一、教學目標:
1、運用各種方式使學生感悟恬靜、價廉物美、緊挨、招攬、不由自主等詞的意思。
2、通過創設情景使學生感悟小鎮早晨是恬靜、熱鬧而緊張的。
3、在閱讀中養成學生自主學習的好習慣。
二、教學設計:
一、)激趣匯入,把握課文重點
1、我知道大家平時最愛看電視,能告訴我最愛看什麼電視嗎?那有沒有想過自己也能親手製作一個影片,供大家欣賞呢?今天老師就邀請大家做我的製片人。我們共同製作完成影片《小鎮的早晨》。
課件《小鎮的早晨》出示課題。
2、要製作影片你知道先應幹什麼?好,讓我們趕快開啟劇本讀讀劇本主要講了什麼?大致可以分幾組鏡頭?(全景片、景物片)
3、學生自由讀課文,然後交流。
(作為投資商這方面是挺關注的,因為拍長了,怕擔心資金不夠;拍短了,怕吸引不住觀眾。所以大家要好好讀劇本。)
二)、創設情景,激發閱讀情趣
1、選擇學習重點:
這幾部分要在這節課中全部制好可能來不及了,那我們就來制一個優美的風景片吧!你們認為哪一節比較合適?
2、理解恬靜,研讀課文第二段:
A、第二節說的是小鎮的早晨是恬靜的。
板書:恬靜
理解恬靜是什麼意思?
B、你打算拍攝哪些景物配什麼音樂來反映恬靜?
(板書:霞光
河水
船
橋
3、感悟恬靜,你認為這些鏡頭拍得成功嗎?為什麼?
隨機重點指導下列幾個句子,並板書部分重點詞
A、河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮。
B、沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一隻緊挨著一隻。
C、兩座宮形石橋遙遙相對坐落在小鎮兩頭,不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鑽出來,又在河上輕輕飄過。(靜中有動)
霞光淡淡的
河水靜
淨
船停滿
緊挨
橋靜
坐
小舟輕輕
悄悄
4、以讀代悟:是呀!這可是幾幅非常美的圖畫,那你能不能通過朗讀來體現,可以選其中的一幅或幾幅,學生自由朗讀,抽生讀。
三、)展現成果,昇華課文主題
1、依文選圖:
老師為了製作這個片子收集了不少圖片,因為這些圖片實在太美了我都不知哪些可以用?現在,現場有這麼多的製片人,你們一定能挑出了吧。請看大螢幕,你認為哪張合適,請你說出序號,並用課文中的一句話告訴大家。其他同學覺得有理請用掌聲告訴我。
教師大螢幕展示收集的課件,請學生選擇。
2、圖說句子:(學生選擇並排列後)
3、看圖配樂:
這些圖片我們馬上就可以送到電視臺去播放了嗎?那還需要什麼?
老師也收集了幾段音樂,請你們聽聽,選擇一段。師放音樂,學生選擇。
4、看圖說文:
如果能配上解說詞可能會更好。請趙忠祥老師來嗎?太忙了,
還是自己來替代趙老師吧。大家,好好準備吧!
5、學生配樂朗誦。
四、)小組合作,施展學習能力
小鎮的早晨除了顯得恬靜,還很熱鬧,還很緊張的呢。我相信在這裡一定有很多優秀的'導演,下面就請大家自己來表演製作劇本的其他部分吧。
1、小組合作。先研究一下劇本,再討論一下需要選擇怎麼樣的場景。
2、討論學習。小組討論學習,師參與各組的討論。
五、)交流合作,探索自主學習方法
1、交流,你們拍攝的是什麼場景?(隨機重點討論:)
2、熱鬧場景
學生交流,隨機重點理解:
A、你們準備選擇一條什麼樣的馬路,理解不由自主。
那路邊小攤準備擺些什麼呢?
打算請多少群眾演員?為什麼請這麼多?
B、那臺詞呢?準備怎麼設計?那些小販們,會怎麼叫賣他的東西呢?
C、演示賣自己的東西。
D、導演們,你們想,路邊小攤的攤主們,都是這樣你喊了,再我喊的嗎?
E、生各自叫賣,體會熱鬧。
3、緊張場景
學生交流,隨機重點理解:
A、招攬是一種怎樣的情景?
B、一條彩色的人流是什麼?
六、)迴歸現實,張揚個性特長
做導演好玩嗎?做演員更好玩吧!?如果想把影片拍的更出色,我建議大家走出教室,走出學校,自己親自去看我們的小鎮早晨的景色,對劇本中做適當的補充,修改的,別有一番風味。