喊：“節約用水”（板書課題）。
三、探究學習：
這不看不知道，一看嚇一跳。原來我們的水資源不但不是“取之不盡，用之不竭”的，而且還非常少，看來這保護水資源的問題已是刻不容緩了，這關“住”水龍頭點滴漏水量的宣傳還真不是危言聳聽。
探究問題一：一個水龍頭一天的滴水量？
第一步：提出問題：
1、師：（指著剛才沒關水龍頭的畫面）你說這一個滴水的龍頭一天大概浪費多少水？
2、學生自由估算
“一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十個臉盆吧”??
3、提出疑惑
到底誰說得最接近？我們來測一測就可以知道了。
第二步：解決問題：
1、你覺得可以用什麼樣的方法來測量？
2、學生彙報
方法一：先測1秒鐘的滴水量，再算一天的滴水量。
方法二：先測出1分鐘的滴水量，再測一天的滴水量。
方法三：測整10毫升用多少時間，然後再算出它的滴水速度，最後求一天的滴水量?引導學生用方法三進行測量。
3、水龍頭漏水量登記表
課前每個小小組長測量了每個水龍頭在60秒的滴水量。下面請小組長快速測量收集到的水，並彙報測量結果。
每個水龍頭的滴水速度一樣嗎？怎樣才能表示全班同學調查的水龍頭漏水的一般水平你呢？
生：用著組資料的中位數，
生：用這組資料的平均數。
師：如果沒有極大值和極小值可以用平均數表示。現在請同學們快速用計算器算出這組資料的平均數，即時每一分鐘水龍頭的滴水速度。
現在我們就用這組資料具體計算一下，究竟一天能低多少水呢?把你們計算的結果填入老師發下來的表格中，同時根據統計表格會出一個相應的統計圖。
4、平均每個水龍頭一天的滴水量統計表
彙報統計情況，分析觀察。
分組彙報統計情況
選取統計情況引導分析
從統計表中可以看出，時間和滴水量有著怎樣的關係？
生滴水量隨著時間的增加而增加，這兩種量成正比例。
一小時滴水量0.7×60×60≈2500毫升＝2.5升2.5×16＝40升一天滴水量2.5×24＝60升
或0.7×60×60×24＝60480（毫升）
結論：一個滴水的龍頭一天大概浪費60480毫升（約等於60升）的水。
4、迴應前面的自由估算
一桶水20升，60480毫升水大約能裝這樣的3桶多一些。
第三步：探究學習實踐（旨在訓練學生的數感）
1、建立60升水的概念。
師：（出示一個1立方分米的盒子）一個這樣的盒子能裝水1升，60升水能裝這樣的60盒。
2、推出問題：
誰能照樣子說說60升水到底有多少？
3、學生討論、交流。
引導學生用自己身邊的杯子、碗、礦泉水瓶、桶等容器來形容、感受60升水有多大。探究問題二：一個水龍頭一年浪費多少水？
1、提出問題：按照這個水龍頭的滴水速度，一個水龍頭一年浪費多少水？
2、學生用計算器計算。
3、彙報結果。
綜合實踐活動《節約用水》教學設計4教學目標：
1、讓學生經歷綜合運用所學知識和技能解決問題的過程，提高學生學習興趣，逐步形成學生的社會實踐能力進而教育學生要節約用水，養成勤儉節約的習慣；
2、通過小組活動，激發學生節約用水的道德情感，明確節約用水是我們每個公民應盡的義務。
3、學會做一些力所能及的節約用水的生活小事。
教學準備：
課前學生收集水資源的有關資料、調查生活中浪費水的現象。
教學過程：
一、匯入新課
同學們，今天老師帶來了兩個謎語，請大家開動腦筋，猜一猜謎底是什麼？（課件：太陽一晒我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結成小冰點）
二、聯絡實際，感受水對生活的重要性
師：同學們猜對了，這個謎語的謎底就是“水”，下面請同學們小組討論一下，生活中哪些地方需要水？
師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業、農業的生產中用到水.（發電、造紙、種田、蓋樓房、生產鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）
師：聽你們這麼一說呀，我覺得這水的用處可真大呀！看來我們的生活真的離不開水，因為有了水，才有了這如詩如畫的美麗景色。（課件：美麗景色）師：剛才的景色很美.可是如果我們不節約用水，隨意的浪費和汙染水資源，我們生活的`環境又會變的怎樣呢？（課件：缺水的景象）
師：同學們，看到這裡你的心情怎樣呢？想說點什麼嗎？
師：水真的是很重要，生活中真是一時一刻也離不開水.可是還有一些人不注意節約用水，節約用水意識淡薄，浪費水的現象到處可見！你能列舉幾個例子嗎？
是啊！浪費就在我們的身邊！在我們學校，浪費水的現象主要有哪些?你更關注哪一種情況呢？你關注的是什麼？你想了解什麼？學生交流並彙報。
教師小結：在學校同學們浪費水的現象主要表現在水龍頭不關緊或開長流水等。
三、
1、水在生活中的用途。（自由說）水可以用來（澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池換水、滅火、捐給災區??）
2、作為國小生、我們應該怎樣節約用水呢？請以小組為單位談談你準備從哪些方面去做？
（1）用淘米水洗菜、刷鍋、澆花等；
（2）用洗衣水拖地板、衝馬桶等；
（3）隨關好水龍頭；
（4）不汙染水源等。
3、怎樣讓更多的人知道要節約用水？
通過“報紙”、“廣播”、“網路”、“電視”、“作廣告”……
4、如果讓你用一句話告訴人們要節約用水，你打算怎麼說？
你們的標語做的這麼好，節水小衛士有一首兒歌想送給你們！
師：通過這節課的學習，你今後打算怎樣做呢？
同學們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命！我們不但自己要節約用水還要向你身邊的人宣傳節水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛護環境，生活中除了要節約用水，還節約什麼？還可以節約“錢”；“電”；“紙”；“能源”?
師：節約用水就是創造財富。算一算：每人每月節約2千克水，全校師生可節約水多少千克？小組合作討論、交流：我們用什麼方法來號召人們節約用水，保護水資源，保護生態環境？
四、理解昇華
1、為了號召同學們節約用水，我們學校想寫一些宣傳標語張貼在校園裡，告誡大家要節約不要浪費。
2、課件出示教師收集的宣傳語
3、通過學習，你有什麼想法和收穫？跟小組的同學商量，你打算怎樣節約水？
五、全課小結
這節課學習了什麼，你有什麼收穫？
綜合實踐活動《節約用水》教學設計5【教學要求】
1．在綜合性學習活動中，深刻認識節約用水的意義、方法，積極宣傳節約用水的社會活動。讓學生初步瞭解淡水資源嚴重匱乏是當今世介面臨的共同話題，瞭解我國是嚴重缺水的國家之一，樹立節約用水的環保觀念，並樂意宣傳。
2．學做社會調查，學寫公益廣告，提高語文素養和實踐能力。
【教學準備】
1.製作標語用的彩紙。
2.做調查：調查生活中浪費水資源的現象。
3.利用雙休日訪問有關人員。
【教學過程】
一、談話匯入
1．最近，我們學習了26課《水》後，聽了新聞報道無錫太湖因綠藻現象影響市民正常生活，知道水的珍貴，知道人類生活離不開水。那麼生活中那些地方需要水？
2．學生交流。
（洗臉、刷牙、洗衣服、淘米、洗菜等）
3．除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業、農業方面的。
（發電、造紙、種田、蓋樓房、生產鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）
4．這水的用處可真大呀！我們的生活真的離不開水，也是因為有了水，我們才有了這豐富多彩的生活，才有如詩如畫的美麗景色。
5．可現實生活中，還是有大量浪費水的現象。不信，我們來看看大家的調查。
二、小小調查
1．調查家庭中浪費水的不良現象的同學作介紹。
2．訪問有經驗的農民或水利技術人員的同學介紹如何在農田灌溉時減少水的浪費。
3．把調查結果用圖表形式表示出來。
4．學生設計一個有關節水的調查方案。
5，交流節水方案。
三、談節水，學
成語
1．開啟水龍頭，清潔甘冽的水便嘩嘩流淌。你知道自來水從哪裡來的嗎？
（有的取之幾百米深的地下；有的引自幾十千米外的某條江河、某座水庫，還要經過水廠的淨化、沉澱、殺菌……）
2．看來我們生活中所說的自來水並非“自來”，而是來自不易！我們生活中的自來水需要許多道工序，許多人辛勤勞動才來的。所以我們要牢記古訓DD“細水長流”、“飲水思源”。
3．出示成語：滴水成河積水成淵細水長流飲水思源
4．學生讀背成語
5．說說與水有關的成語
四、介紹節水小竅門
1．一天，小芳的爸爸從外面找來一塊磚頭，小心翼翼地往廁所的水箱裡放。你知道為什麼嗎？
2．你生活中也有類似的節水小竅門嗎？
3．學生交流。
五、編寫公益廣告
1．出示三條節約用水的公益廣告
（1）水是生命的源泉，農業的命脈，工業的血液。
（2）要像愛護眼睛一樣珍惜水資源。
（3）假如人類不珍惜水資源，地球上最後一滴水將是人類的眼淚。
2．讀後交流意思。
3．學生編寫節約用水的公益廣告
4．交流，選出優秀廣告貼出來。
六、知識競賽
1．同學們，現在你們對水是否有了更多的瞭解，下面我們來做一次小競賽。
2．完成150頁上搶答題。
3．評分。
七、總結鼓動
同學們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命！在我們這個藍色星球上，儘管70%的面積覆蓋著水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水僅佔水資源總量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水。而地球上所有的淡水資源大部分是不可以直接利用的。因為大部分淡水資源都以固體形式存在於北極和南極，我們人類實際可以利用的淡水資源少得可憐，而在我們身邊的水又有一大部分被汙染了。特別像我們中國人口眾多，可以利用的淡水資源極少，汙染又特別嚴重，目前已面臨嚴重的缺水問題。節約用水已成為刻不容緩的大事。希望大家拿出行動來！不但自己要節約用水還要向你身邊的人宣傳節水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛護環境。最後老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的家園更美好！”
學識谷
